教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力每日一練題目參考附答案

教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力每日一練題目參考附答案

單選題（共50題）1、《黃河大合唱》中的第六樂(lè)章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨(dú)唱B.女中音獨(dú)唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱【答案】A2、在和聲小調(diào)中，導(dǎo)音上方小六度是（）。A.屬音B.升高半音的屬音C.下屬音D.升高半音的下屬音【答案】A3、針對(duì)音樂(lè)了解程度較淺的學(xué)生，理解音樂(lè)基本要素節(jié)拍，最適合的教學(xué)方式是()A.實(shí)踐體驗(yàn)B.教師講解C.學(xué)生做題D.相互討論【答案】B4、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】B5、下列關(guān)于奏鳴曲式展開(kāi)部的描述錯(cuò)誤的是（）。A.展開(kāi)部通常由導(dǎo)入部分、中心部分、準(zhǔn)備句組成B.展開(kāi)部中調(diào)性的選擇和順序是自由的C.展開(kāi)部是音樂(lè)形象矛盾沖突的中心，是奏鳴曲式必不可少的結(jié)構(gòu)D.展開(kāi)部在呈示部材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)，也可以采用新的主題【答案】C6、下列屬于格魯克最后一部改革歌劇的是（）A.《奧菲歐與尤麗迪茜》B.《阿爾切斯特》C.《阿爾米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》【答案】D7、在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐()A.聽(tīng)音樂(lè)想象秧歌表演的動(dòng)作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受【答案】C8、我國(guó)漢武帝時(shí)期著名的音樂(lè)家是（）A.李延年B.阮籍C.司馬相如D.蔡邕【答案】A9、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）。A.《給你一點(diǎn)顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C10、下列不含有烏頭類(lèi)藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風(fēng)丸【答案】D11、在某學(xué)期結(jié)束后，老師對(duì)班里的李曉同學(xué)點(diǎn)評(píng)道：“該學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學(xué)生溝通。”該老師行為符合音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。A.整體性原則B.導(dǎo)向性原則C.科學(xué)性原則D.可操作性原則【答案】A12、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風(fēng)格特點(diǎn)等，可以把聲樂(lè)分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類(lèi)。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A13、下列音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中速度比Andantino慢的是（）A.GraveB.ModeratoC.AllegroD.Presto【答案】A14、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂(lè)之一,采用比較自由的描繪性語(yǔ)言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C15、湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（）歌曲。A.齊唱B.對(duì)唱C.重唱D.獨(dú)唱【答案】B16、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽(yáng)簫鼓》【答案】C17、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京?。ǎ├锩娴囊粋€(gè)唱段。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《杜鵑山》D.《紅色娘子軍》【答案】A18、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類(lèi)別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號(hào)子》C.《對(duì)鳥(niǎo)》D.《孟姜女》【答案】D19、在音樂(lè)課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)合理的發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)示范講解教會(huì)學(xué)生正確的演唱方法，以達(dá)成《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容安排在()。A.1—2年級(jí)B.3—6年級(jí)C.7—9年級(jí)D.高中階段【答案】C20、下列對(duì)于初中音樂(lè)演唱教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）。A.歌唱時(shí)精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂(lè)中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時(shí)要合理地、靈活地運(yùn)用對(duì)比、變化的規(guī)律，常常涉及三個(gè)方面：速度、力度和音色D.在演唱活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注對(duì)演唱歌曲技能技巧的掌握【答案】D21、音樂(lè)不能表達(dá)人的喜怒哀樂(lè)的情感是（）的音樂(lè)思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房【答案】B22、歌劇《紐倫堡的名歌手》的創(chuàng)作者是（）。A.韋伯B.瓦格納C.羅西尼D.普契尼【答案】B23、我國(guó)的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂(lè)部分的唱腔、韻白和器樂(lè)部分的伴奏、開(kāi)場(chǎng)及過(guò)場(chǎng)音樂(lè)。下列劇種與其代表作對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》【答案】C24、()是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂(lè)C.交響曲D.清唱?jiǎng)　敬鸢浮緿25、16世紀(jì)宗教改革后，產(chǎn)生了一種新形式的圣詠合唱體裁，它被稱為（）。A.安魂曲B.眾贊歌C.經(jīng)文歌D.受難樂(lè)【答案】B26、勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂(lè)派的代表人物。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂(lè)派的特色？（）A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂(lè)派對(duì)自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫(xiě)【答案】C27、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的基本理念，只有通過(guò)良好的音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。下列哪一項(xiàng)不符合以上觀點(diǎn)（）A.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評(píng)指正B.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂(lè)、探索音樂(lè)C.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神D.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，交流思想【答案】A28、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”與“()”的過(guò)程，而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過(guò)程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容【答案】A29、下列選項(xiàng)中不屬于“音樂(lè)表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識(shí)讀樂(lè)譜D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】D30、根據(jù)以下材料，回答83-86題A.陽(yáng)偏衰B.陰偏衰C.陽(yáng)偏勝D.陰偏勝E.陽(yáng)陰兩虛【答案】A31、下列對(duì)20世紀(jì)各種流派的音樂(lè)風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂(lè)直接取材于真實(shí)聲音，并通過(guò)剪接運(yùn)用于電子合成器中B.機(jī)遇音樂(lè)是十二音作曲的延伸C.簡(jiǎn)約音樂(lè)的基本特征是重復(fù)短小的音樂(lè)動(dòng)機(jī)和最少的音樂(lè)材料D.具象音樂(lè)是以電子音響的方法把音樂(lè)力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子【答案】D32、下列關(guān)于元雜劇的描述有誤的是（）。A.結(jié)構(gòu)通常為一本四折B.每折由相同宮調(diào)的若干曲牌組成C.采用五聲音階D.表演由曲、賓白、科組成【答案】C33、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒(méi)有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義【答案】D34、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D35、下列不屬于指揮起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢(shì)【答案】D36、Agitato的中文意思是（）A.縱情的B.雄偉的C.激動(dòng)的D.如歌的【答案】C37、作品《汽車(chē)與飛機(jī)的集會(huì)》屬于（）。A.印象主義音樂(lè)B.噪音音樂(lè)C.表觀主義音樂(lè)D.古典音樂(lè)【答案】B38、取材于敦煌壁畫(huà)中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A39、在欣賞一個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，學(xué)生有的感覺(jué)到“愉悅”，有的感覺(jué)到“熱情”，有的感覺(jué)到“幸福”，教師則以開(kāi)放的態(tài)度讓學(xué)生交流各自不同的音樂(lè)體驗(yàn)。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）的美學(xué)觀點(diǎn)。A.表情主義B.極簡(jiǎn)主義C.所指論D.形式主義【答案】A40、在音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行至歌曲演唱形式處理環(huán)節(jié)時(shí)，有益于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的做法是（）A.為了避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師自行設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于好的創(chuàng)意進(jìn)行表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不必糾正C.嚴(yán)格按照教材上的設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱，一點(diǎn)也不能改D.學(xué)生根據(jù)歌曲風(fēng)格和對(duì)作品的理解，自主選擇適當(dāng)?shù)难莩问健敬鸢浮緿41、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.王實(shí)甫D.鄭光祖【答案】C42、被稱為“芬蘭音樂(lè)之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C43、音樂(lè)課程的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是()A.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化B.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化C.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂(lè)與相關(guān)文化D.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)【答案】A44、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴(yán)風(fēng)英【答案】C45、下列選項(xiàng)中關(guān)于巴洛克時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）A.在對(duì)位法上，復(fù)調(diào)音樂(lè)達(dá)到全盛B.在和聲上，數(shù)字低音的使用，導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生C.在和聲上，調(diào)性終止式代替了正格終止式D.在調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式【答案】C46、下列作品中，屬于印度史詩(shī)題材的是()A.《星星索》B.《恰克》C.《薩滿姆賽卡特》D.《摩訶婆羅多》【答案】D47、對(duì)世界音樂(lè)教育有著廣泛影響的德國(guó)（）音樂(lè)教育體系，首先關(guān)注的是音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達(dá)伊C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲【答案】C48、歌劇《愛(ài)的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第【答案】B49、《黃河大合唱》中的第六樂(lè)章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨(dú)唱B.女中音獨(dú)唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱【答案】A50、西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！边@句話在音樂(lè)情感體驗(yàn)中屬于（）A.過(guò)程性B.趣味性C.獨(dú)特性D.針對(duì)性【答案】C大題（共10題）一、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過(guò)程中，教師突出了“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念。但是這名老師對(duì)這名男同學(xué)的回答既沒(méi)有肯定，也沒(méi)有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒(méi)有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。二、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。三、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。?教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》（譜例見(jiàn)第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。（10分）?(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（15分）【答案】(1)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的表述是每個(gè)音樂(lè)教師都要面對(duì)的具體問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該包括三方面要素。①目標(biāo)要明確（正確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)明確、具體和簡(jiǎn)潔，主要涵蓋本課時(shí)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過(guò)程及要達(dá)到的程度和水平）；②目標(biāo)要涵蓋三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能）；③正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞（注意教學(xué)的主體是學(xué)生）。(2)音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)的確定首先要全面了解學(xué)生的知識(shí)和技能的實(shí)際情況，再根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容確定。在這個(gè)題目里我們就可以寫(xiě)感受不同樂(lè)段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學(xué)策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。除此之外，我們要從學(xué)生出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加，要以鼓勵(lì)為主，因?yàn)榻處熤皇且魳?lè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運(yùn)行前準(zhǔn)備階段，運(yùn)行中展開(kāi)階段，運(yùn)行后總結(jié)階段。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性。四、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(15分)【答案】教學(xué)設(shè)計(jì)《高亢的西北腔》【教學(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，初步感受西北的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)情緒，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。2．過(guò)程與方法：通過(guò)討論，總結(jié)出西北民歌風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。3．知識(shí)與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.感受、體驗(yàn)西北民歌的音樂(lè)風(fēng)格。2．對(duì)三首民歌進(jìn)行剖析，并做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：分析歌曲的旋律運(yùn)行、節(jié)奏特點(diǎn)，把握西北民歌風(fēng)格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)人新課1．欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的視頻。五、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《線條之美》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)各類(lèi)藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征。【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入（略）2.新課教學(xué)：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂(lè)中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂(lè)線條的變化?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。六、在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)：“那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》入手。另外，高中音樂(lè)鑒賞課更強(qiáng)調(diào)鑒賞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要更側(cè)重在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上思考、討論、交流、比較和評(píng)論；教學(xué)是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更注重比較、探究、合作等方法的有機(jī)運(yùn)用與整合。因此，在分析此題時(shí)還要關(guān)注教師在授課過(guò)程中是否符合鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。七、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的和音樂(lè)素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂(lè)課程的基本理念：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。八、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣?！敬鸢浮渴紫龋?jié)課的設(shè)計(jì)很獨(dú)特新穎．在品茶中學(xué)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。其次，注重學(xué)生情感體驗(yàn)．無(wú)論在茶道環(huán)節(jié)還是在運(yùn)用不同方言演唱的地方都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。最后，在教學(xué)方法上，教師通過(guò)對(duì)比不同方言帶給歌曲風(fēng)格的影響．讓學(xué)生自己去實(shí)踐、體驗(yàn)，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。不足之處在于：(1)缺少教學(xué)重難點(diǎn)。音樂(lè)是聆聽(tīng)藝術(shù)，音樂(lè)課程應(yīng)“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。應(yīng)加入教學(xué)重難點(diǎn)模塊：【重點(diǎn)】能夠用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱興趣；【難點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，感受江南民歌藝術(shù)的魅力。(2)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，大部分內(nèi)容都放在茶道上，最后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)．關(guān)注學(xué)科綜合”這一教學(xué)理念，這樣的安排不合理，也沒(méi)能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)引發(fā)很多新的問(wèn)題．使教學(xué)逐漸偏離原先預(yù)定的軌道。(3)設(shè)計(jì)中沒(méi)有涉及音樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)造環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐．教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)．將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。而此課例設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置有關(guān)于音樂(lè)欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本課程理念。(4)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)里還是在教學(xué)實(shí)施中都要體現(xiàn)，而上述案例在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為主體“讓學(xué)生……”“喚起學(xué)生……”，都是不對(duì)的。(5)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科審美性及情感性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)中要把情感．態(tài)度·價(jià)值觀放在首要位置，而本教學(xué)設(shè)計(jì)中把它置于過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的后面，違背了新課標(biāo)的理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>九、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說(shuō)：”我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：”這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分。在音樂(lè)歷史上，無(wú)論是傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)