五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-5.8 找最小公倍數(shù)（2）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-5.8找最小公倍數(shù)（2）-北師大版一、前言本次說(shuō)課的內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的第五單元：最小公倍數(shù)。我們將會(huì)講解第二節(jié)課的內(nèi)容：找最小公倍數(shù)（2）。二、教學(xué)目標(biāo)了解最小公倍數(shù)的概念；掌握找最小公倍數(shù)的方法；能夠解決題目中的最小公倍數(shù)問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)掌握最小公倍數(shù)的概念；實(shí)現(xiàn)找最小公倍數(shù)的方法；學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)例解決問(wèn)題。3.2教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；幫助學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。四、教學(xué)內(nèi)容4.1概念講解最小公倍數(shù)是指兩個(gè)或多個(gè)整數(shù)公有的倍數(shù)中最小的一個(gè)。例如：6和8的公倍數(shù)有6,12,18，24，……。8和12的公倍數(shù)有8，16，24，32，……。它們公共的倍數(shù)有24，48，……。24就是6和8的最小公倍數(shù)。4.2解題方法先給出一個(gè)例子：小明有8個(gè)糖果，小華有15個(gè)糖果，他們想分成每份相等的若干份。問(wèn)他們至少要分成多少份？首先，我們列出小明和小華擁有的糖果數(shù)：8，15；然后，我們分別列出它們的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48，……，和15，30，45，60，75，90，105，……；找出它們的公共倍數(shù)：120，240，360，480，……；找到最小公倍數(shù)：120；最后，我們可以得出結(jié)論，小明和小華至少要分成120份才能保證每份相等。4.3教學(xué)實(shí)例請(qǐng)看下面這個(gè)例子：小明和小華分別需要放置8個(gè)和12個(gè)蘋果，他們每個(gè)籃子最多能放6個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)他們至少需要幾個(gè)籃子？首先，我們列出他們擁有的蘋果數(shù)：8，12；然后，我們分別列出它們的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48，……，和12，24，36，48，……；找出它們的公共倍數(shù)：48，96，144，192……；找到最小公倍數(shù)：48；最后，我們可以得出結(jié)論，小明和小華至少需要準(zhǔn)備8+12÷6=10個(gè)籃子才可以放完。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入老師跟學(xué)生簡(jiǎn)單的講解最小公倍數(shù)的概念，讓學(xué)生了解目標(biāo)。5.2講解從例子中，讓學(xué)生理解找最小公倍數(shù)的方法；讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單題目，如：12和16的最小公倍數(shù)是多少等；講解實(shí)例，讓學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題；讓學(xué)生自己嘗試解決一些問(wèn)題；5.3總結(jié)老師總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，并歸納概括，再讓學(xué)生回答一些問(wèn)題以檢驗(yàn)對(duì)課程的掌握程度。六、教學(xué)反思本次教學(xué)成功的因素在于，我結(jié)合了實(shí)例和理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆钚」稊?shù)的概念用到實(shí)際問(wèn)題上，并得到啟示。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，這表