初中英語-初中英語人教新目標版 Unit 4 Grammar Focus教學設計學情分析教材分析課后反思

課標要求1．能表達對課后輔導班的觀點。如：After-schoolclassescanhelpkidsgetintoagooduniversity.等。2．能表達自己對觀點的看法。如：Iagree/disagreewith…等。3．能掌握連詞until,sothat,although的用法。4．能針對具體的問題提出建議。如：SelfCheck2。5．能展開闡述對課后輔導班的看法。如：3b。6．能認讀并正確書寫所學詞匯。如：inone’sopinion,perhaps等。教材分析教學目標 知識目標 1.學習并掌握新詞匯：perhapsadv.可能；大概；也許allow,wrong.midnight,guess,deal,relation,communicate,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,explain,clear,copy,return,anymoremember；pressure；competeopinionskilltypicalfootballquickcontinuecomparecrazypushdevelopmentcauseusual2.能正確使用以下常用表達：inone’sopinion依……看takeafter-schoolclasses上課外輔導begoodfor對……有好處agreewithsb同意某人What’swrong?Lookthroughbigdealworkoutfindsbdoing,Noproblem.toomuch,toomany,getintoafightwithsb,allowsbtodosth,sothat,begoodatdoing,getonwith,elderbrother,refusetodosth,instead,feellonelyandnervous,mindsbdoingsth,enoughsleep,abigdeal,sothat,surprisesb,withoutdoingsth,makesbangry,untilthelastminute,fightallthetime,beafraidofdoing,leavesthathomeplaysportshangoutwithfriendsspendtimealonegivesbalotofpressurehaveenoughfreetimehaveafightwithsbcompetewithsbcutoutcompare…withit’stimefor…3.學會使用以下句型：(1)Inmyopinion,itisimportantforchildrentopracticetheirworkskills.Althoughmanypeopleliketoeatjunkfood,theyshouldreallyeatmorefruitandvegetablessothattheycanbehealthy.(2)A:What’swrong?B:I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?(3)Althoughyoumaybeunhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthemwhytheygiveyousomuchpressure.A:IthinkWeiMingshould…B:Why?A:Because…(4)A:Whatshouldhedo?B:Heshouldtalktohisfriendsothathecansayhe’ssorry.A:What’swrong?B:Mysisterborrowsmyclotheswithoutasking.WhatshouldIdo?A:Well,youcouldtellherthatthismakesyouangrysothatshewillaskyounexttime.(5)LindaMillerknowsallaboutsuchstress.Insomefamilies,competitionstartsveryyoungandcontinuesuntilthekidsgetolder.能力目標 通過整個單元的學習，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。情感目標 通過本課的學習，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，了解生活和自己，喜歡小組合作學習，相互幫助，建立開朗健全的人格。教學重點 重點詞匯、常用表達及句型。教學難點 思考問題和解決問題的能力。教學方法 情景教學法；任務型教學法。學情分析：年齡特點：八年級學生大部分是處于13、14歲左右的學生，他們?nèi)跃哂性S多小學生的特性，同時又是處于生理、心理高速發(fā)育時期——青春期。這時的學生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不會處理同學關(guān)系，因此表現(xiàn)得敏感多疑、固執(zhí)、脆弱而且情緒易波動；青春期的孩子一方面認為自己長大了，想擺脫家人和老師的約束，另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動，參與欲、表現(xiàn)欲非常強烈,但也有小部分學生性格孤僻、自卑內(nèi)向、膽?。幌喈敹鄬W生較懶惰、貪玩，學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自已感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。認知特點：中學生認知能力不斷提高。認知的核心成分--思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展；注意的穩(wěn)定性較小學增強，但對呆板、枯燥、機械的教學和操練，學生容易因厭煩而分散精力；中學生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力也不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力都比小學增強；中學生的認知結(jié)構(gòu)和情意、個性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到提高。學生學習英語的情感表現(xiàn)：絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。具體表現(xiàn)在：1有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教；3、能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。但個別學生的學習熱情較低，學習欠主動。一、教學目標：1.語言知識目標：1)復習though,assoonas,so…that等詞的用法。掌握生詞perhaps。2)能夠用英語表達自己的建議，并就自己所熟知的問題發(fā)表看法。3)能用本單元所學的語言簡單表達對困難的一些建議。2.情感態(tài)度價值觀目標：人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折或困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們要學會冷靜對待，學會合理的辦法理性地解決。二、教學重難點1.教學重點：1)能運用所學的語言知識來簡單地表達自己對某一困難問題的看法和建議。2）總結(jié)本單元所學到的重點詞組及句型。3）復習總結(jié)unless,assoonas,sothat等詞的用法，并能完成相關(guān)練習題。2.教學難點：運用所學的語言知識來寫一封簡短的信，表達自己對學生上課外輔導班這一社會現(xiàn)象的看法。三、教學過程Step1RevisionReviewtheexpressionsandsentences.1.一個典型的美國家庭atypicalAmericanfamily2.足球訓練footballtraining3.刪除cutout4.比較；對比compare…with5.逼得太緊push…sohard6.一個兒童的成長akid’sdevelopment7.疲憊的孩子們直到晚上七點鐘后才到家。Thetiredchildrendon’tgethomeuntilafter7:00p.m.8.他們總是將自己的孩子與其他的孩子相比較。Theyalwayscomparetheirchildrenwithotherchildren.9.他們?yōu)槭裁床蛔尯⒆觽冺樒渥匀荒兀縒hydon’ttheylettheirkidsbekids?10.所有這些活動會給孩子們導致很大的壓力。Alltheseactivitiescancausealotofstressforchildren.Step2TalkingWorkon3a:Amagazineinterviewedsomeparentsaboutafter-schoolclassesforchildren.Readtheopinionsbelowandmakenotesonyourownopinions.Listthemainviews:1.After-schoolclassescanhelpkidsgetintoagooduniversity.2.Iwantmychildtobeasuccessfulperson.3.It’sgoodforchildrentostartlearningfromayoungage.Sstalkwiththeirpartnersabouttheseviews.Step3Askingandanswering1.Sssayiftheyagreeordisagreewiththeviewsabove.Thengivetheirreasons.2.LetsomeSssaytheirreasons:S1:Idisagree.Manyfactorsmayinfluenceinone’slife.Eventhoughonegoestoagooduniversity,hemaystillnotbesuccessful.S2:Iagree.Manygreatpeoplelearnthingsfromaveryyoungage.Step4WritingWorkon3b:1.AskSswhat’sthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?Ss:Theyhavetogotomanyafter-schoolclasses.Step5Homework根據(jù)下列提示寫一篇文章。你和張莉是朋友、同桌,昨天英語測試，她想抄襲，被你拒絕；想查字典，又被你阻止。她很生氣，你也很傷心。一、選詞填空instead,argue,nervous,proper,explain1.Mycousinis_______infrontofstrangers.2.Hecouldnotcomeupwitha______answer.3.TheTVshowsareboring.Whynotplaycards_______?4.Idon’twantto_______withyou.It’swasteoftime.5.Please_______toherhowtouseacomputer.二、用括號中單詞的適當形式填空。 1.Allthe______________(communicate)withtheoutsideworldwasbroken.2.Jimisadoctor.His________(old)brotherisanengineer.3.AfterhighschoolMikegotajobinsteadof________(go)touniversity.4.It’sverykindofyoutooffer_______(help)usontheweekend.5.Tobeginwithwedon’thavemuchmoney,________(second)wearetoobusy.一、關(guān)注課堂的導入良好的英語課堂導入可以激發(fā)學生的學習積極性、提高學生語言學習的興趣，讓學生很快的進入學習狀態(tài)，愉快地參加各種學習活動，真正的做到學有所獲。首先，復習已學目標語。Whatarethese?(after-schoolclassadvertisements)Whatdoyouthinkofafter-schoolactivities?學生發(fā)表自己的觀點。然后，復述SectionB2b課文。聯(lián)系學生實際，以提問學生的形式創(chuàng)設情境，創(chuàng)設了一個只有、寬松、民主、和諧的教學氛圍，有利于激發(fā)學生的學習語言的興趣。二、巧設任務，創(chuàng)設情境任務型教學途徑是新課程倡導的一種教學途徑，所謂任務就是帶有某種目的性的活動,在這一活動中學習者運用語言達到某一真實的結(jié)果。傳統(tǒng)的語言教學只是注重對語言知識的掌握,而任務型教學法把學生使用目標語互相進行交流作為途徑去實現(xiàn)某種目的?任務型教學法使學習者帶有目的性地使用語言,因此語言本身就不再是訓練的目標了,任務活動的開展是運用或理解語言的結(jié)果，這就體現(xiàn)了語言學習的有效性-即learningbydoing,learningindoing.在本課的教學任務設計中，首先導入新課話題：Mostofourparentswantustotakeafter-schoolclasses.Whataretheiropinions?然后，讓學生讀表格，了解家長的看法。Amagazineinterviewedsomeparentsaboutafter-schoolclassesforchildren.Herearetheiropinions.Let’sreadtogether.學生齊讀，教師糾正發(fā)音。完成表格，表達自己的觀點。Iagreewith“Iwantmychildtobeasuccessfulperson.”ButIdon’tagreewith“It’sgoodforchildrentostartlearningfromayoungage.”Whatareyouropinionsabouttheparents’opinions?Doyouagreeordisagreewiththem?Pleasewritedownyouropinions.其次，讀表格，把握寫作結(jié)構(gòu)。Let’sreadthechart.Whocantellushowtowritetheletter?Whattowritefirst?(Sayifyouagreeordisagree)Whattowritenext?(Explainwhy)Whatshouldyoupayattentionto?(It’saletter)小組內(nèi)交換修改，提高目標語使用的正確率。Changeyourpassagesinyourgroup.Readyourpartner’spassageandgivehimorhersomeadvice.分享作文，相互借鑒學習。Asksomestudentstoreadtheirpassages.激勵學生學習對學生而言是一種主動學習,有利于發(fā)揮學生的主觀能動性,增強學習效果?而任務型教學旨在通過使用語言來完成任務,這種任務驅(qū)使型教學正是要激發(fā)學生的學習動機,有益于提高學生的興趣和參與程度,以達到實際的運用中提高學生的語言交際能力的目的?本環(huán)節(jié)的設計，離不開生活，即任務的設定是真實的，該任務很好地把握了主題與生活的結(jié)合，顯然任務設定是非常有效的。三、分層教學，面向全體課程標準強調(diào)要關(guān)注每一位學生的發(fā)展，關(guān)注每一位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高實踐能力。因此，英語教學要面向全體學生，關(guān)注每一位學生，才能提高課堂教學的實效性。面對大班教學，面對良莠不齊的學生，要做到新課標倡導的“關(guān)注每一位學生的發(fā)展“，很有必要開發(fā)學生的”最近