五年級上冊英語人教版教案5篇

第第頁五年級上冊英語人教版教案5篇五年級上冊英語人教版教案篇1

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

isthishiscoat?yes,itis.isthathisjacket?no,itisnt.

能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。

2.新課導(dǎo)入(presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop4個單詞。

2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生whatsthis?讓學(xué)生回答：itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：whatsthis?其他學(xué)生回答：itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字a代入本課句式：isthisasumbrella/mirror/belt/mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照isthis...s...?yes,itis./no,itisnt.做問答練習(xí)。

3.趣味操練(practice)

1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

g1:isthis/thathiscoat?

g2:yes,itis.(no,itisnt.)

(g1:whosecoatisthis?g2:itshis.)

g1:isthisyourjacket?

b:yes,itsmine.

3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。

4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：whoseenglishbookisthis?蒙眼學(xué)生回答：its...senglishbook.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過程8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如getreadytorunout是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

4.拓展活動(additionalactivities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。

五年級上冊英語人教版教案篇2

中小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

一、引言部分

感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時節(jié)，感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來的時刻，我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足，以此共勉。具體總結(jié)如下：

二、主要工作回顧

常規(guī)教學(xué)：

1.做好備課。

首先是鉆研教材，把握新課標(biāo)的主旨，為順利開展教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。這學(xué)期我的那人了兩個年級跨年段教學(xué)工作。對于三個班級的學(xué)情做初步了解，并且制定了相應(yīng)的策略。我任教三個班級，有一個班級孩子比較活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對差一些，的那是他們學(xué)習(xí)英語積極性都比較高，為此我把重點放在培養(yǎng)聽課習(xí)慣方面，并且關(guān)注他們的興趣和愛好，躲在課堂上給他們表現(xiàn)的機會。比如上課多提問，設(shè)計情景，進(jìn)行對話表演等等，孩子們表現(xiàn)出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個班學(xué)生兩極分化。他們不太愛表現(xiàn)自己，就在課堂上采取多種互動形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性

2.課堂教學(xué)。

在教學(xué)方法上，一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。隨著年紀(jì)的增長，英語學(xué)習(xí)的難度也逐漸增加，按照新課標(biāo)的語言要求增加了項目和難度，只有掌握好的學(xué)習(xí)方法才能保持興趣，才能不斷進(jìn)步。我堅持學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法并重的原則。日常教學(xué)中，我會提示學(xué)生如何保持聽課習(xí)慣，何時記筆記。對于自己感覺閱讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個詞語，就采用諧音方法，洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒，這樣音形意相結(jié)合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個詞語。

二是對學(xué)生及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在這一理論前提下，所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調(diào)查和鉆研，以求排除自主學(xué)習(xí)的心理障礙：

疏導(dǎo)后進(jìn)生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問。

疏導(dǎo)戒備心理。鼓勵后進(jìn)生參與小組合作，并給他們提供表現(xiàn)和展示的機會。在合作交流中，自主學(xué)習(xí)。

營造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中，對全體學(xué)生一視同仁，對于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的差生，不過分責(zé)罰，不過度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進(jìn)行大肆表揚，不寫作業(yè)的寫作業(yè)了，也極力夸獎等等，同時對他們提出進(jìn)一步的希望。讓學(xué)生看到希望，體會到成長的喜悅。疏導(dǎo)消極抵抗情緒。每次測試成績總有前后，時間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒，喪失了主動學(xué)習(xí)的欲望。可是測試是當(dāng)前體制下每個學(xué)生無可回避的，那么我就采取短平快小測試訓(xùn)練，由簡到難，循序漸進(jìn)，差生也體會到自己成績在努力下有提高，這樣就不在消極了。

疏導(dǎo)懶惰心理。有的孩子學(xué)習(xí)不主動，表現(xiàn)為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過小競賽來增強主動競爭的意識。

3.做好測試及時評價。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽寫小條本進(jìn)行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識面。

4.輔導(dǎo)。英語的輔導(dǎo)有集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗，各個班提前一天布置好晨讀的內(nèi)容，每天早晨重點深入一個班級輔導(dǎo)。根據(jù)實際情況，本學(xué)期晨讀抓詞語的背誦。先閱讀，然后自主背誦，然后下自習(xí)前5分鐘聽寫，課代表收聽

寫條，我親自檢查，或者責(zé)成聽寫過關(guān)的學(xué)生檢查，找出有錯誤的學(xué)生，利用午休時間再次背誦。次日或在當(dāng)天課堂上再次考核。

5.教研工作。積極參加組內(nèi)教研課、研討、反思、評課，向其他教師學(xué)習(xí)。本人進(jìn)行了一節(jié)教研課。

三、成績和不足

1、本學(xué)期我任教的三個班級都取得了不同程度的進(jìn)步。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習(xí)慣不好，需要慢慢引導(dǎo)。很多學(xué)生的書寫筆以前進(jìn)步了，趙偉等差生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也上來了。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距，有的班級的聽課紀(jì)律還存在問題，總是要不斷的組織紀(jì)律才可以進(jìn)行教學(xué)，這大大降低了學(xué)習(xí)的效率。很是苦悶的。

2、個人方面：這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面還需要加強，理論上有了進(jìn)步并且拿過幾個論文獎也在國內(nèi)教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實際上，還需要在口語教學(xué)方面和課件制作上下功夫。

四、今后打算

綜上所述，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見。隨著時代的前進(jìn)，科學(xué)的發(fā)展，在教育教學(xué)方面我永遠(yuǎn)是個新手，俗話說，活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)充實自己，才能不被新境界淘汰。針對我個人的不足，我決定下一步要練習(xí)英語的口語，因為這是一個英語老師的門面。

五年級上冊英語人教版教案篇3

1、ineedfiveworkers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學(xué)生說iamthebossofthissupermarket!ineedfiveworkers!onedaywork,onedayrest.andeachdayipayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場。并請其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如

ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

areyougoodatmath?ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、doyouwanttohaveavipcard?

經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級學(xué)過的therebe句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對的同學(xué)發(fā)vipcard能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復(fù)習(xí)詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、open!

在學(xué)生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的vipcard!整個過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動做了個示范。

a:first,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

b:ilikemilkbest!whynothaveabigbox?howaboutthiskindoffastnoodles?

a:fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.howaboutthiskindofbread!

b:ok!

c:ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!themilkisfree!

a:it’stoohot!whynotbuyacup?

b:whatcolordonyoulikebest?howaboutwhite?

c:whiteisverypopularthisyear!

a:ok!butthisoneisalittlesmall!pleaseshowmeabiggerone?

b:let’sbuysomecds!

a:oh,ilikezhoujielun!

c:howaboutthisone?it’soneofthebest-sellersthismonth.

b:wecanplayfootball!

a:yes!

c:whereareyougoing?

a:aplaceneartheriver!

c:you’dbetternotplayfootballthere!itisdangerous!

a:thankyou!

a:wehaveavipcard!hereyouare!

c:ok!hereisyourchange.

(a、b為顧客c為營業(yè)員)

4、workingroups!

情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認(rèn)為主要由于以下原因：

1、教學(xué)中運用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、教學(xué)中恰到好處的運用了情景教學(xué)的`原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點放在學(xué)習(xí)活動的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會用英語交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營業(yè)員，對學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語將自己的真實想法表達(dá)出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。

五年級上冊英語人教版教案篇4

一、根據(jù)意思，將下列單詞補充完整

1、面包br__d2、雞蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r

5、米飯r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、魚f_sh

二、單項選擇題。(10分)

()1、whatwouldyoulike?

a、i’dlikesomebeef.b、letmetry.c、helpyourself.

()2、howmuch?

a、here’safish.b、great.c、fiveyuan.

()3、canihavesomerice,please?

a、thanks.b、sure.c、letmetry.

()4、mom,canihelp?

a、yes.passmeafork.b、metoo.c、i’dlikeanegg.

()5、seeyoutomorrow.

a、thankyou.b、goodnight.c、seeyou.

三、認(rèn)真看一看，為下面單詞選擇相應(yīng)的漢語。(20分)

a、蔬菜b、筷子c、叉子d、面條e、湯

f、謝謝你g、饑餓的h、刀i、盤子j、勺子

1、()hungry2、()thankyou3、()fork

4、()soup5、()chopsticks6、()knife

7、()vegetable8、()plate9、()noodles

10、()spoon

四、認(rèn)真讀一讀，為下面的句子選擇相應(yīng)的答語。(14分)

()1、whatwouldyoulikefordinner?

()2、canihavesomenoodles,please?

()3、ilikechinesefood.

()4、isthisyourbedroom?

()5、whatcanyouseeinmyroom?

()6、howmuch?

()7、wherearethekeys?

a、they’reinthedoor.

b、yes,itis.

c、i’dlikeanegg,somemilkandahamburger.

d、si_yuan.

e、sure.hereyouare.

f、metoo.

g、icanseeachairandadesk.

五、閱讀理解,根據(jù)對話內(nèi)容判斷正誤(√或×)。(10分)

mike:mom,i’mhunger.what’sfordinner?

mom:waitandsee.whatwouldyoulike?

mike:i’dlikesomenoodles,somebeef,somefishandsoup.

mom:whatwouldyoulikefordinner,amy?

amy:i’dlikesomefishandvegetables,please.

mom:whatwouldyoulike,dear?

dad:i’dlikesomenoodlesandsomefish.

mom:everything’sready.

amy:thankyou,mom.

mike:great!

dad:thanks.

()1、mom:whatwouldyoulike?

mike:i’dlikesomenoodlesandsomevegetables.

()2、mom:whatwouldyoulike?

amy:i’dlikesomefishandvegetables.

()3、mom:whatwouldyoulike?

dad:i’dlikesomericeandsomefish.

()4、mom:everything’sready.

mike:great.

()5、therearefivepeopleinmike’sfamily.

答案：

一、1.k4.water5.rice6.beef7.chicken8.fish

二、acbac

三、gfcebhaidj

四、cefbgda

五、×√×√×

五年級上冊英語人教版教案篇5

moreinsectsandplants

教學(xué)內(nèi)容：

lookandreadplayagame

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：usingpossessiveadjectivestoshowpossessionusingnounsphrasestoidentifypeople,animals,events,objectsandactivitiesaskingsimplequestionstoobtainyes/noanswers

2.能力目標(biāo)：communicatewithteachersorotherlearners

3.情態(tài)目標(biāo)：愛護(hù)綠化

重點難點：

itsstalkislong.hasitgot…?

teachingaids:pictures,recorder

教學(xué)過程：

一、w