幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)春天的變化

1/7幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)春天的變化小班科學(xué)教案《春天的變化》1設(shè)計(jì)思路：具體如下：四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，(一)認(rèn)識(shí)春天活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)組織幼兒觀(guān)察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。2、初步培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，是什么顏色?2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么?3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化?；顒?dòng)二：歌曲“春雨沙沙”活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察下雨的情景;歌曲磁帶。2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2、觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。活動(dòng)反思：孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀(guān)察實(shí)物芽芽以及觀(guān)察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀(guān)察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀(guān)察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。小班科學(xué)教案《春天的變化》2活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按顏色分類(lèi)，將不同顏色的花"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.ppt：各種顏色花朵圖片。2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的"賀卡".活動(dòng)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)各種顏色的花。師：前幾天我們講了"一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，原來(lái)是春天來(lái)了"，各種顏色的花都開(kāi)了，小朋友我們一起來(lái)看一看你們認(rèn)識(shí)這些花的顏色嗎？師讓幼兒觀(guān)看花的圖片，幼兒能說(shuō)出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。2、按顏色分類(lèi)（1）老師這里也有幾朵花，出示花朵。師："我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的？"幼兒：可能回答："有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色。"（2）出示花瓶，師："老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶？他們都是什么顏色的？"幼兒：可能回答："三個(gè)花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。"（3）師："老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請(qǐng)小朋友上來(lái)把花朵插到花瓶里。要記住花和畫(huà)的顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。3、觀(guān)看圖片：小動(dòng)物的秘密。（1）師："圖片里有什么小動(dòng)物？我們一起看一看。""它們?cè)趺催@么開(kāi)心？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？"引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。師："老師聽(tīng)到了它們的秘密，原來(lái)他們?cè)谡f(shuō)：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會(huì)做，我們能幫助他們嗎？"（2）出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師："小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么？有幾朵什么顏色的小花？"讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。（3）出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師："看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同？"小結(jié)：顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀(guān)察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)?？匆豢从變嘿N的是否正確，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒?；顒?dòng)延伸：結(jié)合生活，到家人過(guò)生日時(shí)，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢？無(wú)論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因?yàn)樗麄円彩怯猩?，我們要?ài)護(hù)花草，做一個(gè)好孩子。小班科學(xué)教案《春天的變化》3活動(dòng)目標(biāo)1.按顏色分類(lèi)，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤(pán)各3盤(pán)，記錄單（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），報(bào)紙團(tuán)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）?；顒?dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入。老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開(kāi)了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧?。ǔ鍪敬禾炀吧膾靾D，吸引幼兒的注意力。）老師：“春天真美呀，你都看到了什么？（請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察掛圖上有什么內(nèi)容。）（二）過(guò)程。老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”（通過(guò)不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。）老師：“哦，原來(lái)小花壇里沒(méi)有花，我們?cè)趺崔k呢？”（引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。）老師：“老師有一個(gè)好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧！”幼兒：好！（請(qǐng)小朋友上來(lái)種花）老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢？”（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……）老師：“對(duì)啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里？”幼兒：“紅色！”（請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的`快樂(lè)感受。）老師：“還有這么多的花，怎么辦呢？”（出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類(lèi)。）老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來(lái)小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”（先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶）幼兒：“紅色！”老師：“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！保柟逃變簩?duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。）老師：“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！崩蠋煟骸斑@是什么？”（出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄