五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)1“綜合與理論”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的重要途徑。綜合理論也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。在設(shè)計(jì)和施行時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的選擇、問(wèn)題的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的展示與評(píng)價(jià);以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和施行時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題所謂“設(shè)計(jì)問(wèn)題”就是設(shè)計(jì)“綜合與理論”的活動(dòng)內(nèi)容。好的“綜合與理論”活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性;二是開(kāi)放性;三是綜合性;四是理論性。四者之中，現(xiàn)實(shí)是前提，開(kāi)放性是保障，綜合性是根底，理論性是根本。比方《估算玉米收入》1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識(shí)和信息。2、閱讀理解，讀題，理解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷(xiāo)售的.讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能.3、小組合作，解決問(wèn)題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題.在上面分析^p問(wèn)題的根底上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的才能.小組合作，用計(jì)算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元?然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果.要給學(xué)生充分交流不同算法的時(shí)機(jī)。二、廣泛開(kāi)展理論，加強(qiáng)合作交流這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比方在《鋪甬路》活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：(一)理解信息，交流信息調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)信息，學(xué)生理解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后(二)討論選轉(zhuǎn)問(wèn)題。小組討論之后，確定選擇邊長(zhǎng)為25厘米的地磚，并說(shuō)明理由。(1平方米正好16塊)(三)解決問(wèn)題先構(gòu)建思路，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計(jì)算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算。再全體匯報(bào)評(píng)價(jià)。通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成，以達(dá)成“過(guò)程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。三、重視反思評(píng)價(jià)，提升理論智慧數(shù)學(xué)理論活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)反思的過(guò)程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們?cè)诶Щ笾邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)反思，在動(dòng)手理論、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比方在“24點(diǎn)游戲”中：活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新手上路。1.找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。2.試一試：給出三張牌算24。3.小結(jié)算“24點(diǎn)”的根本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)展第一次運(yùn)算，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)展第二次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：能手展示。1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24;2、同桌互算;3、全班小組交流。(通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法，同時(shí)浸透三張牌算24時(shí)，有時(shí)會(huì)有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)活動(dòng)環(huán)節(jié)三：高手擂臺(tái)。1、嘗試四張牌算24。2、分組活動(dòng)：(1)必答題：每個(gè)隊(duì)通過(guò)抽簽選一個(gè)題號(hào)，并解決對(duì)應(yīng)的四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。(2)搶答題：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn)，鼓勵(lì)多種方法。(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)倒扣。在活動(dòng)的過(guò)程中形成評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與理論”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果，探究成功的經(jīng)歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會(huì)在更高的層次上開(kāi)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和理論智慧的生成。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合理論活動(dòng)還是一門(mén)新的課程，還會(huì)繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改良、逐步完善，使理論活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，使學(xué)生真正在理論中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)2綜合理論活動(dòng)的課程資蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,“問(wèn)渠哪得清如許,為有頭活水來(lái)”,綜合理論活動(dòng)的課程資就是動(dòng)態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁(yè)資”。綜合理論活動(dòng)的施行,是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有時(shí)機(jī)走出課堂,走向社會(huì),為學(xué)生的開(kāi)展提供了開(kāi)放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和安康開(kāi)展。本學(xué)期,我班在綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、施行、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均獲得了一些進(jìn)展。一、資開(kāi)發(fā)求“深化”綜合理論活動(dòng)的課程資蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,“問(wèn)渠哪得清如許,為有頭活水來(lái)”,綜合理論活動(dòng)的課程資就是動(dòng)態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁(yè)資”。本學(xué)期,我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng),根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng);第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng)。二、課程施行求“鮮活”這學(xué)期,我們?cè)诨顒?dòng)中,學(xué)生的動(dòng)手才能、理論才能、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進(jìn)步,主要表如今這樣幾方面:一是在活動(dòng)中理解母親節(jié)日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí),學(xué)生的`匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),如今能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進(jìn)展成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng),既進(jìn)步了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的才能,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地理解。二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交才能。如:“理解母愛(ài)”組織了局部學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌;“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。雖然大局部同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài),心里開(kāi)場(chǎng)時(shí)都非常緊張,但通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)理論與整理資料的方法?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了,敢和媽媽說(shuō)心里話(huà)了,說(shuō)明與人交往的才能在活動(dòng)中確實(shí)得到了進(jìn)步;而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,開(kāi)展了探究問(wèn)題的初步才能。三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)如今學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“理解母親、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面、更客觀地理解,能更多的去愛(ài)自己的母親,更增加了他們的感情。四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如:在制作賀卡、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手理論的興趣,從而開(kāi)展理論才能,提升創(chuàng)新意識(shí)。三、評(píng)價(jià)方式求“多元”綜合理論活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和才能開(kāi)展,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)完畢后,各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和老師評(píng)價(jià)三種,以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。五、組織管理求“有序”由于綜合理論活動(dòng)是一門(mén)具有開(kāi)放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動(dòng)中,我都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的施行過(guò)程中,我能豐富活動(dòng)方式,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng);注重過(guò)程性資料的積累,并整理匯總。學(xué)生是最大的受益者,因?yàn)榫C合理論活動(dòng)為他們翻開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。通過(guò)一系列的嘗試,我們深深地體會(huì)到:理論活動(dòng)無(wú)所謂好壞,只要實(shí)實(shí)在在,學(xué)生在才能、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,情感得到了培養(yǎng),就是一種成功,是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在理論的根底上,只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”!是啊,只有在不停地學(xué)習(xí)中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的,不是嗎?五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)3在這次綜合理論活動(dòng)中，我們五年級(jí)六班開(kāi)展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的參與了這次活動(dòng)。我們?nèi)喙卜殖闪?1個(gè)小組，每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶著組員明確分工，用了四節(jié)語(yǔ)文〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕課采用了多種形式完成了此次綜合理論活動(dòng)，例如：演小品、書(shū)法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語(yǔ)等。通過(guò)這次綜合理論活動(dòng)，同學(xué)們理解了漢字從甲古文演變到如今的楷書(shū)的過(guò)程，聽(tīng)了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà)，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查，否那么就會(huì)鬧出笑話(huà)。在本次活動(dòng)中，我們體會(huì)到了中國(guó)漢字的神奇與奇妙，所以我們必須寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字，不能玷污我們中國(guó)的漢字。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)4按照要求，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展綜合理論活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多理論、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的探究教學(xué)中，獲得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展綜合理論活動(dòng)大多與學(xué)生的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)展調(diào)查，讓他們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，上網(wǎng)搜集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。二、重視學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新創(chuàng)作才能的培養(yǎng)綜合理論活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都浸透了許多的動(dòng)手操作工程，這些工程都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的工程。三、重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性綜合理論課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真檢查自