小學(xué)班主任工作總結(jié)報(bào)告五篇

小學(xué)班主任工作總結(jié)報(bào)告五篇小學(xué)班主任工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)一班的班主任工作，由于本班是自己從三年級(jí)下學(xué)期始終陪伴到現(xiàn)在的，對(duì)許多學(xué)生特別了解，彼此之間有著相對(duì)的信任，因此在和學(xué)生相處中比較順心，但是也有一些不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、為人師表，以身作則

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教化學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答。

二、加強(qiáng)思想品德的教化

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教化的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

三、激勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，因此在課堂上，我盡力供應(yīng)各種機(jī)會(huì)讓孩子們表現(xiàn)自己，讓他們樹(shù)立自信，從而對(duì)學(xué)習(xí)有自信。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的教化離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學(xué)期接著與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通，取得了較好的效果。

五、用好班干部

由于這半年事情繁雜，為了班級(jí)工作能有序綻開(kāi)，我給每個(gè)班干部安排了相應(yīng)的任務(wù)，孩子們的一日常規(guī)有相應(yīng)的干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，大大地減輕了我的工作量。

六、閱歷教訓(xùn)

對(duì)孩子們過(guò)于信任，本學(xué)期中途也曾發(fā)生一些不開(kāi)心的事，但好在沒(méi)有帶來(lái)嚴(yán)峻的影響。這也促使我在以后的工作中不行過(guò)分信任孩子，走進(jìn)內(nèi)心當(dāng)然重要，但嚴(yán)格要求更重要。

在班級(jí)管理的過(guò)程中，有許多不盡人意的地方，下半學(xué)期中，將接著努力，帶領(lǐng)我的孩子們踏實(shí)地學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考中取得志向的成果。

小學(xué)班主任工作總結(jié)2

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實(shí)力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地?，F(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成果更是無(wú)從談起。針對(duì)這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子須要激勵(lì)，須要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺(jué)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)精彩。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛(ài)，須要激勵(lì)，須要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并激勵(lì)他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能主動(dòng)參加，征文競(jìng)賽，手抄報(bào)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，孩子們都很主動(dòng)的參加，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

小學(xué)班主任工作總結(jié)3

六年級(jí)的最終一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。

一、思想方面

進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，很多男生變得更加淘氣，常常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一狀況，我多視察，多了解，剛好對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行溝通。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平常，我就留意視察，并多方面了解，發(fā)覺(jué)有這種狀況存在，我就與其溝通，幫助其明辨是非，避開(kāi)“早戀”的苦惱。

二、常規(guī)管理方面

我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)起先，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。

早自習(xí)支配五名優(yōu)秀的學(xué)生參加管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間許多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)峻影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)狀況，真正做到有序而不亂。

嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參與的，但天氣燥熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤狀況。教化學(xué)生體育熬煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外熬煉。

三、學(xué)習(xí)方面

六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教化學(xué)生明確學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)安排，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面對(duì)全體同學(xué)，以激勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)。

四、其他方面

最終一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素養(yǎng)教化報(bào)告書》的填寫，我主要以祝愿、激勵(lì)為主，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美妙的前途。

六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教化證書》填寫。

小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝絢麗的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)!

小學(xué)班主任工作總結(jié)4

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，采納各種競(jìng)賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好課前打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)切愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需要關(guān)切、了解每一位學(xué)生。孩子對(duì)老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這美麗衣服是誰(shuí)買的等等;還告知他們這幾天進(jìn)步了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。放學(xué)時(shí)，我會(huì)囑咐學(xué)生穿上外套……在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。

三、表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們閑聊的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快!”“你說(shuō)的真好”!當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆笑臉，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。

四、團(tuán)結(jié)合作，形成合力

老師工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好在我有師傅和辦公室老師的幫助。他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法深深地感染著我。工作中我們相互扶持，遇到問(wèn)題，我會(huì)向她們請(qǐng)教。在此，我要說(shuō)一聲“感謝，辛苦了!”

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家校聯(lián)系是學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤(rùn)滑劑，也是推動(dòng)教化事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能親密學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一樣的教化合力，有利于溝通和消退家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會(huì)，推動(dòng)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。所以老師要做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教好。在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)候，我都會(huì)和他們談?wù)?，也?huì)利用校迅通，讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。班里有幾位同學(xué)在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，我便與家進(jìn)步行溝通。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，他們有了很大的變更，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度了。

六、明確目標(biāo)，再創(chuàng)新高

我班仍有不少問(wèn)題。如：學(xué)生的集體意識(shí)還需加強(qiáng)，要把個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來(lái)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)為：上課不用心，作業(yè)拖拉、雙休日不專心復(fù)習(xí)等。下學(xué)期，我將力爭(zhēng)在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、集體主義精神及訂正不良行為等方面多做工作，漸漸形成愛(ài)學(xué)、團(tuán)結(jié)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)5

一、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)刻留意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。

二、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生。

為了讓一個(gè)班級(jí)有凝合力，我對(duì)自己的學(xué)生付出了愛(ài)心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個(gè)像摯友伸出一雙暖和的手來(lái)幫助他們，讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的，于是學(xué)生能情愿和我交摯友。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的信任他一次，讓他覺(jué)得我是充分的信任他，讓他自己覺(jué)得欺瞞了我是不對(duì)的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的_同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，我主動(dòng)的找他對(duì)他態(tài)度溫和地說(shuō)：_同學(xué)，老師信任你作業(yè)做了，對(duì)嗎?那么請(qǐng)你把作業(yè)明天給我?guī)?lái)好嗎?你先回去吧?？墒撬麉s站在我面前遲遲也不愿離開(kāi)，而且一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問(wèn)他：你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象慢慢的削減了，說(shuō)謊的同學(xué)也沒(méi)有了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對(duì)你的