生死朗讀觀后感

生死朗讀觀后感

生死朗讀觀后感

篇一：生死朗讀觀后感

好久都沒有看到這么令人感動的電影了，一輩子懵懂在一份感情中是唯美的，就像做了一場夢，始終都沒有醒過來。

分手之后就再也不相信感情，很難被打動，心底最柔軟的部分就很難被觸摸到，心變得很麻木，世俗，以為不會有什么感情再讓我覺得美好，可是當(dāng)我對著電腦屏幕淚流滿面的時候，我承認(rèn)我錯了。

邁克在十六歲的時候遇到的比他大一倍的女人，卻成了他這一輩子的劫難，如果他沒有遇到她，或許會有很輝煌的人生，可是命運(yùn)就是命運(yùn)，他掌管著一切…

宣判的那一刻，邁克眼中的淚水，證明了他對漢娜的感情，而之前我還一直都還懷疑他，之后的二十年里面，即使是有了女兒，那段感情也令他難以忘懷，為什么我們懵懂的初戀不會對我們產(chǎn)生那么持久和深遠(yuǎn)的影響呢？是我們世俗么？還是邁克專一漢娜迷人？……

邁克堅(jiān)持給她錄的磁帶是她活下去的信仰，甚至一個文盲會為了跟他聯(lián)系學(xué)習(xí)英語，我現(xiàn)在不明白的是為什么邁克去見漢娜的時候要故意表現(xiàn)的那么冷漠，他都已經(jīng)在郊外給她布置好住處，甚至是安頓好了他們的未來，一切就等待出獄的那一刻……是他的磁帶讓她堅(jiān)持，又是他的冷漠讓她放棄……

愛情、原來有這么偉大的力量…多少人會說，這樣子刻骨銘心的愛情，一輩子能有一次足矣，可是能有幾個人有資格擁有呢？因?yàn)樘诤鯋矍橹獾臇|西，因此注定錯過…唯美的愛情才會那么稀少那么痛徹心扉…愿天下有情人終成眷屬……

篇二：《生死朗讀》觀后感

經(jīng)兄弟的推薦，在網(wǎng)上看了電影《生死朗讀》。無論從情節(jié)、演技、思想性上來看，這都是一部好電影，但是可以確信這是一部無法在中國大陸上演的電影，為什么呢？看了你就會知道。

關(guān)于這部電影的影評，不乏真知灼見，而我最想說的是：《生死朗讀》對人性的講述近乎白描的平鋪直敘，沒有觀點(diǎn)，沒有評價(jià)，沒有判斷，這也許是對人性最理想的一種表達(dá)方式，因?yàn)檫@樣的方式本身就是很人性的。

聯(lián)想到最近網(wǎng)上的一件事情：李銀河（王小波的夫人）在博客里，認(rèn)為趙本山的春晚小品《不差錢》中"屁精"一詞，嚴(yán)重侮辱了同性戀，并說趙本山犯了政治錯誤。沒幾天，李銀河在博客來了一個一百八十度的轉(zhuǎn)彎，向趙本山道歉。這又是為什么呢？因?yàn)?屁精"一詞在東北方言中另有解釋，至少是與同性戀無關(guān)，這一下子，李銀河成了眾矢之的……

最搞笑的還是本山大叔，得知李銀河博士對他的批評后，說了一句：這事挺無聊的。請注意，"無聊"這個詞跟"屁精"一樣，也是有著多重解釋的，至于是哪一種，您自己看著辦吧。

中國字博大精深，中國話奧妙無窮，不服不行啊。

事情變得越來越娛樂化，反正我是在門戶網(wǎng)站的娛樂版看到這個信息的，更甚者，有一篇博客還高屋建瓴地痛斥了李銀河說趙本山的政治錯誤，其實(shí)本身就構(gòu)成了政治錯誤。

我覺得這件事太好玩了，有點(diǎn)罵街的意思，而且罵的都很有水平，所以看熱鬧的很多，也包括我在內(nèi)。這里，可以看到現(xiàn)在的國人對待"錯誤"的態(tài)度：一犯錯，必開罵，開罵后，必對罵，一對罵熱鬧就來了，人氣也來了，大家的精神頭也有了，點(diǎn)擊率上來了，什么東西都piapia地來了，反正閑著也是閑著。

反倒是錯誤本身不那么重要了，也沒人關(guān)心。

電影《生死朗讀》對待錯誤有一個很好的注解，那就是你不一定要原諒他（她），但是你可以寬容這個錯誤。

我突然想起很多國家廢除了死刑，也許源于這個道理吧。不知道這樣理解對不對。

篇三：生死朗讀觀后感

這兩天，看了兩部電影，一部是《未知死亡》，另一部是《生死朗讀》，未知死亡是記憶碎片的印度版，其中的動作和凄美的愛情讓人感嘆。而生死朗讀則法人深思，記憶最深的主要有三點(diǎn)：

第一是關(guān)于個人的尊嚴(yán)，漢娜是一個文盲，但是她對知識非?？是螅诩袪I時她會讓很多小女孩為她朗讀，跟男主角在一起后，也喜歡聽她的朗讀。但是也許在當(dāng)時的社會秩序下，沒有文化就沒有尊嚴(yán)，于是漢娜盡力掩飾自己的缺陷，甚至最后付出了終身監(jiān)禁的代價(jià)。她走在一條偏執(zhí)但值得尊重的道路上，她也不得不面對沒有解救教堂里的猶太人的處罰。

第二是關(guān)于法律與正義。漢娜得到終身監(jiān)禁的結(jié)果讓人唏噓，"納粹"、"兇手",這些稱呼強(qiáng)加到漢娜身上有邏輯但是卻無道理，有邏輯是因?yàn)闈h娜確實(shí)間接參與了戰(zhàn)爭，無道理的原因正如該片導(dǎo)演斯蒂芬·戴德利所說"并不是每個人天生都是劊子手，更多的人都是不知不覺就參與到了罪惡之中，像漢娜一樣，他們其實(shí)也是受害者，只是沒人關(guān)注過他們而已。而實(shí)際上他們往往付出了更為慘痛的代價(jià)。"

對漢娜的判決是"合法的"同時也是"不正義的".如果法律無法理解民眾當(dāng)時的環(huán)境以及她當(dāng)時所處的復(fù)雜關(guān)系，那么審判其實(shí)就是一種暴力——勝利者對失敗者的暴力。有句話說"徒善不足以為政，徒法不能以自行",只有善德不足以處理國家的政務(wù)，只有法令不能夠使之自己發(fā)生效力。法律是剛性的，但是如果缺乏了靈活性也就成為被人利用的工具。也許英美法系的判例能夠解決這種矛盾吧。

第三是關(guān)于沉默。影片的悲劇，其實(shí)正是因?yàn)槟兄鹘躯溈说膬纱纬聊旱谝淮?，麥克知道了漢娜是文盲，卻沒有告知法庭這一事實(shí)，而選擇了沉默；第二次，漢娜在監(jiān)獄里學(xué)會了讀寫，并給麥克寫來了字體蹩腳但飽含希望的書信，但麥克卻選擇了沉默，沒有給出漢娜最需要的回應(yīng)。馬丁·路德金說過："歷史將記取的社會轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默。"男主角的沉默，看似是為了保住漢娜的尊嚴(yán)，實(shí)則是一種逃避現(xiàn)實(shí)，當(dāng)一個人無法直面人生的慘淡和心中的真實(shí)感情時，悲劇也就自然產(chǎn)生了。

篇四：《生死朗讀》觀后感

此刻的心情很沉重，可以說還沒有從影片中那德國式的理性敘述與低婉的音樂中抽出來。這種震撼不是看影片當(dāng)時所產(chǎn)生的，而是看過之后細(xì)細(xì)地品味后得到的，反而覺得更加的久久不能自拔。

影片的名字叫《生死朗讀》，經(jīng)過查閱一些資料得知這部影片是根據(jù)德國作家哈德·施林克的小說"thereader"改編而成的。雖然沒有真正地拜讀過原著，但從網(wǎng)友們的評論中似乎也能覺察到影片與原著在一些情節(jié)的處理上還是有所出路的。但此刻，我僅想就我所看到的影片來談?wù)勎业挠^感。

說到會看《生死朗讀》是因?yàn)樵谘咐卓纯瓷系膹V告詞"這是一部二戰(zhàn)版的色戒",于是乎萌生了對比看看的念頭。影片開始是描寫二戰(zhàn)后（1958年）一個15歲的少年與36歲的莎娜的交往，在他們在一起時，莎娜總要他為她朗讀，朗讀各種名著。一開始我就帶著一種疑問，都二戰(zhàn)結(jié)束之后了，與所謂的色戒到底有什么關(guān)聯(lián)呢？之后莎娜突然消失了，我以為影片至此該轉(zhuǎn)換鏡頭竟如對奧斯維辛集中營的苦難補(bǔ)敘了吧，可事實(shí)并非如我所想象的那樣。8年后（1966年），在一次審判戰(zhàn)犯的法庭上他看到了她，莎娜沒有過得地為自己曾參與過納粹而辯護(hù)，而是承擔(dān)了一切罪責(zé)。這時已經(jīng)身為法律系學(xué)生的"我"通過回憶及推理已經(jīng)知道了其實(shí)莎娜不識字，但因?yàn)樯纫呀?jīng)承擔(dān)了罪名，雖然他也做了很多事，但還是沒有改變最后的判決，終身監(jiān)禁。之后又是10年（1976年），他開始像15歲時朗讀所有的名著，然后把它們錄成磁帶郵寄給了獄中的莎娜，她開始學(xué)會了寫字。但她卻在最后要擁有自己的一天自殺了。

也許我的敘述是枯燥淡薄的，但我想要表達(dá)的是，這里所要表達(dá)的事實(shí)是戰(zhàn)后人們的情感的復(fù)雜比戰(zhàn)爭所帶給一代人的恐怖更殘酷。我的感想實(shí)在是太多太多了，一下子還真理不出一個頭緒來。這里沒有我想象中的戰(zhàn)爭場面，沒有像《辛德勒名單》中的集中營中的畫面再現(xiàn)，也沒有過分的激烈的沖突，一切都是那么平靜而震撼、在意料中而出乎意料外地行進(jìn)著。因?yàn)椋m然表現(xiàn)的是二戰(zhàn)后人們的生活，但卻不時不在提醒著人們戰(zhàn)爭的恐怖，至少在我的頭腦總不時地閃現(xiàn)出戰(zhàn)爭、集中營等以往影片中的老鏡頭。

直到看完了整部影片，我還在不停地思維，為什么叫《生死朗讀》？我認(rèn)為，其實(shí)thereader的意象在影片中表現(xiàn)得是很隱晦的，因?yàn)椋谟捌?，莎娜是認(rèn)為自己是文盲這件事是不能讓人知道的這一意象表現(xiàn)或者說傳達(dá)得很模糊，可能在原著中有對這一點(diǎn)的重點(diǎn)表述吧，但影像文字畢竟同文字文字有著不用的表達(dá)效果吧。如果，對這一點(diǎn)我們有了一個把握的話，也許對"thereader"會有更多的理解與體味吧？……

篇五：生死朗讀觀后感

《生死朗讀》描述一個少年愛上一個屠殺猶太人的納粹女戰(zhàn)犯，這個女戰(zhàn)犯死守自己不識字的秘密的故事。昨晚看了，寫下一些觀感：

1、教育可授予人基本的是非道德觀。許多人犯罪甚至如女主人公犯反人類罪行，但是她不知對錯。比如在教堂里鎖了大門，讓幾百名猶太人被燒死，她不開鎖，她的想法是一旦開鎖，那些猶太人出來后，秩序很混亂，無法控制。人的生命在她眼里在當(dāng)時，是沒有分量的，她沒有那種道德觀，那種人道主義精神。

人們常說說一些沒有接受足夠教育的人做事野蠻，無對錯。

2、每個人都有需要向他人掩蓋的東西，換句話說人都有虛偽性。其實(shí)是人的本能，許多時候它也無可厚非。漢娜掩飾她的不識字，甚至在審判中，是她本能的自我保護(hù)。出于虛偽的需要，她選一些年幼或體弱的猶太人為她朗讀，而后仍然送去奧斯維辛集中營毀滅，出于虛偽的需要她離開愛她的少年米夏（也一方面不愿意給米夏造成負(fù)擔(dān)），出于虛偽的需要她在法庭不敢承認(rèn)自己的不識字，而把罪責(zé)攬?jiān)诹俗约荷砩稀?/p>

片中與漢娜一同受審的另五名集中營女管教的罪責(zé)更大，她們已經(jīng)知道漢娜不識字，而拼命開脫自己，把罪責(zé)加于漢娜身上。

3、納粹德國的思想軌跡是這樣的：希特勒等納粹頭子的個人意志符合當(dāng)時德國普通民眾的意志，被推上了統(tǒng)治者的寶座，而后他們的個人意志形成了國家意志，國家意志又反過來覆蓋了普通民眾的意志。民眾個體的個人意志在國家機(jī)器下消逝殆盡或者說微不足道了。

這也是一個獨(dú)裁專制國家的思想變軌路線圖，無數(shù)的民眾在尊崇國家意志的狂熱中喪失了個人意志，隨著國家做許多是非對錯混亂不分的事情，且無法自知，而少數(shù)清醒的人是受到排擠和打壓的。

4、戰(zhàn)爭罪行主要有兩項(xiàng)：一是發(fā)動和推進(jìn)戰(zhàn)爭罪，主要懲罰政府和軍隊(duì)首腦；一是反人類罪，對窮兇極惡的戰(zhàn)爭執(zhí)行者進(jìn)行懲罰。對于第二項(xiàng)，也就是說，在戰(zhàn)爭中，被定義為犯罪的是少數(shù)人，比如奧斯維辛集中營集中營的看守，比如南京大屠殺中殺人競賽的野田毅和向井敏明。而普通的士兵和軍官，他們也沖鋒陷陣，屠戮對方，但他們無罪。這或許也是人類在制定法律過程中對國家意志下個人意志薄弱無奈的清醒認(rèn)識。正如片子法學(xué)院教授在課堂討論中所說的一句臺詞，"犯罪要有意向性",用我們的話說，定罪首先要看是否有故意。在國家機(jī)器推動下，普通民眾是否有犯罪故意，又該如何看待？

5、法律是狹隘的。如果一項(xiàng)行為符合它當(dāng)時的法律，它就是合法的。但是合法的不一定就是道德的。有一句法律名言：法律是最低的道德要求。當(dāng)法律本身