小班數(shù)學全家福教案反思

小班數(shù)學全家福教案反思1、小班數(shù)學全家福教案反思

周四得知劉教師周五要來隨堂聽課，心里立刻忐忑了。周五安排的是科學(數(shù)學)《全家?！罚茖W課可以說是特別麻煩的，特殊是上學期上過一節(jié)失敗的科學課后對科學課始終很畏懼。原來預備參照建構式活動設計來進展本次活動。但考慮到原本的設計不是特別適合小班幼兒后，同時也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad，在嬉戲中到達熬煉的目的”。于是重新設計教案，連夜趕制PPT，設計了一個闖關嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動，這份PPT起了很好的作用，但同時也反映出對幼兒掌控方面的弱點。

試驗幼兒園小班教學活動設計活動內(nèi)容：科學(數(shù)學)——全家福設計理念(或教材分析)：

在小班上學期，幼兒已經(jīng)進展過手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大局部幼兒都已把握這一方法。本次活動“全家?！保Y合主題，運用幼兒熟識的家人為媒介，引導幼兒進一步穩(wěn)固手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應的點數(shù)表示總數(shù)?；顒訉嵭嘘J關嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

活動目標：

1、學習手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應的點數(shù)表示總數(shù)。

3、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、全家福PPT2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動過程設計意圖一、小兔分蘋果，復習手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學習手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應的點數(shù)相對應。

1、1、個別幼兒答復，請全體幼兒一起手口全都點數(shù)驗證。

2、2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應關系。

3、3、教師總結，鼓舞幼兒在幼兒用書中運用手口全都點數(shù)的方法完成練習。

4、4、對于程度較差的幼兒教師鼓舞運用《數(shù)數(shù)歌》手口全都點數(shù)。

三、幼兒操作，穩(wěn)固手口全都點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進展校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關系的熟悉。

創(chuàng)設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口全都點數(shù)。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

2、小班美術活動觀賞全家福教案反思

教學目標：

1.觀賞“全家?！闭掌芎啙嵜枋稣掌械娜宋锩娌刻卣?。

2.通過回憶、敘述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜美。

教學預備：全家福照片

教學過程：

(一)引出主題，引起幼兒興趣今日教師帶來了一張照片，看看有誰呢?

一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

(二)出示課件，引導幼兒觀看

1.請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒答復時，還可仿照一下。媽媽什么時候快樂?什么時候會生氣?

2.引導幼兒觀看人物的外表特征。

提問：

1)爺爺奶奶長得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

3.引導幼兒觀看每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

4.看了這張照片，心里感覺怎樣?

一家人在一起，什么時候最快樂

教學反思：

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀看人物的外表特征，辨別出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育他們愛家庭、愛父母，敬重老人的情感。

3、小班語言全家福教案反思

活動目標：

1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜美。

2、觀賞全家福能簡潔描述照片中的人物面部特征。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

活動過程：

一、觀賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。

二、觀賞幾幅全家福。

1、觀看照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

2、提問：小朋友，你們家有幾口人?請你來介紹自己的家吧?你發(fā)覺爸爸和媽媽有什么不同的地方?

三、相互觀賞、介紹自己帶來的全家福。

四、為全家福制作相框。

指導語：

我們?nèi)腋＜偃缒苡袀€相框就更美了?

1、熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我們一起為照片做一個美麗的相框，用什么來裝扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把美麗的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更美麗。

2、幼兒操作，教師巡回指導

請你們想一想使用漿糊是我們應當留意些什么?

五、教師總結，評價幼兒作品。

活動建議：

1、活動延長：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒觀賞。

2、關注學習品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導幼兒觀賞全家福時，應留意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并仔細完成制作。

教學反思：

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀看人物的外表特征，辨別出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育他們愛家庭、愛父母，敬重老人的情感。

4、小班社會全家福教案反思

活動目標：

1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。

3、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學活動。

活動一開頭是誰的“全家?！庇捎诨顒有枰∨笥褞б患胰腋５恼掌康氖歉兄?以內(nèi)的數(shù)量并能收口全都的進展數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進展了適當?shù)恼{(diào)整，進展了直觀簡潔的圖片教學，把它設計成了小朋友喜愛的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡潔單、輕輕松松的完成了手口全都的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲特別的劇烈，在歡快的氣氛中特別自然地進入其次環(huán)節(jié)。

在其次個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延長到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊?你能數(shù)的清晰嗎?”孩子們的答復都很好，很令我滿足，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?！焙⒆觽冋f到家里人都特別的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發(fā)覺平常不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓舞她的樂觀性，我趕忙請她來答復，只聽見她說：“我不知道有幾個?”“沒關系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”由于我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不熟悉、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難過的，小孩子的想法特別的簡潔，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不熟悉，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她臨時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎?”“恩，知道了”活動還是在連續(xù)進展著，可是氣氛卻冷場了好多，最終，在孩子們的無語中完畢了本次教學活動?？墒?，這種壓抑的氣氛始終連續(xù)打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今日的事情對她來說，還是有影響的啊。

一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情冷淡了，感情疏遠了，孩子們的身心安康進展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的安康成長制造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，安康歡樂!

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

5、小班數(shù)學活動蘋果全家福教案反思

設計意圖：

水果是幼兒最熟識和喜愛的。當我們關注它時，發(fā)覺孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀看、摘蘋果的過程中，學習分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景親密相關的學問和閱歷。

活動目標：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂。

活動預備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，反面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)一樣的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)

2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動查找自己同色的朋友，音樂停后，朋友相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓舞幼兒做出不同姿態(tài)展現(xiàn)自我，并給一家3口拍照。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

6、小班數(shù)學蘋果全家福教案反思

設計意圖：

水果是幼兒最熟識和喜愛的。當我們關注它時，發(fā)覺孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家“遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀看、摘蘋果的過程中，學習分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景親密相關的學問和閱歷。

活動目標：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂。

活動預備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，反面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)一樣的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)