小學(xué)心理健康教育教案(20篇)

小學(xué)心理健康教育教案（20篇）活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生們對心理安康有初步了解和熟悉;

2.把握一些培育心理安康的手段和方法;

3.提高主動注意心理安康的進取性;

4.確立自我心理保健的意識，到達一種安康的心理狀態(tài)

活動過程：

(一)安康兩個字很簡潔，我們都會寫也都熟悉，但你們明白“什么是安康嗎標(biāo)志是什么呢”假如你明白請舉手。--------學(xué)生答復(fù)------------------大家說得很好。我那里有一個參考答案，請大家看一下。

下頭我們來爭論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不安康的

2.那么不安康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法，也能夠舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的勝利者的心理狀況又是怎樣的呢

大家答復(fù)的很好。下頭我們一齊看看

總結(jié)心理安康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、心情穩(wěn)定，心境開心。

3、反響適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，共性品質(zhì)安康。

6、良好的社會適應(yīng)本領(lǐng)。

總之：心理安康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥當(dāng)?shù)靥幚砗瓦m應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有進取進展的心理狀態(tài)

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、留意力不集中、侵害行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報復(fù)、享受、性心理特別、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠離這些心理疾病呢

最安康心里狀態(tài)：進取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下頭一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立即絕望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎樣能買我們皮鞋呢!于是懊喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自我的皮鞋，最終發(fā)了大財，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣對待這個問題(思索片刻)。

案例2：拿破侖.希爾以往講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習(xí)，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她談天，四周都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難受地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中僅有兩行字，但這兩行字卻永久留在她的心中，并轉(zhuǎn)變了她的生活，這兩行字是什么呢

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！?/p>

從今，賽爾瑪打算在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落，查找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她討論沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)問，她把原先認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《歡快的城堡》，她從自我的牢房中望去，最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢

案例3：龍哈迪是美國歷史上最宏大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣表達：

龍哈迪在達綠灣的時候，他應(yīng)對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊，他站在他們面前，悄悄地看著他們，過了一段很長的時間，他以緘默但很有力氣的聲音說：各位，我就要有一支宏大的球隊了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔馳，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進攻，你們要賽過同你們對抗的球隊，聽到了沒有

如何做到呢他連續(xù)說：你們要信任我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂)，從今以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱布滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并登記了自我的感覺，覺得自我熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的寵愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個宏大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé)、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!

(五)完畢語(評述)

我們每個人都有一個歡快的童年，此刻我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光絢爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱完善的將來。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告知我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個角落。甜美的夢啊，誰都不會錯過。最終迎來今日這團聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光絢爛歡快的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了全部的童年。風(fēng)雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡快給了我們同一首歌。-----陽光像滲透全部的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡快給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)心理安康教育教案篇2

一、教學(xué)目的：

1、心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做心情的仆人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會掌握自我的心情，把握調(diào)控心情的方法，做一個歡快的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我，樹立自信念，克制學(xué)習(xí)上的困難?？酥谱员靶睦?，學(xué)會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)預(yù)備

預(yù)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個人都有自我的心情情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會掌握自我的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念，做心情的仆人。

(二)學(xué)習(xí)如何掌握傾心情

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待

B、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組爭論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自我的不良心情呢

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必需都是壞事。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體安康。

生：生氣簡單使人得病。

生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

談?wù)摃r，假如時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信念

1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克制困難，成為聞名作家的故事，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡

生：過低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的勝利了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了勝利;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子

生：有憐憫心，情愿幫助別人;英勇的孩子;知錯就改的孩子。

師：這個故事說明白什么道理

生：在做事之前，就認為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克制自卑，樹立自信，才能獲得勝利。

(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我，樹立自信。

小學(xué)心理安康教育教案篇3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以進取、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點：培育學(xué)生的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：預(yù)備小學(xué)生跳樓大事的報道材料.

教學(xué)過程

一、用實例引導(dǎo)思索

1、教師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告知教師有人欺侮他。教師說“明白了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題思索：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）假如你是教師，在對待學(xué)生時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)安康嗎？

3、全班溝通。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對比自我（1）當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)教師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生溝通3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生爭論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

小學(xué)心理安康教育教案篇4

【教學(xué)目的】：

培育學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生把握人際交往的根本技能，提高學(xué)生與人交往的實際潛力，培育學(xué)生做一個歡快的安康的人。

【課前預(yù)備】：

1、課件設(shè)計

2、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜愛交朋友嗎？在生活中，有的人擁有許多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商議，一齊解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探究怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友嬉戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組快速抱成團。

其次次：4個同學(xué)一組快速抱成團。

第三次：5個同學(xué)一組快速抱成團

（學(xué)生分組做“找朋友嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）認真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學(xué)們都情愿和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅。（合群）

課件3：遇到快樂的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知朋友，增進溝通和理解。（擅長開放、表露自我。）

（2）你的交友秘訣呢？

快登記大家的絕技，讓大家一齊溝通共享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的朋友。

（學(xué)生進展小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們相互關(guān)懷、相互幫助，說說笑笑玩得多快樂啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！快樂時，友朋友來共享；悲傷時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡快、帶來士氣、帶來信念。教師信任，在你的努力下，必需會交到更多的好朋友！

學(xué)會寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不行能不發(fā)生沖突，與同學(xué)之間可能由于各種各樣的緣由產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會由于某句話，某件小事而產(chǎn)生不開心，假如學(xué)生不能正確地對待這些，只要有沖突，只要別人對不起自我，就懷恨在心，從今再也不理這個人，那么，唯恐與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不行缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自我所犯的錯誤，從某種好處上說，最能表達自我頑強、忠厚的品德了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平常的大事處理中培育學(xué)生學(xué)會寬容，共性是做好詳細的指導(dǎo)工作，鼓舞孩子要主動解決沖突，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復(fù)。

【活動資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】表演法、爭論法

【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生

【活動時間】40分鐘

【活動預(yù)備】1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、預(yù)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境地。僅有和善的心胸中才有寬容，僅有慈善的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來討論寬容，學(xué)會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進展小品表演《真正的原諒》（表演前，敘述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組爭論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安平穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由爭論，發(fā)言溝通面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生制造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以確定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境地，是一種水平的表達，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自我以前遇到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩.......）的事嗎？你當(dāng)時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？假如當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)溝通，然后再進展全班溝通。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么畢竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有很多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上漂亮的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較抑制忍讓

正直誠懇與別人交談心平氣和埋怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自我想說時，應(yīng)等別人說完了再說

有意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾爭論、溝通。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫助。大家一齊來幫助，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳教師：您好！我以前擁有一個很好的朋友?？墒?，之后我漸漸地發(fā)覺我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友情。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人美麗，開朗活潑，跟她在一齊，我很快樂?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)覺她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠岢?，在其它的活動中比方爭論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)覺自我受騙了，心里苦痛極了。最終有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動賠禮呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反應(yīng)爭論：哪組表演得最好？為什么？

請參與表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受。

3、總結(jié)和推舉：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，英勇、坦然地成認自我的錯誤，即時修正自我的言行，改正錯誤。

見人特長我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改正之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，創(chuàng)造大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個試驗室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊急，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)怪這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思索都沒思索，就將它交給了那名從前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安平穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生答復(fù)：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

小學(xué)心理安康教育教案篇5

班會時間：...x年11月8日午時班會課.

班會目的：

經(jīng)過學(xué)生考試緊急心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊急心理，但要留意消退過度緊急心理。

活動過程：

一、做嬉戲，初步體驗

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨木橋”的嬉戲(學(xué)生過獨木橋)

⑵述：讓獨木橋上升些。我們再過一次橋。(學(xué)生過上升的獨木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨木橋和其次次過橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順當(dāng)?shù)剡^了，其次次過橋，獨木橋上升了，有的同學(xué)緊急得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在顫抖，由于大家都可怕掉進河里，越緊急，越簡單掉進河里。由于大家過度緊急，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實，生活中經(jīng)常會消失緊急的心情，教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊急。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊急，這是非常正常的。

⑴問：同學(xué)們，平常你在哪些情景下會消失緊急的心情出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊急的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們爭論：(4人一組)

出示：考試前，考試時，考試后

考試

考試前考試時考試后

⑷溝通，你會有哪些緊急的表現(xiàn)(自由談)

三、我們怎樣克制這些過度緊急的心情呢

兩種途徑：

*一是自我調(diào)整

⑴教師介紹：有三種減輕緊急心情的簡便技術(shù)。

*二是什么

⑵那么，我們怎樣在考試期間克制過度緊急的心情呢

A、A、留意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、B、學(xué)會自我調(diào)整。

C、C、考試增加自信念。

四、小結(jié)：

教師信任，只要同學(xué)們做到自我調(diào)整考前做好預(yù)備，考試時信任自我必需能行，必需能克制緊急心情。

五、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師，并談?wù)勼w會。

六、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)懷，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們熟悉其危害性，引起足夠重視。經(jīng)過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克制過度緊急心情的方法，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進展嘗試，克制過度緊急的心情，發(fā)揮自我的最正確水平和潛能。

小學(xué)心理安康教育教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的心情對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持續(xù)專心、向上的心情狀態(tài)。敬重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的心情。

2、逐步把握一些心情調(diào)整的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我掌握的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的心情。

3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白心情需要個人主動調(diào)控的道理。學(xué)會心情調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點和難點:學(xué)會排解不良情，在自我喜怒哀樂時，不忘關(guān)懷他人。

教學(xué)預(yù)備：

一些反映不一樣心情的圖片。

教學(xué)過程:

一、暖身活動：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動程序：全部人圍成一個圓圈，先由一人站在團體中說：“大風(fēng)吹?！?，旁人問：“吹什么？”，假如那人說：“吹穿紅衣服的人?！保敲慈看┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新查找位子。沒有位子的人就著站到中間連續(xù)進展活動。假如說：“小風(fēng)吹?！本头粗M展。假如說：“臺風(fēng)吹。”則全部人都需要離開位子重新查找。

二、主題活動：（30—35分鐘）

（一）正常的心情是人們心理活動的反響

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會讓我們產(chǎn)生快樂或不快樂的心情，這些心情正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的心情表現(xiàn)。

課堂爭論：1、小明落選后的不快樂與小紅聽到要去春游的消息后告辭快樂，是正常的心情嗎？2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍辛四兀?、你有過這樣的經(jīng)受和心理體驗嗎？

分小組合作爭論溝通，最終抽代表匯報。

小結(jié)：正常的心情是人們心理活動的反響，是合理的；但任何過度（超出正常范圍）的心情，都會給

活動：看關(guān)于中國女排與古巴的競賽的錄像，爭論：對同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的心情表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：心情與個人的態(tài)度是嚴密相連的。

同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想專心地對待生活，就應(yīng)轉(zhuǎn)變自我的觀念，使自我能夠以樂觀的態(tài)度去對待問題、思索問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，假如不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，很多不良心情就會產(chǎn)生。假如你能夠關(guān)注生活中專心的、完善的一面，你就會從中體會到生活的完善，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。

（三）排解不良心情

（情景）：小明畫畫非常好，曾獲得美術(shù)競賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，許多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊美，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批判，小明不快樂了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)為難地站在那里。

（提問）：小明的心情有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明小學(xué)生的心情有什么特點？

總結(jié)：小學(xué)生心情簡單沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。

爭論：小學(xué)生心情的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的心情，不能使我們用心做事；這不僅僅影響自我的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫心情的干擾，靠著一時的沖動，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對心情進展調(diào)整。

此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良心情發(fā)生過請舉例說明.

活動：1、苦惱大本營

例：1、和朋友鬧沖突，他誤會了我，我非?？嗤?；

2、考試成績不幻想，感到悲傷；

3、教師表揚別人而自我不如別人，妒忌他人；

4、父母、教師批判自我，心情郁悶；

5、別人有好朋友，自我沒有，感到郁悶；

6、別人在背后說自我壞話，心生怨恨；

7、上課回答下列問題出錯，覺得自我好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們教師可明白他們的真實心理）

2．活動名稱：苦惱大拍賣

師：一節(jié)課時間究竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此完畢，假如大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師；剛剛大家的“訴說”，反映的都是自我有不良心情，而不良心情會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來很多不利，那我們能否給他們出出什么辦法，幫助他們調(diào)整自我的心情？

過程：分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時期心情的主要特點：學(xué)生心情簡單沖動，多隨情境的變化而變化。

2、講解在有不良心情后的一些常用的調(diào)整方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等)、留意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智掌握法、升華法、心理換位法、自我鼓勵瑜自我示意等。

3、明白心情是能夠調(diào)整的，是能夠掌握的。

（四）喜怒哀樂，不忘關(guān)懷他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析溝通（課件展現(xiàn)）

教師提問：他們的心情表達相宜嗎？為什么？

小組爭論：

1、在你悲傷難受時，有沒有人勸慰過你？

2、你是否也很善解人意，照看過別人的心情？

3、在我們表達自我心情時，怎樣照看別人的心情，做一個善解人意的人？

三、活動總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于心情調(diào)整的話題，從活動中同學(xué)們明白了心情是人們心理活動的反響，不正常的心情會給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊?，期望大家學(xué)會運用我們把握的方法去排解這些不良的心情，僅有這樣你的生活才會永久布滿陽光。

課后延長：我們都經(jīng)受了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難降臨時的恐慌，想一想我們該如何克制呢？

輔導(dǎo)推舉：1、正確熟悉地震等自然災(zāi)難。

2、學(xué)會調(diào)整這種恐慌心情。

情景：昨日晚上12點，原來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對門的人在大叫著“地震了··“.心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面，處處是黑壓壓的人和手機上閃閃的光。心里開頭有種發(fā)涼的感覺，手指有點抖動了。一種本能讓我覺得很可怕，很難過。他們說這天的天空也不對，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看，或許出于心里的可怕。這天的天空看來真的有點怪異，似乎真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實沒有感覺到任何地震的跡象，可是心里確是很可怕，很可怕。恨不得立即就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎樣辦？

學(xué)生爭論：我們該如何克制這種恐慌心情呢？

講解方法：

第一步：把能引起你緊急、恐驚的各種場面，按由輕到重依次列成表（越詳細、細節(jié)越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐驚的場面放在最前面，把最令你恐驚的放在最終面，卡片按挨次依次排列好。

其次步：進展松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個舒適的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮亮越好。

第三步：假如你覺得有點擔(dān)心、緊急和可怕，就停下來莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下來。完全松弛后，重新想像剛剛失敗的情景。若擔(dān)心和緊急再次發(fā)生，就再停頓后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會再使你擔(dān)心和緊急為止。

第四步：按同樣方法連續(xù)下一個更使你恐驚的場面(下一張卡片)。留意，每進入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時不再感到擔(dān)心和緊急為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進入下一個階段。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐驚的場面也不感到臉紅時，便可再按由輕至重的挨次進展現(xiàn)場熬煉，若在現(xiàn)場消失擔(dān)心和緊急，亦同樣讓自我做深呼吸放松來對抗，直至不再恐驚、緊急為止。

學(xué)生按上述方法進展練習(xí)，直到感覺心情舒服為止。

小學(xué)心理安康教育教案篇7

班會目的：

1、以“克制急躁”為主題，堅持正面教育為主，進展學(xué)生心理安康教育。

2、使同學(xué)們克制急躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學(xué)習(xí)。

班會過程：

一、導(dǎo)入課題

提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么

(安康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們，此刻人們對安康的要求越來越重視，安康對每個人來說都非常重要。我們在關(guān)注身體安康的同時，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理安康。

聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個怎樣安康的心理呢

二、班長主持

1、提問如何解釋急躁，為何會存在急躁心理，怎樣克制，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2、班長總結(jié)(見補充材料)

三、全班同學(xué)團體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

四、全班同學(xué)進取參加爭論。

留意事項：

(1)兩個值周班干部想方法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推舉同學(xué)，或指定每組兩個同學(xué)等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(勝利閱歷、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結(jié)，指出亮點和缺乏之處。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。由于是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，

班會氣氛和諧，許多同學(xué)都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大局部同學(xué)能夠仔細地聽并且進取思索。

這次班會讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，進取再進取，找到了克制急躁的方法：(1)明確目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)，勤于思索。(2)堅持一顆尋常心和正確的進取心。人貴有自知之明，非安靜無以致遠?？酥萍痹?，要有這種心宇澄清的境地。在成績、榮譽和位置面前，要始終能夠正確熟悉自我。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅持緊迫感，增加進取心，努力搞好學(xué)習(xí)。

小學(xué)心理安康教育教案篇8

課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)覺和熟悉自我生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)覺和熟悉自我生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授局部

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課完畢時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠懇測驗，假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌爭論后答復(fù)：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠懇、哄騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎樣辦

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立翻開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）假如你有準(zhǔn)備怎樣辦

用剛剛學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué)，小組爭論，派一人答復(fù)

4．說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和成認自我的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷提高，安康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

小學(xué)心理安康教育教案篇9

課題：

學(xué)習(xí)和休息

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進展著各種各樣的活動，并且這些活動都有必需的時間限制。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進展的，那么怎樣才能安排好兩者呢

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進展那么嚴格的時間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思索爭論。

3、讓我們來想象一下，假如我們總在進展緊急的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面

6、爭論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2)把握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3)列出學(xué)習(xí)規(guī)劃表;4)保證足夠的睡眠時間;5)進取參與各種體育、文娛活動

7、補充學(xué)問：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

小學(xué)心理安康教育教案篇10

主題：我們班到處有關(guān)愛。

背景：小學(xué)生缺少愛心，需要進展教育。

活動目的：經(jīng)過本次《小學(xué)生心理安康教育主題班會》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里到處有關(guān)懷、有暖和，培育學(xué)生的愛心。

活動預(yù)備：班班通電子白板展現(xiàn)心理安康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學(xué)們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱安康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進心理安康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友.。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

......

師小結(jié)：剛剛，這幾個同學(xué)說得都是事實?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互幫助，讓她克制掉毛病，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

三、小組爭論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會愛護。

四、播放小學(xué)生心理安康教育片。

讓學(xué)生觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份安康;讓我們都擁有安康的心里，學(xué)會相處，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里到處有關(guān)愛。

小學(xué)心理安康教育教案篇11

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學(xué)禮貌理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題

(學(xué)答復(fù)后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都奇怪，都想明白畢竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的.興趣，麥克斯韋最終城為了英國聞名的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對自我身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自我閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學(xué)們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情景。

(2)做個放松小嬉戲

出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算競賽題，每次兩名同學(xué)競賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自我為什么會喜愛這些課對自我不喜愛的課，想個方法使自我對這樣的課有興趣。最好能將這個方法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜愛今日的學(xué)習(xí)嗎大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很喜愛這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自我的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一齊動腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)興趣的好方法。

小學(xué)心理安康教育教案篇12

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自我的留意特點、培育自我的留意本領(lǐng)。學(xué)會調(diào)整和掌握自我的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講一樣的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組爭論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)

(三)學(xué)生活動

1、說一說，爭論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以教師講的學(xué)問他沒有聽到，作業(yè)固然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點：

A、要用眼，認真看。

B、要用耳，認真聽。

C、要用腦，勤思索。

D、要動口，敢發(fā)言。

E、要動手，仔細寫。

請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得學(xué)問的主要途徑，聽講時要努力排解干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)整和掌握自我的留意力，留意力簡單分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力。

3、做一做

依據(jù)小學(xué)生留意力不能長久集中和掌握本領(lǐng)差的特點，經(jīng)過行為標(biāo)準(zhǔn)進展訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時特別留意三點：A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的發(fā)育。B、留意排解干擾：課桌上不要放簡單分散留意力的文具，當(dāng)自我留意力分散時，心理就要示意自我，寫出明顯的警示語提示自我。C、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思索一段時間后，就會產(chǎn)生疲憊;當(dāng)教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)心理安康教育教案篇13

課題：把歡快帶給大家

一、教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和活動，明白為什么要關(guān)懷、幫助別人，同時要結(jié)合學(xué)生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出逆境，擺脫苦惱的歡快。

學(xué)生：經(jīng)過教師的講解和課堂活動，熟悉幫助別人自我才歡快的道理，學(xué)會如何把歡快帶給大家。

二、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

其次幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：此刻請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自我默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并熟悉到，只要你把歡快帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀看，發(fā)覺老人、殘疾人行走時有困難，就立即去幫且;發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助;發(fā)覺爸爸媽媽身體不舒適，要關(guān)懷、疼愛和照看他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學(xué)們分組爭論以下三個問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。爭論題為：

A、路娜怎樣把歡快帶給別人

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么

C、你想做一個把歡快帶給大家的人嗎

目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓舞學(xué)生做一個把歡快帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學(xué)們先思索一分鐘，然后說說你怎樣把歡快百葉窗給同學(xué)怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把歡快帶給教師

目的是讓學(xué)生以實際行動，把歡快帶給自我四周的人。

3、觀看論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我此刻請一位同學(xué)扮演紅紅，請一位同學(xué)扮演媽媽，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對為什么“情景二”中，紅紅做法對不對為什么

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問來確定紅紅的做法對與不對。

4、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你明白爸爸媽媽最喜愛什么他們什么時候最快樂

B、你何時幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時你的心境如何

C、被你幫助的同學(xué)為取得勝利而歡快時，你有什么感受

教師：請大家想一分鐘后，再談?wù)勆项^三個問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛晕規(guī)椭鷦e人后的情感體驗。

5、想想填填

教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

經(jīng)過填字嬉戲，了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解程度。

四、實踐指導(dǎo)

1、故事接龍

教師：此刻我們請五位同學(xué)到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的挨次站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最終五個人銜之后講完一段完整的故事。

目的是讓學(xué)生明白怎樣做，才能把歡快帶給別人。同時也培育學(xué)生的團結(jié)、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把歡快帶給大家》。

演講的資料：

A、關(guān)懷他人，使人感到歡快。

B、幫助別人勝利，使人歡快。

C、憐憫、寬容他人，使人歡快。

D、有且人為樂的情感。

E、有劇烈的社會職責(zé)感。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)學(xué)問運用于實際。

五、教師總結(jié)

經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，大家熟悉到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關(guān)懷和幫助;當(dāng)別人有困難時，也需要我們的關(guān)懷和幫助。我信任同學(xué)們必需能主支地以幫助別人，使他們獲得勝利。這樣做，你就把歡快帶給了大家。

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

小學(xué)心理安康教育教案篇14

課題：七彩糖

[活動目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，經(jīng)過活動，培育學(xué)生的人際交往本領(lǐng)，使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識，消退生疏感。

2、培育團隊合作意識、隨機應(yīng)變本領(lǐng)。

[活動重點]

培育學(xué)生的人際交往和團隊合作的本領(lǐng)

[活動難點]

幫助學(xué)生把握交往的方法、技巧。

[活動預(yù)備]

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明嬉戲規(guī)章：

①參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自我的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必需都組成10個最正確短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自我的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一齊，并讀出自我組成的短語(考驗?zāi)?，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答下列問題，共享糖果。

紅：最喜愛玩的嬉戲橙：最快樂的事

黃：最喜愛的水果綠：最喜愛的書

青：最難受得事藍：最喜愛的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自我的新朋友溝通完一個問題后，一齊品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明嬉戲規(guī)章

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一齊品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把全部物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一齊抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿扇蝿?wù)。

經(jīng)過兩個嬉戲活動，讓學(xué)生了解必需的交往技巧，培育他們的合作意識和隨機應(yīng)變的本領(lǐng).

小學(xué)心理安康教育教案篇15

課題：

不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下頭教師給大學(xué)講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生爭論小品的意義，使學(xué)生熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

小學(xué)心理安康教育教案篇16

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以專心、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）歡快篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自我花是漂亮的你同樣是漂亮的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡快篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自我。（點擊課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊大方激揚地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我觀賞和期盼意識。】

小學(xué)心理安康教育教案篇17

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以專心、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）歡快篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自我花是漂亮的你同樣是漂亮的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡快篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自我。（點擊課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊大方激揚地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我觀賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生答復(fù)。

那海倫看到了什么？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓勵我們專心向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你必需感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗?fàn)帲〉昧藙倮?。正由于如此（點擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生溝通教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢？

蘇珊為何簡潔自如了呢？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，就應(yīng)伸出救濟之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭論，假設(shè)你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做……

D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴查找方法……

……

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學(xué)習(xí)法典范的力氣不行小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自我鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈鼓勵自我英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇應(yīng)對生活有你、有我、有他讓我們共同應(yīng)對。

（點擊課件）聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中完畢這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學(xué)參加做動作，屏幕上消失多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和群眾互助意識?！?/p>

小學(xué)心理安康教育教案篇18

教學(xué)理念：

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)受雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精華。“人若無信，不知其可也。”誠信是做人的根本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不行是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會的標(biāo)準(zhǔn)。誠信就像一個路標(biāo)，它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純凈的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在尋找人生幻想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生熟悉自我、了解自我，你情愿做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信任的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進展自我鞭策、自我鼓舞，到達完善自我、超越自我的目的。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

5.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡送:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任.

重點和難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進展自我鞭策、自我鼓舞，到達完善自我、超越自我的目的。

2.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡送:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任.

教學(xué)過程：

一．故事導(dǎo)入，揭開課題。

師：這天，教師先給你們看一個小故事。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來，觀察曾子正預(yù)備殺豬給孩子吃，妻子趕忙阻擋他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，教師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？

小組爭論：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必需要講誠信呢？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生透過觀看生動搞笑的情境，并結(jié)合平常的認知，初步悟出做人要誠信的道理。

１．聯(lián)系實際，指導(dǎo)行動。

（1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必需要相互幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用?！?/p>

爭論：你對這件事怎樣看？

事例2：李三觀察同學(xué)花錢大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時，他怎樣也不成認。之后，張教師說：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對任何人說。”聽了張教師的話，他很快就把事情告知了張教師。

爭論：你明白為什么嗎？

學(xué)生溝通并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責(zé)的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自我的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都相互爭論著自我的觀點。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠懇守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開頭培育誠懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴格要求自我，做到表里如一，言而有信。

（2）．說一說：你情愿和誰交朋友？（課件出示）

A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自我的