教師培訓(xùn)總結(jié)

老師培訓(xùn)總結(jié)〔7篇）老師培訓(xùn)總結(jié)范文〔精選7篇〕總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性生疏上來，不如馬上行動起來寫一份總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我細(xì)心整理的老師培訓(xùn)總結(jié)范文〔精選7篇〕，歡送閱讀，期望大家能夠?qū)檺邸＠蠋熍嘤?xùn)總結(jié)1在暑期短短的時間培訓(xùn)中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個簡潔的總結(jié)。一、備課方面1、把握好教材即相關(guān)學(xué)問。充分利用書中插圖，關(guān)懷同學(xué)理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。2、 以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，要把握好各班級段的要求，不要拔高要求。3、 老師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者，再揣摩編者意圖，再站在同學(xué)的角度充分理解教材。只有老師自己融入課文，才能帶同學(xué)走進(jìn)課文。二、上課方面1、 閱讀課〔1〕變理性為感性。很強(qiáng)的情感，很濃的渲染，往往能關(guān)懷同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容。〔2〕以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒有書聲的課堂毫無生氣，閱讀課就是反復(fù)的讀，讀出意思來?！?〕要結(jié)合語言的訓(xùn)練來提問題答問題?！?〕留意讀寫結(jié)合。語文教學(xué)就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開的。2、 習(xí)作課〔1〕找準(zhǔn)切入點。由篇切入，提綱梳理?！?〕修改成文章。好文章是修改出來的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗。〔3〕在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛上習(xí)作才能寫出好的作文?！?〕引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場景。敏感抓住生活場景，培育孩子觀看事物的微小之處?！?〕留意同學(xué)的參與。走向個人的生活體驗，擺進(jìn)自我?！?〕讓同學(xué)自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事?！?〕學(xué)會期盼。習(xí)作教學(xué)不行能立竿見影，準(zhǔn)時覺察孩子的進(jìn)步，學(xué)會觀賞，學(xué)會期盼。老師培訓(xùn)總結(jié)2面對全體，普及根底。本次微課從最根本的資源搜尋、下載、存儲與管理，再到補充學(xué)問一些小軟件的運用使一些零根底的學(xué)員也能很快把握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有很多同學(xué)家長也在關(guān)注，本次的呈現(xiàn)讓很多家長學(xué)會了根本的資源下載，甚至有些同學(xué)也是通過這次學(xué)習(xí)獲得了更多學(xué)問?？梢姳敬挝⒄n的成功之處。我們常說，獨樂樂不如眾樂樂，共享永久都是歡快的。于此同時，本次活動的閱歷也讓更多人生疏到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對資源進(jìn)展分類，不僅為我們普及了資源的主要分類狀況，連最根底的資源下載小技巧以及老師自己一些小閱歷也和學(xué)員全部說到。其實分類與整理在學(xué)校階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，翻開之后桌面一片文件，再翻開文件，想找原來的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，凌亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個醒，我按學(xué)年來分的狀況下再細(xì)化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更便利。巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時，我們會覺察現(xiàn)有的資源不太夠用，就會想方設(shè)法去查找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此消滅了，面對著好資料，招兒撓腮，焦急上火的狀況。但是老師共享的小技巧和小軟件卻為我們供應(yīng)了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要認(rèn)真去商量問題、解決問題信任全部的問題都存在另一種可能。在前行的路上，總會遇到不一樣的風(fēng)景，或許這就是前進(jìn)的意義所在！老師培訓(xùn)總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬間兩周的影子培訓(xùn)完畢了，依據(jù)寶雞教育學(xué)院的支配，我和其他十三位同仁被支配在寶雞幼兒園參與為期兩周的影子培訓(xùn)。我被支配在中〔一〕班和大〔四〕班，培訓(xùn)期間我收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勈紫?，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。寶幼老師勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)的精神感染著我，同時也被主動向上陽光有禮貌的寶寶們感動。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)預(yù)備和支配。她們老師對待孩子親切、熱忱、耐煩，對待我們也很熱忱。這人熱忱打破了我們之間的隔膜，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有閱歷，她們和孩子說話總是很溫存親切，經(jīng)常很定和鼓舞幼兒的表現(xiàn)。無形之中培育了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好，不會繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過程中總能很好的處理提問和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道，愛好是最好的老師，只有好的提問才能激起幼兒的愛好和求知欲。她的提問時機(jī)適時、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過程中還擅長利用評價機(jī)制，讓幼兒自我觀賞，幼兒之間相互評價，老師總結(jié)評價，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的歡快和成功的'喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中，留意結(jié)合幼兒的認(rèn)知，準(zhǔn)時反響、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，認(rèn)真分析，細(xì)心揣摩，設(shè)置不同層次的練習(xí)，使不同幼兒的力量得到不同的進(jìn)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；敬重幼兒的獨特，關(guān)注幼兒的成長，讓同學(xué)的力量得到提高。充分表達(dá)了以幼兒為主體和老師的引導(dǎo)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)覺察。俗話說：“臺上一分鐘臺下十年功〃，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血啊！為了提升我們的教研力量，幾位導(dǎo)師帶著我們一起參與課題研討，集體備課、評課。指導(dǎo)我們寫反思。準(zhǔn)時關(guān)懷我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信念。其次教學(xué)有序，預(yù)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)特殊潔凈，有序。在公共備課室老師們認(rèn)真認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們會進(jìn)展小組協(xié)商，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教？還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)展綜合分析整理。再依據(jù)各班的實際狀況集體協(xié)商研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建立但是一點也沒有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動都很有序,孩子們在幼兒園也特殊的歡快。門衛(wèi)特殊的負(fù)責(zé)，在進(jìn)出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的平安。有序還表達(dá)在班級的一日活動當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動、戶外活動、離園這些個環(huán)節(jié)都能表達(dá)出來。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。再次團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中相互關(guān)懷。情愿共享自己好的閱歷，毫無保存的相互溝通學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也表達(dá)在教育孩子的活動當(dāng)中。如喝水的時候不推不搶，每天值日生協(xié)作保育員老師做衛(wèi)生工作，不但熬煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。最終指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間，寶雞幼兒園園長也說明白：“來我園學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)悟其他的東西。如用獨特化教學(xué)感染同學(xué)，比方把玩耍引入課堂，在?分類?教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把玩耍滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的歡快，教學(xué)目的性強(qiáng)，比較適合孩子的獨特，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨特的獨特魅力去影響同學(xué)崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅持每天聽課、寫研修日志和反思，同時主動參與學(xué)校教研團(tuán)隊活動；可以說我每天都很充實也很有收獲。剛來的時候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個溫嚴(yán)峻諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿滿的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是奇特的，我是歡快的?；厝ヒ院?，確定好好整理自己的心得，把好的閱歷向?qū)W校匯報，跟同事溝通。把學(xué)到的閱歷用到實際教學(xué)活動中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的進(jìn)展盡自己的綿薄之力，表達(dá)自己的人生價值。老師培訓(xùn)總結(jié)4全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的力量，真抓實練，努力為新課程改革效勞，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展效勞，為辦好人民滿足的教育供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資保障。1、 強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實根本功老師的一般根本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要實行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些根本訓(xùn)練的同時，我們留意加強(qiáng)老師的崗位專業(yè)力量必練模塊的訓(xùn)練，使老師練就了扎實的根本功。2、 以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合老師匯報課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面賜予公正、公正、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。老師培訓(xùn)總結(jié)520xx年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合“國培預(yù)備〃堅持留意實效、聯(lián)系實際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過硬、具有確定教科研力量、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍。為此，我們做了以下幾方面工作：一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)實效1、 面對全體老師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)〃的意識。2、 圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，留意培訓(xùn)老師的科技學(xué)問和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊伍。3、 推動老師專業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專業(yè)水平、教育教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。4、 加強(qiáng)骨干老師隊伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、商量型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5、實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合力量提高的目的。二、 堅持培訓(xùn)原那么，調(diào)動老師主動性堅持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實際動身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本原那么，從老師的實際動身，關(guān)懷老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動老師主動性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持“教、學(xué)、研〃一體化原那么，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作實踐中。三、 做實培訓(xùn)內(nèi)容，提升老師素養(yǎng)老師在參與“國培預(yù)備〃的同時，我校主動開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題商量為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師把握一般的科研方法，增加老師的科研意識，提高老師的科研力量，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展力量，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將連續(xù)實施“特色學(xué)?！A(yù)備，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列〃“研討系列〃“培訓(xùn)系列〃“觀摩觀賞系列〃，進(jìn)展相關(guān)的實踐商量，關(guān)懷老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。依據(jù)老師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科商量為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底學(xué)問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學(xué)問，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科學(xué)問，以扎實的專業(yè)學(xué)問，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。依據(jù)老師職業(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),連續(xù)開展“崗位練兵〃活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。主動引導(dǎo)老師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)展實踐、商量、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)展收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。結(jié)合“特色學(xué)校〃工作的部署，實施“四個一〃工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，樹立一個典范，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一〃工程的實施，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提髙。自身提高充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按預(yù)備，有步驟地開展商量活動，特殊留意平常商量，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討溝通報告等，并提倡老師建立專業(yè)進(jìn)展博客，參與教育博客圈，準(zhǔn)時把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干老師的隊伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)立名牌學(xué)科、名牌老師打好科研根底。目前我校有市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師30人，區(qū)級科研骨干老師18人，期望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到熬煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)更多的年輕老師提高自身的進(jìn)展和業(yè)務(wù)水平的，參與到骨干的行列。四、多種培訓(xùn)形式，拓寬老師活動領(lǐng)域培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。1、專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有確定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)展專題講座，關(guān)懷老師樹立正確教育觀念。2、溝通研討。圍繞教育教學(xué)中消滅的一些帶共性、有商量價值的問題，組織商量課，在參與、體驗、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長，提高生疏，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。3、 觀摩觀賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。4、 開展“四課〃活動，參與課題試驗，在實踐中培訓(xùn)熬煉提高。5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升老師根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。五、嚴(yán)格考核與管理，創(chuàng)設(shè)老師公正呈現(xiàn)的平臺學(xué)校負(fù)責(zé)對老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參與，折合學(xué)時，依據(jù)連續(xù)教育工作評查方案要求，做好老師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等狀況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設(shè)公正、公正的呈現(xiàn)平臺，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的后勁。老師培訓(xùn)總結(jié)6我有幸參與了“國培預(yù)備一一吉林省農(nóng)村骨干老師置換培訓(xùn)工程〃的其次個階段一一影子培訓(xùn)工程。依據(jù)四平市教育學(xué)院的支配，我們唄支配在四平市梨樹縣其次試驗學(xué)校參與為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹其次試驗學(xué)校參與培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時學(xué)校也支配了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將完畢，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊阂?、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。依據(jù)國培預(yù)備要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參與影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)屢次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，會議中屢次提到“確定要關(guān)注來我校參與影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計到每個詳情 〃之后，管理教學(xué)的副校長，給我們參與影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師支配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的生疏。依據(jù)活動支配，我們每周參與的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參與學(xué)校的各項教研活動，參與每周的“名師課堂〃。二、教學(xué)有序，預(yù)備在先。進(jìn)校其次天，我們幾個跟崗的同仁，就在校內(nèi)內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺特殊潔凈，有序。老師們在辦公室里相互溝通著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們不是幾個小組協(xié)商，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教？就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)展綜合分析整理。再依據(jù)各班的實際狀況集體協(xié)商研出一套合理、有效的備課。一個人的力氣是有限的，但一個集體的力氣是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，到達(dá)取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林〃“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫〃“人心齊，泰山移〃“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〃“眾人劃漿開大船〃……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊〃合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了？合作學(xué)習(xí)？一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力氣顯得特殊渺小，單靠個人力量來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦〃，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達(dá)出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身力量之外還必需具備與他人合作的協(xié)作力量，而制造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的力量已占有越來越重要的地位。三、指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。在跟崗培訓(xùn)期間，向校長也說明白：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)悟其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……〃這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很虛心地說“我們相互學(xué)習(xí)、溝通！〃在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐,他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭力量，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞白优嘤?xùn)階段提出的各項要求及任務(wù)。的確，經(jīng)過這近一個月的學(xué)習(xí)、溝通，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)閱歷，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的溝通方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。每次培訓(xùn)，我都會