《牧童短笛》教案

《牧童短笛》教案設計教材分析及說明：《牧童短笛》是小學音樂四年級上冊第四單元山鄉(xiāng)牧童里的一節(jié)欣賞課。這樣一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。樂曲旋律優(yōu)美流暢，具有獨特的田園風味和濃郁的江南地方特色，其結構嚴謹清晰，是典型的三段體結構。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應對答式的二聲部復調旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調更加的流暢。學情分析：本節(jié)課的教學對象是四年級學生，由于這屆學生是我剛接手的學生，加上我校學生多是經商子弟，沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的訓練，學生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調都知之甚少，而且學生接受能力有別，因此我在設計時多以引導為主，讓孩子多感受。教學目標：能認真欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，熟悉作品音樂主題。通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲歡快的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的意境。3．通過欣賞《牧童短笛》培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度。教學重難點：重點：通過聽賞樂曲，感受樂曲歡快的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的意境。難點：通過聽賞樂曲，掌握作品的曲式結構，熟悉作品音樂主題。教學方法：直接導入法。情境教學法。教學準備：多媒體課件、鋼琴、碰鈴、雙響筒等打擊樂器。教學過程：直接導入師：同學們，你們有誰學過鋼琴嗎？認識鋼琴嗎？師：它被稱為“樂器之王”。鋼琴可以通過不同的彈奏方法，演奏出各式各樣的作品，那么請你來聽一聽老師彈奏的這段旋律。（教師演奏“牧童短笛”片段1）師：你發(fā)現(xiàn)老師演奏的這段旋律有什么特點？（學生發(fā)言）師：聽，我又變了。（教師演奏“牧童短笛”片段2）師：發(fā)生了什么變化？（學生發(fā)言）師：老師剛剛用連奏和斷奏的方法演奏出不同的感覺。連奏感覺很舒緩，斷奏很有跳躍感，活潑的氣氛?！灸康模和ㄟ^教師演奏連奏和斷奏，讓學生發(fā)現(xiàn)不同技巧彈奏出來音樂的不同。】講授新課1.師：今天，老師就帶來了這樣一首鋼琴獨奏曲，請你來聽一聽它里面有沒有運用到不同的彈奏方法，除此之外還有什么特點。（初聽完整樂曲）【目的：通過聽賞發(fā)現(xiàn)音樂的變化?！浚▽W生會發(fā)現(xiàn)速度、音高、彈奏的變化）2.師：我們所欣賞的樂曲名字叫做《牧童短笛》。請你再次聆聽一遍樂曲，聽一聽樂曲除了剛剛大家提到的變化之外，旋律把你帶到了哪里？（再次聆聽完整樂曲）【目的：利用情境教學體會音樂的情緒。】3.師：請根據你聽到的音樂為下面三個主題排序。【目的：加強學生對樂曲旋律的記憶。】第二段：第三段：第一段：4.師：他們說的對不對呢，讓我們再次聆聽一遍，判斷誰的對。（三次聆聽完整樂曲。）5．分段講解。第一段：（聆聽第一段旋律）師：悠閑的感覺，仿佛把我們帶到了江南水鄉(xiāng)。給你什么樣的感受？（學生發(fā)言）（在山中，有兩個牧童，正在拿著笛子吹奏著美妙的旋律，山中的一切都是那么靜謐。）【目的：引導學生在旋律中體會音樂的情境?！浚?）師：讓我們來給這兩個牧童伴奏下把。【目的：用penbeat為音樂伴奏，感受音樂的節(jié)拍。】師：熟悉了這一段的旋律，你來找找，這段主題是哪一個啊。（4）教師帶領學生唱樂譜。（5）師：老師給這段樂曲起了一個好聽的名字叫春風拂面。為什么呢？這段樂曲速度緩慢，像風兒撫摸臉龐一樣。（旋律優(yōu)美悠揚，速度徐緩。）2．體會第二段意境：（1）師：接下來請同學們聆聽下一段旋律，聽聽它的節(jié)奏、情緒與第一樂段相比，有了哪些變化。（學生發(fā)言）【目的：通過與第一段音樂的對比找到變化?！浚ㄋ俣让黠@加快，第二段的情緒變得激動，興奮。）（2）師：那又該是怎樣的場景呢？生：仿佛牛在追趕蝴蝶（演一演）生：戲水(演一演)（3）體會第三段意境：①師：歡快音樂之后，音樂又到了哪里呢？（聽最后一段）【目的：通過聆聽第三段，找到音樂的變化和相似?！竣趲煟哼@一段和第一段有什么變化還是完全相同呢？生：變化了。師：那我們一起來看看樂譜上發(fā)生了什么變化?！灸康模和ㄟ^對樂譜的觀察找到第一段和第三段的變化?！竣蹘煟何覀円黄痣S琴唱一唱，比較旋律的異同。（學生學唱旋律）師：這就是音樂會出現(xiàn)的一種手法——加花。下面讓我們一起來了解一下。④師：第三段你又有什么情境的體會呢？（學生發(fā)言）（本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……）師：老師剛剛為第一段取了名字，那你能否根據音樂也為后面兩段起個名字呢？小組交流討論?！灸康模杭ぐl(fā)學生的想象力。】3、完整表演，拓展延伸師：多么悠美的音樂啊，小牧童與牛活生生的展現(xiàn)在了我們面前，讓人都不想離開這畫面了。我想再聽一遍，你們呢？【目的：學生完整演繹樂曲，加深對全曲的理解?！咳?、了解作曲家?guī)煟喝尾煌囊魳?，表現(xiàn)出了小牧童的悠閑時的自在，頑耍時的快樂，能將這樣一首曲子表現(xiàn)的淋漓盡致的作曲家你們想了解嗎？師：賀綠汀是我國著名作曲家、音樂教育家，代表作有《牧童短笛》《游擊隊歌》等。四、小結賀爺爺從小生活在農村，他懷念自己的童年記憶，特地寫了這樣一首鋼琴獨奏曲，我們都知道，音樂來自于生活，表達對生活的熱