小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇1）

10月17、18日，我參與了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn)，通過六位老師的精彩演講，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。

每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充溢著渴望、設(shè)想、需求、沖突……因此，作為班主任，我們更應(yīng)當(dāng)走進學(xué)生的心靈，用才智開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

一、對自身而言，班主任必需具有人情味。

想到一個故事：北風(fēng)和太陽競賽看誰能把行人外套脫下來，北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把外套的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果漸漸地溫煦了，行人起先解開衣扣，最終把外套脫掉。什么是人情味？人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)具有這種陽光的味道。

想到我和學(xué)生的一個小故事：一天中午吃飯的時候，一個學(xué)生對我說有個女孩子哭了，可能自己那天心情不大好，看法是有點不屑的，心里想也就是為了些再小不過的事情，我甚至有些疲乏得不想做出任何反映，冷冷地看了她一眼，任憑她哭。不過最終還是忍不住，把那位女孩子叫了過來，原來是一個男同學(xué)不當(dāng)心把湯灑在她帽子里了，雖然已經(jīng)向她致歉，還是不免覺得委屈，我拿了張紙巾，將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍，說：他已經(jīng)向你致歉了，那寬恕他行嗎？告知他以后當(dāng)心點吧，不要難過了。女孩子回到了自己的座位，瞬間掃盡了臉上透露的難過和委屈。我想或許她哭只是想告知我，她須要一句簡潔的關(guān)切，須要一點來自于老師的陽光，那又何必吝嗇這一點的人情味呢。

我想，一個班主任能否贏得學(xué)生敬重和愛戴，不是單方面因素確定的，除了老師的學(xué)識、實力，性情、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，特殊是有一顆愛心更是一名老師吸引學(xué)生力氣的主要源泉。正如聞名教化家夏丐尊說的：教化沒有情感，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，也就沒有教化。對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)滲透在教化的每一個細微環(huán)節(jié)。

二、對班級而言，班主任要把群體打造成一個集體。

一個班級，幾十個人聚集在一起，組成一個群體。而作為班主任，應(yīng)引領(lǐng)這個群體確立共同的奮斗目標，并制定有效的行為體制，為同一個信念緊密團結(jié)在一起，彼此關(guān)懷、激勵，共同進步，成為一個發(fā)展的集體。

聞老師講解并描述的一個故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開課時寫了一個錯別字，等活動結(jié)束，一教研員私下和她的學(xué)生閑聊，談及老師寫錯別字的時候?qū)W生紛紛道：我們老師平常上課特別好，今日可能是太驚慌了，所以犯了個錯誤。這是對班主任老師的極大維護，我可以想象在這個集體中，每一個人都可以感受到彼此的暖和。也想到發(fā)身在自己班里的一件事，一學(xué)生經(jīng)多數(shù)次警告依舊沒有完成家庭作業(yè)，我便發(fā)出威逼對全班說：“請大家想想方法，假如他下次還不完成作業(yè)怎么辦？”這時，一孩子的話讓我感動，他說：“我們一起幫助他吧。”我為自己感到慚愧，為我的學(xué)生感到驕傲。我想，只有當(dāng)群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時候，學(xué)生才會主動發(fā)揮創(chuàng)建精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，才會不斷進取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力，一個班級才能和諧地發(fā)展。

這些都是我通過這次的培訓(xùn)所想到的，我想這次培訓(xùn)為我的教化作了重新定位，同時也為我開創(chuàng)了明天之路。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇2）

做一個華蜜、歡樂有成就的班主任，做一個有才智有空閑的班主任，做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教化專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了才智型的班主任可以輕松開心地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕老師講解并描述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說老師的一句話可以毀掉孩子一生，這句話深深的刻在了我的腦海里。學(xué)高為師，身正為范。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點，絕不能說一句損害孩子心靈的話。老師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯誤，肯定要先診斷后治療，找到孩子犯錯誤的根源，對癥下藥。

班主任工作既須要愛心也須要才智。懷揣著先進的教化理念，就肯定不能放棄這些理念而走一些老老師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要駕馭現(xiàn)在的孩子心理特點，摸準他們喜愛什么，須要什么樣的關(guān)愛——探討學(xué)生的須要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今日的學(xué)生須要什么樣的愛？當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了肯定的了解之后，我發(fā)覺許多孩子來自單親家庭，他們在成長中經(jīng)驗了家庭的裂開、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈特別脆弱。所以這些孩子特別須要關(guān)愛，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長，并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充溢愛心又富有才智的，肯定要當(dāng)心的呵護這些孩子，而又不能被他們發(fā)覺自己被區(qū)分對待，班主任要讓全部的孩子意識到自己在這個班集體是同等的。

班主任是無私奉獻又充溢魅力的。宏大的教化家蘇霍姆林斯基說：一個好老師意味著什么？首先意味著他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾是個孩子。既然老師對孩子有著濃濃的愛，那老師絕不能埋怨我愛孩子，孩子不愛我，選擇了老師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅守。老師的教化過程是一個優(yōu)化生命的過程，老師的愛不求回報。老師的一言一行都是教化，老師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名酷愛自然、提倡環(huán)保的老師，他的學(xué)生耳聞目睹的也會做到愛惜環(huán)境、愛護地球。

老師的成長是站在巨人的肩膀上，同時也是創(chuàng)建新的篇章。一名新老師，肯定要多想老老師請教，多問多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教小學(xué)語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時她也通過聽課、備課，駕馭了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計一個又一個活動，讓孩子們在細心設(shè)計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充溢新奇的、滿懷希望的，面對這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、載歌載舞的在臺上講了三個小時，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的酷愛——這是我所欽佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點燃幻想的教化家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷探究，在探究中不斷進步，立志成為一名發(fā)展型老師。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇3）

7月18日至7月22日我很榮幸參與了中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我供應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓(xùn)活動中，我有幸傾聽了教化專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教化生活的實際俘，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與家共享。

一、新課程中樹立正確的學(xué)生觀。

首先，在這次講座中，教化學(xué)院任民教授講解并描述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是師也者，教之以事，而喻諸德也的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，起先進行為期兩天的講座，他就如何樹立正確的學(xué)生觀這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀，這包括同等觀，特性觀，發(fā)展觀，沖突觀，住守觀。而在同等觀中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了同等的對待每一個學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無私的愛，酷愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生，有了唉心，才會有包涵，才能以博的胸懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信念，才能真正做到敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不卑視后進生。其次、感情上不厭惡后進生。第三、看法上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成果好壞，老師公允對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進生，看法更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生看法總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)當(dāng)，在以后的教學(xué)中肯定要改正掉。任老師的講座真像下了一場剛好雨，讓我獲得了許多簇新的東西，同時也相識到了自己班主任工作中的許多不足，真是很有好處。

二、美在和諧，漫談和諧。

給我印象最深的是教化學(xué)院李迎春教授的講座。她以和諧為中心，向我們講解并描述了老師在教化教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候，尤其是第一點談?wù)摾蠋熍c自然的和諧。讓我覺得最為觀賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越，從螞蟻身上學(xué)會團結(jié)一樣，從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些自然中的事物是我們常?？吹降?，但是我們往往會忽視從其中看到的`一些道理。同時，她還談到了教室里應(yīng)當(dāng)養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特殊的熟識，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期實行了親近自然，一人一盆花的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱忱洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的學(xué)問，還陶冶了情操，接近了自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的主動性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成果的提高實效性的確很強，這一點她提示了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣燥熱，講座時間比較長，但在李教授熱忱洋溢的講座中，我們沒有望見她的累，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博的胸懷。

三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。

在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老老師周惠玲的講座也讓我獲益許多，最讓我感動的是周老師的虛心看法，因為她每次起先講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較了，但是在這個講座的過程中，她竟然是始終站著的，她說是為了更好的講座，便利和老師互動。在講座中她看法很親善，聲音很嘹亮，她像一個慈愛的老者和溫順的教化家。她的這個專題守于老師子女的家庭教化漫談，雖然我作為一個剛上崗的新老師，也未有家室，但守于一些老師子女的教化問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。信念是第一競爭力，用主流價值觀培育孩子。一朝為父母，終身是老師。愛國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)起先。同時，為了讓聽課的老師簡單理解和接受，在這個講座中，她舉了許多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)驗的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺非常的親切好聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼快。周老師這種治學(xué)和做人做事的看法深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇4）

20__年11月我有幸參與了我校班主任培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節(jié)課時間，但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教化形勢下如何做一名合格的班主任！

聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個學(xué)生，耐性細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教化好學(xué)生。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、看法親善、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、閑聊，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要激勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)切……當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要接著努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

三、班主任應(yīng)擅長激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教化藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)切和愛惜，尤其是面對問題學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊許他們、激勵他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。

教化必需有愛，教化也須要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事務(wù)，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。

在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到志向的教化效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教化，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教化機靈，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我相識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、剛好反思、擅長總結(jié)中得來。

五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨特的。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主人翁意識。集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注意教化方法的探討，不斷學(xué)習(xí)，探討學(xué)生、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇5）

首先，我特別感謝能有這次機會參與“番禺區(qū)新任班主任培訓(xùn)”，這樣的培訓(xùn)機會不僅是番禺區(qū)對新老師的重視，同時也反映了我們學(xué)校對新老師的栽培。對于初入職一年的我特別珍惜這次機會。

本次培訓(xùn)，主講的有番禺區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及番禺區(qū)名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規(guī)與職責(zé)”對于新老師來說簡直就是一本“寶典”，小到一日常規(guī)工作、一周常規(guī)工作，大到一月常規(guī)工作、一學(xué)期常規(guī)工作，而每個細微環(huán)節(jié)林老師在主講時都有詳細說到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項工作必需做足、做細，做精，今后的班主任工作我也會留意。袁媛老師主講的“班主任的平安與權(quán)益”對我來說也特別受用。學(xué)生平安是班主任必需重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的學(xué)生案例中教會新老師如何在保障學(xué)生平安的前提下，學(xué)會合法愛護自己的平安。袁老師的共享得到在場許多老師的點贊，特別的好用。

經(jīng)過這第一天的培訓(xùn)，讓我對老師這個職業(yè)越來越充溢信念。老師，原來就是一個特別具有挑戰(zhàn)性、須要不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。而且本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)到了老師是一個須要才智的職業(yè)，而這份才智除了從書本中獲得，最好的方法是在有閱歷的老師身上學(xué)習(xí)，他們總結(jié)出來的閱歷是他們對工作的才智的總結(jié)，這讓我更加感受到本次培訓(xùn)對自己的珍貴。

其實，在平常工作中有些學(xué)生會讓我失去了信念，尤其是像我這樣的年輕老師，一度懷疑自己是否適合做老師。但是當(dāng)看到學(xué)生在我不斷嘗試，用不同的方法去引導(dǎo)他們，而在他們有進步時，那一刻，老師是充溢華蜜感的。我希望我能在自己的不斷學(xué)習(xí)中，自己在成長，學(xué)生在我的幫助下也能取得成進步步！

這一次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的新老師都在仔細的做筆記，從這個效果就可以看出本次培訓(xùn)主講老師做了許多打算，可謂良苦專心。同時也讓我們在培訓(xùn)中充分感受到了年輕老師仔細學(xué)習(xí)的看法和不斷學(xué)習(xí)的精神。我在將來的工作中端正心態(tài)，更加努力！更加自信！接下來的培訓(xùn)，我想會更好玩、更專業(yè)，所以我會更仔細聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很酷愛且珍惜這份工作！

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會個人啟發(fā)（篇6）

我有幸參與了這次班主任培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，深深地觸動了我的心靈，使我感受到在當(dāng)今的教化形勢下，如何做一名合格的優(yōu)秀班主任。聽了專家的講座及優(yōu)秀班主任的報告，讓我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學(xué)生講究方法，注意策略。下面是我的幾點體會。

一、要做個有愛心的班主任。

班主任有滿腔的愛心、責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化，愛能創(chuàng)建奇跡。因為愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都能給學(xué)生必要的關(guān)切和幫助，只有注入了愛才能引起學(xué)生思想上的共鳴，走近學(xué)生心靈，成為學(xué)生的良師益友，走向勝利。

二、提高自身素養(yǎng)。

班主任的一言一行，一舉一動都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。俗話說，身教重于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，同時班主任要擅長創(chuàng)新，還要不斷地完善自己，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴于律己，以身作則。在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任的德才學(xué)識、情感人格，言行舉止都會給學(xué)生留下深遠的影響。

三、擅長激勵學(xué)生。

格林曾說：“人的根本在心靈，教化應(yīng)回來心靈”。心理學(xué)探討也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，賜予確定和激勵。學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的