怎樣教育幼兒呢優(yōu)秀3篇

第第頁怎樣教育幼兒呢優(yōu)秀3篇早期教育對孩子未來的影響是非常大的，那么要如何正確教育幼兒呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是小編為您帶來的3篇《怎樣教育幼兒呢》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育篇一

培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，也是非常有益的。

幼兒園怎樣教育幼兒篇二

一、家園配合，同步教育

發(fā)放家長調(diào)查問卷，了解分析幼兒在家的生活自理能力現(xiàn)狀。

1.調(diào)查問卷的基本情況

在20份有效答卷中，只有3個孩子能夠自己主動穿脫衣服和鞋襪。占總數(shù)的15%。其他的表現(xiàn)為不會系扣子、不會拉拉鏈、鞋子分不清左右腳、不會穿襪子等。穿脫衣服和鞋襪需要大人的幫忙。18名孩子在家能自己洗手，占總數(shù)的90%。但是也存在洗手時玩水、不卷衣袖、洗手后不擦手、孩子不知道主動洗手，需要大人的提醒等問題。10名孩子能夠做到在家自己吃飯、飯后擦嘴漱口，占總數(shù)的50%。其他的50%孩子有的完全需要家長喂飯，有的需要家長喂一半，有的不會擦嘴漱口、還有的挑食嚴(yán)重。20份答卷都顯示孩子在家喜歡并能主動幫家長做些力所能及的事情，達(dá)到了調(diào)查總數(shù)的100%。摘菜、擦桌子、收拾碗筷、取報紙等等，都是孩子們在家經(jīng)常做的事情。

2.原因分析

(1)不良的家庭教育環(huán)境阻礙了孩子良好習(xí)慣的形成。

有的家庭一到吃飯就打開電視邊看邊吃；或是邊玩邊吃，孩子喜歡吃什么，家長做飯就做什么。慢慢的養(yǎng)成了不良的進(jìn)餐習(xí)慣。

(2)家長的包辦代替使孩子們失去了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。

有的家長認(rèn)為孩子太小，什么也不會做，等長大一些再說。正是因為這種不正確的育兒觀念，導(dǎo)致了家長"無微不至'的照顧孩子。還有的家長嫌孩子做事情太慢，索性自己幫他完成。

3.建議

（1）請家長多聽、多看、多學(xué)習(xí)教育孩子的良策，提高科學(xué)育兒水平。

（2）通過多種家園聯(lián)系方式，加強(qiáng)有效溝通，達(dá)成家園教育的一致性。

二、在教育活動中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

1.采用講解操作嘗試*小編.*評價的方法，把幼兒自理能力的培養(yǎng)貫穿于教育活動中

教師在活動過程中把握重點、抓住難點，做好示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試、操作，形成習(xí)慣。如：談話活動"我會做'，教師和孩子一起互動式問答、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒知道自己長大了，會干很多力所能及的事情。語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染。如：故事《大公雞和漏嘴巴》，幼兒通過傾聽理解故事內(nèi)容、角色扮演等方式，培養(yǎng)了吃飯時不掉飯渣的好習(xí)慣。

2.通過分辨不同行為，鞏固幼兒的生活自理意識

為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。老師適當(dāng)?shù)闹v解圖片，然后問幼兒哪個圖片上的'寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識。

3.教師自編兒歌，幫助幼兒掌握正確的生活技能和方法

利用兒歌引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握基本的生活技能能起到事半功倍的效果。如：穿褲子"小朋友穿褲子，先把前后仔細(xì)看，再把兩腳鉆山洞，一只腳鉆一個洞，比比哪只先出洞。'孩子們把兒歌記住了，穿褲子的技能也逐漸學(xué)會了。再如：疊衣服"左右關(guān)門要對齊，中間彎腰折一起，兩邊小手要抓緊，放進(jìn)衣柜真整齊。'在兒歌的下，孩子逐步學(xué)會自己的事情自己做，掌握了正確的生活技能和方法。

三、在自選游戲中培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力

我們在操作區(qū)放置了用可樂瓶制成的瓶娃娃和用皺紋紙搓成的小球、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲；在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，自我服務(wù)能力得到鍛煉。發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉了小肌肉，幼兒的自理技能得以鞏固和強(qiáng)化。

四、每月定期一次月評，促進(jìn)幼兒的提高

教師通過教育活動、角區(qū)活動以及日常生活的各個環(huán)節(jié)，提高幼兒基本的生活自理能力，提高自我服務(wù)的意識。根據(jù)教師的觀察，每月對幼兒進(jìn)行一次評估，并具體分析對比找出每名幼兒的薄弱方面，進(jìn)行有的放矢的教育指導(dǎo)，幫助其在原有水平上有所提高。

五、品嘗成功，讓自我服務(wù)成為一種習(xí)慣

我們設(shè)計了一些有趣的比賽活動，以競爭促發(fā)展，促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的提高。如舉行"我的事情我來做'系列活動之"我能行！我最棒！穿鞋襪比賽'、"我能行！我最棒！穿衣服比賽'、"我能行！我最棒！疊被子比賽'等等，同時將活動以照片的形式展示給家長看。

獲得成功的愉快感是推動幼兒自我服務(wù)的動力。當(dāng)幼兒取得點滴進(jìn)步時，教師的一句"你真棒'、"你真能干'都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強(qiáng)大推動力。當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，輔以鼓勵性語言（如"你行的'，"我相信你會干好的'等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。

"冰凍一尺非一日之寒'，任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)操作、反復(fù)實踐中形成的。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，需要一個漫長的過程。教師要施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，家園形成教育合力，培養(yǎng)起幼兒良好的自我服務(wù)能力，掌握正確的生活技能和方法，不斷提高自我服務(wù)的水平。

怎樣才能做好幼兒教育篇三

一、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性

現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠，在家中處處以自己為中心；在與同齡伙伴的交往中，常常從自己的需要出發(fā)，事事都想占上風(fēng)。如某幼兒園某班的兩個男孩上體育課時，同時去搶一個皮球。他們都說自己最先拿到皮球，因此互不相讓，都抱著皮球不放并用腳踢對方。

為了解決爭端，老師說：“請把皮球給我，你們商量好誰先玩或一起玩后我再給你們?！痹谶@里我并沒有對他們進(jìn)行諸如“好朋友，等一會兒再玩不可以嗎？”這類的說教。因為那樣做并不能解決爭端，讓幼兒自己去思考，并想出解決問題的辦法。過了幾分鐘，兩個男孩很有禮貌地要回了皮球，并決定每人拍一次輪流玩。讓幼兒來制定某些規(guī)則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規(guī)則更符合幼兒的需要和實際，從而加深對規(guī)則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉任性、自私自利的毛病。

二、尊重幼兒自尊、多說“悄悄話”

如果對常違反紀(jì)律的幼兒高聲訓(xùn)斥或?qū)ζ溥M(jìn)行懲罰，這會嚴(yán)重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會從內(nèi)心產(chǎn)生極大的“逆反心理”。長此以往，對糾正幼兒不良行為極為不利。有個女孩上課不聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下。她才不理這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟大叫大哭起來。老師拿她真沒辦法，只好隨她。有一天，上課時老師發(fā)現(xiàn)她手里拿著玩具并和旁邊的幼兒講得津津有味，老師連續(xù)提醒了三次她也沒聽見，于是，老師輕輕走到她身邊俯下身子溫和地對她說：“你看，小朋友都坐得端端正正，也沒講話。把你的玩具給老師玩一玩，放學(xué)后再給你，好嗎？”她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。教師應(yīng)知道自己的作用不是指責(zé)、批評，更不是懲罰，而在于引導(dǎo)和支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標(biāo)準(zhǔn)。

三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點和長處

每個幼兒都有優(yōu)點，并且都希望得到伙伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。如平時淘氣、不聽話的王花，一大早就幫著老師搬桌椅。老師在上課時表揚了他。此后王花的表現(xiàn)較以往有了很大的進(jìn)步。因此老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面去尋找他們內(nèi)心隱藏著的美好品質(zhì)，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。

誠然，孩子離進(jìn)入幼兒園是他們走入社會的第一站。我們作為老師就應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展水平，為每個兒童創(chuàng)設(shè)良好的適應(yīng)環(huán)境，多和家長溝通，共同引導(dǎo)幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進(jìn)行身心活動和素質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒在原有水平上都能得到全面發(fā)展。同時，既使他們了解初淺的文化知識；又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣；有愛心、關(guān)心人、意志加強(qiáng)、有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

在做好家庭和幼兒園教育的同時，絕不能忽視社會這個大家庭對幼兒的的影響，社會影響體現(xiàn)在各行各業(yè)、方方面面。因此要想讓兒童在未來的生活中適應(yīng)社會，那在幼兒教育中必須要有創(chuàng)新能力。對于如何在幼兒園中有效實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力，主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1、注重培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察是幼兒認(rèn)識事物、增長知識的重要途徑。然而幼兒期是觀察力初步形成的時期，幼兒觀察的有意性較差，缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性，而且只停留在事物的表面，很難深入到事物的本質(zhì)。因此，教師有必要確定觀察的目的任務(wù)，并教給幼兒觀察的方法和技巧，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面和不同層次去觀察事物，從而提高幼兒對事物的認(rèn)識能力。

2、注重保護(hù)幼兒的好奇心

在幼兒教育中，好奇心是非常重要的，在某種層面上是科學(xué)發(fā)明的驅(qū)動力。如果沒有好奇心和求知欲，人類社會就不可能產(chǎn)生具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)新。幼兒認(rèn)識能力有限，難免對事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，并會以自己的方式去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。作為教育者，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神，正確對待幼兒的提問和因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等，激發(fā)幼兒的求知欲。

3、注重幼兒想象力的發(fā)展

許多發(fā)明創(chuàng)造，起初都源于人們的想象和幻想。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時候，想象力是他們進(jìn)行探索活動和創(chuàng)新活動的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中教師要通過多種活動和手段，擴(kuò)大幼兒眼見，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，鼓勵和啟發(fā)幼兒大膽進(jìn)行想象，為他們提供自由想象、自立思考的空間，并加以正確引導(dǎo)，給幼兒插上想象的翅膀，還幼兒以自由的廣闊空間，以提高幼兒的想象能力

4、注重幼兒自主能力的發(fā)展

自主活動對幼兒的生活、學(xué)習(xí)以及幼兒成長具有非常重要的影響，是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理調(diào)節(jié)和精神鼓勵的強(qiáng)大動力，也是幼兒的一種權(quán)利。在自主活動中幼兒有著最真實的表現(xiàn)。幼兒教育新理念告訴我們，在自主活動中，應(yīng)讓幼兒自由、主動、積極的參加活動，而不是教師在操縱幼兒。

要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境，讓他們能自然發(fā)展、創(chuàng)造自我、展示自我。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入這樣的環(huán)境，大膽自主地開展活動。

5、培養(yǎng)幼兒的自我評價能力

由于幼兒特定的生理和心理特點，正確評價自身言行的能力較差，他們往往是從成人的評價作