大班科學(xué)教案小兔逛超市反思

大班科學(xué)教案小兔逛超市反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出一樣特征的物品放在一起。

2.在操作活動(dòng)中感知和探究分類的規(guī)律。

3.體驗(yàn)助別人的歡樂。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1.兔寶寶們，今日天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?

放音樂帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問：“兔寶寶你們?nèi)ミ^超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒答復(fù))

2.超市里究竟有什么呢?走，我們一起去看一看吧。

放音樂《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地坐好。

二、根本局部

1.熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又又圓的西瓜

2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類

兔寶寶們真聰慧，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來熊叔叔擺到貨架上吧!(礁出自：快思教師礁網(wǎng))但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要根據(jù)它們的顏色，分別放在與它們顏色一樣的貨架上。

教師示范：像這個(gè)蘋果是的我們就應(yīng)當(dāng)把它放在的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)當(dāng)放在綠色的貨架上。

3.幼兒操作：按物品的顏色分類

4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤消失。

5.引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)

剛剛熊叔叔告知我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們根據(jù)物品的類別分別擺放在這三個(gè)籃子里。

6.教師示范，幼兒操作。

7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤消失。

小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)

8.穩(wěn)固嬉戲，教師與幼兒玩嬉戲。

剛剛媽媽也覺得我的兔寶寶們表現(xiàn)的特別棒，為了嘉獎(jiǎng)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的嬉戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽到灰狼來了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，假如誰跑錯(cuò)了圓圈，誰表示被灰狼抓住了。

活動(dòng)思：

首先這節(jié)課是讓幼兒以嬉戲和擬人化的形式來完成數(shù)量的一一配對，從形式上比擬符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子削減了疲乏感，感覺似乎是在玩嬉戲，這樣他們的積極性就比擬高。其次，以小兔和水果卡片滿意了幼兒的視覺感。

不過從作業(yè)的結(jié)果中來看，有許多小朋友對物體和小圓點(diǎn)的一一對應(yīng)把握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)熬煉。下面就來觀賞下孩子們在做作業(yè)時(shí)的情景吧!

2、班科學(xué)礁小兔找食

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解箭頭所表示的意義。

2.會(huì)看路線圖，依據(jù)路標(biāo)查找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線。

二.活動(dòng)預(yù)備：箭頭、路線圖等。

三.活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1.教師：春每天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來找東西吃了。媽媽告知小兔們有一個(gè)地方可以找到又新奇又好吃食物，那怎樣才能找到哪個(gè)地方呢?別著及，看媽媽給小兔們留了兩個(gè)精囊妙計(jì)，你們想看哪個(gè)?

(二)依據(jù)箭頭，學(xué)看路線：

1.教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭：這是什么?它表示什么意思?你能用身體動(dòng)作來表示嗎?對了，這四個(gè)箭頭表示四個(gè)不同的方向，擬看這四個(gè)箭頭，小兔能不能找到那個(gè)漂亮的地方，怎么辦?好我們翻開其次個(gè)精囊妙計(jì)。

2.介紹路線圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時(shí)拍的照片，上面的是路線圖，有許多箭頭和數(shù)字;下面的地形圖，有許多的圓點(diǎn)……

重點(diǎn)路線圖：我們來猜猜，在迷宮圖中這些箭旺表什么?(路標(biāo))可以告知我們什么?(行走路線的方向)，數(shù)字表示什么意思?這張路線圖一共要走多少才能走到終點(diǎn)呢?你是怎么知道的?

重點(diǎn)地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)又在哪里?怎樣才能從起點(diǎn)走到終點(diǎn)呢?路線圖中第一步往哪個(gè)方向走?其次步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?

學(xué)習(xí)在迷宮圖中依據(jù)路線圖畫出相應(yīng)路線：哪個(gè)小朋友能依據(jù)路標(biāo)在迷宮圖中畫出起點(diǎn)動(dòng)身的第一步路線。第一步所畫出的路線與路線圖中所指示的路線一樣嗎?小朋友真聰慧，我們走的第一步都必需從起點(diǎn)動(dòng)身。

哪個(gè)小朋友按路標(biāo)畫出其次步與第三步的路線：請小朋友看著這三步路線來思索這樣一個(gè)問題：兔媽媽的每一步是怎樣走的?走多少距離?通過觀看與爭論，每一步路線都要接著上一步的路線走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。

教師走：走錯(cuò)了，怎么辦?還是小朋友的眼睛亮記性好。不過，兔寶寶也有話要說了：我們沒有二班小朋友聰慧，有的時(shí)候眼睛發(fā)花，象姚教師一樣……，有的時(shí)候記性太差，走過的路標(biāo)又遺忘了，有什么方法來記住已經(jīng)走過的路標(biāo)呢?(商議)兔媽媽憑借自己的聰慧才智最終找到了那個(gè)漂亮富裕的地方，拍手吧!

3、班科學(xué)礁到小兔家做客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同動(dòng)物愛吃地食物。

2、有寵愛小動(dòng)物地情感。

活動(dòng)預(yù)備：

在活動(dòng)室內(nèi)布置小兔家的場景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚、小蟲等小動(dòng)物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣：

“今日小兔家請客，看看小兔請了哪個(gè)小動(dòng)物到它家去做客?”“你們能不能每一個(gè)小動(dòng)物選擇一份禮物送給小兔?”

2、選購禮物：

(1)、幼兒到“超市”為小動(dòng)物選擇小兔喜愛吃的食物。

(2)、相互說說自己選了什么禮物：

“現(xiàn)在你們能到超市去為小兔選一些款待小動(dòng)物的食物嗎?”

3、到小兔家做客：

小動(dòng)物到小兔家，將禮物送給小兔時(shí)，會(huì)說什么話?

“想一想，小兔會(huì)拿什么東西款待小動(dòng)物們呢?”

延長活動(dòng)：小白兔吃青菜(體育嬉戲)

玩法：請一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當(dāng)小兔念完兒歌最終一句時(shí)，老狼出來追吃小兔，小兔快速逃到家里;假如小兔被老狼抓住，小兔就停一次嬉戲。

4、中班數(shù)學(xué)小兔逛超市礁

礁一：小兔逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在眾多物品中找出一樣特征的物品放在一起。

2、在操作活動(dòng)中感知和探究分類的規(guī)律。

3、體驗(yàn)助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、兔寶寶們，今日天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?

放音樂帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問：“兔寶寶你們?nèi)ミ^超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒答復(fù))

2、超市里究竟有什么呢?走，我們一起去看一看吧。

放音樂《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地坐好。

二、根本局部

1、熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又又圓的西瓜

2、引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類

兔寶寶們真聰慧，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來熊叔叔擺到貨架上吧!但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要根據(jù)它們的顏色，分別放在與它們顏色一樣的貨架上。

教師示范：像這個(gè)蘋果是的我們就應(yīng)當(dāng)把它放在的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)當(dāng)放在綠色的貨架上。

3、幼兒操作：按物品的顏色分類

4、師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤消失。

5、引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)

剛剛熊叔叔告知我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們根據(jù)物品的類別分別擺放在這三個(gè)籃子里。

6、教師示范，幼兒操作。

7、師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤消失。

小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)

8、穩(wěn)固嬉戲，教師與幼兒玩嬉戲。

剛剛媽媽也覺得我的兔寶寶們表現(xiàn)的特別棒，為了嘉獎(jiǎng)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的嬉戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽到灰狼來了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，假如誰跑錯(cuò)了圓圈，誰表示被灰狼抓住了。

礁二：《小兔逛超市》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、能目測或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1~6的水果卡，在磁性黑板上布置成超市。

2、《幼兒畫冊》，筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：看數(shù)字拍手。

兔寶寶們，今日兔媽媽和你們一起做嬉戲。看卡片上的數(shù)字是幾就拍幾次手(學(xué)小動(dòng)物的叫聲)，拍(學(xué))完后說一說數(shù)字幾我拍(學(xué))了幾次。

二、以逛超市導(dǎo)入活動(dòng)：兔寶寶們，你們表現(xiàn)真好，今日我們一起去逛超市，超市里有很多水果，每人選一樣你最喜愛的水果。

1、用點(diǎn)表示4.“說一說，你選的是什么水果?把它放到籃子里。有幾個(gè)水果呢?”引導(dǎo)幼兒爭論：4個(gè)水果可以用幾的點(diǎn)卡表示。

請各別幼兒來制作水果籃上的點(diǎn)卡。

“還有誰選的水果也可以用4的點(diǎn)卡來表示的?都送到水果籃子里來”

2、用同樣的方法表示5、6.

三、做《幼兒畫冊》上的練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》，助幼兒理解畫面的內(nèi)容。提問：超市里還有許多的水果、蔬菜，我們一起看看，那里有什么?每樣物品有多少呢?

2、提出活動(dòng)要求。請幼兒用畫點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。

3、鼓舞幼兒畫完后說一說。如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。

4、鼓舞幼兒相互溝通、評價(jià)作業(yè)。

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礁三：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)

1、參觀超市，感受超市購物的樂趣。

2、把握在超市購物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)章。

3、能遵守外出參觀的安全禮儀。

活動(dòng)預(yù)備

教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。

活動(dòng)過程

一、參觀、購物前文明禮儀教育。

師：今日，我們要去超市參觀購物，請家說說在參觀過程中要留意什么?(鼓舞幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié)：在參觀過程中，家要留意安全，聽從指揮。超市詩共場所，屎物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西;看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有規(guī)劃地選取物品。

二、參觀超市。(幼兒在教師和家長的帶著下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問)

引導(dǎo)幼兒觀看超市貨物的擺放，有什么規(guī)律。

幼兒觀看了解超市工作人員的工作。教師巡回觀看，提示幼兒不打攪別人購物，不亂動(dòng)?xùn)|西。

引導(dǎo)觀看超市收款的過程，比擬和在商店購物時(shí)有什么不同，了解超市購物的流程。

教師引導(dǎo)幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺(tái)交費(fèi)。

三、參觀、購物后的感受。

1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程。

2、鼓舞相互共享爭論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你在超市參觀過程中有什么好玩的發(fā)覺?

教師小結(jié)：參觀超市的過程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的留意事項(xiàng)，助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜愛在超市購物了。

活動(dòng)應(yīng)變

1、外出參觀對幼兒生活閱歷的積存是特別有效的活動(dòng)，可請家長員會(huì)的家長供應(yīng)助，提前通知家長，請家長給幼兒預(yù)備零錢。

2、為了避開人過于集中，可以分組參觀，如每組觀看不同區(qū)域的貨物、工作人員、購物流程等。

活動(dòng)延長

活動(dòng)后可以開展角色嬉戲：娃娃超市。

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5、班礁逛超市

第一階段：超市中的促消

那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上觀看各種車輛時(shí)，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱鬧爭論的話題。丁綺唯問：“教師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人許多。”立刻，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的?！迸赃厧讉€(gè)小朋友，立刻爭先恐后地說：“我也去過了，有許多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時(shí)間，孩子們都遺忘了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭辯起來。我認(rèn)真地傾聽著孩子們的話，從中我發(fā)覺，他們很想了解超市，于是一個(gè)新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個(gè)有價(jià)值意義的生成活動(dòng)，我們就要力支持，與孩子共同探討延長。當(dāng)時(shí)我考慮到原先預(yù)設(shè)的觀看活動(dòng)與安全問題，在他們盡興地爭論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎?下次教師帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣?”

回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當(dāng)前關(guān)注的這個(gè)熱點(diǎn)問題，依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜愛的，即時(shí)應(yīng)的、主動(dòng)的活動(dòng)優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動(dòng)。

其次階段：參觀超市

我們與班中的個(gè)別家長聯(lián)系，請他們與我貌同帶著幼兒參觀超市分組進(jìn)展，每一位家長或教師帶著一組幼兒(4~5人)進(jìn)展參觀，以幼兒為主，家長與教師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

在參觀過程中，幼兒發(fā)覺許多問題：

仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個(gè)華聯(lián)超市就沒有呢?引發(fā)幼兒爭論到超市的“與小”。

陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來了。引發(fā)幼兒在角色嬉戲中開設(shè)超市，并根據(jù)肯定分類擺放商品。

姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方?那個(gè)地方叫什么?引發(fā)幼兒思索超市里的東西儲(chǔ)存的條件的不同。

在參觀過程中，每一位幼兒都能購置2元的商品，可以自購置，也可以合作購置。有的就一人自購置一件正好2元的商品(劉俊杰糖);有的是一人購置幾件商品，正好2元(徐治帖

1.6元+鉛筆0.4元);有的是兩人合作購置4元(陸靜文+姚昕宇圣誕老人4元)……在結(jié)帳時(shí)，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。

第三階段：超市的價(jià)目表

劉俊杰：價(jià)目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么?引發(fā)幼兒思索優(yōu)待的意義。

幼兒主動(dòng)詢問售貨員，了解價(jià)目牌上的顏色不同所代表的意義?；氐接變簣@后，通過爭論，加上幼兒已有的購物閱歷，使他們更了解了優(yōu)待價(jià)，知道可以用比擬少的錢買到更多的東西。

第四階段：超市中的購物袋

首先觀看幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標(biāo)志……

幼兒通過觀看對購物袋也產(chǎn)生了很多的問題：

王開璇(拿出2個(gè)聯(lián)華超市的購物袋，一一小)：為什么超市的購物袋不是一樣的呢?購物的數(shù)量多少。

陳允頡(拿著聯(lián)華超市的購物袋)：這上面的為什么會(huì)有英文和數(shù)字呢?它們是什么意思?對于數(shù)字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當(dāng)教師念了一遍之后，幼兒有了回應(yīng)，意識到這可能是網(wǎng)址，家都沒有嘗試過這種方法，于是，打算回家后自己都去試一試。

購物袋上的電話與網(wǎng)址

第五階段：環(huán)保問題

幼兒發(fā)覺許多超市的購物袋的底部都有一個(gè)帶有數(shù)字2的標(biāo)志，都不理解這個(gè)標(biāo)志的含義，于是就通過各個(gè)渠道去詢問：上網(wǎng)、查資料庫，詢問父母，最終從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個(gè)環(huán)保標(biāo)志。幼兒對環(huán)保的購物袋綻開了爭論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)保。

6、班礁逛超市

興趣點(diǎn)：超市中積累如山的促消品、擁擠的人。

第一階段：超市中的促消

那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上觀看各種車輛時(shí)，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱鬧爭論的話題。丁綺唯問：“教師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人許多?！绷⒖?，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的?！迸赃厧讉€(gè)小朋友，立刻爭先恐后地說：“我也去過了，有許多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時(shí)間，孩子們都遺忘了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭辯起來。我認(rèn)真地傾聽著孩子們的話，從中我發(fā)覺，他們很想了解超市，于是一個(gè)新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個(gè)有價(jià)值意義的生成活動(dòng)，我們就要力支持，與孩子共同探討延長。當(dāng)時(shí)我考慮到原先預(yù)設(shè)的觀看活動(dòng)與安全問題，在他們盡興地爭論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎?下次教師帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣?”

回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當(dāng)前關(guān)注的這個(gè)熱點(diǎn)問題，依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜愛的，即時(shí)應(yīng)的、主動(dòng)的活動(dòng)優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動(dòng)。

其次階段：參觀超市

我們與班中的個(gè)別家長聯(lián)系，請他們與我貌同帶著幼兒參觀超市分組進(jìn)展，每一位家長或教師帶著一組幼兒(4“5人)進(jìn)展參觀，以幼兒為主，家長與教師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

在參觀過程中，幼兒發(fā)覺許多問題：

仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個(gè)華聯(lián)超市就沒有呢?引發(fā)幼兒爭論到超市的“與小”。

陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來了。引發(fā)幼兒在角色嬉戲中開設(shè)超市，并根據(jù)肯定分類擺放商品。

姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方?那個(gè)地方叫什么?引發(fā)幼兒思索超市里的東西儲(chǔ)存的條件的不同。

在參觀過程中，每一位幼兒都能購置2元的商品，可以自購置，也可以合作購置。有的就一人自購置一件正好2元的商品(劉俊杰糖);有的是一人購置幾件商品，正好2元(徐治帖

1.6元鉛筆0.4元);有的是兩人合作購置4元(陸靜文姚昕宇圣誕老人4元)……在結(jié)帳時(shí)，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。

第三階段：超市的價(jià)目表

劉俊杰：價(jià)目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么?引發(fā)幼兒思索優(yōu)待的意義。

幼兒主動(dòng)詢問售貨員，了解價(jià)目牌上的顏色不同所代表的意義?；氐接變簣@后，通過爭論，加上幼兒已有的購物閱歷，使他們更了解了優(yōu)待價(jià)，知道可以用比擬少的錢買到更多的東西。

第四階段：超市中的購物袋

首先觀看幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標(biāo)志……

幼兒通過觀看對購物袋也產(chǎn)生了很多的問題：

王開璇(拿出2個(gè)聯(lián)華超市的購物袋，一一小)：為什么超市的購物袋不是一樣的呢?購物的數(shù)量多少。

陳允頡(拿著聯(lián)華超市的購物袋)：這上面的為什么會(huì)有英文和數(shù)字呢?它們是什么意思?對于數(shù)字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當(dāng)教師念了一遍之后，幼兒有了回應(yīng)，意識到這可能是網(wǎng)址，家都沒有嘗試過這種方法，于是，打算回家后自己都去試一試。

購物袋上的電話與網(wǎng)址

第五階段：環(huán)保問題

幼兒發(fā)覺許多超市的購物袋的底部都有一個(gè)帶有數(shù)字2的標(biāo)志，都不理解這個(gè)標(biāo)志的含義，于是就通過各個(gè)渠道去詢問：上網(wǎng)、查資料庫，詢問父母，最終從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個(gè)環(huán)保標(biāo)志。幼兒對環(huán)保的購物袋綻開了爭論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)保。

7、幼兒園班逛超市礁

礁一：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭論，使幼兒明白怎樣做一個(gè)文明的小顧客。

2、通過水果逛超市，讓幼兒清晰有條理的表達(dá)自己的感受和想法。

3、培育幼兒的思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙

活動(dòng)過程：

一、引入局部

1、師生互動(dòng)、問好。

2、引入語：小朋友都有去過逛超市的閱歷把，那么現(xiàn)在教師請小朋友們說說

你們在逛超市時(shí)所遇見觀察以及你們是怎么排隊(duì)和付款的。

3、幼兒自由爭論，教師引導(dǎo)，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款

時(shí)要排隊(duì)，做一名文明的小顧客。

情景表演

1、“今日教師要開一個(gè)水果超市，要請表現(xiàn)最好的小朋友當(dāng)營業(yè)員和小顧客，好不好。”

把幼兒按人數(shù)分成3組，一組當(dāng)營業(yè)員，其他2組當(dāng)小顧客。

2、把水果卡片和“錢”按人數(shù)分給幼兒，開頭進(jìn)展，教師引導(dǎo)幼兒用不同的角色說“請……”

“請用……”

二、完畢活動(dòng)

1、“小朋友們今日都買到自己喜愛的水果，那么現(xiàn)在教師請小朋友把你們喜愛的水果畫下拉

送給教師好不好?！?/p>

2、把水彩筆和圖紙按人數(shù)分給

幼兒自由繪畫。

礁二：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購物過程中溝通、選擇的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒的交往力量，能實(shí)行合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購物的根本常識。

活動(dòng)預(yù)備購物籃、代幣卷。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購物吧!

二、綻開

1、參觀超市。

帶著幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀看商品的擺放的位置。

2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購物的樂趣，學(xué)習(xí)超市購物的根本常識。

(1)溝通超市購物的程序。

提問：我們在超市里應(yīng)當(dāng)怎樣買東西?怎樣選擇商品呢?

小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格，覺得價(jià)錢適宜再買;

買東西的時(shí)候認(rèn)真比照選擇，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。

(2)鼓舞幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?

小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品假如不想要了，要放回原處或者指定位置。

(3)請幼兒自由購物。

(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。

3、爭論、溝通，敘述超市購物的感受。

(1)展現(xiàn)并并敘述自己買到的商品，體驗(yàn)購物的歡樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜愛的東西，快樂嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。

4、進(jìn)展品德、安全等教育。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)假如遇到喜愛但是并不需要的物品怎么辦?

(3)假如和家長走散了怎么辦?

三、完畢

1、對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)。

2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。

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礁三：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣

2、通過參觀、購物等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的便利。

3、可以了解超市購物的根本流程

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)之前可以根據(jù)自己需要的物品列好清單

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中根據(jù)自己清單上的物品進(jìn)展選購

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)室里將各種玩具擺上“貨架”

列清單要用到的紙筆，活動(dòng)過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤

活動(dòng)過程

活動(dòng)引入：小朋友們家都去過超市嗎?今日我們來上一節(jié)課，名字就叫逛超市。

活動(dòng)開頭：

1、家一起爭論平常都是如何逛超市的?

2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購物清單(不會(huì)的字用拼音代替)

3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢幣和袋子。家一起去超市

4、購物完畢，請小朋友說說自己是怎么購物的

教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來了便利，我們在購物時(shí)要依據(jù)自己的需要，根據(jù)自己列的清單進(jìn)展購置，這樣購物又快又不會(huì)落下自己要買的物品。

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8、班社會(huì)礁逛超市

逛超市

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購物過程中溝通、選擇的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒的交往力量，能實(shí)行合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購物的根本常識。

活動(dòng)預(yù)備購物籃、代幣卷。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購物吧!

二、綻開

1、參觀超市。

帶著幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀看商品的擺放的位置。

2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購物的樂趣，學(xué)習(xí)超市購物的根本常識。

(1)溝通超市購物的程序。

提問：我們在超市里應(yīng)當(dāng)怎樣買東西?怎樣選擇商品呢?

小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格，覺得價(jià)錢適宜再買;

買東西的時(shí)候認(rèn)真比照選擇，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。

(2)鼓舞幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?

小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品假如不想要了，要放回原處或者指定位置。

(3)請幼兒自由購物。

(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。

3、爭論、溝通，敘述超市購物的感受。

(1)展現(xiàn)并并敘述自己買到的商品，體驗(yàn)購物的歡樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜愛的東西，快樂嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。

4、進(jìn)展品德、安全等教育。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)假如遇到喜愛但是并不需要的物品怎么辦?

(3)假如和家長走散了怎么辦?

三、完畢

1、對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)。

2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。

9、班數(shù)學(xué)礁逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，疼惜商品，輕拿輕放。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以19不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀看銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)覺窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

10、班數(shù)學(xué)礁逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，疼惜商品，輕拿輕放。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以19不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀看銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)覺窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄用的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來他登記來?(請一幼兒示范記在啟發(fā)單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師留意助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今日我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小仆人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個(gè)別幼兒說說)可時(shí)間一長，就簡單遺忘，那怎么辦呢?(登記來)

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會(huì)記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬登記來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個(gè)別幼兒在集中介紹。

四.小結(jié)

師：今日我們會(huì)用加減運(yùn)算本事取錢、購物，還會(huì)用記錄單記錄登記自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(便利、不易忘、清晰)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

11、班數(shù)學(xué)礁逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，疼惜商品，輕拿輕放。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以19不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀看銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)覺窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄用的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來他登記來?(請一幼兒示范記在啟發(fā)單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師留意助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今日我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小仆人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個(gè)別幼兒說說)可時(shí)間一長，就簡單遺忘，那怎么辦呢?(登記來)

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會(huì)記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬登記來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個(gè)別幼兒在集中介紹。

四.小結(jié)

師：今日我們會(huì)用加減運(yùn)算本事取錢、購物，還會(huì)用記錄單記錄登記自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(便利、不易忘、清晰)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

12、幼兒園班數(shù)學(xué)逛超市礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場景布置：

①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以19不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀看銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)覺窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄用的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來他登記來?(請一幼兒示范記在啟發(fā)單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師留意助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今日我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小仆人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個(gè)別幼兒說說)可時(shí)間一長，就簡單遺忘，那怎么辦呢?(登記來)

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會(huì)記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬登記來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個(gè)別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今日我們會(huì)用加減運(yùn)算本事取錢、購物，還會(huì)用記錄單記錄登記自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(便利、不易忘、清晰)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

13、班科學(xué)在超市買東西礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

2、能在熟識的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進(jìn)一步把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、初步嘗試規(guī)劃購物，萌發(fā)合理消費(fèi)的意識。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同預(yù)備錢幣(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干(保證物品的衛(wèi)生)并貼上標(biāo)簽(價(jià)格為10元以下);收銀機(jī)4臺(tái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，得出正確結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確進(jìn)展購物記錄

活動(dòng)過程：

1、以超市經(jīng)理聘請員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以下的加減法，并布置超市。

(1)教師以總經(jīng)理的身份消失對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)展分類，并按標(biāo)志將物品放在貨架上。

幼兒按要求快速布置好超市，動(dòng)作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。

(2)聘請收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。依據(jù)幼兒答題狀況聘請45名收銀員。

2、邀請才智顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

條件：會(huì)記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)章，文明購物。

總經(jīng)理講故事(自編)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

3、嬉戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

玩法：將幼兒分為收銀員和才智顧客兩局部，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購12件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計(jì)算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能其次次到超市購物。

4、溝通爭論：我的購物記賬單，評比優(yōu)秀員工和才智顧客。

(1)組織幼兒溝通展現(xiàn)自己的記賬單，依據(jù)幼兒記賬狀況，了解幼兒的加減運(yùn)算狀況。

(2)爭論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少?

看看小朋友購置的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解規(guī)劃購物的意義，萌發(fā)合理消費(fèi)意識。

(3)依據(jù)記賬單的溝通展現(xiàn)引導(dǎo)評出優(yōu)秀員工和才智顧客。

5、組織幼兒共享自己所購物品，充分體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

6、師生共同整理活動(dòng)場地。

14、班礁離家小兔

一、設(shè)計(jì)思路：

‰家小兔》是一篇非常美麗的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子漸漸長，而母親悄悄助孩子的動(dòng)人場景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它表達(dá)了

新的教育觀念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)立，一方面又會(huì)告知孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要助時(shí)，我們肯定會(huì)

伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。通過觀賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、培育幼兒前書寫和語言表達(dá)力量。

3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。

2、制作‰家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

4、信紙，筆，信封等。

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒完整觀賞散文詩。

提問：

1)、聽了這首詩，你有什么感覺?

2)、小兔為什么要離家?

3)、你們想果要離家嗎?

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1)、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?

2)、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，樹和風(fēng)?

3)、你的媽媽常助你嗎?是怎樣助你的?

3、教師小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

教師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(助媽媽做事，唱歌，寫信。。。。。。)這些辦法都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫信，今日我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

6、完畢。

教師這兒有一個(gè)信封，今日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

從前有一只小兔子，它覺得自己長了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽說：“我要走了.”

媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！?/p>

小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息?！?/p>

小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里。”

媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>

15、班礁小兔逃跑

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3、在嬉戲中盡情宣泄自己的立欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。

三、活動(dòng)過程：

(一)談話爭論。

1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃我追?！毙⊥谜f：“我變成魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！?/p>

2、爭論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

3、爭論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

(二)演示課件，傾聽故事。

1、邊看畫面邊聽故事。

2、爭論：

①媽媽為什么要追小兔?

②小兔和媽媽是怎樣變的?為什么要這樣變?

③小兔最終怎么樣了?

④假如你是小兔，你會(huì)變成什么?

(三)嬉戲：你逃我追。

1、提出要求：自由結(jié)伴做嬉戲。一個(gè)說：“我變成小鳥?！绷硪粋€(gè)說：“我變成樹?！薄梢约由蟿?dòng)作。

2、幼兒自由嬉戲。

中班美術(shù)：水果造型

執(zhí)教者：孫麗珍

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

2、進(jìn)展想象力及空間感知力量。

3、激發(fā)喜愛自然的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。

(二)水果變、變、變。

1、出示俘，引導(dǎo)觀看：這些東西是什么變的?怎樣變成的?

2、爭論：蘋果、香蕉還可以變成什么?

(三)選擇材料進(jìn)展水果造型。

1、操作要求：出示其它水果圖案，說說這個(gè)水果能變成什么?

2、依據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。

3、給水果造型。

(四)評價(jià)作品。

1、相互猜想水果變成了什么?

2、自由介紹作品。

四、活動(dòng)延長：

依據(jù)自己的想象力進(jìn)展實(shí)物水果造型，提高想象和動(dòng)手力量。

16、班礁得意的小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說說、扮扮的過程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戲中找找小兔喜愛吃的食物。

3、培育幼兒愛惜小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)小兔的玩具。

2、裝扮材料每人一份。

3、小兔拼圖一份。

4、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

活動(dòng)過程

一、引起活動(dòng)興趣

師：你們喜愛小兔嗎?

那我們一起向它問聲好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知形狀特征

1、(向個(gè)別幼兒提問)最喜愛它身上什么地方呢?

2、分組看喜愛小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜愛你的……

3、集體敘述。

三、拼圖找錯(cuò)，穩(wěn)固對小兔外型特征的熟悉。

1、放錄音小兔哭。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺是拼圖小兔在哭。

2、放錄音小兔說。引導(dǎo)幼兒為小兔找錯(cuò)并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎?小兔的耳朵是怎么樣的?

尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，學(xué)念小兔兒歌，進(jìn)一步穩(wěn)固對小兔主要特征的熟悉。

四、把自己裝扮成小兔，進(jìn)展嬉戲。

1、師：小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做嬉戲，好不好?我先來變成兔媽媽，你們看清晰我是怎么變的。(介紹裝扮材料)

2、邊裝扮邊用兒歌穩(wěn)固形狀特征：

小兔小兔真得意

長長耳朵豎起來

短短尾巴搖搖搖

3、幼兒裝扮，教師助

4、嬉戲：找食物。

在音樂中仿照小兔跳，來到菜園里，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。

三、活動(dòng)完畢

師：兔寶寶，你們吃飽了嗎?我們把多下來的食物帶回去給好朋友吃吧。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展小兔拼圖，穩(wěn)固對小兔的熟悉。

17、班礁小兔逃跑

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3.在嬉戲中盡情宣泄自己的立欲望。

二.活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。

三.活動(dòng)過程：

(一)談話爭論。

1.談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃我追。”小兔說：“我變成魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！?/p>

2.爭論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

3.爭論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

(二)演示課件，傾聽故事。

1.邊看畫面邊聽故事。

2.爭論：

①媽媽為什么要追小兔?

②小兔和媽媽是怎樣變的?為什么要這樣變?

③小兔最終怎么樣了?

④假如你是小兔，你會(huì)變成什么?

(三)嬉戲：你逃我追。

1.提出要求：自由結(jié)伴做嬉戲。一個(gè)說：“我變成小鳥。”另一個(gè)說：“我變成樹?！薄梢约由蟿?dòng)作。

2.幼兒自由嬉戲。

18、班礁得意的小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說說、扮扮的過程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戲中找找小兔喜愛吃的食物。

3、培育幼兒愛惜小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)小兔的玩具。

2、裝扮材料每人一份。

3、小兔拼圖一份。

5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

活動(dòng)過程

一、引起活動(dòng)興趣

師：你們喜愛小兔嗎?

那我們一起向它問聲好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知形狀特征

1、(向個(gè)別幼兒提問)最喜愛它身上什么地方呢?

2、分組看喜愛小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜愛你的……

1、集體敘述。

三、拼圖找錯(cuò)，穩(wěn)固對小兔外型特征的熟悉。

1、放錄音小兔哭。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺是拼圖小兔在哭。

2、放錄音小兔說。引導(dǎo)幼兒為小兔找錯(cuò)并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎?小兔的耳朵是怎么樣的?

尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，學(xué)念小兔兒歌，進(jìn)一步穩(wěn)固對小兔主要特征的熟悉。

四、把自己裝扮成小兔，進(jìn)展嬉戲。

1、師：小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做嬉戲，好不好?我先來變成兔媽媽，你們看清晰我是怎么變的。(介紹裝扮材料)

2、邊裝扮邊用兒歌穩(wěn)固形狀特征：

小兔小兔真得意

長長耳朵豎起來

短短尾巴搖搖搖

3、幼兒裝扮，教師助

4、嬉戲：找食物。

在音樂中仿照小兔跳，來到菜園里，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。

三、活動(dòng)完畢

師：兔寶寶，你們吃飽了嗎?我們把多下來的食物帶回去給好朋友吃吧。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展小兔拼圖，穩(wěn)固對小兔的熟悉。

19、班礁離家小兔

一、設(shè)計(jì)思路：

‰家小兔》是一篇非常美麗的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子漸漸長，而母親悄悄助孩子的動(dòng)人場景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它表達(dá)了

新的教育觀念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)立，一方面又會(huì)告知孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要助時(shí)，我們肯定會(huì)

伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。通過觀賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、培育幼兒前書寫和語言表達(dá)力量。

3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。

2、制作‰家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

4、信紙，筆，信封等。

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒完整觀賞散文詩。

提問：

1)、聽了這首詩，你有什么感覺?

2)、小兔為什么要離家?

3)、你們想果要離家嗎?

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1)、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?

2)、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，樹和風(fēng)?

3)、你的媽媽常助你嗎?是怎樣助你的?

3、教師小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

教師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(助媽媽做事，唱歌，寫信。。。。。。)這些辦法都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫信，今日我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

6、完畢。

教師這兒有一個(gè)信封，今日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

從前有一只小兔子，它覺得自己長了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽說：“我要走了?！?/p>

媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里。”

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！?/p>

小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息。”

小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?/p>

媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>

20、班礁離家小兔

一、設(shè)計(jì)思路：

‰家小兔》是一篇非常美麗的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子漸漸長，而母親悄悄助孩子的動(dòng)人場景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它表達(dá)了

新的教育觀念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)立，一方面又會(huì)告知孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要助時(shí)，我們肯定會(huì)

伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。通過觀賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、培育幼兒前書寫和語言表達(dá)力量。

3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。

2、制作‰家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

4、信紙，筆，信封等。

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒完整觀賞散文詩。

提問：

1)、聽了這首詩，你有什么感覺?

2)、小兔為什么要離家?

3)、你們想果要離家嗎?

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1)、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?

2)、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，樹和風(fēng)?

3)、你的媽媽常助你嗎?是怎樣助你的?

3、教師小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

教師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(助媽媽做事，唱歌，寫信。。。。。。)這些辦法都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫信，今日我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

6、完畢。

教師這兒有一個(gè)信封，今日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

從前有一只小兔子，它覺得自己長了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽說：“我要走了.”

媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里。”

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”

小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息?！?/p>

小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”

媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?/p>

媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е恪！?/p>

21、班礁小兔過河

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛看圖講故事，能在集風(fēng)光前膽地表達(dá)自己。

2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3.能完整、連貫、清晰地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組敘述圖7幅

活動(dòng)過程：

一.以問題引入，引起幼兒看圖敘述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二.出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀看。

(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳動(dòng)、蹦跳等

提問：1.誰先來說說你看到些什么?

2.這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1.小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2.為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面膽猜測、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么快樂?

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法?

(4)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：1.小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

22、班小兔采蘑菇礁

礁一：《小兔采蘑菇》

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的制造性。

2、學(xué)習(xí)與同伴商議合作玩的方法。

3、練習(xí)跳的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、胡蘿卜道具若干、塑料圈。(數(shù)量超過全班人數(shù)三分之一的各種顏色的塑料圈若干，直徑為40-50公分)。

3、欣賞班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動(dòng)的興趣。

4、開汽車音樂和做操音樂若干段。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

中班幼兒在各種好玩的體育活動(dòng)場景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語言刺激下，對體育活動(dòng)已有了肯定的參加興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商議、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得快樂，這是一個(gè)新的問題。

活動(dòng)過程

一、扮演角色，活動(dòng)身體

(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進(jìn)場。

師：小兔子們跟著媽媽一起去熬煉身體吧!開起我們的小汽車動(dòng)身吧!(師生入場)

(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

二、供應(yīng)材料，自由探究。

(1)教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本事。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師認(rèn)真觀看，邀請幼兒上來展現(xiàn)各種玩圈的方法。相互啟發(fā)溝通。

玩圈方法A、滾圈，B、跳圈，C、小鴨走D、帶圈走E、轉(zhuǎn)圈F、踏圈走G、套圈

(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，連續(xù)探究練習(xí)。

師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最的本事是什么呢?(跳)

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。

(教師講評跳的好的幼兒)

三、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)展跳圈活動(dòng)：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商議合作玩的方法。

師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴跳圈)

(2)教師將合作得較好的組的玩法展現(xiàn)給同伴看，供應(yīng)幼兒合作玩的方法。

(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可快樂了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚(yáng)你們。

四、嬉戲完畢，放松身體

小兔子拔蘿卜吃，完畢活動(dòng)。

師：寶寶們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們肚子餓嗎?

幼：餓。

師：你們看那是什么?

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個(gè)方法吧!(幼兒自由想方法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)

師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好方法，那現(xiàn)在開頭粕。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。

五、活動(dòng)建議

1、此類玩圈嬉戲，教師可組織幼兒進(jìn)展屢次嘗試和探究，鼓舞幼兒制造不同玩法，并賜予指導(dǎo)。

2、可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈，增加幼兒玩圈的興趣。

礁二：小兔采蘑菇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1～5排序;

2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。

2、每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，小20cm×20cm，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

3、每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

4、地板上畫有不同顏色的圓形——“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。

教師為每組供應(yīng)小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂，它們也想找朋友起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子、數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

教師為每組小朋友供應(yīng)數(shù)字卡片，請小朋友依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4、給點(diǎn)卡排序。

師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友忙給它們按從小到、由少到多的挨次來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰應(yīng)當(dāng)跟在后面?

教師供應(yīng)排序標(biāo)記，請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

5、完畢。

師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!

【活動(dòng)延長】

將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

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礁三：《小白兔采蘑菇》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)得意的形象，在觀賞和學(xué)習(xí)朗讀方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要英勇面對問題的道理。

2、嘗試用各種方式來朗讀兒歌、表現(xiàn)兒歌。

3、學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。

4、體驗(yàn)感受朗讀方言兒歌的歡樂，激發(fā)幼兒朗讀家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

2、學(xué)問預(yù)備：使幼兒對地方方言趣談方面的學(xué)問有所了解;幼兒會(huì)用方言說出兒歌中小動(dòng)物的名字。

3、環(huán)境預(yù)備：布置主題墻“我愛我的家”。

活動(dòng)過程：

一、以直接觀賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。

1、幼兒觀賞兒歌，感受兒歌中用的語