小班語(yǔ)言教案不聽(tīng)話的小雞教案反思

小班語(yǔ)言教案不聽(tīng)話的小雞教案反思1、小班語(yǔ)言教案不聽(tīng)話的小雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象敘述。

3.師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖敘述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.爭(zhēng)論

1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒爭(zhēng)論并敘述。

課后反思：

《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危急，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最終雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在訓(xùn)練幼兒不能單獨(dú)離開(kāi)集體，否則會(huì)有危急。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注意訓(xùn)練意義，不新奇，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雞小雞在哪里教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

2.嘗試替換歌曲中的局部歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并仿照動(dòng)物的叫聲。

3.能有表情地演唱歌曲。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試替換歌曲中的局部歌詞，并仿照小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒相互問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1.玩捉迷藏的嬉戲。師出示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎?

2.幼兒仿照母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3.幼兒扮小雞，教師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。

4.交換角色。

5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6.教師帶著幼兒隨音樂(lè)一起演唱。

7.嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊仿照小雞的動(dòng)作。(留意前后連接)

8.交換角色。

9.用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1.師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。

2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。

3.請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒答復(fù)。用對(duì)唱的方式演唱。

活動(dòng)應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了肯定的了解。在熟識(shí)音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開(kāi)頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最終，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒答復(fù)，這樣的方式幼兒很喜愛(ài)，樂(lè)觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：不聽(tīng)話的小雞教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象敘述。

3.師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖敘述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.爭(zhēng)論

1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒爭(zhēng)論并敘述。

課后反思：

《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危急，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最終雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在訓(xùn)練幼兒不能單獨(dú)離開(kāi)集體，否則會(huì)有危急。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注意訓(xùn)練意義，不新奇，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)不聽(tīng)話的小雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象敘述。

3.師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖敘述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.爭(zhēng)論

1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒爭(zhēng)論并敘述。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)展敘述，然后再完整的敘述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的奇怪心，使他們仔細(xì)的去想去說(shuō)，然后完整的敘述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨任憑便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危急，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

5、小班社會(huì)不聽(tīng)話的小雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象敘述。

3.師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖敘述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.爭(zhēng)論

1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒爭(zhēng)論并敘述。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

課后反思：

《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危急，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最終雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在訓(xùn)練幼兒不能單獨(dú)離開(kāi)集體，否則會(huì)有危急。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注意訓(xùn)練意義，不新奇，孩子不是很感興趣。

6、小班語(yǔ)言教案：不聽(tīng)話的小雞

幼兒園小班語(yǔ)言教案：不聽(tīng)話的小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

活動(dòng)預(yù)備圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、幼兒自由想象敘述。

3、教師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?

二、看圖片敘述

1、圖片1

教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?

爭(zhēng)論：小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

提問(wèn)：小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?

2、圖片2

教師：小黃.雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?

小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?

3.圖片3

教師：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?

請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?

幼兒敘述

教師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

4、圖片4：

教師：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

5、看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三、爭(zhēng)論

1、教師：平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2、教師：離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3、幼兒爭(zhēng)論并敘述。

4、幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

7、小班語(yǔ)言不聽(tīng)話的小雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開(kāi)集體。

活動(dòng)預(yù)備：圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象敘述。

3.師：那我們來(lái)看看，