蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5系統(tǒng)訓(xùn)練大全江蘇省銅山縣劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)李爭(zhēng)習(xí)作要求：讀懂簡(jiǎn)筆畫上人物的各種表情，結(jié)合引言體會(huì)人物曾經(jīng)的豐富情感，回憶自己親身經(jīng)歷的一段段酸甜苦辣的故事，擷取給自己印象最深的一件事具體生動(dòng)地寫下來(lái)?？梢酝ㄟ^組織“童年故事訪談”活動(dòng)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，最后把自己寫好的故事講給他人聽，體會(huì)與人交流的快樂。寫作指導(dǎo)：【文題分析】如果說(shuō)童年是一個(gè)果園，那么這個(gè)果園里一定會(huì)結(jié)滿喜、怒、哀、樂的果子；如果說(shuō)童年時(shí)光會(huì)給我們帶來(lái)豐富的人生體驗(yàn)，那一定充滿著酸、甜、苦、辣、咸的五味情感。本次習(xí)作要求寫一件事，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，選材范圍是十分寬泛的。但所選擇的事件，絕不可不加選擇，而要突出以下兩點(diǎn)：一是自己親身經(jīng)歷的一件事；二是這件事一定給你留下了很深的印象，曾觸動(dòng)過你的情弦。每當(dāng)想起它，仍會(huì)“別有一番滋味在心頭”，這滋味就是那或喜，或怒，或悲，或愁的真摯情感。記敘一件事，要點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)人物，還要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，尤其要把事情發(fā)生的經(jīng)過寫具體，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。至于習(xí)作的題目，可以行文前先定好，也可以完成習(xí)作后再確定。習(xí)作導(dǎo)引【選材導(dǎo)引】本次習(xí)作的素材是豐富的，因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)接觸這樣那樣的事情。但在這些事情當(dāng)中，有的并非我們親身經(jīng)歷，有可能只是道聽途說(shuō)；有的雖為我們親身經(jīng)歷，卻沒有在我們的心中留下多少痕跡，更不用說(shuō)打動(dòng)我們了。這些都不適合本次習(xí)作。當(dāng)然，我們平常就應(yīng)有著一顆敏感的心隨時(shí)去觸摸生活、感悟生活，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄生活、抒寫感受的好習(xí)慣。好的廚師在點(diǎn)火前，首先會(huì)精心準(zhǔn)備好本次烹調(diào)所需素材的。下面提供的這些習(xí)作材料中，有哪些能作為本次習(xí)作的材料，又有哪些不太合適呢？請(qǐng)做出你的選擇。⒈上個(gè)星期天，自己閑著沒事干，一會(huì)兒在家看看電視，一會(huì)兒出去溜達(dá)溜達(dá)，感覺十分無(wú)聊。⒉上個(gè)星期，我校教師與其他兄弟學(xué)校的教師之間舉行了一場(chǎng)激烈的籃球比賽，其中有幾個(gè)鏡頭現(xiàn)在想起來(lái)依然覺得很精彩。⒊在學(xué)校舉行的“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利七十周年詩(shī)歌朗誦比賽”活動(dòng)中，我班同學(xué)經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于獲得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。⒋那一次，我哭了。⒌學(xué)校發(fā)出建設(shè)書香校園的號(hào)召后，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，都把自家的書拿來(lái)存放到本班的圖書角。⒍那天，我做了一個(gè)奇異的夢(mèng)。⒎那一次被老師誤解，當(dāng)時(shí)的情景我至今難忘。⒏未來(lái)的我⒐我把自己非常喜歡的一件文具弄丟了。⒑這次和媽媽一起出去旅游，我眼界大開，那些名山勝水令人流連忘返?！局攸c(diǎn)引導(dǎo)】我們筆下流淌出來(lái)的是文字，更是我們真實(shí)的五味情感。“感人心者，莫先乎情?！闭?qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察書上的簡(jiǎn)筆畫，再讀一讀下面的引言，然后回答下面的問題。⒈透過簡(jiǎn)筆畫中的人物表情，你讀懂了他們?cè)鯓拥呢S富感情？⒉除了這幾種表情外，你還見過他人或自己曾經(jīng)顯露過哪些表情？⒊讀一讀簡(jiǎn)筆畫下的那段引言，從中找出能概括以上各種表情心情的詞語(yǔ)（“開心”、“氣憤”、“傷心”）。⒋聯(lián)系自己的真實(shí)經(jīng)歷，用“因?yàn)椤钡木涫?，接著引言部分省略的?nèi)容說(shuō)幾句話。（例：我曾經(jīng)因?yàn)楸蝗苏_陷而憤恨不平。）⒌我們知道，這一張張寫有豐富表情的面孔下，這一個(gè)個(gè)承載著豐富情感的詞眼下，一定掩藏中一段段真實(shí)而又感人的故事。請(qǐng)猜一猜在他們的身上可能發(fā)生了怎樣的故事？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！緲?gòu)思引導(dǎo)】寫前準(zhǔn)備：翻閱自己平日里記下的一篇篇日記，從其中挑選出給自己印象最深刻、表達(dá)情感最真實(shí)的事情來(lái)。向家人、同學(xué)、好朋友詢問關(guān)于自己的一些故事，可以是近期發(fā)生的，也可以是已隨時(shí)光遠(yuǎn)去的，讓他們幫助自己?jiǎn)拘涯切┏了挠洃?。完成表格：序?hào)往事（簡(jiǎn)要概括）表情（簡(jiǎn)筆畫或詞語(yǔ)）難忘程度（非常難忘標(biāo)“√”）故事講述：把自己的最難忘的故事在四人小組內(nèi)講述，一定要講清這件事的前因后果，看能否把事情的經(jīng)過講具體，尤其是自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，然后進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與補(bǔ)充修改。【提綱導(dǎo)引】提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。作文前要先列提綱，就像蓋房屋前先要設(shè)計(jì)圖紙一樣。著名作家老舍說(shuō)過：“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！睂?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。本篇習(xí)作，我們可以根據(jù)下面的提綱展開自己的習(xí)作。如果列提綱的方法不一，你也可以列出自己的提綱，然后在寫作。起因（點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及相關(guān)的環(huán)境）經(jīng)過（抓住當(dāng)事人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)有條不紊地演進(jìn)故事）文題（自定）高潮（重點(diǎn)突出當(dāng)事人的心理活動(dòng)、情感表現(xiàn)）結(jié)果（點(diǎn)明中心、談出感悟）【老師講話】寫好一件事，我們首先要學(xué)會(huì)還原，讓自己再回到當(dāng)初的那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。這樣，往事就會(huì)像電影鏡頭一樣款款地向我們走來(lái)，曾經(jīng)模糊的記憶，隨著鏡頭的拉近，就會(huì)越來(lái)越清晰。本篇文章要求我們寫一件親身經(jīng)歷的事，要能表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！坝H身”二字告訴我們這件事一定是實(shí)有發(fā)生的，“真情實(shí)感”又告訴我們寫真事的同時(shí)，還要表達(dá)出自己的真實(shí)情感、真實(shí)感受。“真金不怕火煉”，假事難以自圓！編造出來(lái)的故事、編織出的謊言總是很容易被別人看出破綻的。敘真事，抒真情，做真我，而不是戴著面具做人，這才是最可貴的。選準(zhǔn)了事件，還要學(xué)會(huì)使用筆墨。該略處，“惜墨如金”；當(dāng)詳時(shí)，“潑墨如水”。輕盈地一筆帶過，讓人讀來(lái)不感冗繁；酣暢地濃墨重彩，定會(huì)使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。尤其是事件發(fā)展到高潮之處，此時(shí)更應(yīng)在細(xì)節(jié)上下功夫，人物的一舉手，一投足，一絲的心理變化，都會(huì)成為傳神之筆。另外，因?yàn)樗x的事件為自己親身經(jīng)歷，所以“我”會(huì)參與事件的始終，“我”的情感也會(huì)隨著事情的發(fā)生發(fā)展而起起落落。“文似看山不喜平”，情感的起落定會(huì)使你的文章增色不少?！敖?jīng)一事，長(zhǎng)一智”，相信這件事一定會(huì)給你帶來(lái)人生的思考與智慧的啟迪。文末的“點(diǎn)睛之筆”切莫忘記！借鑒材料【課文借鑒】要想寫出好的習(xí)作，首先要學(xué)會(huì)推敲詞句。本冊(cè)課本第九課《推敲》一文中，賈島為斟酌詩(shī)句中的一個(gè)字眼兒，竟然沖撞了韓愈大人的儀仗隊(duì)，成就了一段“推敲”佳話。“兩句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”……所有這些無(wú)不告訴我們寫作中對(duì)詞句的斟酌是多么重要。本次習(xí)作要求我們寫一件親身經(jīng)歷的事，自然免不了對(duì)人物動(dòng)作的描寫。下面這段話是一名同學(xué)的習(xí)作片段，其中有些動(dòng)詞的使用頗為用心，下面就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞?？粗鴭寢屇菄?yán)厲的目光，我頭埋得好深，一步一步蹭到了她的跟前?！摆s緊把錢拿出來(lái)吧！”我一聽媽媽這么說(shuō)，趕緊把右手探進(jìn)了褲兜里，緊緊地攥住那枚新硬幣不放，好像生怕它不翼而飛似的。上面這段話中，一個(gè)“埋”字體現(xiàn)出了“我”的慚愧之情，遠(yuǎn)比用“低”字有神采；一個(gè)“蹭”字，可以顯出“我”的猶豫與膽怯，好像生怕挨打似的；一個(gè)“攥”字勾畫出了我的不舍之情。有了這些傳神的字眼兒，一定會(huì)使我們的文章錦上添花的?！竞迷~一束】責(zé)備呵斥愚昧虛驚漆黑惶恐哆嗦癱倒后悔果斷堅(jiān)毅神秘沉痛鎮(zhèn)定竭力怯懦琢磨后悔慚愧狡猾抄襲揮霍諷刺挖苦伎倆冒犯驚悸惆悵憂慮內(nèi)疚愧疚悔恨糾葛吹噓頭緒糾纏陰謀阿諛造謠頂嘴哀求賭氣戲弄鬼混悔改炫耀苦澀惋惜荒誕嘲弄虛榮狂妄苛刻巴結(jié)誣賴破綻懼怕冷汗猙獰膽怯驚詫興奮靦腆醒悟慚愧懺悔悲痛瀟灑誘惑膽怯僥幸懇求鴻門宴閉門羹馬大哈鐵公雞炮筒子莫須有小氣鬼及時(shí)雨迫不及待心懷鬼胎忐忑不安抑制不住撕心裂肺膽小如鼠直冒冷汗鼓起勇氣心亂如麻怦怦直跳情不自禁草木皆兵心神不寧莫名其妙淚流滿面不知所措奪眶而出幼稚無(wú)知鬼頭鬼腦做賊心虛賊眉鼠眼張牙舞爪眼花繚亂可憐巴巴漫不經(jīng)心心不在焉無(wú)精打采井然有序爭(zhēng)先恐后隨心所欲語(yǔ)重心長(zhǎng)老將出馬結(jié)結(jié)巴巴交頭接耳南腔北調(diào)機(jī)智靈敏洋洋自得沾沾自喜支支吾吾全然不顧左顧右盼心平氣和咬牙切齒懸崖勒馬如臨大敵心安理得自欺欺人閃爍其辭大意失荊州巾幗不讓須眉醉翁之意不在酒不到黃河心不死好漢不吃眼前虧自古英雄出少年初生牛犢不怕虎不入虎穴焉得虎子【精彩片段】突然一只身上亂七八糟的瘋狗從小巷中跑出，直奔我沖來(lái)?？茨顷噭?shì)，來(lái)者不善！我又沒有招你惹你，干嘛要針對(duì)我呀？我想來(lái)個(gè)三十六計(jì)——走為上，可它竟窮追不舍，步步緊逼。慌亂中，我隨手操起靠在路邊的一根竹竿，跟它玩起了北丐洪七公的打狗棒法。那只野狗先是一愣，但并沒有被嚇住，齜著牙，咧著嘴，一步一步地向我逼近，嘴里還不時(shí)發(fā)出陣陣低低的吼聲，嚇得我出了一身的冷汗。——選自張帥的《人狗之戰(zhàn)》大公雞絲毫沒有察覺到我們的“陰謀”，只是被眼前的美食——大米所吸引，便迫不及待地跑進(jìn)了我們?cè)缫巡枷碌穆穹?。進(jìn)去之后，它竟然沒有一絲戒備之心，只知道在那里低著頭品嘗美味佳肴，也不想想哪有天上掉餡餅的？我見時(shí)機(jī)成熟，連忙把繩子一拉。公雞像坐了電梯似的，“倏”地一下被吊在空中。只見它不停地拍打著翅膀，搞得雞毛滿天飛，如天女散花一般，嘴里還“咯咯、咯咯”地叫個(gè)不停，好像在說(shuō)，趕快放下我，趕快放下我，大壞蛋！——選自趙子祥的《公雞上吊》我們來(lái)到市場(chǎng)，剛從三輪車上放下那幾筐韭菜，一個(gè)三十多歲的年輕人就推著摩托車來(lái)到了我們的面前。這人嘴里像抹了蜜似的，說(shuō)：“大爺，您這韭菜長(zhǎng)得不錯(cuò)，看樣兒也沒施什么化肥，請(qǐng)問多少錢一斤？”“一塊！”爺爺伸出了一根手指頭說(shuō)?！澳弦餐Σ蝗菀椎?，討價(jià)還價(jià)也沒多大意思。那好！就給我們來(lái)一筐吧！”我們做夢(mèng)也沒有想到這第一樁生意會(huì)這么容易成功，我和爺爺對(duì)視了一下，眼睛里都寫滿了微笑。我們連忙把一筐韭菜放到磅秤上，爺爺嘴里還說(shuō)著：“給你個(gè)高秤，咱們都是實(shí)在人！三十四斤零六兩，六兩不算了！”綁好后，那人從兜里抽出一張百元大鈔，嘴里還說(shuō)：“不好意思，沒零錢，還得麻煩您找錢。小姑娘，考考你的口算能力，看得找我多少錢？”——選自王婧靚的《遭遇假幣》【老師范文】難忘“絆馬索”小時(shí)候，我是個(gè)地地道道的傻小子。傻小子自然會(huì)行出許多的傻事。這里就有一件——開門見山，一個(gè)“傻”字，利于調(diào)起讀者的閱讀興趣。記得那是一個(gè)夏天的晚上，我和幾個(gè)小伙伴在村東頭的小河邊乘涼。那時(shí)候，家里沒有電扇，更不用說(shuō)空調(diào)了。好在不時(shí)有陣陣微風(fēng)掠過河面送來(lái)絲絲涼爽。涼快了一會(huì)兒，我們幾個(gè)小伙伴就閑不住了，就到東邊的大路上去玩了一會(huì)捉迷藏。當(dāng)我們玩得正在興頭上的時(shí)候，不知誰(shuí)突發(fā)奇想：不如咱們找根繩子在這條路上設(shè)個(gè)絆馬索怎么樣？點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因，順理成章。當(dāng)時(shí)，我還小，不知道絆馬索是什么？只聽年齡比我大的劉松故意賣關(guān)子說(shuō)：“你找條繩子來(lái)不就知道了嗎？”無(wú)知的我就這樣糊里糊涂地“上了賊船”，而且還自告奮勇地要回家去拿繩。“長(zhǎng)官”見我這么積極，馬上同意。我像領(lǐng)了圣旨似的，不敢有絲毫懈怠，馬不停蹄地跑回家拿繩子?！百u關(guān)子”、“上賊船”、“長(zhǎng)官”、“領(lǐng)圣旨”等語(yǔ)言材料的鑲嵌，使文章錦上添花。他們拿到繩子后，立刻行動(dòng)了起來(lái)，我這才明白過來(lái)，原來(lái)他們是把繩子扯在路兩旁的樹與樹之間，只等過往行人來(lái)上當(dāng)。我見此情景，真想把繩子趕快解下來(lái)拿回家?？晌倚睦镉趾芎闷?，不相信真的有人會(huì)上當(dāng)。于是也和他們一起加入了“守株待兔”的行列。這種心理，符合兒童的心理實(shí)際。既寫出了自己擔(dān)心，又寫出了自己的期盼。我們偷偷地趴在路旁的溝里，忘記了炎熱，也忘記了蚊蟲。就這樣大約等了十幾分鐘，我們終于看到一個(gè)人影從東邊過來(lái)了，腳蹬自行車，還吹著口哨。逍遙自在的他，哪里知道大難就要臨頭了！近了，近了，更近了！我的心提到了嗓子眼上。只聽“咣當(dāng)”一聲，那人重重地摔倒在地，那車子卻飛出了老遠(yuǎn)，真可謂人仰馬翻！心理活動(dòng)刻畫細(xì)膩入微！我們見此情景都嚇壞了，看誰(shuí)跑得快吧，轉(zhuǎn)眼間逃之夭夭?？墒桥芰撕蜕信懿涣藦R，最后還是被人家找上了門，不光賠禮道歉，還要買東西去看望人家，自己的屁股也差點(diǎn)開了花！唉，每當(dāng)想起這件事我就感覺哭笑不得。但從那以后，我再也沒有犯過同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)槁斆魅耸遣粫?huì)犯相同的錯(cuò)誤的。這件事已成了我人生的一筆財(cái)富。結(jié)尾似豹尾，簡(jiǎn)潔明了?！竞?jiǎn)評(píng)】：故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘得一清二楚，有條不紊。人物心理刻畫細(xì)膩，真實(shí)可感。語(yǔ)言生動(dòng)幽默，妙語(yǔ)連珠。重點(diǎn)部分更是不惜筆墨，像“糊里糊涂”→“自告奮勇”→“守株待兔”→“逃之夭夭”等細(xì)節(jié)的描寫使當(dāng)事人的“無(wú)知”躍然紙上?！炯炎髡故尽窟€我清白江蘇耿天慶被人冤枉的滋味可真不好受。開門見山，直奔主題。昨天中午，我來(lái)到學(xué)校，看見黃豆正在哭，還有幾個(gè)女同學(xué)正在勸她。作為常任班長(zhǎng)的我連忙向值日班長(zhǎng)吳遠(yuǎn)大詢問：“吳遠(yuǎn)大，黃豆這是怎么啦？”。誰(shuí)知道吳遠(yuǎn)大瞟了我一眼，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“怎么啦？錢被好人偷走了唄！三十多塊呢！這下有些人可要發(fā)財(cái)啦！”說(shuō)完，他又用一種異樣的目光瞥了我一眼。陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)調(diào)和異樣的眼光里隱含著什么呢？讓人期待！回到自己的座位上，我是丈二和尚——摸不著頭腦，心里不禁犯起了嘀咕：“黃豆丟錢與我何干？干嘛用這種眼神看著我？”這時(shí)，我突然想起了發(fā)生在三年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，我看吳遠(yuǎn)大有本書很好看，就一時(shí)犯了邪念，裝進(jìn)了自己的書包?？墒潞笪疫€是物歸原主了，而且還向他道了歉。難道他竟會(huì)懷疑是我偷的？順利成章，聯(lián)想合乎情理。正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，吳遠(yuǎn)大突然把講臺(tái)敲得“啪啪”響，大聲喊著：“大家靜下來(lái)！黃豆，你別哭了，程老師一定會(huì)給你破案的！我們心里也清楚，小偷就在我們身邊?！痹挍]說(shuō)完，眼睛的余光又掃到了我身上。余光一掃的描寫，可見作者心細(xì)若塵。當(dāng)時(shí)，我是既生氣又無(wú)奈。氣就氣他沒有任何證據(jù)地亂猜疑，我有不在場(chǎng)的證據(jù)，中午放學(xué)時(shí)，我和李光耀一起回的家。要說(shuō)懷疑的話，也得懷疑那些比我來(lái)得早的人，當(dāng)然也包括他吳遠(yuǎn)大！可我有再大的火也沒處發(fā)，因?yàn)槿思乙矝]提我耿天慶的名字呀！如果我現(xiàn)在站出來(lái)和他計(jì)較，不等于此地?zé)o銀三百兩，不打自招嗎？有理有據(jù)，又無(wú)可奈何。這處心理描寫非常成功！正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛之時(shí)，班主任程老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們七嘴八舌地把事情的來(lái)龍去脈給程老師匯報(bào)了一通。程老師聽完后，沉思片刻，然后把吳遠(yuǎn)大喊出了教室。隔著玻璃，我們聽不到他說(shuō)些什么，可我卻能感覺到他分明在說(shuō)我。吳遠(yuǎn)大進(jìn)來(lái)了。過一會(huì)兒，程老師面容嚴(yán)肅地走了進(jìn)來(lái)，她用嚴(yán)厲的目光掃視了全班每一位同學(xué)，但我感覺在我這兒停留的時(shí)間更長(zhǎng)些。又一處細(xì)節(jié)描寫。然后，她說(shuō)：“如果哪位同學(xué)拾到了黃豆的錢，請(qǐng)于明天早晨趁老師沒來(lái)，把錢塞到老師的抽屜里?！蔽蚁耄豪蠋熯@樣處理也好，總該給那人一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。可事情并不像我想的那樣。兩天過去了，依然沒有結(jié)果。但我卻分明感覺到老師對(duì)我的態(tài)度在一天天轉(zhuǎn)變。很多工作她只是找值日班長(zhǎng)來(lái)處理，好像把我給遺忘了。我有許多的話卻無(wú)處傾訴，淚水只能往自己心里流。我想找老師，卻又不知從何談起。這件事雖然過去好長(zhǎng)時(shí)間了，可我仍舊無(wú)法忘記。它讓我滿身是嘴無(wú)處說(shuō)，跳到黃河難洗清。今天把它寫下來(lái)，希望能讓程老師、吳遠(yuǎn)大和更多的同學(xué)們看到。冤有頭，債有主。你們可不能冤枉好人。結(jié)尾自然，感情真摯?！竞?jiǎn)評(píng)】：本篇習(xí)作敘事完整，故事的前因后果交代得清清楚楚。因?yàn)樗x材料是自己的一樁冤案，所以能讓我們從文字中感受到那種被人冤枉的滋味。當(dāng)然，這主要應(yīng)歸功于心理描寫的成功?？梢赃@樣說(shuō)，這篇文章是用真情寫成的。真情、真味無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。感謝國(guó)旗江蘇李欣談起國(guó)旗，我們并不陌生。自從上小學(xué)起，老師便對(duì)我們說(shuō)，那鮮艷的五星紅旗是革命先烈們用鮮血染成的，并說(shuō)升國(guó)旗是件光榮的事。由于升國(guó)旗的重任一直無(wú)緣落到我的肩上。吃不到葡萄的我，也只好說(shuō)葡萄酸了。每當(dāng)看到別人擔(dān)當(dāng)旗手，把國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，我就悄悄地在心中對(duì)自己說(shuō)：有啥了不起？輕輕一動(dòng)，馬上搞定，誰(shuí)不會(huì)？但上周的一次升旗經(jīng)歷，使我徹底改變了以往的看法。先抑后揚(yáng)，講究方法。上個(gè)星期一早上到校后，我正和前后位的張風(fēng)揚(yáng)、李云龍幾位同學(xué)一起讀背英語(yǔ)。這時(shí)，班主任劉老師推門走進(jìn)了教室，大聲喊到：“李欣、張風(fēng)揚(yáng)、李云龍你們?nèi)齻€(gè)人過來(lái)！”聽到劉老師點(diǎn)到我們?nèi)说拿?，我是丈二和尚摸不著頭腦，我們又沒有犯什么錯(cuò)誤，剛才我們那是在學(xué)習(xí)，又不是在交頭接耳隨便講話。不過看老師也沒有一點(diǎn)兒生氣的樣子，也許有別的什么事情吧。能透過表情揣摩別人的心理，可見這位同學(xué)善于觀察。來(lái)到教室外面，劉老師微笑著對(duì)我們?nèi)苏f(shuō)：“三位同學(xué)，在前一段時(shí)間我們班搞的‘成長(zhǎng)伙伴加油站’活動(dòng)中，你們這一組同學(xué)進(jìn)步最明顯，經(jīng)班委會(huì)研究決定你們被光榮地評(píng)選為本周的升旗、護(hù)旗手，祝賀你們！”聽到這個(gè)喜訊，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，突然，真的太突然！心中自然有說(shuō)不出的興奮。喜訊天降，出人預(yù)料。與上文的猜測(cè)相吻合。接下來(lái)就是排練，連晨讀課也不上了，因?yàn)槲覀儧Q心要把每一個(gè)動(dòng)作做到位，絕不能給劉老師丟臉，讓五（1）班抹黑。出旗、捆扎、拋揚(yáng)每一個(gè)動(dòng)作，我們都做得有板有眼。不知不覺間，我們排練了十幾分鐘。這時(shí)，下課的鈴聲敲響了?！叭f(wàn)眾矚目”的時(shí)刻就要來(lái)到！我整個(gè)人一下子緊張起來(lái)，心中仿佛十五個(gè)吊桶打水——七十八下的。同學(xué)們?nèi)绯彼阌康搅松炫_(tái)前，以班級(jí)為單位站好。我感覺有幾百雙眼睛盯著我。一顆心懸得老高，生怕出了什么差錯(cuò)，丟臉事小，關(guān)鍵是怕辜負(fù)了老師的一片苦心。充分寫出了自己的緊張。正當(dāng)我忐忑不安之時(shí)，只聽老師一聲“出旗！”我和另外兩名同學(xué)健步走上升旗臺(tái)，但我感覺每走一步都如履薄冰，幸好一路平安。國(guó)旗扎結(jié)實(shí)了，老師又一聲：“升國(guó)旗，奏國(guó)歌！”張風(fēng)揚(yáng)猛地把國(guó)旗一甩，我與李云龍雙手抓繩，國(guó)旗在國(guó)歌聲中慢慢升起。原本七八米高的旗桿，這時(shí)仿佛成了擎天一柱。夸張，卻符合當(dāng)時(shí)的處境和人物的心理。也許是因?yàn)槲译x得太近的緣故吧。國(guó)旗越升越高，最后終于穩(wěn)穩(wěn)地飄揚(yáng)在了我們頭頂上的這片晴空之中。我感覺這面國(guó)旗從來(lái)沒有像今天這樣美麗，這樣鮮艷過。此時(shí)，同學(xué)們向我們投來(lái)了羨慕的目光，我也完全忘卻了緊張、害怕，取而代之的是一種由衷的自豪與莫名的幸福。旗是美的，人也是美的。這次與國(guó)旗的親密接觸，讓我改變了對(duì)國(guó)旗的看法。我要感謝國(guó)旗，感謝她讓我重樹信心，感謝她讓我的膽子得到了一次歷練。篇末點(diǎn)題，深化中心?！竞?jiǎn)評(píng)】：本文能采用先抑后揚(yáng)的寫法，故事情節(jié)一波三折。重點(diǎn)講述了自己第一次升旗的經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了當(dāng)時(shí)的情景，心理活動(dòng)真實(shí)可信，符合人物處境。雖前文寫自己對(duì)升國(guó)旗的不屑，后又表達(dá)出自己深深的感謝，卻沒有給人任何的突兀感覺。都是老鼠惹的禍江蘇于露最近，我家怪事接二連三地發(fā)生。先是餐桌上的饅頭不知被誰(shuí)胡亂啃了幾口，接著是廚房灶臺(tái)上的碗無(wú)端被打翻。而我卻往往成為替罪羔羊，媽媽誣陷是我搗蛋，老爸也用懷疑的眼光望著我。我百口莫辯，真是比竇娥還冤哪！不行，我不能蒙受這“不白之冤”，我得為自己“平反昭雪”！語(yǔ)言生動(dòng)幽默。一天放學(xué)后，我在家中里里外外地來(lái)回搜查，只差沒用放大鏡了。終于被我發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡，在沙發(fā)上搜獲到幾粒類似“老板丹”（一種兒童食品，灰色、顆粒狀）的東西。哈哈！果然不出我所料——老鼠屎！不過，光有物證還不夠，我要爭(zhēng)取找到老鼠在場(chǎng)的證據(jù)。突然，房?jī)?nèi)響起“吱吱”的叫聲。好呀！真是“天堂有路你不走，地獄無(wú)門自來(lái)投”，洗練的語(yǔ)言，使你的文章錦上添花。猶如今天竟然送上門來(lái)了，看我不捉住你這個(gè)罪魁禍?zhǔn)祝∥覜_進(jìn)房?jī)?nèi)想活捉它，誰(shuí)知我太小瞧了我的對(duì)手，還沒等我瞧見它的影子，他早已“哧溜”鉆進(jìn)了床底下，不出來(lái)了。我站在原地不動(dòng)，兩眼不停地環(huán)顧著床的周圍，想采取以靜制動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，給它來(lái)個(gè)“守株待兔”。不過，這老鼠顯然比我要有耐性，半個(gè)小時(shí)過去了，我累得兩腿發(fā)酸，可人家卻依然不動(dòng)聲色！我決定改變戰(zhàn)術(shù)，采用“敲山震虎”的辦法，找來(lái)一支長(zhǎng)竹竿，伸進(jìn)床底，左右來(lái)回?fù)]動(dòng)了幾下。一招不行，再使一招。嘿！這一招還真奏效，老鼠終于出洞啦！不過，它又一次“哧溜”一下從我的面前躥過，快得讓我根本無(wú)法作出反應(yīng)。不能就此認(rèn)輸！我緊追不舍，一路跟蹤到廚房。好家伙，躲進(jìn)餐桌下了，我豈能饒你？竹竿緊跟著揮舞過去。呀，不好！只聽得“乒乒乓乓”之聲不絕于耳。糟糕！餐桌上的碗筷跌落在地，滿地開花。你說(shuō)有多巧，就在這時(shí)，“丁冬——”，門鈴響了，原來(lái)爸爸媽媽下班回來(lái)了。望著一地的碎片，我是真的傻了眼了?！鞍?，媽，是……老鼠……”我張口結(jié)舌，不知從何解釋起?！坝心氵@樣捉老鼠的嗎？簡(jiǎn)直是破壞！”媽媽很不高興?！吧笛绢^，干嗎這么費(fèi)勁，抱只貓來(lái)不就得了嗎？”還是老爸冷靜聰明。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我一拍腦袋，真渾！白忙活了半天，還把家里搞得一團(tuán)糟。我這就去抱貓去，看你個(gè)可惡的老鼠往哪兒逃！【簡(jiǎn)評(píng)】：語(yǔ)言生動(dòng)幽默，行文灑脫自然。豐富的語(yǔ)言材料，如“不白之冤”、“平反昭雪”、“天堂有路你不走，地獄無(wú)門自來(lái)投”、“守株待兔”、“敲山震虎”、“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”等，使本篇習(xí)作成為一幅光彩奪目的錦繡華章。本文描寫十分細(xì)膩而形象，其中擬聲詞恰當(dāng)好處地使用可謂功不可沒。何時(shí)才能長(zhǎng)記性江蘇陳馨星期二早上，我們剛做完操，學(xué)校的大喇叭里就傳來(lái)了黃校長(zhǎng)的聲音：“各位老師，各位同學(xué)！昨天放學(xué)后，我檢查了各班同學(xué)課桌椅的擺放情況。其中二（1）班、六（2）班……這幾個(gè)班級(jí)都擺放得非常好。但也個(gè)別班讓人看不上眼，其中五（1）班最差，簡(jiǎn)直可以用不堪入目來(lái)形容……”聽了這話，我的腦袋“轟”的一聲，感覺自己的兩個(gè)腮幫子滾燙滾燙的，好像都是因?yàn)槲也攀刮覀兾澹?）班挨批評(píng)似的。黃校長(zhǎng)接下來(lái)說(shuō)的話，我一句也沒有聽進(jìn)去。我用眼角往旁邊一瞟，同學(xué)們也和我一樣一個(gè)個(gè)低著頭，顯得十分難為情。形象細(xì)膩地刻畫出了當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。做完操后，我們回到教室上晨會(huì)，班主任張老師沒鼻子沒臉地將我們批評(píng)了一通，并且再三強(qiáng)調(diào)：以后無(wú)論是放學(xué)還是下課，做的第一件事就是將自己的板凳推好，并且還專門為此安排了專人監(jiān)管。同學(xué)們也認(rèn)為這樣切實(shí)可行。一轉(zhuǎn)眼工夫，第一節(jié)課下課的鈴聲敲響了。李老師的前腳還沒跨出教室，我就像離弦的箭一樣躥了出去。比喻恰當(dāng)，“躥”字頗有動(dòng)感。因?yàn)榻淌彝庾呃鹊目臻g就那么一點(diǎn)兒，去晚了就沒有自己的“地盤”了。正當(dāng)我站在自己的領(lǐng)地上高興得手舞足蹈之時(shí)，耳畔突然響起：“陳馨，你的板凳不翼而飛啦！”好朋友文茜的一席話，驚醒了我這夢(mèng)中人。過渡自然，情節(jié)有變。我連忙快步走進(jìn)教室，只見我的座位上空空如也，再往教室后面看，我那可憐的凳子正和其他幾個(gè)凳子在“罰站”呢！擬人的寫法顯得生動(dòng)幽默。我心想：這下完了，等著老師發(fā)落吧，張老師剛說(shuō)過的話我們幾個(gè)竟然當(dāng)成了耳旁風(fēng)。唉！“丁零零……”可怕的上課鈴聲終于敲響了。我早已在自己的位子上等候，低著頭，呆站著，一動(dòng)而不敢動(dòng)，只等著張老師發(fā)落。此處的動(dòng)作描寫十分生動(dòng)，犯錯(cuò)誤的人就犯錯(cuò)人的表現(xiàn)?！斑^來(lái)！”張老師嚴(yán)厲一聲吼。我們幾個(gè)沒推板凳的“忘事族”乖乖地走到講臺(tái)前?！按蠹铱纯?，這些人就是給班級(jí)抹黑的人……”當(dāng)聽到“給班級(jí)抹黑”這幾個(gè)字時(shí)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。一陣暴風(fēng)驟雨過后，張老師要我們每個(gè)人都表個(gè)態(tài)：以后再犯類似的錯(cuò)誤怎么辦？第一位同學(xué)說(shuō)，自己如果再重犯，就罰站一天。第二個(gè)，又增加一天。等到我旁邊的田震表態(tài)時(shí)，已經(jīng)長(zhǎng)到了一個(gè)星期。我該怎么說(shuō)呢？我心中暗暗思忖著。沒等我想好，就真的輪到我了?！耙院螅以僖膊粫?huì)忘記腿板凳了?！蔽业椭^低聲說(shuō)。這時(shí)，有不知后面是誰(shuí)喊了一聲：“要是忘了罰幾個(gè)星期？”聽了這話，我真想上去狠狠地捶他兩下?？墒歉鸷宓耐瑢W(xué)越來(lái)越多?！傲P……罰……”我正說(shuō)著，那不聽話的眼淚就情不自禁地掉了下來(lái)。真不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么啦。這才是最真實(shí)的心理描寫。張老師好像看透了我的心思似的，說(shuō)：“那我來(lái)替你說(shuō)，兩個(gè)星期，行不行？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚珠落在地板上?！昂茫^續(xù)！”當(dāng)我們聽到張帥女里女氣地說(shuō)“要是再忘推板凳的話，我就天天站著”時(shí)，同學(xué)們?nèi)夹α耍舶ㄕ诳拗奈?。張弛有度，回眸一笑百魅生。我不知道張老師笑沒笑，因?yàn)槲也桓铱此哪槨Ｓ霉P可真夠細(xì)膩的！連這樣的細(xì)節(jié)也不放過。好好的一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣耽誤了，都怪我們幾個(gè)。我也該長(zhǎng)大啦！我何時(shí)才能長(zhǎng)記性呀？【簡(jiǎn)評(píng)】：故事嚴(yán)肅而又滑稽，是學(xué)校的常規(guī)工作，同時(shí)又孩子們的真實(shí)生活。情節(jié)跌宕而又自然，一波三折，起起落落，又那樣的符合情理。感情真實(shí)而又細(xì)膩，人物的每一次心理活動(dòng)都描摹地那樣生動(dòng)、細(xì)膩。總之，這篇文章讀來(lái)，事件與情感共進(jìn)，緊張與輕松同步，相互輝映，相得益彰。病文診斷【病文示例】照哈哈鏡江蘇龐宇煒各位朋友，你們照過哈哈鏡嗎？上個(gè)星期天，我就和我們?nèi)乙黄鸬酱笫澜缬螛穲?chǎng)過了一把哈哈鏡癮。瞧，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)小胖子：頭圓鼓鼓的；身體胖胖的；兩條腿粗粗的。我真不敢相信這就是我。平常媽媽可是經(jīng)常喊我瘦猴的！接下來(lái)，我又做了一些動(dòng)作，他竟然也跟著我做。例如，我摸自己的臉，他也學(xué)著我的樣子摸自己的臉，那樣子真滑稽可笑。我伸手來(lái)和他打招呼，他也伸出手與我“握手”。接下來(lái)，我又和他一會(huì)兒做操，一會(huì)兒做鬼臉，玩了好長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)高高瘦瘦的男人正看著我笑。我一看真是爸爸。只是他個(gè)子太高，也瘦得厲害。平常，爸爸和我一個(gè)是“肥肥”，一個(gè)是“瘦猴”，今天正好顛倒過來(lái)啦。接下來(lái)，我又看到了媽媽、爺爺、奶奶，他們每個(gè)人都怪模怪樣的，我們的笑聲在游樂場(chǎng)上空回蕩?！驹\斷提示】這篇文章主要寫自己和家人一起照哈哈鏡的事。從選材的角度來(lái)看，寫的是自己親身經(jīng)歷的一件事，而且寫出了自己快樂的心情，可以說(shuō)是完全符合本次習(xí)作要求的。但是仍有一些地方需要做精雕細(xì)琢：第一，文章第一段交代清楚了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)人物，這是很好的，但一、二兩段好像銜接不上，應(yīng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使其上下貫通。第二，小作者能夠注意選取“我”和“爸爸”的兩個(gè)小鏡頭來(lái)寫這是很好的，因?yàn)檫@樣利于突出重點(diǎn)。但遺憾的是，當(dāng)時(shí)的很多細(xì)節(jié)沒能呈現(xiàn)給讀者，例如：他“頭圓鼓鼓的”，鼓成了什么樣？“身體胖胖的”，又胖成了什么樣？顯得不夠形象生動(dòng)。再例如：“我”雖然和“他”做的是同一個(gè)動(dòng)作，但二人做出來(lái)的效果肯定是不一樣的。小作者在刻畫時(shí)，就顯得不夠細(xì)膩傳神。第三，文章的題目就像一個(gè)人眼睛一樣，應(yīng)有神，能傳情達(dá)意，利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。而本文的文題就顯得太平常了?！疚恼律瘛考w大變形江蘇龐宇煒同學(xué)們，你們一定看過卡通片《變形金剛》吧。上個(gè)星期天，我們?nèi)揖鸵黄鸬酱笫澜缬螛穲?chǎng)來(lái)了一次集體大變形。走進(jìn)“哈哈樂展廳”，我一下子就被那些奇形怪狀的哈哈鏡吸引住了，它們有的中間高高突起，有的中間凹下了一片，有的呈波浪形，還有的是多棱的……看到這兒，我連忙跑過去，想看個(gè)究竟。沒想到變形也要開始了——瞧，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)小胖子：頭圓鼓鼓的，像盞大大的燈籠；肚子胖胖的，像個(gè)大酒桶；兩條腿粗粗的，像兩根圓柱子?！肮?！哈哈——”難道這大酒桶會(huì)是我？媽媽可經(jīng)常喊我瘦猴！我情不自禁地摸了摸自己的臉，那個(gè)“大酒桶”呢，也學(xué)著我的樣子摸了摸自己的臉，只是他滿臉都是橫肉，那樣子滑稽可笑。我伸出右手和他打了聲招呼：“嗨，你好！”那個(gè)“大酒桶”也伸出那只又胖又粗的左手要與我“親切地握手”，那厚厚的嘴唇還一張一合的，好像也在給我問好似的。接下來(lái)，我又和哈哈鏡里的“那個(gè)我”做了一會(huì)兒健美操，拌了一通鬼臉?？粗潜款^笨腦的樣子，真是其樂無(wú)窮。正當(dāng)我玩得高興的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我旁邊的鏡子中一個(gè)高高瘦瘦的男人正微笑著看著我呢，嘴里還大聲地喊著：“煒煒，看我變成什么樣兒了！”這不是爸爸的聲音嗎？我瞪大眼睛仔細(xì)分辨，那不是老爸還能是誰(shuí)？！可他哪點(diǎn)像老爸呀？個(gè)子出奇的高，實(shí)像學(xué)校門口的電線桿；瘦得更是可怕，簡(jiǎn)直是皮包骨頭，不知道的還以為他吃過多少苦、受過多少罪呢。平常在家里，奶奶和媽媽經(jīng)常說(shuō)，在我們家里好吃的都讓爸爸偷吃了，因?yàn)樗缘煤梅屎梅剩欢夷?，他們又說(shuō)好像是從哪兒撿來(lái)的，家里沒人疼，看瘦成這個(gè)樣。而今天，我和爸爸卻完全顛倒過來(lái)啦?？磥?lái)，這哈哈鏡還真的是一個(gè)很好的外科醫(yī)生，竟然能在瞬間給我們完成整容手術(shù)。接下來(lái)，我又看到了“整容”后的媽媽、爺爺、奶奶，他們每個(gè)人也都怪模怪樣的?？粗@些“變形金剛”，我們總會(huì)忍不住開懷大笑，一陣陣爽朗的笑聲在展廳里回蕩。拿手技法【技法介紹】記事中巧用“虛實(shí)相生法”“虛實(shí)相生”本為繪畫藝術(shù)中的一種技法。這種技法的使用可以使作品形象更顯神韻。那么習(xí)作訓(xùn)練中的“虛”與“實(shí)”又指什么呢？“實(shí)”，即客觀世界中實(shí)實(shí)在在的事物、確確實(shí)實(shí)發(fā)生的事情、事物本身賦有的特點(diǎn)等；“虛”，即作者對(duì)客觀世界所進(jìn)行的心靈關(guān)照，以心觀物，讓觀察插上想象的翅膀，讓習(xí)作神游萬(wàn)里，視通八方?？傊纱思氨?，浮想聯(lián)翩，如古人所云“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端?！边@樣才能夠?qū)崿F(xiàn)有實(shí)有虛，虛實(shí)相生。從而寫出富有個(gè)性的奇秀文章?！炯挤ㄊ纠坷?：從奶奶家回來(lái)，爸爸特意給花花（奶奶送給我的一只小狗）壘了一個(gè)窩。等壘好后，我忙活了好一陣子，先把這個(gè)豪華的小窩打掃得干干凈凈，再為它鋪上一層軟綿綿的干草，然后專門為它準(zhǔn)備了一個(gè)水盆和食盆。我覺得這下花花該心滿意足了。可讓人沒想到的是，當(dāng)我小心翼翼地把它放進(jìn)去的時(shí)候，它竟毫不領(lǐng)情。我剛一松手，它就快速地鉆了出來(lái)。再來(lái)，它還這樣。我生氣了，大聲喊道：“這樣還不夠好嗎？也能對(duì)起你啦！”誰(shuí)料想，花花瞥了我一眼，竟然沖著我叫了兩聲。看著它那略帶憂郁的眼神，我心中暗想：也許花花在想念它原來(lái)的那個(gè)家——奶奶家吧，看來(lái)我們之間的感情還需要時(shí)間來(lái)慢慢培養(yǎng)。例2：我拿起蒜槌就搗，可是蒜好像在故意捉弄我。我一搗，蒜就向碗邊滑去，怎么搗也搗不著。我心想，好調(diào)皮的蒜，看你這回往哪兒跑！我對(duì)準(zhǔn)它，一槌子下去，呀！這回不但沒搗著，蒜反而蹦了出來(lái)。奶奶見了哈哈地笑起來(lái)，說(shuō)：“我來(lái)教年?！敝灰娔棠滔劝阉夥旁诎赴迳?，拿起菜刀用力拍扁，然后放在碗里，再加點(diǎn)鹽，接著說(shuō)：“這回你搗吧。”我拿起蒜槌，一下、兩下，只見蒜乖乖地趴在碗底，一動(dòng)不動(dòng)。一會(huì)兒工夫，就被我搗得稀爛如泥了。例3：來(lái)到老師家，只見她正坐在古箏前，一雙小手在箏弦上靈巧地?fù)軇?dòng)著，我看得眼花繚亂。媽媽說(shuō)，老師彈的是《高山流水》。我覺得這曲調(diào)是那樣的和諧入耳，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而清脆，時(shí)而雄渾……一個(gè)個(gè)音符似乎變成了輕紗般飄動(dòng)的云朵，又變成了艷麗奪目的彩帶。【解惑信箱】疑惑一：生活是個(gè)萬(wàn)花筒，我們身邊每天都在發(fā)生著這樣或那樣的故事，是否我們經(jīng)歷過的所有事情都可以成為本次習(xí)作的寫作材料？絕對(duì)不可以！發(fā)生在我們身邊的事情雖多，但并不都符合本次習(xí)作的選材要求，像那些群體參與的大場(chǎng)面的活動(dòng)、勞動(dòng)，像那些學(xué)校見聞、社會(huì)見聞等都不在本次習(xí)作選材之列。本次習(xí)作強(qiáng)調(diào)的是自己的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)的是自己親歷后的“真情實(shí)感”，文中的“我”不是一個(gè)冷眼的旁觀者，而是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的參與者、感觸者、反思者。疑惑二：如何才能讓自己筆下的故事吸引讀者，