部編版《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹范昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-16《雷雨》人教部編版教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】16雷雨【課型】新授【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助拼音認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“雷雨、黑沉沉”等8個(gè)詞語(yǔ)。掌握“垂”的筆順，能依據(jù)口訣“上下窄，中間寬千字豎壓豎中線(xiàn)四橫長(zhǎng)短各不同最長(zhǎng)要數(shù)第二橫”正確書(shū)寫(xiě)“垂”。2.默讀課文，篩選出含有用詞巧妙的句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)在句子表達(dá)中起到的妙用，如“壓”“垂”“掛”等。3.正確、流利地朗讀課文。理順文章“雷雨前—雷雨中——雷雨后”的表達(dá)順序。背誦課文。4.用運(yùn)“圈景物讀變化”的學(xué)或者生活實(shí)際，感受大自然中的趣味。5.在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，選擇自己感興趣的“雨”移學(xué)習(xí)目的。6.結(jié)合課文素材，進(jìn)行德育滲透：在體會(huì)雷雨過(guò)程中事物變化基礎(chǔ)習(xí)方法，感受景物在雷雨前后的不同表現(xiàn)，聯(lián)系上下文練習(xí)說(shuō)話(huà)，實(shí)現(xiàn)遷上，激發(fā)繼續(xù)探索大自然秘密的興趣和熱情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理順雷雨前、雷雨中和雷雨后的大自然景象變化。2.聯(lián)系上下文或者實(shí)際生活，體會(huì)關(guān)鍵詞的妙用。3.滲透熱愛(ài)并探索大自然秘密的德育教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、專(zhuān)題導(dǎo)入古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》“二月春風(fēng)似剪刀”剪出了均勻精致的柳葉，“小荷才露尖尖角”展示了大自然的趣味。在上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一組“大自然的秘密”課文，今天我們就再次走進(jìn)這個(gè)專(zhuān)題，繼續(xù)去探索大自然的秘密。出示課題（板書(shū)）“16雷雨”。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】延續(xù)上學(xué)期的主題內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知：1.打開(kāi)課本第74頁(yè)，請(qǐng)大家自.由讀課文。要求：第一遍大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著找找自己讀文感覺(jué)。第二遍默讀課文，邊讀邊圈劃生字。讀完以后借助拼音并多讀幾遍。2.看大家學(xué)的這么用心（1）請(qǐng)大家借助拼音拼讀詞語(yǔ)léiwūchuíyíngpū，那咱們展示一下吧。hùyāhēi雷雨烏云垂下迎面撲來(lái)窗戶(hù)壓下來(lái)黑沉沉（2）摘掉拼音帽子，還能認(rèn)讀下來(lái)嗎？請(qǐng)男女生合作讀。（3）這里邊有兩個(gè)比較特殊的詞語(yǔ)（黑沉沉）你能仿照再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（越來(lái)越響）像這樣的詞語(yǔ)個(gè)嗎？（越來(lái)越）再開(kāi)放一點(diǎn)，試著說(shuō)幾個(gè)（越越）（4）詞語(yǔ)掌握不錯(cuò)，那么還原生字你還認(rèn)識(shí)嗎？咱們采用速讀點(diǎn)讀法吧：還能說(shuō)幾?？焖儆涀质俏覀兊哪檬直绢I(lǐng)。請(qǐng)先和同位交流自己用什么辦法記住了哪些字？哪些字需要幫助，我們一起想辦法。壓蟬垂戶(hù)撲雷烏黑迎（5）老師也用了一種辦法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按照結(jié)構(gòu)歸類(lèi)）(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！按埂笔枪P畫(huà)順序容易出錯(cuò)的一個(gè)字，也是最不容易寫(xiě)規(guī)范的字，今天咱們先專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一寫(xiě)。觀(guān)察字形、主筆、注意筆畫(huà)。總結(jié)口訣“上下窄，中間寬千字豎壓豎中線(xiàn)四橫長(zhǎng)短各不同最長(zhǎng)要數(shù)第二橫”學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視隨時(shí)糾正坐姿“頭正肩平腳放松”，糾正不規(guī)范的字。同位評(píng)價(jià)，工整規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)“√”，字體規(guī)范漂亮獎(jiǎng)勵(lì)五角星。掌聲獎(jiǎng)勵(lì)獲得五角星的同學(xué)以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪驼J(rèn)真的自己。（7）“垂”回到句子中，我們還會(huì)讀出不同的意味呢！“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！敝该x句子，這是一只怎樣的蜘蛛？怎么讀出來(lái)的？（膽?。ù梗?，趕緊）小結(jié)：一個(gè)“垂”字讓我們看到一只膽小著急的蜘蛛，這個(gè)用詞多有意思呀！咱們一起讀出這種著急與害怕吧！這只蜘蛛為什么這么害怕，著急的想逃走呢？隨機(jī)板書(shū)：雷雨前過(guò)渡：是呀，雷雨前，只有蜘蛛表現(xiàn)如此強(qiáng)烈嗎？端起書(shū)，邊讀課文邊圈畫(huà)出它們的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字的要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，豐富詞匯量。學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)表達(dá)的更深層的意思。寫(xiě)字指導(dǎo)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵筆畫(huà)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、研學(xué)“雷雨前”學(xué)法總結(jié)1．請(qǐng)大家邊讀課文邊圈出景物名稱(chēng)，發(fā)現(xiàn)它們有什么變化。2.讀文交流。指名說(shuō)出景物名稱(chēng)：葉子、蟬、大風(fēng)、閃電、雷指名逐一朗讀景物的變化。思考：讀出了什么？小結(jié)：雷雨前，大自然沉浸在緊張的氣氛中。你能讀出它們?cè)诶子昵暗倪@種緊張表現(xiàn)嗎？3.大屏出示句字：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！笨隙▽W(xué)生朗讀，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么把“壓”讀的這么重？小結(jié)：原來(lái)“壓”字把烏云的厚重和雨的即將到來(lái)都表現(xiàn)出來(lái)了，這個(gè)詞用的真小結(jié)：同學(xué)們，雷雨即將來(lái)臨，氣氛越來(lái)越沉悶，緊張。誰(shuí)能把整個(gè)“雷雨前”這一部分連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。好。過(guò)渡：課文除了寫(xiě)“雷雨前”的情景，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖】利用蜘蛛“垂”的理解，引出并試著提取更多的信息，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“雷雨前”的特點(diǎn)。這比較符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。朗讀中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特色反饋，收集并指導(dǎo)學(xué)生理解更多的妙詞。通過(guò)教師簡(jiǎn)單的總結(jié)，巧妙略處理“雷雨前”內(nèi)容，引出下文，為學(xué)生實(shí)踐研讀課文做準(zhǔn)備。四、學(xué)法遷移研學(xué)課文1.默讀課文。課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？交流并板書(shū)：雷雨中、雷雨后同學(xué)們，原來(lái)課文是按一定順序?qū)懙难剑∵@樣的順序既展示了一場(chǎng)雷雨的全過(guò)程，清楚而且條理。2.同學(xué)們，你能不能和同位合作，運(yùn)用剛才“圈景物讀變化”的學(xué)習(xí)方法，共同學(xué)習(xí)喜歡的時(shí)段？學(xué)習(xí)方法：1.自.由讀課文，和同位一起選擇其中一個(gè)時(shí)段。2.圈出事物名稱(chēng)，用朗讀的方式表現(xiàn)它們的變化。3.互相說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)中哪個(gè)詞用得好，為什么？3.交流并表格呈現(xiàn)：同位合作分工清楚了嗎？“雷雨中”部分：主要景物是什么，有什么變化？請(qǐng)讀出來(lái)。讀后有什么感受?隨機(jī)板書(shū)：大急“雷雨后”部分，4.你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好或者讓你感興趣句子“一條彩虹掛在天空。”“掛”字就像五顏六色的交流并板書(shū)：清新放松？絲帶掛在空中，多么美呀！讓我們讀出這種美吧！預(yù)設(shè)：句子1“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！薄白弊植捎脭M人的手法，顯得多輕松悠閑呀！隨機(jī)指導(dǎo)朗讀5.總結(jié)板書(shū)并過(guò)渡。通過(guò)抓住不同景物的變化，讓我們感覺(jué)到雷雨前的黑沉沉，緊張害怕；雷雨中的又急又大；雷雨后清新放松。在短時(shí)間內(nèi)大自然變了好幾張臉。真奇妙呀！以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書(shū)·魏征列傳》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》【設(shè)計(jì)意圖】挖掘教材中的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，滲透作者把抓住景物及變化，突出時(shí)段特點(diǎn)的方法。引導(dǎo)學(xué)生尋找有趣的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其妙用。及時(shí)根據(jù)領(lǐng)悟，指導(dǎo)朗讀。五、拓展空間經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雷雨之后，緊張的心情也漸漸平復(fù)。但是大自然還有好多種雨呢！一起讀毛毛雨陣雨暴雨“雨”以各種姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。也引得許多詩(shī)人佳句不斷呢！讀詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生視野，豐富“雨”的外延，激發(fā)對(duì)雨的好奇，更是激發(fā)對(duì)探索大自然的秘密的熱情和興六、作業(yè)：選擇你喜歡的一種雨，講給父母或者同學(xué)聽(tīng)。提示：可以仿照課文關(guān)注景物的變化，按照一定順序說(shuō)，會(huì)更清楚的。趣。板書(shū)：16雷雨雷雨前壓雷雨中大、急雷雨后清新放松課堂檢測(cè)：1.比一比，再組詞。雷（）雪（）撲（）補(bǔ)（）烏（）鳥(niǎo)（）黑（）里（）2.按課文填空：滿(mǎn)天的（），黑沉沉地（）下來(lái)。一條彩虹（）天空。閃電來(lái)越（），雷聲越來(lái)越（）。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-16雷雨人教（部編版）16、《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活中自然景色的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，深入了解1、播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，交流自己的看法。2、一起書(shū)寫(xiě)課題，并齊讀。二、檢查認(rèn)字情況１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧！開(kāi)火車(chē)（聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了，那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響）出示幻燈片2、句中認(rèn)讀把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀、齊讀）三、感悟課文（課文共8個(gè)自然段，1-3段寫(xiě)雷雨前，4-6寫(xiě)雷雨中，7-8寫(xiě)雷雨后）同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？1、學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）（1）出示要求：默讀課文一到三自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，圈出作者寫(xiě)了哪些畫(huà)面。（2）交流出示滿(mǎn)天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（出示句子“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”）同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?？誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎？通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的？忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)?。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀----評(píng)議----小組齊讀）讀出他的兇猛。大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不待在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀(guān)察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（蜘蛛的害怕）雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越＿＿小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧！非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（配合讀）２、學(xué)習(xí)雷雨中（4--6）（1）雷雨終于來(lái)了，感受雷雨由大到小的過(guò)程這場(chǎng)雨下得怎樣？從哪里看出來(lái)？（指名說(shuō)）（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……）（２）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多，端時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自.由讀、個(gè)別讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后部分（7―8自然段）（１）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書(shū)·魏征列傳》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（３）雷雨過(guò)后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（（個(gè)別讀、男女生讀）你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。４、總結(jié)：多么真實(shí)的雷