小班科學開心剝剝剝教案反思

小班科學開心剝剝剝教案反思1、小班科學快樂剝剝剝教案反思

活動目標：

1、引導幼兒探究剝果殼的方法。

2、體驗親自動手操作的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

花生、快樂果、盤子、小筐若干。

活動過程：

(一)導入嬉戲

1、媽媽一會兒要帶你們?nèi)フ覂蓚€好朋友一起玩兒，假如你情愿去，聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。

2、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰?(花生和快樂果)你好花生，你好快樂果!

3、讓我們摸一摸他們的大門，一個…一個…(讓孩子們摸后說感覺)。

(二)探究嬉戲

1、讓我們敲敲門：“咦，他們怎么不開門?讓我聽聽，噢，他們想想考考寶寶們聰慧不聰慧，想想方法怎樣把門翻開吧?”

2、寶寶們真聰慧，它們又叫來了很多好朋友，請大家剝給客人教師、小朋友吃，讓我們一起共享好吃的好嗎?

(三)完畢嬉戲

“我們不能吃得太多，會上火的。讓我們整理潔凈去買點豆奶喝好嗎?”

活動反思：

本次活動效果較好，幼兒全部都動起手來進展了操作。分析此活動勝利的緣由：

1、開頭教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其深厚的興趣和閱歷，抓住了幼兒的興趣點，幼兒就會樂觀協(xié)作教師的活動。

2、請幼兒剝殼：利用嬉戲，激發(fā)幼兒的奇怪心，想一探畢竟，所以會不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西?；ㄉ?、快樂果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。

3、幼兒在剝快樂果殼時，有的幼兒可以發(fā)覺要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時插入，請剝開的小朋友說一說是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導不會的幼兒(分組、個別指導)。

4、內(nèi)容由淺入深，在了解外部特征的根底上，進一步引導幼兒探究的興趣。鼓舞幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注意培育小班幼兒的主動性。從而也進一步了解果肉的特征，并滲透小常識，這兩種果實不宜多吃，會上火。

5、幼兒剝開后，吃了一會了，請幼兒送給客人教師吃，體驗了和他人共享的樂趣。

2、小班科學活動教案：剝橘子教案(附教學反思)

活動目標：

1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿參與觀看橘子的活動，學習用語言敘述自己的發(fā)覺。

3、體驗共享的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程：

1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:“請你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?“

2、感知橘子的形狀特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進展比擬)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的內(nèi)部特征。

(1)請幼兒爭論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們怎么把它翻開呢?

(3)鼓舞幼兒自己動手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

活動延長：

活動完畢后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

活動反思：

秋天來了，很多的水果都成熟了，本次教學活動選擇的教學材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的學問閱歷，幼兒對自己熟識的事物能產(chǎn)生樂觀的興趣。活動開頭我采納猜一猜的導入方法“猜一猜教師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思索有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，很多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探究。活動第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很情愿表達自己的看法，有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”;活動其次環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，很多幼兒都能在的勞動成果中共享到歡樂，并且很情愿與別人溝通自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的學問閱歷，介紹了橘子的身上構造還有好聽的名字，比方“臍”、“蒂”、“橘絡”。最終一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么味道的。本次教學中，然幼兒通過玩而學，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語言表達力量。

3、小班科學活動快樂剝剝剝教案反思

活動目標：

1、引導幼兒探究剝果殼的方法。

2、體驗親自動手操作的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

花生、快樂果、盤子、小筐若干。

活動過程：

(一)導入嬉戲

1、媽媽一會兒要帶你們?nèi)フ覂蓚€好朋友一起玩兒，假如你情愿去，聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。

2、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰?(花生和快樂果)你好花生，你好快樂果!

3、讓我們摸一摸他們的大門，一個…一個…(讓孩子們摸后說感覺)。

(二)探究嬉戲

1、讓我們敲敲門：“咦，他們怎么不開門?讓我聽聽，噢，他們想想考考寶寶們聰慧不聰慧，想想方法怎樣把門翻開吧?”

2、寶寶們真聰慧，它們又叫來了很多好朋友，請大家剝給客人教師、小朋友吃，讓我們一起共享好吃的好嗎?

(三)完畢嬉戲

“我們不能吃得太多，會上火的。讓我們整理潔凈去買點豆奶喝好嗎?”

活動反思：

本次活動效果較好，幼兒全部都動起手來進展了操作。分析此活動勝利的緣由：

1、開頭教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其深厚的興趣和閱歷，抓住了幼兒的興趣點，幼兒就會樂觀協(xié)作教師的活動。

2、請幼兒剝殼：利用嬉戲，激發(fā)幼兒的奇怪心，想一探畢竟，所以會不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西?；ㄉ⒖鞓饭?，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。

3、幼兒在剝快樂果殼時，有的幼兒可以發(fā)覺要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時插入，請剝開的小朋友說一說是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導不會的幼兒(分組、個別指導)。

4、內(nèi)容由淺入深，在了解外部特征的根底上，進一步引導幼兒探究的興趣。鼓舞幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注意培育小班幼兒的主動性。從而也進一步了解果肉的特征，并滲透小常識，這兩種果實不宜多吃，會上火。

5、幼兒剝開后，吃了一會了，請幼兒送給客人教師吃，體驗了和他人共享的樂趣。

4、小班主題小手剝一剝教案反思

一、說教材1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活嚴密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們每天來感知四周世界的重要感官。這次活動并不是單純地賜予幼兒關于感官學問的現(xiàn)成學問。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真實而詳細的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材便利。對于他們孩子們都有肯定的感知和體驗。它們的外形、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的寵愛。每天午餐后的水果品嘗，明顯是孩子們所期盼的歡樂時段。

2、目標定位：活動目標是訓練活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點，結合主題《歡樂六個寶》目標的實現(xiàn)。確立了情感、力量、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：

(1)通過各種方式，提高孩子們參加活動的樂觀性，體驗動手的歡樂。

(2)在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。

(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果。

(4)探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

(5)能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律動身的，將情感方面列為首位，依次是力量和學問獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律動身的。

依據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀看、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂協(xié)作、嬉戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。

活動難點：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)力量、動作力度尚未進展到肯定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“教師我不會剝”、“教師剝不開”的問題。(由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當遇到這種狀況時，我們教師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗到自己動手后，獲得勝利的歡樂，這是個關鍵。它對于孩子和教師來說都是一個難點。

活動的預備：分為活動的閱歷預備：幼兒對生活中常見的水果有肯定的閱歷，吃過或看過。

活動的物質(zhì)預備：多媒體課件〈〈找找剝皮或殼的果實〉〉、橘子若干、毛巾、盤子、有殼的干果若干、輕松開心的音樂。

二、說教法在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關系。在這種對話的氣氛中，教師和學生處于公平的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進展樂觀的思索。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生轉變，新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式，依據(jù)教學詳細狀況，敏捷運用各種學習方式，本次活動我采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進探究學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。其次次操作是在剝干果的活動中。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進展分類。讓孩子結合生活閱歷，在辨證中得出結論，對模糊的結論也可留于課后進展調(diào)查。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，本次活動，在引入和完畢活動中都滲入嬉戲的形式。在橘子和干果消失的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的留意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本事。

此外活動中還采納溝通爭論(小組、個別、集體)、賞識鼓勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有肯定的閱歷。

三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有：

1、多通道參加法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程與結果。“因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參加，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。

在其次、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了表達，主要是參加活動的樂觀性，及常見干果和水果的了解。

2、品嘗溝通(嘗試法)在體驗小