高中體育與健康-拓展運動 書寫未來教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、指導思想在省培學習中體驗了北師大陳飛星博士的拓展課之后，嘗試運用到高中的短跑練習課中，效果很好，讓很多處于應付態(tài)度的學生，在團隊拓展練習中得到改善，教師的導，學生的練表現(xiàn)的更為突出，學生在自主、互動、體驗和探究的過程中，不自覺得就加入到團隊意識的培養(yǎng)中來，體會到了拓展游戲的魅力、感受到團體協(xié)作帶來的成功感，這是設計本節(jié)課的初忠，目的是給高中同行起到拋磚引玉的作用。學情分析、教材分析高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，情緒化嚴重，內(nèi)容愛好廣泛，具有一定的階段性，存有一定的逆反心理。對新生事物充滿熱情，但對已學過或重復練習的內(nèi)容有很強的排他性，雖然表現(xiàn)不一定很強烈，但通過學生練習就能發(fā)現(xiàn)學生的學習態(tài)度。而拓展運動是一項新興項目，除了鍛煉個人的能力，最重要的是培養(yǎng)團隊合作意識，挖掘個人潛能。原教材“書寫未來”，是多人間協(xié)作的智力游戲，它需要提前做好方案，明確組織者，其他個體及組織者之間要相互配合、信息共享，才能發(fā)揮團隊的最大作用。本節(jié)課將拓展練習形式與短跑內(nèi)容有機結(jié)合更能體現(xiàn)“運動健身”的思想，讓學生在智與體的結(jié)合中，享受成功體育的快樂，學生更容易接受。三、本節(jié)課的重點、難點1、本節(jié)課的重點是：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和提高奔跑能力（即提升速度素質(zhì)）2、本節(jié)課的難點是：團隊智慧與團隊體力的完美結(jié)合（既快又好）四、教學過程的設計思路1、激趣導入裂隊并隊練習與錯肩行進相結(jié)合，極大地提高了學生練習的注意力和反應能力，加上音樂的伴奏，使練習氛圍更輕松。常規(guī)性準備活動的練習，節(jié)約了準備活動時間，讓學生有更多的時間進行到下一階段的練習中。2、增智促技這一階段是本節(jié)課教學的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學原則，我將主題內(nèi)容教學分解成三個層次逐步推進。第一層次：自主學習體驗探究學生先從自主學習規(guī)則開始，自主設計方案，然后去體驗找順序，在找順序中要求學生明確方案，返回后做到信息共享，在信息共享中展示自己的語言表達能力。鼓勵學生大膽去探索，去歸納總結(jié)拓展運動方法，通過設計——體驗——反饋——討論——總結(jié)，這樣一個過程讓學生在練習中學會思考。第二層次：團隊協(xié)作速度體驗讓學生在學練與反饋的基礎上，教師再通過第二層要求：目標明確的情況下，發(fā)展學生奔跑能力，提高運動能力。學生在目標明確的情況下——通過人員合理搭配尋找解決快速完成的方法——最后達到“人人都會，我爭先”的目的，有利于保持學生的練習熱情。第三層次：比賽挑戰(zhàn)展示成果為了更好鞏固團隊協(xié)作意識，在本階段仍采用競賽法，并在競賽速度和團隊協(xié)作上的要求上更上一層。這種富有激情的比賽氛圍，既能使每位學生都學有所得，學有所進，同時，又能完成本節(jié)課培養(yǎng)學生團結(jié)、合作、交流、共享、拚博的精神。3、身心愉快在《月光下的鳳尾竹》音樂伴奏下師生盡情放松，恢復身心，陶冶情操，讓學生真正達到身心愉悅的效果。五、教學與組織策略本課始終把團隊建設放在首位，關注領導力、執(zhí)行力、表達力的同時，注重了個體差異。不求人人快速，只求人人進步。本課通過自主學習、教師提示、激勵法、游戲法、先練后導等方法進行教學，以滿足學生心理需求，更利于學習和掌握教材。根據(jù)學生、課的類型，教學內(nèi)容及場地、器材等。本次課學生的學法為體驗法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競賽法。課時教學計劃時間2016年3月31日地點壽光一中體育場教材拓展運動課型創(chuàng)新課學習水平水平五年級高中三年級學習目標1、參與目標:對課堂練習各項內(nèi)容表現(xiàn)出積極的練習熱情,在積極參與中充分運動自己。2、認知目標:學生了解拓展運動的特點并能理解拓展運動在生活中的價值。3、技能目標：在游戲中進行拓展練習，90%以上學生完成任務，并盡可能提升速度。4、情感目標:通過團隊合作，培養(yǎng)團隊凝聚力、個人語言交流能力；并讓學生養(yǎng)成好思考的習慣，通過成果展示，提高學生的審美能力。重點速度素質(zhì)、團隊協(xié)作意識難點團隊智慧與體力的完美結(jié)合場地籃球場：3塊器材題卡4張、CD1臺、毛筆4把、臉盆4個、智慧卡4組流程學習內(nèi)容教師導法學生學法組織與要求激趣導入約10分一、課堂常規(guī)課前體育委員點名教師檢查服裝布置場地器械等1．師生問好。2．宣本課教學任務，簡述教學過程、要求及目的。3．安排見習生。4．檢查整理服裝。1.配合體育委員做好準備工作及常規(guī)工作。2．向老師問好,期待課的開始。3．認真聽取老師講課內(nèi)容，記住教學程序。組織方法:教學要求:集合站隊要快、靜、齊。二、隊形練習1、裂隊-----走并隊----走2、錯肩行進：從左（右）側(cè)走一路隔一路從左(右)側(cè)走從里(外)邊走三、熱身操1、腕部運動2×8拍2、膝部運動4×8拍3、擴胸運動2×8拍4、振臂運動2×8拍5、體側(cè)運動2×8拍6、體轉(zhuǎn)運動2×8拍7、弓步壓腿4×8拍8、側(cè)壓腿4×8拍9、腹背運動2×8拍10.全身運動2×8拍課課練1、俯臥屈伸12×22、螞蟻走17米3、單腿跳練習17米1、組織學生進行裂隊并隊行進2、教師口令指揮學生的練習過程3、教師口令指揮學生進行錯肩行進練習1、教師帶領學生熱身操的練習2、教師指導學生徒手操練習的動作規(guī)范1、教師組織學生練習2、教師語言鼓勵1、學生進行裂隊并隊行進2、學生進行從左（右）側(cè)走一路隔一路從左(右)側(cè)走從里(外)邊走3、注意力高度集中學生進行徒手操的練習1、注意力高度集中2、跟上教師節(jié)奏，認真練習。1、學生認真練習2、量力而行，注意安全。組織方法:四路縱隊成如下圖分開教學要求:1、分小組自主進行。2、認真做熱身操,動作整齊一致、到位。自主探究體驗練習12分一、拓展運動：找順序1、“找順序”回顧；2、拓展練習：由原來的找順序橫豎排列改為圓形排列二、拓展運動：看誰快也是器械回收的環(huán)節(jié)1、通過題卡讓學生明確練習的形式；2、安排裁判員去排列錦囊；3、安排分組的方式；4、，引導學生嘗試練習1、小組內(nèi)討論：制定解決方案；2、派人去安排對手的錦囊序列；3、合作接力開啟全組找順序的活動。4、在合作中傳遞信息、加強信息溝通。組織方法:1、分組學習2、合作競賽3、練習隊形如下：掌握規(guī)則比賽挑戰(zhàn)18分三、拓展運動：“書寫未來”規(guī)則：1、通過操控4根綁在一支大毛筆上的繩子，完成書法任務：“書寫未來”2、賽前，所有人都不得越過起跑線，第一組四人聽到發(fā)令命令后迅速跑到規(guī)定區(qū)域拿起筆來寫上一筆，然后跑回原起跑線后，下一組四人才能跑出。3、寫時用帶水的毛筆在場地上四人一組協(xié)同進行練習。4、直到將“書寫未來”四個字寫完為止（要求是縱著寫字）1、教師指導學生學習新的規(guī)則；2、介紹寫作的要求；3、查看各組任務完成的速度、練習隊形與規(guī)范程度，及時點評4、及時糾正學生練習過程中的錯誤動作；5、引導學生評價各組的成果，提高欣賞水平。1、學生認真聽講、熟悉規(guī)則、聽取組長安排、明確自己任務2、小組內(nèi)分工合作、互助鼓勵，互相補弱，提高練習效率3、學生積極參與整場練習。教學要求:1、學生認真觀察仔細領會規(guī)則要求。2、練習時,要注意安全,地面要平整、防滑,防止摔倒。3、比一比、賽一賽，將理解的要求或要領融入到整個團隊的游戲比賽中。身心愉快5分放松活動：教師領做放松操二、小結(jié)本課：⒈總結(jié)本課任務完成情況。⒉表揚團結(jié)、合作好的同學和小組。三、歸還器材四、宣布下課，師生再見。1、教師帶領學生一起放松2、思想交流，討論練習中存在的問題,挖掘教材練習的價值，完成知識技能的整合。3、歸還器材,師生道別。1、積極放松。2、聽取總結(jié)。3、歸還器材4、與老師再見。組織方法:教學要求:1、輕松自然，活潑愉快。2、課余復習本課所學內(nèi)容。運動心理負荷練習強度:中上;密度:50±5％;心理負荷:140～170次／分鐘。課后小結(jié)體驗部分的游戲需要智慧的有效合作。學情分析高中學生再練習小學就學習的快速跑內(nèi)容，有些倦怠。而拓展運動中對培養(yǎng)學生的團隊意識，特別是培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、核心力量培養(yǎng)、個人的執(zhí)行能力、語言表達能力、信息共享能力等各方面，還是有獨到的優(yōu)勢的。將二者結(jié)合起來，對提高學生的練習積極性、培養(yǎng)團隊意識，學生會更容易接受，也樂意去練習。效果分析-----------1+1大于2本課環(huán)節(jié)緊湊，逐漸深入，練習密度大，效果好。本課最大的亮點是讓學生認識了到團隊的重要性，有了團隊就有了堅強，有了團隊才可以去做很多想都想不到的事情,有一個組員的失誤，可能導致整個團隊的失敗。在團隊中找準自己的位置，踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打，把團隊分配的任務完成。還有團隊的配合、目標任務分解尤其重要，隊員之間的資源共享，信息的溝通以及相互間的及時交流，避免個人英雄主義，是取得最后勝利的關鍵,才能達到1+1大于2的結(jié)果。教材分析拓展運動是一項新興項目，除了鍛煉個人的能力，最重要的是培養(yǎng)團隊合作意識，挖掘個人潛能。原教材“書寫未來”，是多人間協(xié)作的智力游戲，它需要提前做好方案，明確組織者，其他個體及組織者之間要相互配合、信息共享，才能發(fā)揮團隊的最大作用。本節(jié)課將拓展練習形式與短跑內(nèi)容有機結(jié)合更能體現(xiàn)“運動健身”的思想，讓學生在智與體的結(jié)合中，享受成功體育的快樂。評測練習課堂的練習設計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，讓不同的學生都練有所得。列隊--走，并隊---走，錯肩行進徒手操課課練：俯臥蹲跳起，螞蟻走拓展練習：找順序拓展練習：書寫未來放松操課件分析A：一師一優(yōu)課講課流程一、準備部分：整隊、點名、匯報：四列橫隊（4女6男每列）教師聽取匯報，跑步進入課堂，師生問好；宣布本次的內(nèi)容：本節(jié)課我們將練習拓展游戲找順序的深度練習，并進行拓展游戲：書寫未來本節(jié)課的重點是：培養(yǎng)同學們的團隊合作意識；難點是：用最短的時間完成任務。還有沒有見習的學生？好，下面我們通過隊列練習來進行一下準備活動：列隊---并隊走錯肩行進的三種形式展示；準備活動：由教師帶領，進行擴胸、振臂、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、腹背運動、全身運動的練習；課課練：俯臥屈伸練習12次一組；2組；蜘蛛行一組；二、基本部分1、復習找順序游戲。①四個小組組長帶領學習游戲規(guī)并進行游戲策劃②聽哨音進行比賽一次；③教師點評，引導2、回收卡片游戲：每人跑去只拿一張，看哪個小組拿回來且打捆最快。3、拓展運動：書寫未來①四個小組組長帶領學習游戲規(guī)并進行游戲策劃②聽哨音進行比賽一次；③教師點評，引導三、放松活動1、放松活動：立位體前屈耗腿、拍擊上肢、扣擊下肢、腰腹等部位2、小結(jié)本次授課情況：3、布置器械回收：課后體育委員安排人員將器械送到東南角的籃球架西邊。4、宣布下課：本節(jié)課就上到這里，同學們再見！B：規(guī)則題卡一、找順序游戲規(guī)則：以小組為單位，用最快的速度將指定區(qū)域內(nèi)的16個隨機且反著放的“錦囊”按A---P的順序逐一翻開?！鋈w隊員站在距指定區(qū)域外，一次只能派一個隊員前去翻錦囊，一次只能翻一張?！龇春笠丛瓨臃呕??！鲆M量做到全員參與。■用時最短的團隊為優(yōu)勝團隊。第二遍回收器械：每隊派一人去取一個錦囊，看哪一組完成的快。二、拓展游戲：書寫未來1、通過操控4根綁在一支大毛筆上的繩子，在規(guī)定時間內(nèi)完成書法任務：“書寫未來”2、不允許打底稿；要在比賽前用帶水的毛筆在場地上四人一組協(xié)同進行練習。3、比賽開始后，所有人都不得越過起跑線，第一組四人聽到發(fā)令命令后迅速跑到規(guī)定區(qū)域拿起筆來寫上一筆，然后跑回原起跑線后，下一組四人才能跑出。4、直到將“書寫未來”四個字寫完為止（要求是縱著寫字）5、寫完后，帶本組全部自行到書法作品前參觀四組作品?！鲇筛鹘M出一名裁判根據(jù)作品的質(zhì)量為各團隊打分。C：拓展隊形課后反思本節(jié)課從設計和上課的整體情況來看，基本達到當初的設計要求，但效果并不是特別理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生的組織能力我估計的有點偏高，因為從接到新任務到開始實施，計劃用時2分鐘內(nèi)，但學生練習時間超過了3分鐘；書寫的結(jié)果不是很理想：就是團隊協(xié)作完成四個大字：書寫未來，但學生在組間認知上有差距，造成寫出來的字完美程度較差，個別組寫的都很難認出來，有待于加強練習。從第一個游戲中看到，學生的方案設計不是很完美，領導指揮或是個人理解不到位，造成一人失誤。從教師的講解來講，普通話還有待于加強。從課件錄制效果來看，由于講解離錄制點較遠，聲音有些低。課標分析1、