其他（心得）之如何提高小學(xué)德育教學(xué)

其他（心得）之如何提高小學(xué)德育教學(xué)?其他論文之如何提高學(xué)校德育教學(xué)

一個優(yōu)秀的品德課課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引同學(xué)的留意，還要能夠喚起同學(xué)真實(shí)生活閱歷，從而引導(dǎo)他們更好的熟悉生活、學(xué)會生活。

這就要求我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要依據(jù)同學(xué)的年齡、心理特征，從激發(fā)同學(xué)愛好，啟迪同學(xué)思索，喚起同學(xué)情感入手，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能；再結(jié)合詳細(xì)的課堂教學(xué)主題，從事實(shí)說話補(bǔ)熟悉，情景再現(xiàn)溫經(jīng)受，親身體驗(yàn)強(qiáng)感受入手設(shè)計導(dǎo)入，為突破課堂教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，從形象感知釋感念，類比感悟滲道理，情景體悟揭困惑入手設(shè)計導(dǎo)入，為解決課堂教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)，發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能。

從而真正提高品德課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)效性。

為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活和進(jìn)展生活理念是新課程對品德學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。

品德課堂教學(xué)是老師主要任務(wù)，是帶教材走向兒童的生活和生活中的兒童的過程。

教材中消失的一系列生活生活大事生活主題或生活場景基本上是屬于細(xì)心選擇的美妙生活圖景，而不是或者說大多數(shù)不是原汁原味的生活場景。

因此，課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)兒童從教材通向生活，把教材承載的價值、目標(biāo)和兒童的生活有效地鏈接起來，讓兒童主動、樂觀地用真實(shí)生活和自主活動來綻開教材中的生活和活動，從而達(dá)到感受，體驗(yàn)教材中承載的價值目標(biāo)。

這一切入點(diǎn)在課堂教學(xué)的導(dǎo)入上。

課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，是為開展課堂教學(xué)服務(wù)，是老師在組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

他主要是通過利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟迪同學(xué)思維，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為。

可見一個優(yōu)秀的品德課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引同學(xué)的留意，還要考慮如何喚起同學(xué)的真實(shí)生活閱歷，從而引導(dǎo)他們更好的熟悉生活、學(xué)會生活。

我們從發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能和鋪墊功能這兩個角度動身，設(shè)計品德課堂導(dǎo)入，讓課堂教學(xué)有效接軌生活。

一、發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能

發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能就是，要求我們在設(shè)計品德課堂導(dǎo)入時，要依據(jù)教材呈現(xiàn)的不憐憫景，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計敏捷多樣的導(dǎo)入方法，最大限度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，參加學(xué)習(xí)的欲望，保持對學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注，樂觀主動學(xué)習(xí)。

1、以趣入境

愛好是最好的老師。

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好。

同學(xué)對學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生愛好，就會產(chǎn)生探究學(xué)問的迫切愿望，并樂觀主動地，心情開心地投入學(xué)習(xí)。

品德課程中很多主題是指導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)會基本的生活技能，這些內(nèi)容，同學(xué)都有肯定的親身經(jīng)受，特別感愛好。

這類課堂的導(dǎo)入，設(shè)計時采納細(xì)心的裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以趣入境，從而吸引同學(xué)的留意，讓他們自然的對教育主題感愛好。

2、以思入境

學(xué)而不思則罔，從反面說明白思在學(xué)習(xí)中的作用。

在導(dǎo)入時，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使同學(xué)處于心憤口悱的樂觀思索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這是一種特別抱負(fù)的導(dǎo)入設(shè)計。

提高熟悉，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個重要的組成部分。

這類課堂導(dǎo)入時，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以思入境引發(fā)同學(xué)對課堂教育主題的做肯定的思索，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。

《誠懇是金》讓同學(xué)懂得說謊的危害，只有誠意才能贏得敬重和信任。

要做到不說謊話，言行全都，誠懇守信。

課始老師敘述故事

在德國，一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)后，到德國大公司查找工作，可是一連20多家公司都沒有接受他。

他想自己才能出眾，找家小公司應(yīng)當(dāng)沒有問題吧。

可是小公司也把他拒絕了。

同學(xué)們，為什么德國的公司都拒絕他呢？猜猜，可能是什么緣由？（懸念一擺，同學(xué)都樂觀猜想）

想知道真實(shí)緣由嗎？那家公司的老板告知他，不錄用他的緣由，竟然是由于他在德國期間乘公共汽車曾經(jīng)逃過三次票。

留同學(xué)很驚訝，莫非我的博士文憑還抵不過三次逃票。

德國老板說是的。