植物學(xué)野外實(shí)習(xí)總結(jié)

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)總結(jié)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)總結(jié)

野外實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

植物對(duì)許多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范。植物是指能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我喜愛(ài)植物，我喜愛(ài)討論它的根，莖，葉，花，果實(shí)，種子六大器官，喜愛(ài)了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期盼植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解把握書本學(xué)問(wèn)。

為了提高我們對(duì)動(dòng)植物的熟悉水平和實(shí)踐力量，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的把握，我們生科院開(kāi)展了為七天的野外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是阿吾贊，在這里植物種類繁多，為我們的實(shí)習(xí)討論供應(yīng)了豐富的資源。此次實(shí)習(xí)我們班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組跟一名男生和兩位教師進(jìn)展實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為植物的實(shí)習(xí)和動(dòng)物的實(shí)習(xí)，而我們一班是先實(shí)習(xí)植物。

野外實(shí)習(xí)是植物學(xué)教學(xué)中不行分割的重要組成局部，是理論聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，野外實(shí)習(xí)使同學(xué)們對(duì)課本的學(xué)問(wèn)有了更深刻的理解和一個(gè)理性的熟悉。201*年5月26日上午8點(diǎn)鐘左右我們生科12-1班的全班同學(xué)們?cè)谂瑺栙I買提教師，納森巴特教師和張偉教師的指導(dǎo)下去了伊犁林場(chǎng)阿吾贊族游區(qū)。阿吾贊森林公園位于伊寧縣城以北23千米處，為自治區(qū)級(jí)森林公園。景區(qū)內(nèi)松柏青青，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。一到這里我們就喜愛(ài)上了，由于這里的風(fēng)景美麗，空氣清楚。

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)不僅擴(kuò)大和穩(wěn)固我們所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，培育我們的獨(dú)立工作力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，而且可以使我們更多的熟悉自然界中植物的多樣性，激發(fā)對(duì)植物學(xué)的興趣。利用野外實(shí)習(xí)，我們得以將課堂上所學(xué)的分類原理與活材料相對(duì)應(yīng)，使這些抽象的原理詳細(xì)化，提高了我們鑒別植物的力量。我在其次小組，與何海教師一起“最早動(dòng)身，最晚回來(lái)”，熬煉的不僅是鑒別力量，還包括身體素養(yǎng)。

野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固了我們的課堂學(xué)問(wèn)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中積極運(yùn)用課堂學(xué)問(wèn)去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真區(qū)分類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。比方麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在區(qū)分這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比擬一下他們的葉子和枝條就很簡(jiǎn)單識(shí)別的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺(jué)，而人面子就沒(méi)有這些特征。

為期7天的植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，在2號(hào)下午壓制完標(biāo)本后宣告完畢了。此次的野外實(shí)習(xí)，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對(duì)植物有了更深的了解。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí)，我對(duì)植物討論產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高.

此次的野外實(shí)習(xí)收獲很大，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)植物的外部特征去識(shí)別植物的種類，如先觀看是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對(duì)生還是互生、看果實(shí)的類型…在采集標(biāo)本時(shí)，不同種類的植物要求也不同，對(duì)于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對(duì)于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長(zhǎng)，能夠讓我們識(shí)別出其葉子生長(zhǎng)類型，而且在采集標(biāo)本時(shí)，我們不呢不過(guò)選取那些比擬嫩的植物，由于假如植物太嫩，在壓制標(biāo)本時(shí)不好壓，很簡(jiǎn)單變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標(biāo)本，肯定要選取其特征明顯的部位，這樣既便利我們識(shí)別標(biāo)本，而且在壓制過(guò)程中不易變形，簡(jiǎn)單壓成標(biāo)本，而那些果實(shí)就可以另外晾干，不必放在標(biāo)本夾內(nèi)，等制作標(biāo)本時(shí)在放回原位。

通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀看和教師仔細(xì)的講解，我們已經(jīng)能夠識(shí)別出許多植物了，雖然不肯定能精確的說(shuō)出某某植物的特點(diǎn)，但是起碼的名稱和科屬，我們已經(jīng)能夠識(shí)別出來(lái)。此次的野外實(shí)習(xí)，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對(duì)植物有了更深的了解。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí)，我對(duì)植物討論產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高。與此同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中大家相互幫忙，也充分加強(qiáng)了同學(xué)之間的感情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中教師的諄諄教導(dǎo)，以及同大家的細(xì)心溝通，更加增加了師生之間的情意。信任這次實(shí)習(xí)肯定會(huì)成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘記的美妙記憶。

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植物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得

植物對(duì)許多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很喜愛(ài)植物，我喜愛(ài)討論它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，喜愛(ài)了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期盼植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解把握書本學(xué)問(wèn)了。

就談一談在嶺南和杭州實(shí)習(xí)時(shí)的感受吧。201*年6月30日下午，我們來(lái)到了嶺南，那天下午我們沒(méi)有上課，只是忙于熟識(shí)一下環(huán)境，包括吃飯、住宿等。大家都在忙，有說(shuō)有笑?？粗@個(gè)場(chǎng)景，我有種說(shuō)不出的快樂(lè)。這樣的場(chǎng)景對(duì)于我們快要走出學(xué)堂的人來(lái)說(shuō)何嘗不是一種留戀。那天還有一件事讓我我印象深刻：我發(fā)覺(jué)當(dāng)?shù)厝藢?duì)于我們的到來(lái)很是歡送；供應(yīng)飯菜、住宿的仆人和幫助做飯的人對(duì)我們的照看很是周到。7月2日上午，先是方教師向我們講解了野外實(shí)習(xí)中的組織治理、安全防護(hù)、簡(jiǎn)易用具、如何采集植物、采集什么樣的植物才算符合要求及如何制作標(biāo)本等等。然后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應(yīng)教師的帶著下帶著枝剪、高枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張教師的帶著下。張教師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見(jiàn)到常見(jiàn)的植物時(shí)，張教師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事，我們邊聽(tīng)邊記，然后教師就讓學(xué)生把它剪下來(lái)留作標(biāo)本。不知不覺(jué)就到了吃午飯的時(shí)間，我們就整理好工具、背著標(biāo)本回去了。由于植物不像動(dòng)物那樣有活動(dòng)的力量，所以上午的收獲自然不會(huì)少，同時(shí)我也學(xué)到了許多東西：第一，在觀看的時(shí)候，我們首先要留意這株植物的整體形態(tài)（木本還是草本？直立還是攀援？），然后再?gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀看鑒別，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大區(qū)分，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，由于評(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等；其次，要把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際觀看鑒別植物的過(guò)程中，不能一味聽(tīng)教師講，教師說(shuō)什么就是什么，自己只需要供應(yīng)手記錄教師講的東西就行了?？墒俏矣X(jué)得這其中也有幾點(diǎn)缺乏：一是這全部由教師講學(xué)生記，并不能培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際力量;二是大家都跟著教師轉(zhuǎn)，沒(méi)有獨(dú)立觀看鑒別植物的時(shí)機(jī)，達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的力量；三是學(xué)生“愛(ài)護(hù)資源，珍愛(ài)生命”的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們毀滅掉。下午，張教師幫忙學(xué)生確定要做的論文題目，然后講解了怎樣寫論文。剩下的時(shí)間就留給我們自己安排，想做標(biāo)本的就留下做標(biāo)本，不想做的就去采集植物。我們那一大組全是女生留下做標(biāo)本男生去采集植物。我覺(jué)得做植物標(biāo)本一點(diǎn)都不難，《植物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》上說(shuō)得很清晰，但要做得精巧美觀，那還得下功夫。晚上，各個(gè)大組的組長(zhǎng)召集成員連續(xù)做標(biāo)本，全部人圍在一張桌子上，有的站著，有的坐著，大家相互幫忙，氣氛很融洽。我覺(jué)得間或?qū)嵭屑w學(xué)習(xí)也是有必要的，俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，每個(gè)人思維是不一樣的，把多個(gè)人的想法集合在一起，那就會(huì)找出更好的方法解決問(wèn)題。7月4日上午，我們那一大組人連續(xù)采集缺少的植物標(biāo)本，由于只需要采集很少的標(biāo)本，所以我們?cè)缭绲木屯瓿扇蝿?wù)回來(lái)休息了。下午和晚上，我和室友始終查找資料寫植物學(xué)野外實(shí)習(xí)論文初稿。這個(gè)下午和晚上對(duì)我來(lái)說(shuō)算是刻骨銘心，我在找資料時(shí)，書上講的東西有許多都不理解，我無(wú)從下筆，搞得興趣降低了一半，但是又是和室友一起合作，有她們的鼓舞和支持，我們共同完成了這個(gè)任務(wù)，或許不是很好，但是我已經(jīng)很滿意了。

7月5日的上午，教師帶著我們?nèi)ト髰{谷游玩了。說(shuō)實(shí)話，我就是帶著出去旅游完全不用去想書本學(xué)問(wèn)的心態(tài)去的，我和同學(xué)一起欣賞沿途風(fēng)景，不時(shí)的拍照留念，隨之笑聲傳到了很遠(yuǎn)的地方。我看許多人也是這樣的。走到某個(gè)地方，我看到張教師正在采集植物，他是在溪邊用手拔的。為什么我的思想和張教師的會(huì)有這么大出入？為什么別人會(huì)樹立這樣的觀念隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，而自己卻那淺??？我打算我也要樹立這樣的觀念。下午，每一大組都把全套標(biāo)本上交給教師，教師對(duì)此進(jìn)展打分。今日的晚餐有點(diǎn)特殊，不僅比尋常豐富，而且還有啤酒喝。張教師和王教師簡(jiǎn)單總結(jié)了在嶺南實(shí)習(xí)的狀況后，就各向我們班女生和生科班女生敬了一杯酒，我們也回敬了。我估量在野外實(shí)習(xí)完畢后，我就徹底地遠(yuǎn)離了這兩位教師（由于我不準(zhǔn)備考研），有點(diǎn)不舍。晚餐過(guò)后，大家都去看晚會(huì)了。晚會(huì)上上臺(tái)者有嶺南鄉(xiāng)的鄉(xiāng)委書記、款待我們的仆人、黃松教師的女兒、生科和生技的學(xué)生。這次的晚會(huì)讓我看到了三點(diǎn)：一是當(dāng)?shù)厝说臒岢篮每?；二是年青人的生氣活力；三是生科班的人要比我們班的人?duì)待事情更積極，而且才藝也賽過(guò)我們班，我們班的人要加油了。7月6日的早餐過(guò)后，我們又拿起了自己的行李踏上了回校的旅程。

此外，嶺南的實(shí)習(xí)提高了我的意志力和吃苦耐勞的力量。在這里，白天我要抵住太陽(yáng)和植物葉子對(duì)我的損害，晚上我要忍受沒(méi)有風(fēng)扇和被蚊子叮咬的苦痛?？晌易罱K還是帶著活力回來(lái)了，我已經(jīng)具有相應(yīng)的“抗體“了。

7月7日，我們乘車去了有“上有天堂，下有蘇杭”之稱的杭州。我們到杭州的時(shí)候已近十二點(diǎn)了，大家都由于坐車感到很累，教師就帶著我們?nèi)コ燥?。誰(shuí)知那菜太淡了，我沒(méi)方法吃下去，硬是逼著自己吃。吃過(guò)后，司機(jī)又用車把我們帶到植物園。我喜愛(ài)植物，我想熟悉更多的植物，所以進(jìn)了植物園后我就開(kāi)頭記錄植物名及它是什么科，我跑了好多地方，不過(guò)時(shí)間有限，很快就到了集合的時(shí)間，我還是有好多地方?jīng)]有去，我只能帶著圓滿離開(kāi)這個(gè)植物園了。之后，教師就帶我們?nèi)コ燥?、找賓館住宿了。這一晚是實(shí)習(xí)以來(lái)睡的最好的一晚。

7月8日上午，教師帶著我們?nèi)ノ骱瓮媪?。這是我初次見(jiàn)到西湖，真的覺(jué)得好美，喜愛(ài)西湖的水，喜愛(ài)西湖邊上的垂柳，喜愛(ài)西湖的橋。此外，普及各地的游客也是西湖一道亮麗的風(fēng)景。在這里幾乎每個(gè)人都拍了照片留念，我也為我尊敬的兩位教師張慧沖和王德青教師拍照了。下午我們?nèi)チ俗匀徊┪镳^，哇，那的建筑好豪華！由于要交動(dòng)物名錄，組長(zhǎng)給每一個(gè)成員安排任務(wù)。那里面陳設(shè)著無(wú)脊椎動(dòng)物、脊索動(dòng)物的化石或模型或兩者，那里面還有動(dòng)物進(jìn)化的介紹圖紙，好壯麗。我不是很喜愛(ài)動(dòng)物，但我還是仔細(xì)的記錄動(dòng)物的屬名、種名，由于對(duì)于我應(yīng)當(dāng)做的事，即使我不喜愛(ài)，我也會(huì)堅(jiān)持究竟。我自認(rèn)為我是一個(gè)善始善終、不輕易半途而廢的人。7月9日上午，我們?nèi)チ艘吧鷦?dòng)物園，在這里我們看到了許多活生生的動(dòng)物，這和自然博物館有所不同。在這里我看到了世界上不同地區(qū)分布的動(dòng)物，假如沒(méi)有學(xué)這個(gè)專業(yè)，我估量沒(méi)有時(shí)機(jī)看到這么多動(dòng)物。我還進(jìn)了游樂(lè)園玩，我體驗(yàn)到刺激的感覺(jué)，當(dāng)我快要飛出去時(shí)，又會(huì)