小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)心得

小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)心得小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸能參與了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)討論各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和閱歷之談，講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作進(jìn)展科學(xué)分析，如章立早教師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；方元山教師的《教育的心理安康的自我維護(hù)》幽默幽默，令人心胸開(kāi)闊；林雪卿教師的《校園安全講座》令我對(duì)安全工作提高重視度，轉(zhuǎn)變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建立的重視，又進(jìn)一步熟悉到了小學(xué)班主任工作的重要性、簡(jiǎn)單性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)：

一、心態(tài)——教育工作的法寶

方元山教師說(shuō)：“學(xué)問(wèn)很重要，技能比學(xué)問(wèn)更重要，素養(yǎng)比技能更重要，魄力比技能更重要?！倍玫男膽B(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽(tīng)了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的熟悉，那就是——傳播歡樂(lè)。教育，要讓學(xué)生感到歡樂(lè)，首先教師要會(huì)自尋歡快。方教師說(shuō)過(guò)：“把漂亮掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把漂亮穿在身上，把真心捧在手心。”方教師又說(shuō)：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著接納一切，假如一天是歡樂(lè)的，那么很多個(gè)一天組成的你的一生也是歡樂(lè)的。”眾所周知，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明教師用人性化的獨(dú)到見(jiàn)解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過(guò)錯(cuò)學(xué)生的“罰”；好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，鼓勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來(lái)調(diào)整我們的狀態(tài)。這里，我引用“三句話”送給大家，只要常常使用它，你便能成為一個(gè)歡樂(lè)的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍?！?/p>

二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和治理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱難性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特殊是問(wèn)題學(xué)生，教師必需通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)展溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱幫忙家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氣氛，幫忙孩子走出心靈的逆境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫忙兒童的最正確途徑是幫忙父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必需用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州試驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏教師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華美的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素養(yǎng)。

三、安全——教育活動(dòng)的保障.

張美蘭教師在培訓(xùn)中給我們例舉了許很多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。確實(shí)，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是消滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校進(jìn)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)立和諧社會(huì)的必不行少的條件之一。班主任教師應(yīng)當(dāng)留意的有關(guān)問(wèn)題：1、仔細(xì)履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、治理和愛(ài)護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，仔細(xì)學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、把握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)覺(jué)沖突糾紛，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化解決；發(fā)覺(jué)學(xué)生的行為具有危急性，馬上予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。

教師們的報(bào)告特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特殊是他們所提到的班級(jí)治理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟發(fā)是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲處更有效；教育要留白，盡快完畢批判；力求公正是教育的要求；嘉獎(jiǎng)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的鼓勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們自己的方法少，治理有法，但管無(wú)定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課