中學(xué)生責(zé)任演講稿3篇

第頁共頁中學(xué)生責(zé)任演講稿3篇中學(xué)生責(zé)任演講稿3篇中學(xué)生責(zé)任演講稿篇1大家好，今天我演講的題目是關(guān)于責(zé)任八月末，我們走進了同一所學(xué)校，同一個班級，成為了同班同學(xué)，眨眼之間，已經(jīng)過去一個多月了，我相信，同學(xué)們一定對這所學(xué)校，對這個班級，長生了或多或少的感情，我也相信，大家對這所學(xué)校，對這個班級產(chǎn)生了一種責(zé)任感。有一句話說得好：“一滴水只有進入大海才不會被蒸發(fā)?！爆F(xiàn)實生活中也是這樣，我們就像一滴水，班級也就像一個湖泊，只有我們?nèi)谌氚嗉壷?，才能發(fā)揮出我們最大的力量，又有一句話說得好：‘人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高”等等也都蘊含著這個道理。既然我們要這個集體中，那么我們也要對班級有所奉獻，要對班級有責(zé)任感。有人可能會問，怎樣才算有責(zé)任感呢，怎樣才能對這個班級有所奉獻呢？其實很簡單，這些事情有大有小，比方說，早上，但我們?nèi)ゲ賵龃蛱珮O時，我們可以隨手關(guān)燈，這就是怎任感；當(dāng)我們周圍有垃圾時，彎下腰，撿起這個垃圾，放在垃圾桶內(nèi)，這也是怎任感；但班級中有事情是，我們一起出謀劃策，這還是怎任感。你不必為班級做多大奉獻，你只需要做好身邊的小事情就可以。再舉一個例子，馬上就要運動會了，在賽場上，為班級爭取一個好成績，為班級添光，這更是一個責(zé)任感，所以，我們做好每一件小事，即使我們的責(zé)任。同學(xué)們一起為班級爭光吧。我的演講完了，謝謝大家。中學(xué)生責(zé)任演講稿篇2責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和別人，主動施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動的屬性，而責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)模裰溉说囊庾R、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，可以涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利別人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和別人的利益相矛盾時，要以國家、社會和別人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的`信賴和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就可以精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就可以辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就可以馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學(xué)生，就可以主動學(xué)習(xí)，天天向上；作為知識分子，就可以創(chuàng)新科技，勇攀頂峰；作為領(lǐng)導(dǎo)者，就可以殫精竭慮，造福一方。人人有責(zé)任感那么國家富強，中華崛起。而具有很強責(zé)任感的人那么在自己的利益同國家、社會和別人的利益相沖突時，可以不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責(zé)任感是怎么表達的呢？以下說法盡管文學(xué)色彩濃重但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上挽救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目的的，是責(zé)任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人節(jié)儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為別人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠摯?！敝匾氖秦?zé)任感創(chuàng)造奇跡。在這個世界上，大凡做出重大奉獻的出色人物，可以創(chuàng)造奇跡皆由其責(zé)任感使然，甚至這些人即使在自己并非最喜歡和最理想的工作崗位上，也可以創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。幾年前，美國著名心理學(xué)博士艾爾森對世界100名各個領(lǐng)域中的出色人士做了調(diào)查，結(jié)果證明其中61名竟然是在自己并非喜歡的領(lǐng)域里獲得了輝煌的業(yè)績。除了聰穎和勤奮之外，他們終究靠的是什么呢？這些出色人物的答案幾乎不約而同：“任何的抱怨、消極、懈怠，都是缺乏取的。唯有把那份工作當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇?！闭窃谶@種高度責(zé)任感的驅(qū)使下，他們才獲得了令人矚目的成功。中學(xué)生責(zé)任演講稿篇3各位評委，老師們：大家下午好！我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《老師的愛與責(zé)任》。什么是愛？什么是責(zé)任？大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負著將來、肩負著使命之類的責(zé)任，但是作為一名普通的老師，我知道不管是出于道德標(biāo)準(zhǔn)、還是為人師表的典范，在危險降臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂的。古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對老師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是老師根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。老師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少老師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名老師，從事著太陽底下最光芒的職業(yè)；我無悔，因為愛與責(zé)任堅決了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！崩蠋熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的老師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動；孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個女學(xué)生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天不管她，每次作業(yè)都不能及時完成，我平時注意關(guān)心她。在她生日那天，我對全班同學(xué)說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學(xué)習(xí)進步，讓我們唱《祝你生日快樂》！”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。后來在她的一篇作文《我敬仰的一個人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個同學(xué)和我過了一個難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長。我一輩子也不會忘記您?！弊x著這段話，我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來，通過屢次家訪和該生的暗自努力，這位學(xué)生終于趕上來了，期末考試語數(shù)成績都在中等以上。我自豪，我是一名小學(xué)老師。童年時代，我最敬仰的人是老師。記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅決。于是，在人生的第一個十字路口，我決然選擇了老師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國老師；我自豪我是一名青年老師；我自豪，我是一名小學(xué)老師；當(dāng)我第一次以老師的身份踏進小學(xué)時，我的心情是多么沖動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最前方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)歷的老師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因為我是一名老師。師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞鼓勵，迷茫時指點方向-蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事?！痹腥税褜W(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，假如沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，老師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力進步自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改良教育方式和教學(xué)方法，及時進展歸納總結(jié)，來進步自身的業(yè)務(wù)程度，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。假如沒有強烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是老師的責(zé)任。所以，老師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點教誨和鼓勵，多一點嚴格和期待，多一點訓(xùn)練和催促，多一點召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖