山東省德州市高三語文下學(xué)期第一次練習(xí)試題（含解析）

山東省德州市2019屆高三語文下學(xué)期第一次練習(xí)試題（含解析）閱讀下面的文字，完成小題。談古人的歷史教育與人文素養(yǎng)王記錄中國是一個(gè)重史的國家，所以特別重視對(duì)人進(jìn)行歷史教育，而在歷史教育中，又特別重視培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。這些有關(guān)人文素養(yǎng)的內(nèi)容，蘊(yùn)含在中國古代史籍撰述和史家思想之中。中國古代的歷史教育，不僅是“前言往行”等歷史知識(shí)的灌輸，而且還是“蓄德致用”等人生修養(yǎng)的涵育。唐代史評(píng)家劉知幾曾說：史之為用，其利甚博，乃生人（民）之急務(wù)，為國家之要道?！薄吧酥眲?wù)”側(cè)重人生修養(yǎng)，“國家之要道”側(cè)重借鑒資治，一為政治功能，一為育人功能。其育人功能，特重養(yǎng)善明志、學(xué)成君子、家國情懷、社會(huì)責(zé)任、存續(xù)傳統(tǒng)等人文素養(yǎng)的教育，這其中有許多是中華民族的文化精華和優(yōu)良美德。彰往察來、古今通變的歷史意識(shí)和歷史眼光在中國古代史學(xué)中占有重要的地位，大批史著、史家對(duì)此進(jìn)行過深刻論述，《周易》、《呂氏春秋》等典籍，及司馬遷、龔自珍等人，都反復(fù)討論彰往察來的重要、辨析古今關(guān)系的復(fù)雜，彰顯了一種跨越特定時(shí)空來探察人生意義和國家治理的思維觀念與方法。“今之所以觀往，后之所以知今”，在這樣的討論中，歷史與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了一種相互闡釋的張力結(jié)構(gòu)和互動(dòng)關(guān)系。中國古代史學(xué)特別重視人在歷史發(fā)展中的作用，史家們?cè)谧约旱氖分斜磉_(dá)了“遠(yuǎn)神”而“傲物”、“唯人為貴”的思想觀念，蘊(yùn)積了深厚的“人本”思想。從殷商時(shí)期的“尊神”，到西周的“敬天保民”，中國古代史學(xué)在對(duì)“天人關(guān)系”的思考中逐漸懷疑“天命”而關(guān)注“人事”。司馬遷提出了“究天人之際”的重大理論課題，對(duì)天命史觀進(jìn)行了大膽懷疑和批判。中國古代史家以“重人事”的觀念教育人，對(duì)于破除天命迷信，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗具有重要的意義。晚清思想家龔自珍的名言“良史之憂憂天下”明確指出了古代史家具有強(qiáng)烈的憂國憂民的憂患意識(shí)。憂患意識(shí)是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)顯著特點(diǎn)和基本精神，具體到歷史教育，主要表現(xiàn)為對(duì)人生磨難、王朝盛衰、國家興亡、社會(huì)治亂、生民休戚的關(guān)注。這是一種“以天下為己任”的歷史責(zé)任感和使命感，是更高層次的人文素養(yǎng)。憂患意識(shí)由對(duì)自身命運(yùn)的感知而進(jìn)入對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，由個(gè)體到國家，構(gòu)成一個(gè)完整的思想體系。中國古代史學(xué)一直擔(dān)負(fù)著“懲惡勸善”的倫理教化的功能，一是理論層面上，闡述史學(xué)的教化功能。劉勰在《文心雕龍·史傳》中云：“諸侯建邦，各有國史，彰善癉惡，樹之風(fēng)聲?！倍菍?shí)踐層面上，通過撰述史著、褒貶人物，發(fā)揮道德倫理教化作用，彰顯倫理是非，樹為典型，供讀史者取則。史家把歷史上的善惡是非寫進(jìn)史書，并作出判斷，以辨明是非。讀史者看到這些內(nèi)容，得到警示和教益，學(xué)會(huì)做人，其意義重大。從上述中可以看到，中國古代歷史教育的核心之一就是提升人的境界，從內(nèi)心深處激發(fā)人們對(duì)于德行、倫理、信仰、審美以及生命價(jià)值的思考，從而具有縱覽古今的歷史眼光，劉知幾所謂“史之為用，大矣哉”，洵非虛語?。?018年12月10日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.古人的歷史教育除了傳授歷史知識(shí)，還注重養(yǎng)善明志、家國情懷、社會(huì)責(zé)任、存續(xù)傳統(tǒng)等文化與美德教育。B.史家“彰往察來、古今通變”的歷史意識(shí)和歷史眼光，對(duì)于破除天命迷信，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗具有重要的意義。C.文章第四段中“遠(yuǎn)神”“唯人為貴”“尊神”“敬天保民”等詞語，充分表明了古史具有“重人事”的特點(diǎn)。D.古代歷史教育中的憂患意識(shí)是一個(gè)完整的思想體系，其中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮是比關(guān)注自身命運(yùn)更高層次的人文素養(yǎng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采用了總分總的論述結(jié)構(gòu)，主體部分論述了古人歷史教育中滲透的人文素養(yǎng)內(nèi)容。B.文章第二段用劉知幾的話從政治功能和育人功能方面論證史學(xué)具備人文素養(yǎng)教育功能。C.文章在論述中心觀點(diǎn)時(shí)，較多地使用了引證法，劉勰、龔自珍等人的話語具有說服力。D.文章結(jié)論指出，古代歷史教育的重要目的就是提升人的境界，用歷史的眼光縱覽古今。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.劉知幾史論中“惡可以誡世”“善可以示后”的論述，道出了古代史家著史“蓄德致用”關(guān)乎人生修養(yǎng)的意圖。B.王羲之“后之視今，亦猶今之視昔”寫出了置身歷史之中的感受，與司馬遷“通古今之變”的歷史意識(shí)是相通的。C.“究天人之際”思想表現(xiàn)在史著中就是歷代史家記述“民怨”、“民情”、“民瘼”，思慮百姓疾苦，憂慮百姓命運(yùn)。D.孔子修《春秋》蘊(yùn)含“善善惡惡，賢賢賤不肖”之義，表明史家把歷史上的善惡是非寫進(jìn)史書來懲惡勸善?！敬鸢浮?.A2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題要求選正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，張冠李戴，原文“中國古代史家以‘重人事’的觀念教育人，對(duì)于破除天命迷信，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗具有重要的意義”，可見“對(duì)于破除天命迷信，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗具有重要的意義”是古史“重人事”的意義，而非“歷史意識(shí)和歷史眼光”。C項(xiàng)，原文“從殷商時(shí)期的‘尊神’，到西周的‘敬天保民’，中國古代史學(xué)在對(duì)‘天人關(guān)系’的思考中逐漸懷疑‘天命’而關(guān)注‘人事’”，可見“尊神”不屬于“重人事”的作用。D項(xiàng)，曲解文意，“對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮是比關(guān)注自身命運(yùn)更高層次的人文素養(yǎng)”錯(cuò)，原文“憂患意識(shí)由對(duì)自身命運(yùn)的感知而進(jìn)入對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮”，可見憂患意識(shí)包含“對(duì)自身命運(yùn)的感知”和“對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮”，二者沒有層次高低之分。故答案為A?！?題詳解】此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題要求選出“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。本題B項(xiàng)，“史學(xué)具備人文素養(yǎng)教育的功能”是“育人”方面，不是“政治功能方面”。故答案為B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；看上下文是否連貫、恰當(dāng)；聯(lián)系全文的傾向性，檢查該觀點(diǎn)是否與全文保持一致。本題C項(xiàng)，“記述‘民怨’、‘民情’、‘民瘼’，思慮百姓疾苦，憂慮百姓命運(yùn)”表現(xiàn)的是史家的“憂患意識(shí)”，不是“究天人之際”的思想；原文“司馬遷提出了‘究天人之際’的重大理論課題，對(duì)天命史觀進(jìn)行了大膽懷疑和批判”，可見“究天人之際”體現(xiàn)的是“重人事”，而非“憂患意識(shí)”。故答案為C?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧啃氯A社2019年1月18日消息，美國航天局18日發(fā)布公報(bào)表示，正就嫦娥四號(hào)任務(wù)與中方展開合作，預(yù)計(jì)將于31日利用美國“月球勘測(cè)軌道器”對(duì)嫦娥四號(hào)著陸點(diǎn)進(jìn)行成像。美航天局說，過去一個(gè)月，其與中國國家航天局討論了對(duì)嫦娥四號(hào)著陸時(shí)掀起煙塵的跡象進(jìn)行觀測(cè)的可能性。中美兩家航天機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，合作產(chǎn)生的任何重要發(fā)現(xiàn)都將于2月在維也納召開的聯(lián)合國和平利用外層空間委員會(huì)科學(xué)和技術(shù)小組委員會(huì)會(huì)議上分享。美航天局在公告中強(qiáng)調(diào)，與中國的合作“透明、互惠、互利”，符合美國政府和國會(huì)的規(guī)定，并表示美國計(jì)劃重回月球，與國際伙伴持續(xù)展開合作至關(guān)重要。此前，在得知中國要發(fā)射中繼星并探測(cè)月背時(shí)，美國科學(xué)家在一次國際會(huì)議上向中國探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁提出了合作請(qǐng)求。美方提出，能不能延長中繼星的使用壽命，能不能在嫦娥四號(hào)上放美方信標(biāo)機(jī)。吳偉仁表示，都沒問題，都可以解決?！静牧隙恳晦D(zhuǎn)眼，“中國航天日”從設(shè)立至今已有三個(gè)年頭。在中國航天事業(yè)蓬勃興盛的背景下，“中國航天日”也成長為傳承航天精神、凝聚強(qiáng)大力量的重要紐帶，成為普及航天知識(shí)、培植創(chuàng)新文化的重要平臺(tái)和展示航天成就、拓展國際合作的重要窗口。本屆航天日主題為“共筑航天新時(shí)代”，契合了十九大精神，宣告中國航天事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段——“今后一個(gè)時(shí)期，我們將全面推進(jìn)航天強(qiáng)國建設(shè)”“2020年左右實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，加速邁向航天強(qiáng)國”。幾十年的技術(shù)與工業(yè)積累，奠定了我國航天事業(yè)闊步踏上新征程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)航天強(qiáng)國的號(hào)角的鼓舞下，中國航天也有能力有信心擁抱新時(shí)代。中國航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)果，也離不開全社會(huì)的持續(xù)關(guān)心與大力支持。近些年來，航天成果服務(wù)國計(jì)民生日益呈現(xiàn)廣泛深入的特點(diǎn)，而豐富多彩的航天科普活動(dòng)的組織開展，不僅推動(dòng)了航天知識(shí)的普及，而且使航天文化、航天精神一步步深入人心，在很大程度上為提升民族自信心、自豪感發(fā)揮了應(yīng)有的作用，航天事業(yè)也從公眾的積極反饋中獲得更大的發(fā)展動(dòng)力。（摘編自《國防科技工業(yè)》2018年第5期《共筑航天新時(shí)代》）【材料三】目前，世界上已有29個(gè)國家頒布了航天領(lǐng)域的國內(nèi)法律或法規(guī)，而我國是航天大國中唯一沒有航天法的國家。加快立法進(jìn)程，建設(shè)法治航天是我國實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國夢(mèng)的根本途徑?！逗教旆ā纷鳛橐?guī)范和促進(jìn)我國航天活動(dòng)的最重要的法律，應(yīng)該起到航天基本法的作用，對(duì)航天活動(dòng)所涉及的各個(gè)層面進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整?！逗教旆ā返牧⒎ㄗ谥际紫葢?yīng)該是維護(hù)國家安全與權(quán)益，作為航天基本法，未來的《航天法》應(yīng)當(dāng)明確空間安全是我國國家安全的重要組成部分，我國將采取各種強(qiáng)有力措施維護(hù)國家空間主權(quán)和空間安全，我國的航天活動(dòng)不受非法阻礙和破壞，對(duì)于任何攻擊、破壞我國空間資產(chǎn)和有關(guān)地面設(shè)施的行為將被視為敵對(duì)行為，我國有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)。《航天法》還應(yīng)該規(guī)范航天活動(dòng)的發(fā)展。規(guī)范我國各類航天活動(dòng)，需要協(xié)調(diào)解決處理好幾個(gè)方面的問題，確認(rèn)經(jīng)頂層制度設(shè)計(jì)下形成的部門職權(quán)劃分；解決職責(zé)不清的問題，既需要明確各部門的職權(quán)，還需要解決部分職權(quán)交叉、重疊以及職責(zé)空白地帶；解決部分航天活動(dòng)在管理上無法可依的問題；通過立法為促進(jìn)航天活動(dòng)的商業(yè)化和商業(yè)航天提供法律支持；通過立法構(gòu)建合理的航天科研、生產(chǎn)、采購制度。（摘編自《國際太空》2018年第5期《加快航天立法建設(shè)航天強(qiáng)國》）【材料四】當(dāng)前，世界商業(yè)航天的迅猛發(fā)展，既給中國航天以機(jī)遇，也對(duì)中國航天提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國家航天局副局長吳艷華指出，大力支持和發(fā)展民營航天是堅(jiān)定不移的政策方向?！?016中國的航天》白皮書指出，鼓勵(lì)引導(dǎo)民間資本和社會(huì)力量有序參與航天科研生產(chǎn)、空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、空間信息產(chǎn)品服務(wù)、衛(wèi)星運(yùn)營等航天活動(dòng)，大力發(fā)展商業(yè)航天。這預(yù)示著中國民營航天將持續(xù)迎來政策利好。在國家新發(fā)展理念推動(dòng)下的航天創(chuàng)新形勢(shì)，尤其是近日國家提出，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，鼓勵(lì)國有資本以多種方式落戶非國有企業(yè)。中國商業(yè)航天不可阻擋地破土而生，一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進(jìn)了新形勢(shì)下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和軍民融合為標(biāo)志的新航天時(shí)代。（摘編自《數(shù)字通信世界》2018年第1期《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)商業(yè)新航天》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.中國航天事業(yè)有了巨大發(fā)展，美國航天局愿意與中國進(jìn)行“透明、互惠、互利”的合作。B.設(shè)立“中國航天日”的目的是普及航天知識(shí)，傳承航天精神，使航天成果服務(wù)國計(jì)民生。C.制定《航天法》，不僅能夠保護(hù)國家空間主權(quán)和空間安全，而且能對(duì)航天活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范。D.世界商業(yè)航天迅猛發(fā)展，是中國的機(jī)遇，國家鼓勵(lì)民間資本和社會(huì)力量參與航天活動(dòng)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.美國就探月工程表達(dá)了與中國合作的意愿，吳偉仁的回答展現(xiàn)了中國航天人的自信與開放心態(tài)。B.“嫦娥四號(hào)”在月球背面成功著陸是幾十年的技術(shù)和工業(yè)積累及航天工作者潛心耕耘的結(jié)果。C.目前我國已經(jīng)可以稱為航天大國，但是《航天法》的缺失導(dǎo)致我國暫時(shí)還難以成為航天強(qiáng)國。D.一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，得益于國家的新發(fā)展理念，標(biāo)志著新航天時(shí)代已到來。6.習(xí)近平主席為中國航天日題詞說：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢(mèng)?！闭?qǐng)結(jié)合材料簡要概括我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)航天夢(mèng)?！敬鸢浮?.B5.D6.①加強(qiáng)與國際社會(huì)和航天先進(jìn)國家的合作，實(shí)現(xiàn)共贏。②大力開展航天科普活動(dòng)，普及航天知識(shí)，傳播航天文化。③航天領(lǐng)域廣大工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的精神。④全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持。⑤加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動(dòng)的展開。⑥大力支持和發(fā)展民營航天，促進(jìn)航天商業(yè)化運(yùn)營?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題B項(xiàng)，“目的是”無中生有，原文只是說“‘中國航天日’也成長為傳承航天精神、凝聚強(qiáng)大力量的重要紐帶，成為普及航天知識(shí)、培植創(chuàng)新文化的重要平臺(tái)和展示航天成就、拓展國際合作的重要窗口”。故答案為B。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題D項(xiàng)，“標(biāo)志著新航天時(shí)代已到來”夸大其詞，原文只是說“一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進(jìn)了新形勢(shì)下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和軍民融合為標(biāo)志的新航天時(shí)代”。故答案為D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求；其次確定答題區(qū)間，本題材料三闡述的正是近年來馬拉松賽事出現(xiàn)的問題，因此答題區(qū)間在材料三；第三要勾畫出相關(guān)語句；第四進(jìn)行整合，整合時(shí)注意歸大類。據(jù)材料一“美航天局在公告中強(qiáng)調(diào)，與中國的合作‘透明、互惠、互利’”可總結(jié)出“加強(qiáng)與國際社會(huì)和航天先進(jìn)國家的合作，實(shí)現(xiàn)共贏”；據(jù)材料二“豐富多彩的航天科普活動(dòng)的組織開展，不僅推動(dòng)了航天知識(shí)的普及，而且使航天文化、航天精神一步步深入人心”可總結(jié)出“大力開展航天科普活動(dòng)，普及航天知識(shí)，傳播航天文化”；據(jù)材料二“中國航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)果，也離不開全社會(huì)的持續(xù)關(guān)心與大力支持”可總結(jié)出“航天領(lǐng)域廣大工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的精神”“全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持”；據(jù)材料三“加快立法進(jìn)程，建設(shè)法治航天是我國實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國夢(mèng)的根本途徑。《航天法》作為規(guī)范和促進(jìn)我國航天活動(dòng)的最重要的法律，應(yīng)該起到航天基本法的作用，對(duì)航天活動(dòng)所涉及的各個(gè)層面進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整”，可總結(jié)出“加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動(dòng)的展開”；據(jù)材料四“大力支持和發(fā)展民營航天是堅(jiān)定不移的政策方向”“鼓勵(lì)引導(dǎo)民間資本和社會(huì)力量有序參與航天科研生產(chǎn)、空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、空間信息產(chǎn)品服務(wù)、衛(wèi)星運(yùn)營等航天活動(dòng)，大力發(fā)展商業(yè)航天”可總結(jié)出“大力支持和發(fā)展民營航天，促進(jìn)航天商業(yè)化運(yùn)營”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。閱讀下面的文字，完成小題。救贖薛培政東方剛露出魚肚白，護(hù)林員老長泰便肩扛板斧，帶著獵犬“黑豹”，走在了雜草沒膝的山道上。一條盤旋在路邊的花蛇，似乎聽見了腳步聲，昂頭吐著信子望了望，“簌簌”地爬向雜草深處；臥在草叢中的野兔，支楞耳朵聽了聽動(dòng)靜后，也“嗖”的一下躍進(jìn)灌木叢中；還有那群被驚動(dòng)的山雞，“咕咕、咕咕”的叫著飛向遠(yuǎn)處?！斑住祈バ觾?，俺老漢又不是妖怪——”他邊說邊苦笑著坐在那塊臥牛石上。老長泰年輕時(shí)一身蠻力氣，兩三人抬不動(dòng)的物件，他雙手搬起走得呼呼生風(fēng)；當(dāng)兵練投手榴彈，出手就是百十米，槍打得也不賴，因斗字不識(shí)一升，復(fù)員回了家。飯量也大得出奇，一頓飯能吃五六個(gè)大餅子，為這家里每年開春就斷糧，快三十了還打著光棍。那年臘月，鵝毛大雪下得鋪天蓋地，當(dāng)人們都窩在家里貓冬時(shí)，野狼血洗了生產(chǎn)隊(duì)的羊圈，一夜之間，七只山羊命喪狼口，看著未被叼走的幾只死羊，全隊(duì)的人都流淚了。望著哀哀戚戚的人群，女隊(duì)長蕭桂英鐵青著臉發(fā)話了：“還有爺們嗎？若有就給我站出來！這狼得逞后，肯定還會(huì)來叼羊，誰若能把狼打死，我一分錢彩禮不要，就嫁給他！”猶如石破天驚，大家驚愕的目光投向了女“掌門”。醒過神來的小伙子們，立馬變得躍躍欲試，可再看那血肉模糊的死羊，又個(gè)個(gè)慫得奪拉下了腦袋。就見站在人群后邊的長泰，往前擠了擠甕聲甕氣地問道：“此話當(dāng)真？”“君子一言，駟馬難追，不過你要提死狼來見俺！”桂英怒眉一揚(yáng)干蹦脆地把話撂給了他。長泰一言不發(fā)回到家后，找了一根碗口粗的車木，又到村代銷點(diǎn)賒了五斤地瓜燒酒。入夜，他便反穿羊皮祆蹲到了羊圈邊。在冰天雪地里連守兩夜后，第三天清晨，他穿著那件被撕扯掉前襟的破羊皮祆，帶著滿身的血印，拖著死狼敲開了桂英家的門。這下，傻大黑粗的長泰露臉了?？h長為他披紅戴花，獎(jiǎng)他一輛金鹿牌自行車，公社獎(jiǎng)他一支獵槍，大隊(duì)安排他做了護(hù)林員，女隊(duì)長蕭桂英也沒食言。此后，長泰就像威風(fēng)凜凜的大英雄，每天身背獵槍，帶著獵狗，長年巡邏在黑虎山澗。久了，他對(duì)各類鳥獸的習(xí)性，熟悉得就像自己的手掌，平時(shí)斬獲的獵物，就連村里鄉(xiāng)親也沒少分享?？赡悄赀^了秋，鄉(xiāng)鄰們就見他像著魔了似的，兩眼呆呆地望著遠(yuǎn)處，嘴里還不停地叨叨：“鳥獸也是有性命的主兒，也拖兒帶女的?。　逼拮庸鹩⒁灿X出異常，再三追問下，長泰哭訴著道出實(shí)情。為防野豬糟蹋莊稼，那個(gè)陰雨密布的傍晚，他在一片玉米地旁布下了獵套。翌日晨起查看時(shí)，不由得驚呆了：兩頭狍子幼崽在雨中圍著那頭被套死的野生母狍子，發(fā)出撕裂般的哀鳴。他想起了幼時(shí)爹下葬時(shí)的情景，心里頓時(shí)涌起一陣悸痛，懊悔地朝自己身上揮了一拳后，淚水就和著雨水流了下來。打那后，他再也沒有動(dòng)過狩獵的念頭。山中無甲子，寒盡不知年。常年風(fēng)餐露宿在深山密林里的長泰，在日復(fù)一日的巡山護(hù)林中變老了。村里的護(hù)林員已換過幾任，老伴兒也跟著子女進(jìn)了城，他卻死活不肯下山，說惦記著那筆心債哩。記不清從何時(shí)起，“野味熱”像山里人打擺子一樣彌漫開來，山下的鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)處的城里，星羅棋布的野味館散發(fā)出誘人的濃香，安詳靜謐的黑虎山卻失去了往日的平靜。鄉(xiāng)親們就發(fā)現(xiàn)老長泰變得越來越暴躁了，像跟誰結(jié)下仇似的，還在巡山的路上罵起了人：“挨千刀的王八蛋，作孽吧，總有一天會(huì)遭報(bào)應(yīng)的！”聽說老長泰曾赤手打死過野狼，不斷有人找上門來。那天，倆外鄉(xiāng)人駕車找上門來，送上兩箱好酒和厚厚的一沓現(xiàn)鈔后，求他幫助獵殺一頭野狼，并說事成后再加倍付款。哪知老長泰像受了侮辱似的，晃了晃手中的板斧，怒目圓睜地吼道：帶上這些破玩意，給我滾蛋！”那些年，巡山的老長泰不停地與盜獵者周旋，一次次拆除對(duì)方布下的獵套、陷阱和細(xì)網(wǎng)，仍不時(shí)發(fā)現(xiàn)被網(wǎng)粘或繩套的鳥獸尸體。心力交瘁的他，三番五次跑鄉(xiāng)里、到縣上找領(lǐng)導(dǎo)：“再不禁獵，黑虎山上的帶毛的東西就被獵光了！”“斷人財(cái)路遭人恨吶——”老長泰說那次巡山，見一只黃羊被套住了，正要上前解綁，兩支火藥槍從身后對(duì)準(zhǔn)了他：“再他媽擋道，就送你老東西上天！”幸虧獵犬“黑豹”猛撲上去，盜獵者才嚇逃了。后來，成為自然保護(hù)區(qū)的黑虎山，組建了專業(yè)護(hù)林隊(duì)，年近八旬的老長泰也被省政府評(píng)為護(hù)林模范。老長泰似乎沒拿這榮譽(yù)當(dāng)回事，每天依然在莽莽林區(qū)中巡邏。當(dāng)縣里派專車進(jìn)山接他到省城接受表彰的時(shí)候，卻見他住的窩棚上落鎖了，只有眼前滿目的青翠和陣陣的鳥鳴聲。（選自《微型小說選刊》2018年第18期）7.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭部分的環(huán)境描寫與結(jié)尾“滿目的青翠”和“陣陣的鳥鳴聲”形成呼應(yīng)，構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的大自然。B.老長泰當(dāng)兵出身，本性淳樸善良，看到那些血肉模糊的死羊及人們哀戚的表情，他甘愿冒著危險(xiǎn)去打狼，為民除害。C.小說采用虛實(shí)結(jié)合的手法寫老長泰打狼，他那件被撕扯掉前襟的破羊皮襖和滿身的血印是實(shí)寫，打狼的情節(jié)虛寫。D.老長泰這個(gè)人物形象鮮明，文中使用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等多種手法來表現(xiàn)他的樸質(zhì)憨厚與嫉惡如仇。8.這篇小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折有致，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。9.這篇小說以“救贖”為題目有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①運(yùn)用倒敘手法。小說先是展現(xiàn)老長泰清早巡山的護(hù)林員形象，然后敘述老長泰年輕時(shí)勇敢殺狼為民除害的故事。②故事情節(jié)突轉(zhuǎn)。成為護(hù)林員后老長泰熱衷打獵，但后來出人意料地堅(jiān)決不打了，然后交代原因，情節(jié)波瀾起伏。③結(jié)尾出人意料。老長泰兩次與偷獵者交鋒，保護(hù)了山林并獲省政府獎(jiǎng)，但卻以他不去省城領(lǐng)獎(jiǎng)結(jié)尾，耐人尋味。9.①統(tǒng)領(lǐng)故事情節(jié)。老長泰年輕時(shí)打了不少野獸，后來做護(hù)林員，為了保護(hù)野獸同各種盜獵分子堅(jiān)決斗爭，故事的主體是心靈的救贖。②豐富人物形象。老長泰外表粗礦，但內(nèi)心細(xì)膩，性情淳樸，救贖的過程使得他的形象更加豐滿。③暗示小說主旨。人與自然應(yīng)該和諧相處，但人類為了個(gè)人享受和私利獵殺動(dòng)物，大肆掠奪自然，引發(fā)讀者思考人類需要怎樣的救贖?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。解答此題，應(yīng)從人物形象、手法分析、環(huán)境描寫、主題理解等角度分析判斷。答題時(shí)明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題Ｂ項(xiàng)，“看到那些血肉模糊的死羊及人們哀戚的表情，他甘愿冒著危險(xiǎn)去打狼，為民除害”理解錯(cuò)誤，長泰去打狼是因?yàn)楣鹩⒄f“誰若能把狼打死，我一分錢彩禮不要，就嫁給他”。故答案為Ｂ?！?題詳解】本題考查作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。解答此類題目可從情節(jié)設(shè)置的一般手法和首尾特色等角度解答。情節(jié)設(shè)置基本技巧：倒敘，照應(yīng)，伏筆，過渡，鋪墊，點(diǎn)題；常用技巧：懸念法，誤會(huì)法，對(duì)比法，突轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)法。本題開頭1——3段寫老長泰帶著“黑豹”巡山，4段開始回憶他年輕時(shí)的事，是倒敘手法；4——12段寫他熱衷打獵，13——16段寫他不再打獵，交代原因，情節(jié)上形成突轉(zhuǎn)，波瀾起伏；17——21段寫他護(hù)林，21——22段寫他獲省政府獎(jiǎng)，但卻不去省城領(lǐng)獎(jiǎng)，結(jié)尾出人意料，耐人尋味?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。解答此類題目可從人物、情節(jié)、主旨、本身特殊效果幾個(gè)方面來答，有修辭的要答出修辭并分析效果。答題時(shí)要具體分析，不能只說套話。本題可從情節(jié)方面答，統(tǒng)領(lǐng)故事情節(jié)，但是分析時(shí)要按照情節(jié)發(fā)展概括內(nèi)容；從人物方面答，豐富人物形象，也需要具體解釋出如何豐富，增加了哪些內(nèi)容；從主旨方面答，暗示小說主旨，注意要把主旨概括出來?！军c(diǎn)睛】小說情節(jié)結(jié)構(gòu)解讀（一）常見結(jié)構(gòu)⒈單線型結(jié)構(gòu)：（引子）----開端----發(fā)展----高潮----結(jié)局----（后記）⒉復(fù)線型結(jié)構(gòu)：明線，暗線。⒊輻射型結(jié)構(gòu)：這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是整篇小說的情節(jié)圍繞著一個(gè)集中的“焦點(diǎn)”呈放射狀展開，它具有打破時(shí)空界限的跳躍性。其結(jié)構(gòu)形式線索是心理流程。4、出乎意料又在情理之中：俗稱“歐.亨利”式筆法。結(jié)尾處出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中。5、搖擺式，俗稱“一波三折”：大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的曲折。（二）結(jié)構(gòu)安排技巧?；炯记桑旱箶ⅲ諔?yīng)，伏筆，過渡，鋪墊，點(diǎn)題；常用技巧：懸念法，誤會(huì)法，對(duì)比法，突轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)法。閱讀下面的文言文，完成小題。蔣乂，字德源，常州義興人，徙家河南。乂性銳敏，七歲時(shí)，見庾信《哀江南賦》，再讀輒誦。外祖吳兢位史官，乂幼從外家學(xué)，得其書，博覽強(qiáng)記。逮冠，該綜群籍，有史才，司徒楊綰尤稱之。父將明在集賢，值兵興，圖籍殽舛，白宰相請(qǐng)引乂入院，助力整比。宰相張鎰亦奇之，署集賢小職。乂料次逾年，各以部分，得善書二萬卷。再遷王屋尉，充太常禮院修撰。貞元九年，擢右拾遺、史館修撰。德宗重其職，先召見延英，乃命之。十八年，遷起居舍人，轉(zhuǎn)司勛員外，皆兼史任。帝嘗登凌煙閣，視左壁頹剝，題文漫缺，行才數(shù)字，命錄以問宰相，無能知者。遽召乂至，答曰：此圣歷中侍臣圖贊。”帝前口以誦補(bǔ)，不失一字。帝嘆曰：雖虞世南默寫《列女傳》，不是過。”會(huì)詔問神策軍建置本末，中書討求不獲，時(shí)集賢學(xué)士甚眾，悉亡以對(duì)。乃訪乂，乂條據(jù)甚詳。宰相高郢、鄭珣瑜嘆曰：集賢有人哉！”明日，詔兼判集賢院事。未幾，改秘書少監(jiān)，復(fù)兼史館修撰，與獨(dú)孤郁、韋處厚修《德宗實(shí)錄》。以勞遷右諫議大夫。裴洎罷宰相，而李吉甫惡洎，以嘗監(jiān)修，故授乂太常少卿。久之，遷秘書監(jiān)，累封義興縣公。乂在朝廷久，居史職二十年。每有大政事議論，宰相未能決，必咨訪之，乂據(jù)經(jīng)義或舊章以參時(shí)事，其對(duì)允切該詳。初以是被遇終亦忤貴近介介不至顯官然資質(zhì)樸直遇權(quán)臣秉政輒數(shù)歲不遷。嘗疏裴延齡罪惡及拒王叔文，當(dāng)世高之。結(jié)發(fā)志學(xué)，老而不厭，雖甚寒暑，卷不釋于前，故能通百家學(xué)，尤明前世沿革。家藏書至萬五千卷。（選自《新唐書·列傳第五十七》，有刪節(jié)）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.初以是被遇終/亦忤貴近/介介不至顯官/然資質(zhì)樸/直遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷B.初以是被遇終/亦忤貴近介介/不至顯官/然資質(zhì)樸直/遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷C.初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至/顯官然資/質(zhì)樸直遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷D.初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至顯官/然資質(zhì)樸直/遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.冠，古代男子到成年則舉行加冠禮，一般在二十歲，儒家將冠禮定位于“禮儀之始”。B.拾遺，職官名，唐代武則天時(shí)始置左右拾遺，掌供奉諷諫，以救補(bǔ)人主言行的缺失。C.實(shí)錄，史體的一種，皇帝駕崩后，取其起居注、日錄、時(shí)政記等記注之作匯編而成。D.百家，原指秦漢時(shí)代的各種思想流派或持各種思想的人，后來指各種學(xué)術(shù)流派。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蔣乂天性敏銳，博覽強(qiáng)記。他七歲時(shí)看到庚信的《哀江南賦》，讀過兩遍就能背誦，后在做史官的外祖家學(xué)習(xí)。B.蔣乂融會(huì)群書，史才高超。他曾被引薦進(jìn)入集賢院，協(xié)助整理圖書，不到一年就整理出完善的圖書二萬卷。C.蔣乂以史論政，才能突出。朝廷上宰相有不能裁決的重大政事時(shí)，就會(huì)向蔣乂咨詢，蔣乂引經(jīng)據(jù)典，應(yīng)對(duì)得當(dāng)。D.蔣乂品格高尚，學(xué)而不厭。他曾經(jīng)抗拒權(quán)貴，受到人們推崇；他好學(xué)不滿足，嚴(yán)寒酷暑手不離卷，終成學(xué)問家。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父將明在集賢，值兵興，圖籍殽舛，白宰相請(qǐng)引乂入院，助力整比。（2）帝前口以誦補(bǔ)，不失一字。帝嘆曰：雖虞世南默寫《列女傳》，不是過?！薄敬鸢浮?0.D11.D12.B13.（1）他的父親蔣將明在集賢院任學(xué)士，正趕上戰(zhàn)亂興起，文史圖籍錯(cuò)亂，蔣將明稟告宰相請(qǐng)求引薦蔣乂進(jìn)入集賢院，協(xié)助整理排列。（2）蔣乂在皇帝面前背誦補(bǔ)充，沒有漏掉一個(gè)字?；实鄹袊@說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣乂?！薄窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?？捎门懦?。本題“初以是被遇”“終亦忤貴近”“遇終”二字分屬不同句子，應(yīng)斷開，排除AB項(xiàng)；“顯官”是“不至”的賓語，不可斷開，且“資質(zhì)”是一個(gè)詞，不可斷開，排除C項(xiàng)。故答案為D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題D項(xiàng)，“秦漢時(shí)代”錯(cuò)誤，應(yīng)是“春秋戰(zhàn)國時(shí)代”。故答案為D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中B項(xiàng)，“不到一年”說法錯(cuò)誤，原文“乂料次逾年，各以部分，得善書二萬卷”，時(shí)間應(yīng)是“一年多”。故答案為B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中關(guān)鍵詞有：值，正趕上；殽舛，錯(cuò)亂；白，稟告；整比，整理排列。（2）中關(guān)鍵詞有：誦補(bǔ)，背誦補(bǔ)充；失，漏掉；雖，即便，即使；不是過，賓語前置，不過是，不會(huì)超過這個(gè)（蔣乂）。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：蔣乂，字德源，是常州義興人，移居河南。蔣父天性敏銳，七歲時(shí)，見到庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍就能背通。外祖吳兢任史官，蔣乂年幼時(shí)在外祖父家學(xué)習(xí)，得到他的書，博覽強(qiáng)記。成年以后，融會(huì)貫通群書，有修史的才能，司徒楊綰特別器重他。蔣將明在集賢院任學(xué)士，正值戰(zhàn)亂興起，文史圖籍錯(cuò)亂，蔣將明稟告宰相請(qǐng)求引薦蔣乂進(jìn)入集賢院，協(xié)助整理排列。宰相張鎰也很欣賞蔣乂，委任他在集賢院擔(dān)任低等的官職。蔣乂整理編排圖書一年多，分部別類，得到完善的圖書兩萬卷。二次升遷為王屋縣尉，擔(dān)任太常禮院修撰。貞元九年，升任右拾遺、史館修撰。德宗重視這一職務(wù)，先在延英殿召見他，隨后就任命了他。（德宗貞元）十八年，調(diào)任起居舍人，轉(zhuǎn)任司勛員外，都兼任史官的職務(wù)?；实墼巧狭锜熼w，看見左面墻壁毀壞剝落，題寫的文字模糊殘缺，每行僅剩下幾個(gè)字，叫人抄錄下來去問宰相，宰相中無人知道。皇帝立即派人召來蔣乂，蔣乂回答說：“這是圣歷年間的《侍臣圖贊》。”接著在皇帝面前背誦補(bǔ)充，不漏一字?；实鄹袊@說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣乂。適逢有詔令詢問神策軍建置始末，中書省查考沒有結(jié)果，當(dāng)時(shí)集賢院學(xué)士很多沒有能回答出來的。于是前去詢問蔣乂，蔣乂逐條陳述十分詳細(xì)。宰相高郢、鄭珣瑜感嘆地說：“集賢院有人才??！”第二天，皇上下詔讓蔣乂兼管集賢院事務(wù)。父子先后擔(dān)任學(xué)士，儒者認(rèn)為是很榮耀的事。不久，改任秘書少監(jiān)，再次兼任史館修撰，與獨(dú)孤郁、韋處厚撰修《德宗實(shí)錄》。因?yàn)橛泄谏斡抑G議大夫。裴洎被罷去宰相，而李吉甫厭惡裴洎，因裴洎曾任史館監(jiān)修，因此授任蔣乂太常少卿。過了很久，調(diào)任秘書監(jiān)，多次受封為義興縣公。去世，終年七十五歲，追贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)懿。蔣乂長期在朝廷任職，任史官達(dá)二十年。每當(dāng)朝廷上議論重大政事，宰相不能裁決時(shí)，總要向他咨詢，蔣乂依據(jù)經(jīng)義或舊典來參議時(shí)事，他的應(yīng)對(duì)得當(dāng)確切詳實(shí)。當(dāng)初因這樣做而受到禮遇，但最終也因此而觸犯了權(quán)貴近臣，仕途阻塞不能升任顯要的官職。然而生性純樸正直，遇到權(quán)臣執(zhí)政，常常多年不得升遷。曾上疏指責(zé)裴延齡的罪惡并抗拒王叔文，受到當(dāng)時(shí)人的推崇。蔣乂剛成年時(shí)就立志學(xué)習(xí)，到老不厭倦，即使是嚴(yán)寒酷暑，書卷也不離開面前，因此能通曉百家學(xué)問，特別詳知前代沿革。家中藏書達(dá)一萬五千卷。蔣乂原名武，憲宗時(shí)因進(jìn)見皇帝，請(qǐng)求說：“陛下今天息武治文，群臣應(yīng)當(dāng)順承皇上旨意，請(qǐng)皇上允許我改名叫乂。”皇上很高興。當(dāng)時(shí)朝延討伐王承宗戰(zhàn)事剛剛結(jié)束，蔣乂擔(dān)心天子銳意用武，也借此來委婉勸諫。閱讀下面這首唐詩，完成小題。驄馬萬楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長城窟，為盡天山行路難。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派。青色的皮毛配以金飾的籠頭白玉的馬鞍，主人高揚(yáng)馬鞭奔跑在京郊大道上，華貴而不凡。B.頷聯(lián)寫驄馬的敏捷、矯健。“朝”“暮”極言時(shí)間短促，“東道”至“河源”寫空間的闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)驄馬飛奔的雄風(fēng)。C.頸聯(lián)刻畫驄馬的功業(yè)、品格和德性。這是一匹汗血寶馬，它跟隨主人征戰(zhàn)沙場，不懼邊地艱苦，不懼傷痛嚴(yán)寒。D.前三聯(lián)寫外在美，第四聯(lián)寫內(nèi)在美，主次分明，重點(diǎn)突出；格調(diào)高亢，豪放曠達(dá)，體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩風(fēng)。15.這首詩尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①主人對(duì)驄馬的信任。“能”、“盡”二字，表達(dá)主人認(rèn)為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。②對(duì)驄馬歷盡艱難險(xiǎn)阻建功立業(yè)精神的贊頌?！伴L城窟”“行路難”寫邊地艱險(xiǎn)，但這匹馬只要能有機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長城內(nèi)外和天山也在所不辭。③展現(xiàn)了詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。這首詩托物言志，寫驄馬即是寫詩人自己不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的語言、形象、手法、情感的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題D項(xiàng)，“前三聯(lián)寫外在美，第四聯(lián)寫內(nèi)在美”錯(cuò)，首聯(lián)寫外在美，二三四聯(lián)寫內(nèi)在美。故答案為D?！?5題詳解】本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)需通讀全詩，注意題目、注釋、背景等，全面理解詩歌內(nèi)容主旨；然后抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析。本題可抓住“能”、“盡”二字，表達(dá)主人對(duì)驄馬的信任；抓住“長城窟”“行路難”，表達(dá)對(duì)驄馬歷盡艱難險(xiǎn)阻建功立業(yè)精神的贊頌；再借助托物言志詩的特點(diǎn)，由馬及人，展現(xiàn)詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)?！军c(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。第二，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第三，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第四，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣。古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蒹葭》以秋景起興，既點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間，又渲染了凄清氣氛、烘托了人物悵惘心情的句子是“________________，________________”。（2）李白在《行路難·其一》里“________________，________________”兩句唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總會(huì)實(shí)現(xiàn)，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。（3）《逍遙游》里莊子認(rèn)為如果聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大的話，那么負(fù)載一個(gè)巨大的翅膀也就沒有力量了，這個(gè)意思在文中表述為：“________________，________________。”【答案】(1).（1）蒹葭蒼蒼(2).白露為霜(3).（2）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(4).直掛云帆濟(jì)滄海(5).（3）風(fēng)之積也不厚(6).則其負(fù)大翼也無力【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。（1）中的提示語是“起興”，注意“蒹葭”二字；（2）中的提示語是“高昂樂觀”“相信自己的理想抱負(fù)總會(huì)實(shí)現(xiàn)”，注意“滄”字；（3）中提示語是“如果聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大的話，那么”，注意“翼”字。閱讀下面的文字，完成小題。當(dāng)今社會(huì)，芯片已經(jīng)成為全球化時(shí)代的“新能源”并成為大國必爭之地。中國芯曾有過“切膚之痛”。2018年至今的中美貿(mào)易交鋒，通信業(yè)________，中興遭禁，華為等也被推至風(fēng)口浪尖，直刺中國軟肋“中國芯”。中興的前車之鑒及其引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)更給行業(yè)敲響了警鐘：芯片成為國際競爭中“最容易被掐脖子的環(huán)節(jié)”，購買好像比研發(fā)實(shí)惠，但不能________，反而容易帶給企業(yè)最深刻的教訓(xùn)。萬象更新，豬年伊始，5G競爭也從“芯”開始?！爸信d事件”之后中國芯片行業(yè)可謂“________”：據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)顯示，芯片代工企業(yè)來自于中國芯片企業(yè)的訂單在2018年增長了近四成左右。目前全球擁有制造5G芯片技術(shù)的廠商只有6家，我國占據(jù)半壁江山。華為的5G之路雖也遭遇阻隔，但經(jīng)________終“放大招”：（）；已經(jīng)完成5G全部商用測(cè)試，率先突破5G規(guī)模商用的關(guān)鍵技術(shù)。對(duì)于“中國芯”企業(yè)來說，緊抓5G時(shí)代的黃金機(jī)遇，既有利于改變“芯痛”格局，又將助力中國芯在5G時(shí)代崛起。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)顯示，芯片代工企業(yè)來自于中國芯片企業(yè)的訂單2018年增長了近四成。B.調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)顯示，芯片代工企業(yè)來自于中國芯片企業(yè)的訂單在2018年增長了近四成左右。C.據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)，芯片代工企業(yè)來自于中國芯片企業(yè)的訂單在2018年增長了近四成左右。D.調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)顯示，芯片代工企業(yè)來自于中國芯片企業(yè)的訂單在2018年增長了四成左右。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)被華為公司用于支持2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)B.2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播由華為公司提供支持C.華為公司為2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)提供4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播支持D.2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)因華為公司支持而實(shí)現(xiàn)了4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.殃及池魚一蹴而就欣欣向榮運(yùn)籌帷幄B.首當(dāng)其沖一蹴而就方興未艾韜光養(yǎng)晦C.殃及池魚一勞永逸方興未艾運(yùn)籌帷幄D.首當(dāng)其沖一勞永逸欣欣向榮韜光養(yǎng)晦【答案】17.D18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。本題中A項(xiàng)，“據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu)ICInsights近日公布的數(shù)據(jù)顯示”結(jié)構(gòu)混亂，可分成“據(jù)……數(shù)據(jù)”或“數(shù)據(jù)顯示”，排除A項(xiàng)；BC項(xiàng)，“近四成左右”不合邏輯，“近”和“左右”保留一個(gè)，排除BC項(xiàng)。故答案為D?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時(shí)要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。本題括號(hào)前面說“華為的5G之路雖也遭遇阻隔，但經(jīng)________終‘放大招’”，這句話的陳述對(duì)象是“華為”，A項(xiàng)主語是“4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)”，B項(xiàng)主語是“4K級(jí)的5G網(wǎng)絡(luò)直播”，D項(xiàng)主語是“2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。根據(jù)話題一致的原則，只有C項(xiàng)主語是“華為公司”。故答案為C?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。殃及池魚：比喻無緣無故地遭受禍害。首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。語境是說中美貿(mào)易交鋒中通信業(yè)首先遭受攻擊，應(yīng)選“首當(dāng)其沖”。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。語境是說購買不能一次性解決問題，應(yīng)用“一勞永逸”。欣欣向榮：形容草木長得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。方興未艾：。事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。語境是說“中興事件”之后中國芯片收到很多訂單，事業(yè)發(fā)展興旺，應(yīng)用“欣欣向榮”。運(yùn)籌帷幄：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。韜光養(yǎng)晦：意為隱藏才能，不使外露。語境是說華為的5G技術(shù)經(jīng)過一段時(shí)間的默默攻堅(jiān)之后，終于大放異彩，應(yīng)用“韜光養(yǎng)晦”。故答案為D?！军c(diǎn)睛】語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。20.下面是一則校園尋物廣播稿，其中在用詞、語體等方面存在多處問題，請(qǐng)找出其中5處并作修改。昨日下午，高一1班的王曉磊同學(xué)在操場遺失了一個(gè)背包，包內(nèi)有兩本學(xué)習(xí)資料及一個(gè)錢包（內(nèi)有現(xiàn)金和身份證）。如有拾獲，請(qǐng)從速歸還，失主將不勝感激。【答案】（1）將“昨日”改為“昨天”。（2）將“遺失”改為“丟失”。（3）將括號(hào)去掉。（4）將“如有拾獲”改為“如果撿到”。（5）將“從速歸還”改為“交還失主”。（6）將“不勝感激”改為“非常感謝”。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的考點(diǎn)。解答此類題目，要注意如下問題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。語言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)要有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析?！白蛉铡薄斑z失”“如有拾獲”“不勝感激”書面語色彩太濃，語體色彩不當(dāng)，分別改為“昨天”“丟失”“如果撿到”“非常感謝”；“從速歸還”語氣太生硬，改為“交還失主”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第一，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩。現(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語的褒貶色彩。第二，正確使用書面語和口語。書面語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不同的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。21.學(xué)習(xí)金字塔用數(shù)字形式形象顯示了采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在24小時(shí)以后還能記住內(nèi)容（平均留存率）的多少。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮柯犞v、閱讀、視聽、演示屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率在30%以下；討論、實(shí)踐、教授給他人屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，平均留存率在50%以上；自聽講到教授給他人，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率逐漸升高，呈金字塔狀。【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。本題介紹“學(xué)習(xí)金字塔”的有關(guān)內(nèi)容，順序可以由上到下。根據(jù)左側(cè)分類可將學(xué)習(xí)情況分為“被動(dòng)學(xué)習(xí)”（聽講、閱讀、視聽、演示）和“主動(dòng)學(xué)習(xí)”（討論、實(shí)踐、教授給他人）兩大類，留存率分別為３０％以下和５０％以上。再用一句話概括“金字塔”的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時(shí)先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年10月1日前夕，你已經(jīng)進(jìn)入自己理想的大學(xué)。時(shí)值建國70周年，學(xué)校舉辦以“傳承中國精神”為主題的演講比賽，你將代表你們班級(jí)參賽。請(qǐng)從鐵人精神、雷鋒精神、女排精神、塞罕壩精神、兩彈一星精神、抗震救災(zāi)精神中選擇你最希望傳承的一種，寫一篇演講稿，表達(dá)出你的個(gè)性見解。要求：自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮糠瞰I(xiàn)與傳承各位老師、各位同學(xué)：大家下午好！今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)與傳承》。再過幾天就是10月1日國慶節(jié)，今年正值建國70在浩瀚的歷史長河中，中華民族五千年文明書寫著她永不停息的對(duì)美好幸福的追求。一個(gè)民族要獨(dú)立，要生存，要發(fā)展，不僅需要強(qiáng)大的民族經(jīng)濟(jì)、需要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要強(qiáng)烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。這是支撐一個(gè)民族存在與發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力與精神支柱。今天我要歌頌的是眾多偉大民族精神中的一朵芳華，那就是塞罕壩精神。十載矢志不渝，鑄就綠色長城。55年的艱苦創(chuàng)業(yè)，三代塞罕壩人在極端困難的立地條件下，在140萬畝的經(jīng)營面積上成功營造出面積112萬畝的世界上面積最大人工林的綠色奇跡。也鑄就了“忠于使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)求實(shí)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神。習(xí)總書記指出，塞罕壩人甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神。在生態(tài)文明建設(shè)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)塞罕壩精神，大力宏揚(yáng)塞罕壩精神。學(xué)習(xí)“塞罕壩精神”，就必須堅(jiān)定不移地走綠色發(fā)展的道路。從思想上真正認(rèn)識(shí)綠色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義；用綠色發(fā)展的理念來指導(dǎo)我們，轉(zhuǎn)變思維方式，發(fā)展與生態(tài)文明的辯證關(guān)系。學(xué)習(xí)“塞罕壩精神”，就必須艱苦奮斗砥礪前行。在祖國建設(shè)中，我們會(huì)遇到很多困難和問題，也會(huì)有很多的障礙和阻力。我們要象塞罕壩人那樣，不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，牢記使命，不忘初心；有咬定青山不放松的堅(jiān)強(qiáng)意志，有乘風(fēng)破浪永向前的勇氣，有鐵棒磨成繡花針的耐力，有愚公挖山不止的恒心。有塞罕壩人改天換地的精神，我們就沒有翻不過的山、爬不過的坎，就沒有克服不了的困難、解決不了的問題。作為塞罕壩的前輩，他們奉獻(xiàn)了青春。那么作為大學(xué)生的我們，該怎么傳承和弘揚(yáng)這種精神呢？弘揚(yáng)塞罕壩精神就要努力學(xué)習(xí)，專心致志，開拓進(jìn)?。缓霌P(yáng)塞罕壩精神就要勤奮肯干，無私奉獻(xiàn)。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個(gè)層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但缺乏獻(xiàn)身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣。偉大的時(shí)代孕育偉大的精神。偉大精神是由一個(gè)個(gè)鮮明具體的“坐標(biāo)”組成，從而形成一個(gè)能夠長久涵養(yǎng)后人的“精神譜系”。我們要以塞罕壩人為榜樣，用“塞罕壩精神”激勵(lì)我們前行，忠于職守，勇于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，持之以恒，不忘初心，勇往直前，用