2023年英語學(xué)科工作總結(jié)

2023年英語學(xué)科工作總結(jié)英語學(xué)科工作總結(jié)1

時間荏苒，歲月如流。充溢著朝氣和活力的小學(xué)英語EEC試驗，已走過了3個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了兩年的小學(xué)英語試驗工作。在這兩年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

本學(xué)期，每個英語老師都有是在勞碌中渡過的。我擔(dān)當(dāng)解放小學(xué)三、四年級的英語課教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平常教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、開闊視野，自我充溢。

小學(xué)英語教學(xué)，總是走在各科教學(xué)的前沿。本學(xué)期，在教研員佟老師的帶領(lǐng)下，我多次前住哈市觀摩哈爾濱市級的優(yōu)秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語活動課，英語與其它學(xué)科相整合的勝利閱歷，很值得借鑒。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的.創(chuàng)新細(xì)胞，是值得嘗試的。六月份，在佟老師的帶領(lǐng)下，我們英語老師又不遠(yuǎn)千里，前往通河參與黑龍江省EEC總結(jié)大會。會上，EEC學(xué)院院長和馬老師的講話也給了我新的啟發(fā)，我們從以人為本的角度，看我們的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)說是特別勝利的，我深深感到信念更足了，我們的英語教學(xué)肯定會更加勝利。另外，通河的兩節(jié)課也令我特別感動，他們在經(jīng)濟條件不是很好的狀況下能把英語教學(xué)搞得繪聲繪色，我們阿城的老師更應(yīng)當(dāng)把我們的教學(xué)搞好。會后的閱歷溝通，更是為我供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)全省先進(jìn)閱歷的機會，我將以本次活動為契機，不斷充溢自己，發(fā)展自己的實力。

二、在實踐中得到熬煉。

本學(xué)期初，在教研員佟老師的帶領(lǐng)下，我們對教材進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語老師進(jìn)行了教法指導(dǎo)。而后，本著向各位老師學(xué)習(xí)的精神我于學(xué)期初，做了一節(jié)關(guān)于新教材的示范課。我選講的是小學(xué)英語第四冊第四課WHATABOUTAROBOT？一課，我利用CHANT，歌頌，分組對話等形式進(jìn)行了學(xué)生語言實力的訓(xùn)練，收到了比較好的課堂效果。

此外，在平常教學(xué)中，我也留意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在講ILIKESPRING一課時，我發(fā)覺一節(jié)課的容量是相當(dāng)大的。在這節(jié)課里不僅要講四個季節(jié)spring，summer，fall，winter，而且還要講四個季節(jié)的特點warm，hot，cool，cold.在觀摩了楊麗英老師的這一節(jié)課后，我受到了啟發(fā)。發(fā)展了楊麗英老師的節(jié)拍英語教法。我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍：spring，spring，真warm.(做暖和的動作）summer，summer，太hot.（做擦汗的動作）fall，fall，cool死了，（做很“酷”的動作），winter，winter，凍壞了，oh，toocold.(做很冷的動作）。在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學(xué)生以最快的速度，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且記憶效果特別好。學(xué)生用五分鐘的時間，就應(yīng)用自如了。

我在講其次冊第七課時，發(fā)覺星期對于三年級學(xué)生來說，是很難駕馭的。七個單詞又長又難讀，實在是不易記憶。我又想到了CHANT，于是我編了英漢CHANT幫助學(xué)生記憶，由于這個CHANT是結(jié)合我校作息生活特點編寫的，所以學(xué)生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流傳開了?！瓣柟饷髅脑赟UNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學(xué)習(xí)TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過了THURSDAY，THURSDAY，最終盼到FRIDAY，快歡樂樂SATURDAY，渡過一周真HAPPY。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，閱歷豐富多了，對教學(xué)的理解也更加深刻了，我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。

三、在課外活動中，熬煉了自己。

本學(xué)期，有兩項大活動：全國小學(xué)生英語競賽和阿城市英語

短劇綜合場。這兩項活動可謂費時費勁，而且要利用老師的業(yè)余時間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺進(jìn)行著競賽輔導(dǎo)和短劇排練工作。首先，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我和張老師利用早晨時間，每天早到校一堂課，為四、五年級學(xué)生輔導(dǎo)，經(jīng)過一個月的艱苦工作，我校周楚喬同學(xué)技壓群芳，初賽獲得阿城市其次名的好成果，決賽中榮獲全國一等獎。然后，我們又利用中午休息時間集中四、五年級部分學(xué)生進(jìn)行短劇的排練。功夫不負(fù)苦心人，我們的短劇LITTLEREDHAT又一次獲得了好評。

小學(xué)英語EEC試驗這支奇葩開得正艷，在小學(xué)英語的春天里，我們每一個英語老師就如同一朵裝扮它的花，百花盛開的是日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力，早日為EEC試驗做出貢獻(xiàn)！

英語學(xué)科工作總結(jié)2

本學(xué)期本組全體英語老師以新課程改革的精神為指導(dǎo)思想，依據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校的工作思路要求，在教務(wù)處、教科處的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，主動開展教學(xué)探討理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行課堂教化教學(xué)改革，全體英語老師團結(jié)協(xié)作，有安排、有目的地開展英語教研活動，以創(chuàng)新的教化理念和高度的責(zé)任感投入到教學(xué)改革中，取得了一些成果，下面簡潔總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：

接著主動開展學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和新大綱活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教化；針對本校的實際狀況與教學(xué)現(xiàn)狀和當(dāng)前的教學(xué)潮流，我組英語老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》共同探討現(xiàn)代英語教學(xué)方法，努力變更課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采納多渠道、多方位，開拓視野，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，主重教學(xué)信息和動態(tài)，進(jìn)行教學(xué)理論深層次探討，使本組老師的理論水平上一個層次，為穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)教研方面；

本學(xué)期按學(xué)校教務(wù)處的.要求，接著激勵老師主動運用現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，全體英語老師都能得心應(yīng)手地制作并運用多教學(xué)案和媒體教學(xué)，深化開展校本教研探討活動，各備課組都指定詳細(xì)的課題，并扎扎實實的開展了一周一次的學(xué)科組跟備課組的活動，幫助全體外語老師提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的外語教學(xué)新要求，重視學(xué)法探討，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。全組初開設(shè)了多堂公開課，分別是；陳艷老師，吳麗娟老師，宋粉云老師；陳潔老師等，陳艷、吳麗娟開設(shè)的對外公開課受到許多老師的好評。

作為組長，我們能以身作則，與同事團結(jié)協(xié)作，仔細(xì)完成學(xué)校交給各項任務(wù)，組織好各備課組老師按時參與每周一次的教研活動，仔細(xì)分析教材，指導(dǎo)各備課組做好教學(xué)案，改好學(xué)生的作業(yè)，督促其完成各項任務(wù)；平常盡管工作很忙，但常常聽是年輕老師的課，指導(dǎo)他們的日常教學(xué)工作，以使他們快速成長。同時，各備課組組內(nèi)的老師都能堅持聽課，取長補短，共同提高。由于全體英語老師的團結(jié)一樣，共同努力，我校英語課堂教學(xué)效果進(jìn)一步明顯，老師教學(xué)水平不斷得到提高，雖然我組青年老師占大都多數(shù)，但相對來講，在工作之余，主動撰寫教學(xué)論文，吳麗娟老師，陳艷老師，李士明老師，宋紛云老師等撰寫的教學(xué)論文上交的論文都獲了獎或被刊登。

三、存在的不足

我們深切的感受到，一支開拓進(jìn)取的英語老師隊伍是提高我校英語教學(xué)的主力軍，英語老師的工作熱忱、工作精力的投入比其他學(xué)科老師多，但英語的教學(xué)效果不是很明顯，費時低效的現(xiàn)象仍舊存在，初中的兩極分化現(xiàn)象仍很嚴(yán)峻，尤其是一般班。

英語學(xué)科工作總結(jié)3

在這時間飛逝的一個學(xué)期，當(dāng)我還沒能夠去熟識他，他就這樣逝去了，這個學(xué)期有快樂，有憂愁，有孤獨，有迷茫。但這個學(xué)期給我更多的是讓我能從一個學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€小學(xué)英語老師，讓我初步形成了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，使我得到了熬煉和成長。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙壢齻€班的英語的教學(xué)工作，現(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、在教化教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課，主動學(xué)習(xí)探究

作為一名剛剛參與工作的學(xué)生的我來說，對于怎樣備課只限于在學(xué)校學(xué)到的一點點皮毛，但在老老師的幫助和指導(dǎo)下，我漸漸的學(xué)習(xí)到教案的寫作技巧，備課所須要留意的事項，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)涉及到內(nèi)容等，都是我在學(xué)校里沒能學(xué)習(xí)到，在這里，我的新家，家庭里的每一份子都給我無私的幫助。我漸漸的成長了，在此期間，我在上課之前，仔細(xì)的研讀教材，主動備課，在一次又一次的失敗中反思自己，反思自己的教學(xué)那里做得好，那里做得不好，在這樣的過程，讓我教化教學(xué)實力得到了肯定程度的提高。

2.公開課剖析自己，聽課評課升華自己

在每學(xué)期一次的公開中，剛剛初涉上公開課，我表現(xiàn)出特別高的熱忱也感到無比的憂慮，因為這是我在這個學(xué)校里的第一次課，當(dāng)時的心里怪怪的，想上，但又擔(dān)憂上不好，但最終在老老師的幫助指導(dǎo)下，還是上完了這節(jié)公開課，上課這節(jié)公開課后，教研室的老師給我提了許多好的建議也給我指出了存在的問題，這也是我自己的不能發(fā)覺的，也是我身上迫切須要改進(jìn)完善的。

在這個學(xué)期我也去聽了許多老老師的課，也參與了評課的活動，這些活動讓我感受到的是他們的專業(yè)基本功扎實，課堂組織方面強等等的方面都須要我去學(xué)習(xí)借鑒同時也讓我受益匪淺，讓我在之后的教化教學(xué)工作中少走了許多彎路。

二、在教學(xué)方法的探究方面

1、集體操練活動

在小學(xué)的教化教學(xué)中我認(rèn)為對于句子的操練必不行少，在我看過李陽瘋狂英語的訓(xùn)練課程，我發(fā)覺他的句子操練法特別好，就萌生了讓學(xué)生進(jìn)行句型的操練，但鑒于本人所上的班級和學(xué)生人數(shù)較多，只能實行星期一至星期四每天下午放學(xué)后進(jìn)行集體的句子朗讀與背誦活動，雖然在此活動中出現(xiàn)了一下弊端和問題，但取得的效果也是明顯的，此活動使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的'熱忱和主動性，也加深了他們對于書本上句子的熟識程度，從而提高了他們的英語學(xué)習(xí)水平。

2.分組互助學(xué)習(xí)

我教化教學(xué)活動中，我發(fā)覺許多同學(xué)并不是不想學(xué)習(xí)，只是對于英語欠的帳較多，想學(xué)總是學(xué)不好，從而就形成了厭學(xué)的狀態(tài)。依據(jù)這種現(xiàn)象，我開展了分組互助學(xué)習(xí)的活動，我在每個班選4個成果比較好的同學(xué)分別帶4個成果一般的同學(xué)這樣以此類推就把整個班級給帶活了，我把作業(yè)布置后，成果比較好的大組長負(fù)責(zé)幫助所轄的四個小組長一起完成作業(yè)，小組長再幫組組員完成作業(yè)。通過這種學(xué)習(xí)的方式使一些想學(xué)但又學(xué)不好的同學(xué)提高了英語成果。這樣提高了英語教學(xué)的鞏固率。

三、在自身素養(yǎng)的提高方面

1、參與班主任及教化技能的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

在本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷幫助下，我有幸參與了班主任及教化技能的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我在班主任工作及教化技能方面的實力得到了提高，對于本次學(xué)習(xí)，我仔細(xì)的完成每一個模塊要求的內(nèi)容，還把自己認(rèn)為比較好的內(nèi)容用截屏、錄音等等的方式把它保存到電腦上，便利自己以后學(xué)習(xí)。

2、參與黔西南州小學(xué)英語教學(xué)年會

在這個學(xué)期，我還有幸于20xx年11月到貞豐參與每年一次的黔西南州小學(xué)英語教學(xué)年會，在參與年會期間與全州各縣的同行一起溝通，觀摩優(yōu)秀示范課等等活動，通過本次年會，學(xué)習(xí)了他們的好的教學(xué)方法和閱歷，也使自己的教學(xué)理念和教化教學(xué)方法都得到了很到的提高。

通過一個學(xué)期的工作，我覺得作為一個新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必需付出更多的努力、更多的時間。我是這樣想的，更是這樣嚴(yán)格要求自己去做的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的道路上，我將接著努力，不斷實踐，勇于探究，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)，為學(xué)校明天的發(fā)展負(fù)責(zé)的看法開展各項工作，奉獻(xiàn)自己一生的光和熱！

英語學(xué)科工作總結(jié)4

時間荏苒，歲月如流。一學(xué)期的工作又將結(jié)束，本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)八年一。二班的英語教學(xué)工作，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我主動響應(yīng)學(xué)校的各項號召，主動參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想主動向上，要求進(jìn)步，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充溢學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。在教研員，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教化，特殊是個別后進(jìn)生，關(guān)切他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，激勵他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)實力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。為了適應(yīng)課改的須要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，在學(xué)校所做英語教研課，受到了一樣的`好評。但是，我深知自己與一些優(yōu)

秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我主動參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)區(qū)市里組織的各項英語培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并主動與其他英語老師探討教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教學(xué)工作

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前四昙壍挠⒄Z教學(xué)。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學(xué)，假如不仔細(xì)探討教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際狀況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專研，注意在實踐中主動探究新的教學(xué)方式，潛心探討英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，多利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，注意形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠剛好總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語學(xué)習(xí)成果不高，今后，我要更加努力，使兩個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！

英語學(xué)科工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)诹W(xué)四年級（1）（2）；第七小學(xué)四年級（1）（2）班，北關(guān)小學(xué)三（1）（2），四年級（1）（2），五年級，六年級的英語教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用實力的培育落實在教學(xué)的過程。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的愛好動身，課堂上提倡學(xué)生的綜合語言運用實力，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生主動的情感看法，激勵學(xué)生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教化階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學(xué)過程中，如何使學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，是我不斷探究的永恒的課題。

小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分A、B、C三部分，教學(xué)時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，A、B部分是教學(xué)的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個嬉戲，12個“TPR”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡潔的中西方文化學(xué)問，英語是一門語言的學(xué)科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量傾注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的深厚愛好上，在平常的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的決心。

教材中：

（1）Let`stalk,Let`splay我的課堂教學(xué)多采納在嬉戲中表演生成,如:用頭飾進(jìn)行表演。

（２）在聽聽做做中強化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的.示范性，將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全部動作反應(yīng)法，）節(jié)奏活動的優(yōu)勢，敏捷選擇教學(xué)參考資料補充嬉戲，

（３）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，敏捷服務(wù)于各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成果優(yōu)良的學(xué)生帶動其他學(xué)生唱起來，跳起來。

（４）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺表演，培育他們聽懂指令并操作。

（５）在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充溢樂趣。

（６）在文化意識中熏陶，在教學(xué)中留意積累平常的學(xué)習(xí)閱歷，以豐富課堂教學(xué)。

（７）在聽力嬉戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈、圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分相識到作為老師首先要把自己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的協(xié)助手段，使課堂上充溢朝氣和活力。如適當(dāng)適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學(xué)生一起玩嬉戲，帶動大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動中，。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平常課堂的得與失，積累好的閱歷，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。

英語學(xué)科工作總結(jié)6

作為英語研訓(xùn)老師已經(jīng)五年了，與我縣一線英語老師一道經(jīng)驗著新課程改革，由困惑到成長……

看到課改中涌現(xiàn)出來的更多的優(yōu)秀老師，我感到無比的欣慰……

翻開這五年中我所登記的研訓(xùn)隨筆，至今已有二十余本。它象一部紀(jì)錄片，記載著我縣英語基礎(chǔ)教化所走過的歷程。這里我只想鏈接其中的“四組鏡頭”，透過它們我們一同來品嘗英語學(xué)科在課改這三年中的`成長……

回放一、我縣英語研訓(xùn)老師親自上課并主持省級科研課題的探討。

"如何上好英語課"始終是英語老師在努力探究的主題，我縣英語老師也從沒停下前進(jìn)的腳步，并積累了豐富的教學(xué)閱歷，為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們老師進(jìn)修學(xué)校英語教研室，秉承傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教化思想交融，英語學(xué)習(xí)與以人為本并重的理念，以>為指導(dǎo)，結(jié)合我縣初中英語教學(xué)實際，全面啟動了十一五省級課題>的探討工作，經(jīng)過近二年的整合探究試驗，我們課題組取得了肯定成果，現(xiàn)已在接受省里驗收。開創(chuàng)了我縣英語基礎(chǔ)教化歷史上首次自己主持探討科研課題的紀(jì)錄。

下面這節(jié)課例是我縣研訓(xùn)老師在我縣山區(qū)的一所中學(xué)所做的一節(jié)下水課，在整個課例的實施過程中，學(xué)生們主動思索，參加學(xué)習(xí)，體驗學(xué)問，感受歡樂，課堂氣氛異樣活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，英語基礎(chǔ)學(xué)問夯實了，思維活躍了，學(xué)習(xí)策略找到了，基本上達(dá)到了新課程關(guān)于"三維目標(biāo)"的要求，起到了主動的引領(lǐng)作用。

英語學(xué)科工作總結(jié)7

本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，在此，我對本學(xué)期的學(xué)科工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思路：

1、摸清學(xué)生基本狀況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際實力。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

二、教學(xué)步驟及內(nèi)容：

1、對七九年級各個單元的單詞，課文，語法要點逐個單元地進(jìn)行分類總結(jié)和復(fù)習(xí)，并打出各個單元重難點的提綱配以典型的單元習(xí)題供學(xué)生操煉和復(fù)習(xí)，剛好發(fā)覺學(xué)生的缺漏點，并剛好地對學(xué)生的這些缺漏點進(jìn)行補充說明和講解。

2、對各冊書本的.語法學(xué)問要點進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項練習(xí)。并在相關(guān)的語法中復(fù)習(xí)原來所學(xué)過的語法學(xué)問。

⑴復(fù)習(xí)時態(tài)：

①一般現(xiàn)在時的用法

②一般將來時和動詞短語的用法

③一般過去式的用法

④現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

⑤現(xiàn)在完成時的用法

⑥過去完成時的用法（習(xí)題操練）

⑵復(fù)習(xí)語法：

①情態(tài)動詞的用法（以書本句型為主）

②動詞被動語態(tài)的用法（以習(xí)題操練為主）

③定語從句和賓語從句的區(qū)分與用法（試卷練習(xí)為主）

⑶英語寫作專項復(fù)習(xí)：從各個單元中各抽出一篇重點例文進(jìn)行范例講解，指導(dǎo)學(xué)生相識在各類寫作中應(yīng)留意的要求與格式。

三、綜合檢測。

老師利用試卷習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行測試，批閱與講評，并且剛好地找出學(xué)生簡單出錯和疏漏的環(huán)節(jié)，針對學(xué)生所卻缺漏的環(huán)節(jié)進(jìn)行再次地講解，復(fù)習(xí)和操練。

英語學(xué)科工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級（5、6）班的英語教學(xué)。對教學(xué)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一.有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教化教學(xué)活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪番說課、其他老師補充等使各位老師更精確地把握教材、敏捷運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的.學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4、備安排：教學(xué)安排、口語操練安排、培優(yōu)補差安排、活動安排等都是集體才智的結(jié)合。5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、跨文化交際意識和跨文化交際實力。

二、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（5）班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，因此，講得太深，就照看不到整體，我備課時也留意到這點，因此教學(xué)效果比較志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)

習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

四、注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單駕馭。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。臨沂李官中學(xué)

英語學(xué)科工作總結(jié)9

本學(xué)期，我校英語教研組以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要任務(wù)，以學(xué)校和教育處工作安排為依據(jù)，以課程改革為中心，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論，主動參與課改培訓(xùn)，開展課題探討，更新教學(xué)觀念，為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。以下是我組教學(xué)工作的簡潔總結(jié)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

1。全組老師接著學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專著；開展了教學(xué)改革實踐，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討了小學(xué)英語教學(xué)方法，并用這些理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)；苦練教學(xué)基本功；同時主動參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷充溢自己。

2。明確了小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，培育了學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；學(xué)生初步形成了用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力。

二、利用教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研，規(guī)范教學(xué)工作

1。全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)常規(guī)，比照常規(guī)，抓好英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實。課堂上，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。

2。充分發(fā)揮教研組作用。開展一課三議活動，抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。通過說、上、評、思等形式促使全組老師共同提高。

3。加強英語課堂用語的學(xué)習(xí)，把它作為一項外語教學(xué)的`常規(guī)工作來進(jìn)行落實。

三、抓住自己的（教學(xué)）問題深化探討，讓教學(xué)豐富多彩

老師擅長在自己的教化、教學(xué)實踐中發(fā)覺問題，并在教化、教學(xué)中有問題意識。把平日教學(xué)中遇到的問題用一種探討的心態(tài)來對待，例如，學(xué)生許多人不做作業(yè)，為什么？是否能設(shè)計一些孩子們喜愛完成的作業(yè)？如何幫助某個或某些后進(jìn)生提高成果？如何讓學(xué)生快速記單詞？如何給孩子創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍？孩子們喜愛上你的課嗎？諸如此類，想必這些問題大家都想過。因為問題來自實踐，我組老師便抓住這些有效資源進(jìn)行探討，并把課題探討與平常的教學(xué)實踐活動有機地結(jié)合起來，總牢固施中的閱歷和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動教學(xué)改革的發(fā)展，以課題探討促進(jìn)課改。從而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也使我們的教學(xué)更加豐富多彩。

四、開展英語各類競賽活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

通過開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的競賽活動，如：英語書法、唱歌、單詞、手抄報競賽，他們的學(xué)習(xí)熱忱有了很大提高，學(xué)習(xí)愛好也得到了培育。通過學(xué)以致用的活動方式，使英語生活化，好用化，寓教于樂，將同學(xué)們帶入歡樂的英語世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱和主動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語供應(yīng)不竭動力，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用實力，同時也為同學(xué)們創(chuàng)建了一個呈現(xiàn)自我才華的舞臺，熬煉個人實力的平臺，挖掘個人潛質(zhì)的前臺。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡潔總結(jié)，今后將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學(xué)工作更為精彩！

英語學(xué)科工作總結(jié)10

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就這樣過去了，高一英語備課組全體老師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作要求，以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為工作目標(biāo)，主動開展學(xué)科組的教學(xué)、教研活動，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)探討英語學(xué)科的教學(xué)特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際狀況，努力實施自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，變更教學(xué)觀念

組長帶領(lǐng)組內(nèi)老師盡快熟識新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。中學(xué)新課程實施這么多年，困難與挑戰(zhàn)均很大。老師們受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較大，課堂上講的偏多，練得偏少。我努力教化組內(nèi)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變老師的教為學(xué)生的學(xué)，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)，注意師生的雙邊活動，注意培育學(xué)生“自主、探究、合作”的精神，盡量教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)中堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高教學(xué)效率。

二、加強備課組集體備課

備課組內(nèi)資源共享，分工合作。老師們常常就教材、教法等問題進(jìn)行探討、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氛圍。學(xué)科組老師注意集體備課，注意團結(jié)協(xié)作，堅持互幫互學(xué)，每位老師在備課、上課方面都下苦功夫。在備課方面，加強集體備課，集集體才智，備好每一節(jié)課。每周年級組都利用集體備課時間來仔細(xì)探討下一周的授課

支配，詳細(xì)做法是：確定一位老師為主講老師，提前備好課，在集體備課時間，說出自己的授課思路，然后大家探討，共同完善教學(xué)思路。探討的重點是對教材的處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)題的配備等。除此之外，各位老師平常遇到問題，也都是剛好探討、共同解決。在課堂教學(xué)方面，每位老師基本上都能嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。全組老師都能做好教學(xué)反饋工作，輔導(dǎo)準(zhǔn)時、耐性答疑，作業(yè)批改盡量達(dá)到了優(yōu)秀作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)活動的開展方面

本組老師仔細(xì)參加老師基本功大賽活動。依據(jù)教務(wù)處的工作安排支配，組長對全組老師進(jìn)行了大賽前的動員工作，并對本組老師進(jìn)行了仔細(xì)的培訓(xùn)，組內(nèi)老師都能仔細(xì)參與競賽，劉麗、朱維嬌、魏營營等又細(xì)心打算參與了學(xué)校復(fù)賽，并取得了二、三等獎的好成果。

四、主動搞好幫帶聽課

為提高我們高一學(xué)科組老師的整體實力，發(fā)揮老老師的優(yōu)勢引領(lǐng)作用，對新老師實行幫帶。首先明確幫帶分工，由張丹負(fù)責(zé)幫帶新老師朱維嬌，孫雪幫帶魏營營，魏鳳艷幫帶劉麗，謝宏巖幫帶曹晴；其次是制定幫帶安排；然后是真正落實好幫帶安排，幫帶老師從備課、上課、作業(yè)批改等方面，全面指導(dǎo)新老師的教學(xué)工作。幫帶老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，常常聽課，剛好評課；被幫帶老師虛心好學(xué)，主好聽課，并虛心聽取幫帶老師的.指導(dǎo)看法。通過幫帶使新老師少走許多了彎路，新老師的教學(xué)水平有了特別大的提高，很快適應(yīng)了高一英語教學(xué)。

五、加強年級組行政管理

組長仔細(xì)做好學(xué)科組的行政管理工作，組長首先起模范帶頭作用，帶領(lǐng)全組老師出滿勤、干滿點，工作時間不干與教化教學(xué)無關(guān)的事，有病有事履行請假手續(xù)。全年級組老師都能仔細(xì)履行老師職責(zé)，聽從組長的工作支配，嚴(yán)格要求自己，遵守勞動紀(jì)律，仔細(xì)值日，保證工作環(huán)境的干凈整齊。

總之，經(jīng)過一學(xué)期全學(xué)科組老師的共同努力，教學(xué)上取得了肯定的成果，以后我們同舟共濟，攜手并進(jìn)，再接再厲，共同創(chuàng)建績，為學(xué)?？焖侔l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

英語學(xué)科工作總結(jié)11

本學(xué)期，我們接著深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以學(xué)生英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力發(fā)展為主線，結(jié)合二期課改精神，加強英語老師隊伍建設(shè)，加快老師的專業(yè)化發(fā)展，營造良好的教研氛圍，提高老師的教研意識，不斷提高課堂教學(xué)效益，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，進(jìn)一步提升英語老師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

主要工作：

一、較好的完成了督導(dǎo)的任務(wù)。

1.主動參加校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，為資源庫供應(yīng)資料。每位老師上傳一個學(xué)期的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和練習(xí)設(shè)計，并依據(jù)自身的特長上傳圖片、歌曲、故事、論文、案例等等，分工合作，在確保數(shù)量的同時嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

2.細(xì)心打算督導(dǎo)的課，分備課組確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教案，制作課件，并請部分老師進(jìn)行試教，實力強的老師帶好實力弱的老師，英語組共有5位老師現(xiàn)場聽課。

二、全體英語老師的教科研意識和教科研實力有所提高

1.緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題，接著開展探討我們教研組的子課題《培育學(xué)生英語閱讀實力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性》。在課題探討的過程中，注意理論的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，加強實踐和操作，學(xué)會總結(jié)和反思。本學(xué)期，艾春燕老師的論文《淺談發(fā)展小學(xué)生英語語言實力以及溝通的實力》發(fā)表于《浦東探討》，趙薇莉老師的`論文《淺談如何提高小學(xué)英語課堂操練的有效性》發(fā)表于《學(xué)科教化探討》。

2.通過課題探討，促進(jìn)老師教學(xué)實力的提高，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、各項教研活動質(zhì)量高

1.教研組開展主題探討，教材分析，反思溝通等活動，效果好。

2.外出聽課老師剛好回教研組進(jìn)行溝通、分析和學(xué)習(xí)，剛好把握教學(xué)動態(tài)。

3.隨堂聽課力度加大，反饋剛好，在聽課的過程中發(fā)覺問題，并剛好的與任課老師溝通并解決問題。

四、常規(guī)工作緊抓不懈，效果明顯

1.備課組內(nèi)集體備課活動有序的開展，有針對性的練習(xí)卓有成效，老師能制作簡潔、好用而且有效的課件，在教育處統(tǒng)一進(jìn)行備課、作業(yè)、課堂教學(xué)的各項檢查工作中狀況良好。

2.在課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培育。

3.加強了對班中學(xué)困生的輔導(dǎo)，差生轉(zhuǎn)變明顯，一年級合格率達(dá)到百分之百。總體英語教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)期有點進(jìn)步，但仍須要不懈的努力。

4.依據(jù)教研組的探討課題，組織學(xué)生開展了閱讀方面的競賽，全校近百名學(xué)生獲得獎項。

5.組織青年老師趙薇莉參與上海市青年老師教學(xué)展評，獲得一等獎的好成果。

英語學(xué)科工作總結(jié)12

一、取得的成果

1．新課程教化教學(xué)理念已逐步成為老師課堂教學(xué)的潛意識行為

隨著課程改革的深化進(jìn)行，老師的教化教學(xué)理念也發(fā)生了很大的改變。在課堂教學(xué)中，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練。

2．英語教學(xué)“五課型”制深化人心，課堂教學(xué)繪聲繪色

我區(qū)提倡的英語“五課型”制，即“識字課”、“聽說課”、“閱讀課”、“寫作課”、“復(fù)習(xí)課”的教學(xué)模式已被大多數(shù)老師所認(rèn)同，并在實踐中逐步走向成熟，特殊是“聽說課”“閱讀課”“復(fù)習(xí)課”基本模式,許多老師已是得心應(yīng)手，其中“復(fù)習(xí)課”教學(xué)模式還得到了市教研員張強老師的高度贊許，稱層次較高。可喜的是在這次視導(dǎo)中我區(qū)又涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的老師，如祝陽二中的趙玉艷老師的聽說課，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，老師剛好點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)清楚。粥店中學(xué)的朱利老師的閱讀課，特別符合新課程理念，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，老師能敏捷地運用教材，整合教材，留意開發(fā)利用教學(xué)資源，選取學(xué)生實際生活中比較熟識的素材，學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會多，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，主動向上。粥店中學(xué)的孫冬雪老師的復(fù)習(xí)課，創(chuàng)建性地適用學(xué)案，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于爭論，敢于發(fā)表不同見解，老師能真正地做到輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。十二中的李萍老師的閱讀課，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)為鏈，層層深化，以點帶面，由易到難，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二十中的韓萍老師的復(fù)習(xí)課，小組合作學(xué)習(xí)運用充分自然，學(xué)生都有機會參加，充分發(fā)表看法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效度也有深度。學(xué)生參加面廣，老師融入學(xué)生群體中，師生關(guān)系特別融洽。還有許多老師都能在原有的基礎(chǔ)上推陳出新，使英語教學(xué)呈現(xiàn)誕生機勃勃的景象。

二、存在的問題

（一）個別老師在課堂教學(xué)中還是放不開，還存在老師主導(dǎo)過多的現(xiàn)象

特殊是畢業(yè)班老師思想不夠解放，不敢放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，膽怯 學(xué)生學(xué)不會，擔(dān)憂老師自己若講解不透徹，學(xué)生成果會下來。

（二）英語課上成了語言點教學(xué)課，互視了學(xué)生對語言的語感培育

尤其是“閱讀課”教學(xué)，老師注意學(xué)生對語言點的學(xué)習(xí)，將整篇的課文化成了支離破裂的學(xué)問點，注意了對學(xué)問的學(xué)習(xí)而互略了閱讀策略的教學(xué)及對文章的整體的理解和把握，互

略了學(xué)生對課文的朗讀教學(xué)，英語課聽不到讀英語的聲音，使得我們的教學(xué)與語言的實際運用產(chǎn)生了沖突。

（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)多流于形式

小組合作學(xué)習(xí)層次淺，僅限于“探討”了事。任務(wù)布置不詳細(xì)，探討過程單一，目標(biāo)不明確，檢查落實環(huán)節(jié)太籠統(tǒng)，老師提問題，幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)反復(fù)回答，提問面低，學(xué)生參加程度不高，探究性的問題幾乎沒有，個別學(xué)生不參加，老師也視而不見，致使相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊，造成“差生”越來越多。

（四）少數(shù)英語老師口語不流暢，地方性腔調(diào)明顯

個別老師平常不注意對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，尤其是口語教學(xué)，滿意于原有的口語水平，跟不上學(xué)生的步伐。有的老師口語水平遠(yuǎn)不如學(xué)生流利，不留意去仿照磁帶教學(xué)，帶有濃重的地方腔調(diào)，個別發(fā)音不準(zhǔn)，漢語式教學(xué)仍大有人在，這些都阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。

三、實行的措施

一、接著解放思想，讓學(xué)生真正成為課堂的主子

老師要接著學(xué)習(xí)新課程理念，駕馭英語教學(xué)的基本規(guī)律與特點、基本原則、教學(xué)方法與教學(xué)手段，以培育學(xué)生運用英語的實力為目標(biāo)，主動引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生有特性的`學(xué)習(xí)供應(yīng)空間。老師要進(jìn)一步確立新的教學(xué)觀、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既要注意學(xué)生對學(xué)問技能的駕馭，又要注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培育，提高學(xué)生的實踐實力和道德素養(yǎng)。

二、接著深化課堂教學(xué)改革，推廣“五課型”制

下一步將通過各種形式的教學(xué)研討會，通過老師上公開課、創(chuàng)新課等形式，進(jìn)一步完善“五課型”制，特殊是完善“識字課”和“寫作課”，以及大力推行學(xué)案教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，在有限的教學(xué)時間內(nèi)向45分鐘要質(zhì)量。

三、加強誦讀，注意閱讀策略的教學(xué)

在英語課上，要大力提倡學(xué)生大聲朗讀英語，逐步培育學(xué)生的語感；要注意口語教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行會話，加強誦讀教學(xué)和閱讀策略的培育；要變更只注意語言點學(xué)習(xí)的沉悶式的課堂教學(xué)現(xiàn)象。

加強閱讀教學(xué)光靠課本的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著中考閱讀量的增加，老師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，開闊學(xué)生的視野，培育學(xué)生的閱讀實力。

四、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

英語作為一門語言是人們交際的一種工具，英語學(xué)習(xí)更是離不開小組的合作學(xué)習(xí)，更須要學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的相互溝通，通過對話形式、會話形式等來傳遞溝通信息，激勵學(xué)生的參加意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的交際化。要使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其作用，老師必需深化細(xì)致地探討，可以通過合理化分組、建立良好的機構(gòu)組織、分工明確、建立科學(xué)的評價機制等，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、接著加強寫作訓(xùn)練，重視學(xué)生書寫的基本功

簽于語言學(xué)習(xí)中，口語表達(dá)流利但一寫就出錯的現(xiàn)象，接著加強學(xué)生書寫的基本功訓(xùn)練，（建議低年級老師板書要規(guī)范）強化話題寫作，注意在實際中的運用。

英語學(xué)科工作總結(jié)13

一．抓常規(guī)協(xié)助實施有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)6、7年級學(xué)額大，本學(xué)期英語基地班取消和組內(nèi)青年老師增多的實際狀況，我們本學(xué)期在教學(xué)方面提出加強有效教學(xué)：抓實集體備課，抓好師徒和備課組長的聽課，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后分析，開展了“徒弟會課”聽評課活動和備課組長溝通指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)兩項活動，提高課堂教學(xué)的有效性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

1.在集體備課方面，我們要求加強效率和備學(xué)生環(huán)節(jié)。

⑴備課組長切實擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，協(xié)調(diào)安排好前后各班的教學(xué)進(jìn)度，責(zé)任安排明確并指導(dǎo)好青年老師和新調(diào)轉(zhuǎn)老師的備課

（2）主備人要放在如何組織學(xué)生有效的學(xué)和老師的點撥與說思路上做重點分析

（3）8、9年級在備課環(huán)節(jié)中要有跟蹤生和指標(biāo)生落實狀況分析和解決措施。本學(xué)期，集體備課的針對性更強了，青年老師的備課也很上路。

嬉戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了敬重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動和溝通機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用實力，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，專心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

2.去年我們在小6和7試點的以幫助學(xué)生、調(diào)動學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)為目的課前預(yù)習(xí)提綱，堅持了1學(xué)期，收到了良好的效果，本學(xué)期初（9月11日）我們在教研組會上由兩個年段的備課組長（陳秀娟、陸亞欣）詳細(xì)溝通了預(yù)習(xí)提綱的操作過程和發(fā)覺的問題及改進(jìn)建議。并在本學(xué)期，在這屆小六6（語法提綱）和7年級（前10班）接著開展預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

3.在聽課方面，我們本著以聽課促學(xué)習(xí)、促反思、促提高為目的，主動聽課，組內(nèi)老師聽課節(jié)數(shù)大都30節(jié)以上。特殊是：

（1）幾位備課組長深化到備課組內(nèi)聽各老師的課，并做了詳細(xì)的溝通與指導(dǎo)（張媛聽同備課組15節(jié)，陳秀娟10節(jié)；佟欣銘14節(jié)；陸亞欣24節(jié)）。

（2）青年徒弟老師與新來老師保證每周新課前聽師父或老老師的課（如楊笛和王慧超聽師傅課都在30節(jié)以上），并在期末上交了一份聽課總結(jié)（內(nèi)容包括聽課節(jié)數(shù)、收獲、主要存在的問題、已解決的問題、還需改進(jìn)的）

（3）師父對徒弟做了重點跟蹤聽課（常穎聽徒弟課20節(jié)，陸亞欣12節(jié)）和批改、輔導(dǎo)、出題、寫教案等全方面的指導(dǎo)，對他們的成長起了重大的幫助

（4）為聽課促研討，我們在11月下旬借學(xué)校四杯賽機會開展了“徒弟會課”教研組內(nèi)聽評課活動，組內(nèi)沒課老師全部參加聽課，并在12月2日特地召開組會進(jìn)行評課，本著發(fā)覺問題，探討解決，共同提高的原則開展，研討氛圍深厚。

（5）主動參加區(qū)、市的聽課研討活動：本學(xué)期參與了吉大附中的“三省四市”課和師大附中的開放聽課。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于我們原來的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語。

3．接著發(fā)揚自主命題，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后試卷分析：本學(xué)期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班級（10套左右）9年（各月考卷）形成組內(nèi)單元教學(xué)及月考題庫資源，本學(xué)期6、7年級老師自己命題實力突出，存在的問題是每年組后面班級沒有剛好上繳命題或沒有。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的`以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們閑聊談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：

二．教科研結(jié)合，有效落實課題探討。

結(jié)合每次的教研活動及個人讀書活動，組織老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)英語教化教學(xué)理論學(xué)問。在每次的科研活動中，抓好老師的問題探討，開展學(xué)習(xí)溝通。12月份由回國老師佟欣銘講座《美國課堂的外語教學(xué)》，期末圍繞課題探討進(jìn)行學(xué)術(shù)的溝通“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面教學(xué)策略”。這些教研活動都是促進(jìn)老師們在真實經(jīng)驗中去思索與感悟。通過理論學(xué)習(xí)與探討溝通，老師們形成了良好的學(xué)習(xí)研討氛圍，老師們能結(jié)合自己的實際教學(xué)進(jìn)行反思，對課題的進(jìn)一步探討實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

三．用學(xué)科活動拉動英語學(xué)習(xí)和有效教學(xué)

1、“英語文化墻”展

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，讓他們知道：只要想學(xué)，仔細(xì)學(xué)，老

協(xié)作學(xué)年組假期作業(yè)展，本學(xué)期以備課組為單位開展了英語文化墻的展出,6年mystorybook，7年英語報。

2、學(xué)唱特色英文歌曲

開展課前學(xué)唱英文歌曲，依據(jù)學(xué)生年齡特點，選取經(jīng)典及有特色的英文歌曲，年組統(tǒng)一，每月一首歌，專人負(fù)責(zé)。

3.開展以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)為目的的學(xué)科競賽活動：6年級書法競賽和7年級百詞競賽及英語情景作文展，8年級的閱讀競賽，并保留樣題和公布了獲獎名單。

經(jīng)過努力，老師們都能切實地積累有效教學(xué)策略并在課堂教學(xué)中加以運用，并收到肯定的成效。

英語學(xué)科工作總結(jié)14

一、校內(nèi)外學(xué)習(xí)，全面深化理解整合

1、加強理論學(xué)習(xí)，以“建構(gòu)”理論指導(dǎo)實踐

通過學(xué)習(xí)，英語組老師逐步明確了，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為?！耙詫W(xué)生為中心，利用情境，協(xié)作，會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動性，主動性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中學(xué)生是學(xué)問意義的主動建構(gòu)者；老師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所供應(yīng)的學(xué)問不再是老師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助老師傳授學(xué)問的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話溝通，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，協(xié)作式探究的學(xué)問工具。而信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容的有機整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)問，網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。

2、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題

英語課程的目的是激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力；使學(xué)生駕馭肯定的語言基本學(xué)問和基本技能，建立初步的語感獲得初步適用英語的實力，為真實交際打下基礎(chǔ)理論，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新實力；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培育愛國主義精神，增加世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師以“提高學(xué)生素養(yǎng)為已任，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點”啟發(fā)思維，樹立以人為本，以學(xué)生為主體的思想，發(fā)揮指導(dǎo)作用；探討和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構(gòu)主義理論不約而同。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培育創(chuàng)新精神和實踐實力，獲得學(xué)習(xí)化社會所須要的英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，發(fā)展用英語獲得信息，處理信息的實力，培育良好的英語學(xué)習(xí)心理，素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的實力以及理解和敬重其他國家的文化酷愛和私揚祖國文化等供應(yīng)了廣袤的平臺。通過學(xué)習(xí)與論證，英語組老師明確了課改的目的與方向，課題探討體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能更好地促進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，達(dá)到了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。

3、網(wǎng)頁培訓(xùn)，加強整合的進(jìn)程。

老師是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。老師設(shè)計限制課程教學(xué)的流程是整個教學(xué)的主導(dǎo)力氣，而實施信息技術(shù)與課程整合的前提是為老師供應(yīng)一個信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式，使老師體會到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點，避開深邃的計算機技術(shù)嚇走他們。因此，為實施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的探討學(xué)校分期分批組織全校老師進(jìn)行網(wǎng)頁制作及其它電腦操作的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高了老師們的信息素養(yǎng)。老師們學(xué)會了運用計算機通過Internet搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的'實力，提高了老師應(yīng)用計算機的實力和制作簡潔適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁的實力以及運用整合搜尋，親的教學(xué)方法的實力，從而提高了老師素養(yǎng)，教研實力和教學(xué)水平。

二、整合從理論動身與活動相結(jié)合

實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合，就是要激勵各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感激勵工具和信息資源，改革老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培育學(xué)生探究、實踐思索和綜合運用的實力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時將傳統(tǒng)老師主宰課堂，學(xué)生被動接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，即優(yōu)化課堂教學(xué)。

整合理念下的英語教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn)，為學(xué)生主體性、創(chuàng)建性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教化朝著自主的，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。

1、點面結(jié)合，發(fā)揮公開課的示范作用

我校每學(xué)期都實行教學(xué)公開課活動，英語組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開示范課。開課老師細(xì)心設(shè)計，仔細(xì)打算的公開課，起到很好的示范作用。其他老師提高觀摩、評議，也對信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀的相識和理解，繼而在各自的教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試、探究，從而起到以點帶面，點面結(jié)合的效果。

2、運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個體探究與團體交互

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以老師為中心，學(xué)生是通過老師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，但隨著教化科技的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來越受到時代的挑戰(zhàn)，這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語變得特別困難，老師很難在常規(guī)活動中充分關(guān)注學(xué)生個體的語言習(xí)得，也無法給學(xué)生供應(yīng)自由、廣泛的團體交互，而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生供應(yīng)足夠的語言環(huán)境和語言輸入，也很難給學(xué)生充分機會以熬煉語言輸出。

通過網(wǎng)絡(luò)課件上“個體探究，團體交互”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種功能，激發(fā)學(xué)生愛好，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。

例如：老師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁，答題過關(guān)的競賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個體在網(wǎng)頁探究中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此供應(yīng)學(xué)生大量的語言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語言系統(tǒng)，這一過程柔軟了多種語言學(xué)問，猶如義詞、詞綴、單詞的內(nèi)涵，同時訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀實力，學(xué)生無閱讀網(wǎng)頁和課本的過程中，不知不覺地運用了速讀，細(xì)讀，跳讀，查讀的技巧。

另外，整個人機交互的過程也是學(xué)生無意識學(xué)習(xí)英語的過程。在課堂上，論壇探討給學(xué)生供應(yīng)了充分的舞臺，讓學(xué)生自由運用英語，表達(dá)自己的觀點，分別各自的見解，最終以小組為單位，成員協(xié)作，組長負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容，即突出了特性化水平，又培育了協(xié)作精神，更突出英語學(xué)科特色，充分展示了師生互動，人機互動、生生互動的優(yōu)勢，保證了學(xué)生的主體地位。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享

網(wǎng)絡(luò)是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包涵量所供應(yīng)的教化教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何老師任何教材，依據(jù)英語新教材的特點，以及我校英語現(xiàn)狀，我樣建立了資源庫，有老師的課件備課資料及科研論文，有為學(xué)生設(shè)置的聽力訓(xùn)練、詞匯記憶語法講解、練習(xí)、閱讀、寫作等項目，這些內(nèi)容由易到難編排，適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生可以依據(jù)自己的水平和愛好選擇合適的內(nèi)容在校內(nèi)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)聽覺和視覺，增加了學(xué)生的語言輸入。同時給學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)自我的機會，提高了他們的英語學(xué)習(xí)自信念。有了資源庫，老師可以依據(jù)學(xué)生的英語水平，給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè)，可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓全部學(xué)生感到學(xué)有所獲。

3、探討性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”教材只是書面的東西，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息特別有限，而利用信息技術(shù)與探討性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的學(xué)問激活，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。

老師把學(xué)生探討性學(xué)習(xí)中的課外實踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件，依據(jù)學(xué)生的特性特點、認(rèn)知規(guī)律、計算機水平和英語學(xué)科水平的差異，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，實行自主、合作、探究、互動的教學(xué)模式，協(xié)助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

4、網(wǎng)絡(luò)英語與分層教學(xué)相結(jié)合。

當(dāng)代美國聞名心理學(xué)家、教化家布盧姆提出的駕馭學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在供應(yīng)恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生供應(yīng)適度的幫助和充分的時間，幾乎全部的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！迸c此相關(guān)的是駕馭學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每進(jìn)行一個教學(xué)內(nèi)容，均有明確的可操作性的目標(biāo)。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)、同伴幫助、個人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合，充分運用教學(xué)評價，保證教學(xué)始終以評定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個別差異性的沖突。

鑒于學(xué)生個體差異，假如仍舊實行同一教材、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評價的"一刀切"的教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的特性發(fā)展和實力培育，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，我校英語組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建起了學(xué)生英語學(xué)習(xí)資源庫，內(nèi)容包括：詞匯、語法、文化、報刊、英語廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí)、單元檢測等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語水平的學(xué)生。學(xué)生可以依據(jù)自己的須要，有針對性地選擇，或者是閱讀，或者是聽力訓(xùn)練等進(jìn)行個人自學(xué)。老師在布置課外作業(yè)的時候，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我們依據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的學(xué)問，必定要對學(xué)生進(jìn)行不同層次的評價，假如再以一張試卷或是統(tǒng)一的操作來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實際駕馭的水平。因此，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行分層評價，以其在原有學(xué)問水平上的進(jìn)步和提高大小，作為評價學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個基準(zhǔn)，這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個重要的方面。

這樣，既培育學(xué)生基本素養(yǎng)和實力，又面對全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素養(yǎng)都有所提高；同時開發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展特性特長，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。

三、整合從實踐動身與反思結(jié)合

我校組織了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的教學(xué)活動，全組老師依據(jù)我校的英語現(xiàn)大辯論，以素養(yǎng)教化和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培育學(xué)生綜合語言的實力為目的，依據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律，主動創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，通過PPt課件，網(wǎng)絡(luò)課件，力求從英語教學(xué)的目的、觀念、內(nèi)容、策略、手段、評價等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過程中，采納啟發(fā)、發(fā)展、探討、探討等開放性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，以活動為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注意多向、多層次的師生互動和學(xué)生的主動參加，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效的論文、案例成果。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合也帶來了極好的效果。

1、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加了探究和創(chuàng)新意識。將學(xué)生社會實踐的成果展示在網(wǎng)頁上，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時候，心情非常高漲，為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。通過系列實踐活動，使學(xué)生真正走出課堂，走近生活，提高了實踐實力和思索生活的實力。同時，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對大量信息進(jìn)行收集、分析和推斷，增加了探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力。

2、利用信息技術(shù)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)密度和廣度，真正實現(xiàn)了實踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了特性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，變更了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動參加式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體，融合作學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)于課程整合中，學(xué)生自行選擇探討課題，自行制定探討安排和方案自愿組合，運用多種手段收集、分析并綜合運用信息，共同完成探究過程；學(xué)生自行組織環(huán)保話題英語演講競賽，并制作環(huán)保宣揚海報、標(biāo)語。通過系列實踐活動，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，同時保證了英語課的特色。

4、多媒體環(huán)境為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言教學(xué)環(huán)境。

語言環(huán)境在語言教學(xué)中扮演著非常重要的角色。正如聞名應(yīng)用語言學(xué)家S、P、Corde，所指出的，“我們事實上不能給學(xué)生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個環(huán)境中，學(xué)生的外語學(xué)問、外語運用實力以及自主外語學(xué)習(xí)實力才會得到充分、自由的發(fā)展。從語言上，為學(xué)生供應(yīng)足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語輸入，為學(xué)生供應(yīng)接觸大量真實語言的機會，讓學(xué)生能感受到漂亮、鮮活、生動的語言材料。與此同時，這種環(huán)境還為學(xué)生供應(yīng)充分的、有意義的語言交際機會，組織互動、合作的語言教學(xué)活動。同時語言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果，所以要從多種渠道給學(xué)生供應(yīng)聽覺和視覺上的語言刺激。從心理上，為學(xué)生創(chuàng)建一個人性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段開心的體驗。為不同的學(xué)生設(shè)計不同的語言學(xué)習(xí)活動，供應(yīng)表現(xiàn)自我的機會，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，體驗自己勝利的喜悅，并有機會