小班9月開學(xué)生活常規(guī)教案20篇

小班9月開學(xué)生活常規(guī)教案20篇第1篇教案

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的規(guī)律》，歡送大家共享。

設(shè)計意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進展寬廣的遷移和應(yīng)用的時機，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際問題的力量，才能更好地表達數(shù)學(xué)的訓(xùn)練價值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價值取向已不再過度注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗數(shù)學(xué)的實際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)覺和解答身邊生動的實際問題。

在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒嬉戲活動時按男女間隔排隊；律動、做操中動作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟識，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材，盼望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數(shù)學(xué)可以效勞應(yīng)用于生活的意識，如運用規(guī)律學(xué)問進展裝飾；創(chuàng)編嬉戲、動作等等。

活動目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的.興趣。

2、能認真觀看、主動探究，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，進展幼兒的實際運用力量。

活動預(yù)備：

1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。

活動過程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1、觀賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

（三）運用規(guī)律

1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。

2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。

第2篇教案

活動目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒敬重農(nóng)夫的辛勤勞動，養(yǎng)成疼惜糧食的習(xí)慣。

2.培育幼兒的動腦思索力量和反映力量。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉小麥的生長過程及其與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備：

1.錄有小麥的生長過程的光盤;兒歌《大饅頭，哪里來》。

2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

活動過程：

一.以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師：小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?

讓孩子自由爭論小麥的形狀特征和組成局部。

2.出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟筆墻鴰粕

第3篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

2.知道水中倒映的現(xiàn)象。

3.豐富詞匯：“倒影”。

預(yù)備：

大水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶。

活動與指導(dǎo)：

1.分散活動“看倒影”。預(yù)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

活動后進展談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2.出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講其次遍故事。

3.講故事進展提問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

“開頭，豬老大對豬老二說了什么?”

“第一個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“其次個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

“后來發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”

讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。

4.談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷進展集中。

5.教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜愛聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊僦v一遍，要把我的故事登記來講給爸爸媽媽聽?！睅е變褐v一遍故事。

“我是愛動腦筋喜愛發(fā)覺的小豬，你們是不是也喜愛發(fā)覺呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮?！?/p>

鼓舞幼兒晚上回家找月亮，其次天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗笳f“好!”

他倆請來了一群小豬，四處去查找。走到山泉邊，一只小豬快樂地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高快樂興回家去。

第4篇教案

一、活動背景

在中班數(shù)學(xué)活動中，感知10以內(nèi)數(shù)量、理解數(shù)字、會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確推斷數(shù)量是一項重要內(nèi)容。我班幼兒已經(jīng)熟悉了10以內(nèi)的數(shù)量，對10以內(nèi)的數(shù)字有了簡潔的熟悉，并能使用數(shù)字表示物體的數(shù)量。之前我們學(xué)的是單一的感知某兩個數(shù)的數(shù)量，把10以內(nèi)的數(shù)量混合起來感知，大局部幼兒不能又快又清楚的推斷出來。所以我選擇了感知10以內(nèi)數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容。在此活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)的數(shù)量閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

二、設(shè)計謀略

1、生活化、嬉戲化的訓(xùn)練思想

教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的嬉戲化是本次教學(xué)活動的特色之一。新《綱要》中特殊強調(diào)了幼兒訓(xùn)練與嬉戲的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣?！霸诒敬位顒又校乙杂變鹤罡信d趣的過生日為主題，通過取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節(jié)，充分調(diào)動幼兒的參加興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于嬉戲之中，變被動教學(xué)為主動探究，使孩子學(xué)得快樂、學(xué)的歡樂。

2、開放性訓(xùn)練思想。

在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氣氛和探究空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活潑的狀態(tài)，同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言，引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴溝通。

3、操作性訓(xùn)練思想。

實際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。在活動中，我給孩子供應(yīng)了豐富的材料，讓人人參加動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思索、探究，初步積存關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性閱歷，在此根底上再引導(dǎo)幼兒與同伴溝通操作過程和結(jié)果，穩(wěn)固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的熟悉，充分表達了以幼兒為主體的訓(xùn)練思想。

4、敬重幼兒的學(xué)習(xí)、認知特點及身心進展規(guī)律。

在本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關(guān)系。而且在活動材料的供應(yīng)及活動的組織上能敬重幼兒的個體差異，引導(dǎo)幼兒按力量隨便愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有根底上獲得進展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式，注意操作與溝通的動靜交替，充分敬重幼兒學(xué)習(xí)認知特點及身心進展規(guī)律。

三、活動目標(biāo)：

1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。比擬10以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多。

2、學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起，初步建立等量關(guān)系

3、鼓舞幼兒大膽地參加數(shù)學(xué)操作及溝通活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

四、活動預(yù)備：

教師：實物投影儀;1—10的數(shù)字卡片、動物卡片、點子卡片;音樂磁帶、錄音機。

幼兒：操作一，使兩排圖形的數(shù)量一樣多;操作二，數(shù)物匹配活動，操作三，數(shù)物拼版活動

環(huán)境：每組桌上放有點子、數(shù)字或動物卡片;活動室另一邊布置成小兔的家，小兔家布置一些生日氣氛，桌上放置操作材料。

五、活動過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的數(shù)量

(1)以小兔過生日為導(dǎo)入活動

師：今日是小兔的生日，小兔邀請我們和它一起過生日，教師為你們預(yù)備了賀卡送給小兔，請你們翻開卡片，看看卡片上有什么?有幾個?請個別幼兒介紹卡片上的內(nèi)容。(有數(shù)字1—10，有1—10數(shù)量的動物圖案，有1—10數(shù)量的點卡和水果卡)

(2)嬉戲《開火車》

師：我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看，小火車來了，咦，火車的車廂上有什么呀?(數(shù)字)請小朋友拿好卡片，認真看看卡片上的數(shù)量，到相應(yīng)數(shù)字的車廂乘車，(例如：卡片上是8只小動物的就到8號車廂。)預(yù)備動身了!

(3)嬉戲《找座位》

師：小兔家到了，我們一起祝小兔生日歡樂。

小兔：請小朋友按卡片上的數(shù)量坐到相應(yīng)號碼的桌子上。

2、正確感知10以內(nèi)數(shù)量，按要求完成操作活動。

(1)不受排列影響，感知10以內(nèi)數(shù)量

小兔：感謝大家和我一起過生日，我請大家吃水果，每桌派一個小朋友幫我分水果，你一桌有幾個人就拿幾份水果。

師：請大家說說你吃到了幾塊水果?

(2)幼兒操作活動

小兔：今日我很快樂，收到了許多禮物，我也想請小動物們吃水果，請你們幫我分水果，好嗎?

操作活動一：數(shù)數(shù)圖上有幾個小動物，貼上相應(yīng)數(shù)量的水果圖片。

操作活動二：觀看動物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒畫線連接相應(yīng)數(shù)量的水果和相應(yīng)的數(shù)字。

操作活動三：觀看動物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒用增加或削減的方法，使動物和水果一樣多。

操作活動四：觀看數(shù)字和實物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進展數(shù)物匹配拼版活動。

操作評價：請小朋友說說你是怎樣幫忙小兔分水果的?

3、完畢活動

今日你們快樂嗎?快樂時你們會怎樣?我們玩《找朋友》嬉戲吧，不過我有個小要求：每個小朋友戴上一個胸卡，等會跳到“找到我的好朋友“時，胸卡上一樣數(shù)量的抱在一起。嬉戲完一遍后交換胸卡連續(xù)玩。

第5篇教案

1.通過相宜有效的活動，使幼兒心情穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園生活，情愿來幼兒園。關(guān)注幼兒的心情變化，引導(dǎo)幼兒表達自己的心情。

2.與家庭親密協(xié)作，在輕松開心的氣氛中，引導(dǎo)幼兒把握根本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜愛吃安康的食物，養(yǎng)成常常喝水的習(xí)慣。

3.在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁，養(yǎng)成定時大便，不憋尿的習(xí)慣。敬重幼兒的個體差異，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4.通過多種形式，引導(dǎo)幼兒把握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫忙下學(xué)習(xí)早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯。

5.知道五官的用處，不咬手指，不揉眼睛，不挖鼻孔，不把異物塞進自己的耳、鼻、口、中。

6.喜愛參與體育活動，在活動中精神飽滿、心情開心。會正確使用各種小型體育運動器械熬煉身體，不做危急動作，也不影響他人。

7.能上體正直、動作自然協(xié)調(diào)地走、跑和上下樓梯。

第6篇教案

1禮貌行為在成人的提示下，會使用禮貌用語向教師小朋友問好、問早，客人問好后能有回應(yīng);不亂吐、亂涂、亂扔廢雜物。

2整理活動在成人的幫忙下將脫下的衣帽放在固定位置;在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)整理物品的本事。

3入廁知道大、小便去廁所，不把大、小便排在池外。

4盥洗知道餐前便后和手臟時洗手，盥洗時不戲弄水和肥皂;夏季午睡起床后，活動出汗后，知道洗手、洗臉;洗手后用自己的毛巾正確擦手;冬季知道愛護皮膚。

5進餐知道各種餐具的名稱，主要用途，學(xué)習(xí)使用餐具;知道正確的進餐姿態(tài)，會用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩飯菜，不吃掉在地上的食物;會正確使用餐巾紙，不用衣袖抹嘴和手。

6午睡能在成人的幫忙下，穿脫衣服和鞋;寧靜入睡，養(yǎng)成正確的睡姿。

7喝水在成人的提示下，會使用自己的缸子;不灑水、不玩水、不玩缸子。

8勞動習(xí)慣情愿參與力所能及的勞動，并對勞動有興趣;初步培育對值日生工作的熟悉，培育以自我效勞為主的勞動意識。

9學(xué)習(xí)態(tài)度情愿參與教學(xué)活動;有興趣參與活動

10留意力仔細聽課;留意力相對穩(wěn)定10-15分鐘

11思維能用直覺行動思維和詳細形象思維;會對物體外表特征進展概括分類;有初步的數(shù)概念

12表達與表現(xiàn)留意傾聽他人講話，理解別人說話的意思;學(xué)說一般話，能大膽地用語言表達自己的想法;聲音洪亮，說話速度適中;喜愛聽故事

13行為習(xí)慣學(xué)習(xí)良好的坐姿、站姿等常規(guī);學(xué)習(xí)良好的握筆、看書等常規(guī);學(xué)習(xí)良好的舉手常規(guī)戶外活動

14熬煉情愿學(xué)習(xí)根本動作;走、跑、跳、爬、攀登、鉆、學(xué)習(xí)拋、踢球;堅持熬煉身體，做操仔細;正確使用器械，樂觀參加活動。

15漫步遵守漫步常規(guī)(不打鬧，寧靜漫步);在教師啟發(fā)下，對四周環(huán)境感興趣并會按教師要求進展觀看;放松、遠眺。

16安全正確上下樓，學(xué)會自我愛護;身體不適，準(zhǔn)時告知教師;在教師指定的范圍內(nèi)活動;不接觸危急物品。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富學(xué)問閱歷。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。

3、體驗仿照的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

活動預(yù)備：

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂

活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。

①師：今日教師帶來一位神奇朋友，它有一對特別美麗的翅膀，喜愛到花叢中飛來飛去的，它是誰?你們知道嗎?

②以問題形式引出故事。

師：你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?

2、教師有感情地敘述故事。(邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事)

3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程。

過程是由蟲卵-----幼蟲(毛毛蟲)-----蛹--------蝴蝶

4、引導(dǎo)幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

教師用語言逐步引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶著幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后，帶著幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動自然完畢。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，愿意用語言表達自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗幫忙別人以及勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

重點：

按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

難點：

鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法。

活動過程：

一、嬉戲：開火車

師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好?請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

在孩子拼車廂時教師不時的提示：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

二、嬉戲：做客

1、按門鈴。

(1)師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

和貓媽媽相互問好。

2、觀賞爭論。

(1)師：貓媽媽，你在干什么呀?(貓媽媽：我在做美麗的門簾。)

我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

(2)貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀?

師：貓媽媽預(yù)備了很多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔排列做成門簾，好嗎?誰想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進展排序活動。

在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

B：鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，教師依據(jù)幼兒各個不同進展水平進展指導(dǎo)。

4、裝門簾。

師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗勝利的歡樂。

5、嬉戲：鉆門簾。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛剛我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎?

鼓舞幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

嬉戲進展兩次后完畢活動。

第9篇教案

小班幼兒一個個看去嫩嫩的，說話輕輕的、嗲嗲的，行動漸漸的，因此用簡潔的語言指導(dǎo)幼兒活動，符合小班幼兒的特點，即瑯瑯上口，又好學(xué)好用。下面是為區(qū)域活動、戶外活動、生活活動收集或者創(chuàng)編的一些指導(dǎo)語，供大家參考。

1、區(qū)域活動

1)手教導(dǎo)畫：伸出二拇哥，輕輕蘸一蘸、用力點一點。

2)撕貼活動：A、大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，紙片紙片變小了。

B、伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，輕輕抹一抹。

3)整理玩具：你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

2、戶外活動

走出教室，進入活動場地：走走走，走走走，跟著教師走走走，教師走，寶寶走，教師停，寶寶停。

3、生活活動

1)洗手：翻開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖潔凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

2)小便：A、脫褲子：先脫長褲子，再脫絨線褲(冬天時)，再脫棉毛褲，最終脫下小短褲。

B、穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最終拉起長褲子。

B、褲子褲子乘電梯，嗚——上來了(拉褲子)

C、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了(脫褲子)

1)午睡：A、放鞋子：鞋子親親藍腳印。

B、折褲子：小褲子放放平，兩個山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

C、折衣服：小衣服放放平，一個山洞彎一彎，換個山洞彎一彎，大山洞再彎一彎，衣服變好了。

D、穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進去，嗚——;火車出來了，換列火車鉆進去，嗚——;火車出來了。

D、穿衣服：大洞洞里鉆進去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來。

E、鉆被子：翻開小門，小腳鉆進去，小門關(guān)起來。

2)喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

3)進餐：一只小手拿調(diào)羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。

上下樓：小手扶欄桿，一個跟著一個走，小眼睛看前面，寶寶上(下)樓了。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、培育寶寶手眼的協(xié)調(diào)力量以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培育寶寶良好的生活自理力量。

活動預(yù)備：

活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)

活動過程：

開頭局部：

組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參加活動的興趣。

師：“珍寶們，今日教師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家快樂嗎?”

(快樂)帶寶寶進入活動場地。

根本局部：

1、邊參觀，邊觀看。

教師：珍寶們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶爭論后，引導(dǎo)寶寶答復(fù)：這些衣服都是扣扣子的。

教師：寶寶們看得真認真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師想請小珍寶們幫助扣好。

2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀看扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。

教師：珍寶們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

寶寶：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，寶寶真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開了，請珍寶們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

寶寶：好。

教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一寶寶操作，在教師的幫忙下寶寶完成了操作。)

教師小結(jié)：

剛剛這位寶寶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。

3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀看扣扣子的方法。

4、寶寶練習(xí)操作。

(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習(xí)扣紐扣，教師巡察訂正。

(2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡察訂正。

(3)扣扣子競賽。(可分組進展)

教師：小珍寶們都學(xué)會了扣紐扣，咱們來競賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時表揚，鼓舞操作差的寶寶。)

5、總結(jié)嬉戲狀況。

珍寶們今日可真能干，這么多衣服都幫教師整理完了，而且做的又快又好。

完畢局部：

表揚操作好的寶寶。

活動延長：

讓寶寶回家后連續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

2、學(xué)習(xí)比擬人數(shù)的多少;

3、能根據(jù)誕生月份進展分類，并統(tǒng)計數(shù)量。

活動預(yù)備:

1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);

3、葉片形的小紙條、筆。

活動過程：

1、敘述自己誕生的日期。

(1)指導(dǎo)語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒敘述自己的誕生日期。

(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀看。

指導(dǎo)語：這是教師給你們畫的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒有學(xué)過的?它們怎么讀呢?

(4)引導(dǎo)幼兒認讀10、11、12。

指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認一認。

(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時間。

指導(dǎo)語：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個數(shù)字就表示12個月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計人數(shù)。

(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語：教師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在教師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。

(2)指導(dǎo)語：請小朋友看一看，每個月有幾個小朋友過生日?

(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)。

3、比擬人數(shù)的多少。

(1)在1-12的月份里，哪個月份過生日的人最多?有幾個?哪個月過生日的人最少?有幾個?

(2)引導(dǎo)幼兒進展比擬。

4、籌劃生日活動。

指導(dǎo)語：這個月是幾月?我們班有沒有小朋友要過生日?有幾個?你們想怎樣度過自己的生日?我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢?

活動反思：

愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

學(xué)習(xí)比擬人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進展分類，并統(tǒng)計數(shù)量作為活動的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動，通過這堂活動發(fā)覺師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動，因我是實習(xí)生而在活動高潮局部時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。

第12篇教案

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉生活中常見的數(shù)字標(biāo)記，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的和意義，感知數(shù)字和人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密聯(lián)系。

2、發(fā)覺生活中到處有數(shù)字，體驗發(fā)覺的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、師幼共同收集生活中常見的有數(shù)字的實物。

2、常見的數(shù)字標(biāo)記圖片三組。

第一組：各類常見的有數(shù)字標(biāo)記的物品、生活場景。(如：日歷、時鐘、尺子、稱、有刻度的藥杯、電話、車牌、書、電影票、遙控器、鞋子、門牌、樓層標(biāo)記、電梯樓層標(biāo)記、公車號碼、價碼等等)

其次組：標(biāo)有數(shù)字2的各類常見數(shù)字標(biāo)記圖片。(如：2路公車、2元人民幣、2元的食品、第2層樓等)

第三組：按數(shù)字代表的意思進展歸類排列的物品和場景圖片。(時間日期類、號碼類、長短、多少類、地址類等)

3、請家長有意識地讓幼兒觀看四周生活中的數(shù)字，并讓幼兒記住自家的電話號碼、自己穿的鞋碼等。

三、指導(dǎo)要點：

四、活動過程：

1、查找生活中的數(shù)字，體驗發(fā)覺的樂趣。

導(dǎo)入：珍寶們，我們熟悉了許多數(shù)字，那這些數(shù)字都在我們生活中的哪里呢?

(1)回憶與生活有關(guān)的數(shù)字。

師：珍寶們說出了這么多生活中的數(shù)字，真是太棒了!

(2)與同伴相互溝通自己帶來的物品和物品上的數(shù)字。

師：今日教師給珍寶們預(yù)備了好多標(biāo)有數(shù)字的物品，現(xiàn)在請珍寶們分組上來每人拿一件物品。

師：珍寶們都拿到物品了嗎?

師：現(xiàn)在請珍寶們和你的同伴說說你拿到的是什么物品?上面有什么數(shù)字?

(3)個別介紹自己帶來的物品。

師：都和同伴介紹了你的物品了吧!那現(xiàn)在誰情愿上來向大家介紹一下你的物品?

師：介紹時物品時請你像教師這樣說：“我拿到的是計算機，上面有0123456789這些數(shù)字。

師：這位珍寶說得很完整!還有誰再來說一說?(鼓舞幼兒舉手發(fā)言，估量三四個小朋友發(fā)言。)

師：現(xiàn)在請小朋友請你把手上的東西收到籃子里。(請幼兒拿兩個籃子從兩邊同時收。)

師：今日，教師也帶來了一個有數(shù)字的東西，讓我們一起看看，教師帶來的是什么?上面都有哪些數(shù)字?

(4)介紹教師帶來的有數(shù)字的物品。(日歷)

師：今日，教師也帶來了一個有數(shù)字的物品，你們看這是什么啊?上面都有哪些數(shù)字?

師：上面有1——31的數(shù)字。

師：還有哪些數(shù)字啊?

師：哇!日歷上一共有三組數(shù)字，第一組是2022，它表示的是2022年;其次組是10，它表示的是2022年10月，下面1——31日是表示10月份里的每一天，比方：5，就表示10月5日。

師：哦，原來日歷上的數(shù)字是表示幾年幾月幾日的。

2、講講生活中的數(shù)字，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義。

師：那生活中還有許多地方有數(shù)字，那它們又表示什么的呢?接下來我們一起看一看這些圖片就知道了。

(1)觀看第一組課件(各類常見的有數(shù)字標(biāo)記的物品和生活場景)逐一出示，樂觀發(fā)表自己的見解。

師：這是什么?上面的數(shù)字是表示什么的?

師：哦，上面的數(shù)字是表示時間的。(隨幼兒答復(fù)概括)

小結(jié)：這些數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的。有表示時間日期的，有了這些數(shù)字我們的生活就會井然有序;有表示號碼的這些數(shù)字能便利我們識別事物;有表示地址的，這些數(shù)字能讓我們快速地找到我們想去的地方;有表示長度的，有表示重量的，有了這些數(shù)字我們就能正確的測量出我們想要知道的結(jié)果。數(shù)字的用處可真大啊!

(2)觀看其次組課件(標(biāo)有數(shù)字2的各類常見數(shù)字標(biāo)記照片)，引導(dǎo)幼兒理解同一個數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思。

師：不同的數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的，那一樣的數(shù)字在不同的地方表示的意義又是怎么樣的呢?我們再來看看這組圖片!

師：珍寶們看看這些圖片，上面都有數(shù)字幾?

師：它表示的意思一樣嗎?那它們表示的是什么啊?

小結(jié)：原來，數(shù)字不僅存在在我們生活中的各個地方，而且，它們還有特別重要的作用，不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。

(3)爭論：“假如沒有數(shù)字，我們的生活會怎樣?”(播放很多字的圖片)

師：數(shù)字的作用這么大，假如有一天沒有了數(shù)字，我們的生活會怎樣?

(教師可針對性地引導(dǎo)幼兒進展假設(shè)性思索，如：假如公車上沒有數(shù)字，電梯里、電話上等沒有數(shù)字，會怎么樣，鼓舞幼兒大膽發(fā)言，體會數(shù)字的重要性。)

小結(jié)：有了這些數(shù)字，生活中的很多事情就會很有序、便利、精確。數(shù)字對我們來說真是太重要了，所以，盼望大家都要和我們的數(shù)字交好朋友。

3、制作幼兒個人數(shù)據(jù)庫。

師：今日，我們在一起說了很多關(guān)于數(shù)字的事情，現(xiàn)在我們用數(shù)字來制作自己的數(shù)據(jù)庫吧!

4、完畢活動

師：好的，還沒填完的空，請你帶回去和爸爸媽媽來一起完成。

果果班數(shù)學(xué)活動《生活中的數(shù)字》

瓊海市訓(xùn)練幼兒園郭召雪

第13篇教案

一、訓(xùn)練活動目標(biāo)

能樂觀參與嬉戲活動，體驗?zāi)Ш袔淼臉啡ぁ?/p>

二、活動過程

導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。師：有一個朋友聽說我們班的小朋友很乖，想熟悉一下我們小小朋友。我們一起來歡送它。

三、觀看魔術(shù)表演，鼓舞幼兒與教師互動

(1)教師手拿魔術(shù)盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒將手伸入洞中摸一摸。當(dāng)幼兒認為沒有東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的奇怪心。

(2)教師邊說：“魔盒，魔盒，變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。

(3)讓幼兒上臺，變出各種各樣的玩具、糖果等。

四、魔盒嬉戲，體驗歡樂。

熟悉大魔盒。師：今日小朋友和小魔盒變出了許多東西，小魔盒今日玩得很歡樂，它說小朋友好乖啊，想介紹大魔盒給我們熟悉，但是大魔盒不知道我們的名字呢?讓我們說出同伴的名字，給大魔盒熟悉熟悉吧.

2)幼兒逐個說出同伴的名字

(3)幼兒閉上眼睛，師請配班教師躲進大魔盒里，幼兒睜開眼睛說出“魔盒，魔盒，變變變”。這時，配班教師站立起來。向小朋友問好。

反思：整節(jié)課教我以夸大、神奇的語氣吸引他們，活動過程中我運用很好的教學(xué)方法，以魔術(shù)來激起幼兒奇怪心，課程氣氛較好，孩子能在放松開心心情中，更情愿熟識、親近教師。

第14篇教案

一、設(shè)計思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是潔凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多美麗呀，不臟?！碑?dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

二、活動名稱：該不該洗手

三、活動目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

四、活動預(yù)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

五、活動過程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物教師：你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商議，大家就派我把好吃的晚點送來啦。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。

提問：

1)哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰不情愿去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小試驗：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為潔凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛剛小朋友為什么說它們是潔凈的?(看不見)

3)小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)現(xiàn)在誰情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

第15篇教案

一、活動目標(biāo)

1、初步把握雙腳并攏向前行進跳動的動作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運動的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛參與體能嬉戲的興趣，體驗嬉戲的歡快。

二、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

2、指導(dǎo)要點：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

三、活動預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

四、活動過程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

2、兔媽媽：孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去熬煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

小兔操

點點頭，點點頭，

左點點，右點點。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

(二)活動過程

1、兔媽媽：小兔做操真能干，今日媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。

兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提示幼兒留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要焦急。)

2、幼兒嬉戲：

兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

(幼兒進展嬉戲，練習(xí)行進跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動作行進跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

4、完畢局部

兔媽媽：兔寶寶真聰慧，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個歡樂舞吧。(大家自由放松。)

教學(xué)反思：

一、勝利之處

1、《綱要》安康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！北敬位顒?，通過“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的樂觀性較高。目標(biāo)的制定也能結(jié)合訓(xùn)練綱要及本班幼兒進展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點相宜。

2、層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，安排合理。本次活動我主要有以下四個局部組成：熱身運動——學(xué)習(xí)本事——情景嬉戲——放松、完畢活動。在熱身運動中邊念動物操(編的兒歌)邊帶著幼兒做相應(yīng)的動作，兒歌形象生動，適合小班孩子的年齡特點，幼兒興趣很高。其中學(xué)本事時先復(fù)習(xí)雙腳并攏跳的動作，在這個的根底上再進展雙腳并攏向前行進跳的技能，最終在進展嬉戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。

3、能關(guān)注全體幼兒，幫忙力量弱的幼兒學(xué)好本事。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比擬好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)教師的要求進展活動。幼兒根本能把握雙腳并攏行進跳的技能，個別力量弱的幼兒也能在教師的幫忙下完成這一動作技能。

二、缺乏之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時的興趣還是比擬高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動完畢放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

第16篇教案

一、活動目標(biāo)

1、初步把握雙腳并攏向前行進跳動的動作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運動的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛參與體能嬉戲的興趣，體驗嬉戲的歡快。

二、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

2、指導(dǎo)要點：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)：

雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

三、活動預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

四、活動過程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

2、兔媽媽：孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去熬煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部

運動、上肢運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

小兔操

點點頭，點點頭，

左點點，右點點。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

(二)活動過程

1、兔媽媽：小兔做操真能干，今日媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。

兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提示幼兒

留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要焦急。)

2、幼兒嬉戲：

兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

(幼兒進展嬉戲，練習(xí)行進跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動作行進跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：

雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

4、完畢局部

兔媽媽：兔寶寶真聰慧，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個歡樂舞吧。(大家自由放松。)

教學(xué)反思

整節(jié)活動我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開頭就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中，我激發(fā)了孩子們參與體育活動的熱忱，也拉進了孩子們和教師的距離。在開展沒一個環(huán)節(jié)錢，我都會交代嬉戲的規(guī)章和要求，孩子們還是能夠根據(jù)教師的口令做相應(yīng)動作。小朋友參與的樂觀性很高，都體驗到了幫忙兔媽媽拔蘿卜的勝利和嬉戲帶來的喜悅之情。活動完畢后，好多小朋友還沉醉在嬉戲的喜悅當(dāng)中，還喊著教師：“兔媽媽，兔媽媽?！?/p>

這個活動我覺得美中缺乏的事：蘿卜沒有做成立體的，而是平面的。可能孩子的興奮度會更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個別孩子心情還不是很穩(wěn)定，哭鬧心情會有肯定的影響。幼兒進展隊形練習(xí)時候，簡單走散，各走各的。教師在發(fā)號口令方面，還有待加強。

第17篇教案

設(shè)計意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡潔、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進展排序。

2、情愿大膽表述排序的規(guī)律。

活動預(yù)備：

各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊

活動過程：

一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動物們要去參與運動會，大家打算排好隊伍再動身。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看，有哪些小動物參與運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律連續(xù)在隊伍后面連續(xù)排圖片。

2、教師給小動物預(yù)備了許多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看規(guī)律，請幼兒連續(xù)排序。

二、幼兒操作

教師供應(yīng)插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進展排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀看每組有什么物品?有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進展排序。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進展排序的。

2、幼兒操作用書

舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么?

幼兒使用操作用書，教師觀看指導(dǎo)。

反思：

一、內(nèi)容的選擇

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比擬具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問，進展一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培育幼兒的觀看比擬力量，簡潔的推斷力、初步的推理力量，同時也是培育幼兒規(guī)律思維力量的有效途徑。

二、目標(biāo)的定位

這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進展排序;情愿大膽表述排序的規(guī)律。

三、材料的預(yù)備

此次活動供應(yīng)的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的力量差異以及不同進展水平為他們預(yù)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)根據(jù)肯定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子連續(xù)根據(jù)此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不一樣，表達了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇其次種操作材料進展操作。這樣在活動中就解決了力量強的孩子等待力量弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到勝利的歡樂。

四、活動的組織

整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為教師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀看和最大的急躁?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進展自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀看孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時間。

活動中我欠缺的是訓(xùn)練機靈，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的挨次掛的?”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時我的第一反響是，他怎么就答復(fù)了我的其次個問題呢。我確定了他的答復(fù)后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，立刻問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個問題，也可以到達我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論。

又如在給雪花片排隊的時候，小朋友消失了許多種不同的排法，其實教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點撥一下即可，而我在這里就鋪張了許多的時間，造成后面的環(huán)節(jié)在時間上有些緊急。有一個幼兒設(shè)計了一種規(guī)律：將5紅5黃的雪花片圍成一個圈，其實這是一個循環(huán)的排列規(guī)律，而我當(dāng)時就沒有考慮到這一點，所以在活動中變得不知所云。我在應(yīng)對幼兒給出的結(jié)果時，思維的反響還不夠靈敏，平常需留意在活動中不斷磨練。

示范時我出示的是最簡潔的排序方法，“一紅、一綠、一紅、一綠……”對大局部幼兒來說都很簡潔。然而孩子的仿照性很強，操作時，許多孩子只是在仿照我的排序，但我發(fā)覺他們的力量遠不止這些。于是我讓孩子選擇多種顏色進展排序，發(fā)覺個別孩子能排出“兩紅、一綠、兩紅、一綠……”，“一紅、兩黃、一綠、一紅、兩黃、一綠……”。既然將操作過程完全放手交給幼兒，那么在活動過程中就應(yīng)當(dāng)讓孩子大膽嘗試不同的排序方法。活動中教師更多應(yīng)當(dāng)以一個觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒的主動學(xué)習(xí)。

活動過程表達了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進展排序，然后讓孩子自由的進展展現(xiàn)，在孩子展現(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進展提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進展。

五、活動的效果

活動的目的根本到達，大局部孩子都能把握按簡潔規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進展排序。雖然一些力量弱的幼兒好像沒有按規(guī)律排序，沒有到達活動目標(biāo)，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點，通過觀賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就到達了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都到達同一個標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到進展。

六、活動后的思索

我認為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比方今日的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比擬一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進展有規(guī)律的排序，而無視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進展寧靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

第18篇教案

安康活動：多喝開水(生活自理)

活動目標(biāo)：

能自覺少喝飲料，多喝開水。

活動預(yù)備：

桌面教具(可樂、雪碧、果粒橙、白開水);一盆蔫了的小苗;布置展現(xiàn)欄“多喝水身體好“。

活動過程：

1、以談話形式引入活動內(nèi)容。

·提出問題：口渴了怎么辦?你喝過哪些飲料?

2、出示飲料和冷開水，敘述故事《比第一》。

(1)爭論：①故事中有哪些飲料參與競賽?②誰得了第一名?③小朋友聽了故事后應(yīng)當(dāng)怎么做?

(2)小結(jié)：小朋友應(yīng)當(dāng)少喝飲料，多喝白開水。

3、出示一盆蔫了的小苗，引導(dǎo)幼兒觀看，說一說，小苗為什么低下頭?

4、引導(dǎo)幼兒爭論：假如小朋友少喝水會怎么樣?

·小結(jié)：小朋友假如少喝水，簡單流鼻血、嘴唇會干裂，(教案出自：快思教案網(wǎng))還常常生病。多喝水能讓小朋友的身體更安康。

5、引導(dǎo)幼兒觀看“多喝水身體好“展現(xiàn)欄，鼓舞幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。

活動延長：

1、生活活動：鼓舞幼兒在日常生活中自主喝水，提示幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。

2、指導(dǎo)家長在家中為幼兒供應(yīng)喝水的條件。

活動反思：

整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

第19篇教案

一、設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“圖書是潔凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多美麗呀，不臟?！碑?dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

二、活動名稱：該不該洗手

三、活動目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

3、初步了解安康的小常識。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

四、活動預(yù)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

五、活動過程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物教師：你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商議，大家就派我把好吃的晚點送來啦。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。

提問：

1)哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰不情愿去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小試驗：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為潔凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛剛小朋友為什么說它們是潔凈的?(看不見)

3)小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)現(xiàn)在誰情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

活動反思：

通過親身體驗調(diào)動孩子的樂觀性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以幫忙幼兒學(xué)會正確洗手為主線，培育幼兒建立初步的安康行為為目標(biāo)，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理力量。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、在活動中能找出規(guī)律進展排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“;橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。

活動過程：

1、預(yù)備活動

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，其次個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

2、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

(1)全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

(2)教師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

(3)溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

3、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的嬉戲。

其次組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具

5、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。

活動提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意嬉戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增加找規(guī)律的力量。

第21篇教案

設(shè)計意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間