英語教師事跡材料

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以德育人，激勵、鼓舞、喚醒每一顆幼小的心靈，讓每個孩子獲得最大程度的進展。

****，1995年畢業(yè)于****師專，20**年畢業(yè)于****師范高校，20**年取得****高校英語學科教學碩士學位，并取得了心理詢問師三級資格證書，現(xiàn)任德信現(xiàn)代學校英語老師。

在學校領導的關懷、培育和同志們的援助下，在18年的從教生涯中，她始終把“做一名好老師”作為自己不懈追求的目標?？恐鴮τ⒄Z教學的喜愛和厚實的學科功底，贏得了同學和家長們的全都贊譽。曾獲奎文區(qū)英語教學能手、英語風采大賽、英語課本劇優(yōu)秀指導老師等稱號?？恐鴮逃聵I(yè)的喜愛和對同學的真誠和尊敬及對同學母親般的關愛，深得同學們的愛戴和敬愛。

她在教育教學中始終將第多惠斯的教育格言“教育的`藝術不在于傳授本事，而在于激勵、鼓舞、喚醒”作為自己的座右銘。她喜愛、饒恕、理解和尊敬每一位同學，用母親般的關愛鼓舞同學，當心翼翼地呵護每一個孩子幼小的心靈，發(fā)覺并培育每一個孩子的閃光點，并放大孩子的優(yōu)點，耐煩引領每一個孩子健康歡樂的成長?？粗约核掏瑢W的點滴進步，她都難以掩飾內(nèi)心的喜悅。在教學中她堅信：每一位同學都有潛能，只是程度不同，而且它不同于礦藏，礦藏是不可再生的，而人的潛能是可以進展的；她堅信，每個孩子都如花兒一樣，盡管開放的時間會有先后，但，只要用愛心去澆灌、用細心去呵護、用耐煩去等待，總會等到花兒華麗綻放的時刻。班級里好多孩子在課余更情愿稱呼她媽媽，而家長們也由衷地說“遇到您，是孩子的幸運，由于，您給了孩子們一雙自由翱翔的翅膀”。

她深知，學校的學習不僅僅是知識的積累，更是良好習慣和健康人格形成的關鍵期，是為整個人生打底色的時段。為了更好的引領孩子健康成長，她仔細學習心理學及教育學知識，并取得了三級心理詢問師資格證書。在對同學的日常管理及與同學交往中，能夠利用所學，做到跟同學共情、換位，從不簡約粗暴的對待同學的任何過錯，而是努力發(fā)覺和查找問題背后的緣由，進行耐煩的引領。孩子年齡特點決斷了常常會發(fā)生小的沖突，當孩子們涌現(xiàn)沖突沖突時，她從不做簡約的法官和批判者，而是讓孩子們手拉手，到相對寧靜的環(huán)境中首先對沖突和沖突過程進行自我梳理和反思，并作出自我批判。然后再悄悄地聽孩子們將過程講解并描述給自己聽，啟發(fā)孩子們找出更好的處理方法，引導孩子們在沖突中學會處理沖突，在解決沖突中學會避開沖突。久而久之，形成了團結友愛和諧互助的良好班風，孩子們學會了寬容更學會了合作。

她從教十幾年來，一貫仔細學習新課程理念，結合同學實際，積極探究有效的教學方法。在課堂教學中嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，強化實踐技能訓練，調(diào)動同學學習的積極性，加強同學自主探究的實踐活動，逐步形成了“敏捷、高效、扎實”的教學風格。她在教學中一貫告知同學“不怕說錯，就怕不說”鼓舞同學大膽說積極說，她的課深受同學們的認可和歡迎。

班里有部分孩子由于家庭及個人緣由，接受知識較慢，她總能堅持在課余進行耐煩地輔導，力爭讓每個孩子都能得到最大程度的進展。

她在20**年不慎受傷，導致左腳韌帶撕裂，但她在極短的休息后，就一貫一邊治療一邊帶病為孩子們上課，因腳不能著地就一只腿跪在凳子上上課，盡管有時候膝蓋磨的又紅又腫，但卻保質(zhì)保量的完成了各項教學工作，同學和家長都很受感動。

同學的進步、家長的認可、領導老師們的支持和援助一貫是她努力工作的不竭動