山東省各地市2023屆高考語文二模試題分類匯編-04古代詩歌閱讀

山東省各地市2023屆高考語文二模試題分類匯編-04古代詩歌閱讀一、古代詩歌閱讀（2023屆山東省濱州市高三二模語文試題）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落注，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。注：梅花落，樂府曲名，是古代笛子曲的代表作品。.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.李詩第一句中“遷客”指被貶之人，李白借用賈誼被貶長沙的典故，流露出滿腔的遷謫之感。B.高詩第一句用“雪”"牧馬”等典型意象營造出一種邊塞詩特有的肅殺、凄涼的氛圍。C.李詩第三句中的“黃鶴樓”“玉笛”，高詩第二句中的“羌笛”“戍樓”都呼應(yīng)了詩歌標(biāo)題。D.同是寫聽“吹笛”，李詩以敘述開篇，而高詩則以寫景開篇，兩詩表達(dá)的感情也不盡相同。.這兩首詩的三、四句描寫的情景和所用手法都高度相近，請簡要分析。（2023屆山東省青島市高三二模語文試題）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。書河上亭壁寇準(zhǔn)其二蟬鳴日正樹陰濃，避著行吟獨杖篩。卻愛野云無定處，水邊容易聳奇峰。其四暮天寥落凍云垂，一望危亭欲下遲。②《南鄉(xiāng)子》中詞人用“戲馬臺''之典正切重陽宴集之題，說明即使像劉裕歡宴重陽的盛會都成為歷史遺跡，是非得失、升沉榮辱，都淹沒于時光流逝的波濤中，流露出詞人淡淡的愁緒。【解析】11.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“突出了其孤獨無依的形象”錯?！赌相l(xiāng)子》開篇運用了對比手法，詩人將眾將熱議功名與自己悄然獨立，和著笛聲倚樓長歌作了鮮明對比，突出了詞人耿介孤高的形象，表達(dá)了詞人對功名利祿的鄙棄。故選Co.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。《定風(fēng)波》中詞人運用典故，引用“戲馬臺”和“兩謝”的典故，表現(xiàn)詞人意氣風(fēng)發(fā)的昂揚精神風(fēng)貌；“風(fēng)流猶拍古人肩”意為：騎馬射箭，縱橫馳騁，英雄直追古時風(fēng)流人物。“猶拍古人肩”一句寫出詞人與古人相比肩的樂觀豪邁襟懷。《南鄉(xiāng)子》中“萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)頭''借用"劉裕大宴戲馬臺“典故，一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒時光流逝的波濤中。即使是象宋武帝劉裕彭城戲馬臺歡宴重陽的盛會，也成為歷史的陳跡而一去不復(fù)返了，表達(dá)了對人事（盛衰）無常的感慨，流露出詞人淡淡的愁緒。.B14.①本詞上片寫遠(yuǎn)行之人在旅途中的所見所感。融怡明媚的仲春風(fēng)光，既令征人欣賞流連，卻又很容易觸動離愁。②下片由陌上行人轉(zhuǎn)筆寫樓頭思婦，想像閨中少婦登樓遠(yuǎn)望，淚水漣漣。③此詞由陌上游子而及樓頭思婦，由實景而及想象，運用對寫，兩處著筆，層層遞進(jìn)，將離愁別恨表達(dá)得蕩氣回腸、意味深長?！窘馕觥?3.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“均妙在即景設(shè)喻，觸物生情，眼中所見與心中所感悠然神會"錯誤，李煜的“恰似一江春水向東流”由愁情而想到春水，是因情設(shè)景，景是虛寫，并非即景設(shè)喻。故選B。.本題考查學(xué)生賞析詩歌構(gòu)思藝術(shù)的能力。詞上片先寫景，梅殘、柳細(xì)、草薰、風(fēng)暖，暗示時令正當(dāng)仲春，這正是最易使人動情的季節(jié),而明媚的春光，既讓人流連欣賞，卻又容易觸動離愁，這三句以實景暗示、烘托離別。后兩句“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”由麗景轉(zhuǎn)入離情，融怡明媚的仲春風(fēng)光，既令征人欣答案第4頁，共5頁賞流連，卻又很容易觸動離愁。下片由陌上行人轉(zhuǎn)筆寫樓頭思婦，想像閨中少婦登樓遠(yuǎn)望，淚水漣漣。結(jié)尾兩句寫少婦的凝望和想象，是游子想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見所思之人的情景：展現(xiàn)樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過春山的阻隔,一直伴隨著漸行漸遠(yuǎn)的征人飛向天涯。此詞上闋寫陌上游子，下闋寫樓頭思婦，由實景而及想象。整首詞既寫游子自己所見所感，又寫游子不僅想象到居者登高懷遠(yuǎn)，而且深入到對方的心靈對自己的追蹤。如此寫來，情意深長而又哀婉欲絕。這是運用對寫，兩處著筆，層層遞進(jìn)，將離愁別恨表達(dá)得蕩氣回腸、意味深長。.B16.(1)來年陽春時節(jié)，群雁結(jié)伴北返。不知到時能不能趕上大雁腳步，一起回到北方。(2)“明年更擬尋春興”用明年春天再次相約對前文“登岳”興致進(jìn)行總結(jié)。(3)結(jié)尾含蓄蘊藉，融情于景，用大雁北歸表現(xiàn)了對自身前途的擔(dān)憂和思鄉(xiāng)之情。【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.”敘寫詩人登高之所見……”錯誤，并非實寫，而是虛寫想象。故選B。.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的能力?！懊髂旮鼣M尋春興，應(yīng)及瀟湘雁北回?！昂馍接谢匮惴?，相傳北雁至此不再向南；明年陽春，群雁又結(jié)伴飛回。然而作者卻將繼續(xù)南行，次年春天，能不能回到此處趕上回雁的腳步呢？從這一疑問可以斷定，他的設(shè)想是落了空的。本詩的尾聯(lián)，前句以明春的再約總結(jié)了“登岳”的情興，后句卻以“雁北回''的一筆隱點出前途的疑慮和深藏的鄉(xiāng)思，融情入景。答案第5頁，共5頁

臨水?dāng)?shù)村誰畫得，淺山寒雪未銷時?！咀ⅰ俊稌由贤け凇窞樗氖自姌?gòu)成的組詩。作者于宋真宗咸平元年謫鎮(zhèn)河陽時所作。.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）“蟬鳴日正樹陰濃”寫烈日當(dāng)空，蟬聲急促，鳴叫不斷，用盛夏時節(jié)的標(biāo)志性景物，烘托作者焦躁煩亂的情緒?！氨苁钚幸鳘氄群Y”，寫作者手執(zhí)竹杖，行吟避暑，與《定風(fēng)波》中蘇軾“竹杖芒鞋”“吟嘯徐行”的形象有相似之處。C.其四最后兩句，作者寫景視野開闊，河岸上有幾處村莊，依山傍水，遠(yuǎn)山清淺，寒雪未消，仿佛一幅美妙的山水畫。D.這兩首詩分別描寫了夏、冬之景，以簡筆勾勒畫面，意象簡淡；語言洗練，不事雕琢；營造的意境高遠(yuǎn)不俗。.兩首詩都寫到了“云”，但對表達(dá)情感的作用不同，請簡要分析。（2023屆山東省泰安市高三二模語文試題）閱讀下面宋詩，完成下面小題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝睦處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足，望年豐。.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者將花朵上晶瑩的水珠，比作少女眼睛里含著淚珠，形象表達(dá)了對花的愛憐之情。B.作者以議論入詞，奉勸詞客騷人，勿以惜花為念，莫作悵惘愁思，筆鋒靈活心思脫俗。C.用“朝朝出”與“處處通”對舉，言簡意賅地勾勒出農(nóng)民不避風(fēng)雨、終歲勞作的辛酸之苦。D.整首詞，語言通俗，上下片前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了詞人與勞動人民息息相通的思想感情。.詞人是從哪些方面描述農(nóng)村生活的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2023屆山東省濟寧市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登凌云高處劉過①攝衣更上一層樓，才到層霄最上頭。試卷第2頁，共5頁方識乾坤真轉(zhuǎn)轂，好知身世付虛舟。九秋草木嵐煙濕，萬里山川海氣浮。更欲杖藜窮望眼，眼中何處認(rèn)神州②?！咀ⅰ竣賱⑦^（1154—1206）,南宋文學(xué)家。②神州：這里指中原地區(qū)。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人攝衣登樓，既是對詩歌題目的照應(yīng)，又是下文所見所感的緣起。.頷聯(lián)以“轉(zhuǎn)轂”喻天地運轉(zhuǎn)，以“虛舟”喻身世沉浮，貼切形象，內(nèi)涵豐厚。C.頸聯(lián)描繪了草木濕潤、山川遼闊的深秋景象，透露出詩人清醒達(dá)觀的心態(tài)。D.全詩將敘事、寫景、抒情等手法有機地融為一體，層次分明，意境高遠(yuǎn)。.尾聯(lián)兩句“更欲杖藜窮望眼，眼中何處認(rèn)神州''意蘊豐富，請簡要分析。（2023屆山東省濰坊市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答晁以道①陳師道轉(zhuǎn)走東南復(fù)帝城，故人相見眼偏明。十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲②。冷眼尚堪看細(xì)字，白頭寧復(fù)要時名。孰知范叔③寒如此，未覺嚴(yán)公④有故情。［注］①作者被罷職回京后創(chuàng)作此詩。②寄聲：托人傳話。③范叔：范雎，曾相秦,家貧無以自資，后謝病歸相印。④嚴(yán)公：東漢著名隱士嚴(yán)光，品性高潔。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“轉(zhuǎn)走”二字形象地描繪出詩人仕途不順、到處奔波的歷程。B.第二句描繪了詩人重回帝都后與故人相見時苦不堪言的傷感場景。C.尾聯(lián)用典，既慨嘆自己不公的遭遇，又對友人關(guān)心自己感到欣慰。D.全詩以寫“故人”相見入手，以述“故胃'所感作結(jié)，構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。.本詩中間兩聯(lián)體現(xiàn)出詩人哪些精神品格？請簡要分析。（2023屆山東省荷澤市高三二模語文試題）閱讀下面兩首宋詞，完成小題。定風(fēng)波?次高左藏使君韻①黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)②外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛③？戲馬臺④南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。南鄉(xiāng)子⑤黃庭堅重陽日，宜州城樓宴集，即席作諸將說封侯，短笛長歌獨倚樓。萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)頭。催酒莫遲留，酒味今秋似去秋。花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁?！咀ⅰ竣俅嗽~作于1095年，黃庭堅貶謫黔州期間。②鬼門關(guān)：即石門關(guān)，兩山相夾如蜀門戶。③華顛：白頭。④戲馬臺：一名掠馬臺，項羽所筑。晉安帝時，劉裕北征,九月九日與僚屬歡宴于此，謝瞻和謝靈運各賦詩一首為樂。⑤此詞作于1104年，是詞人的絕筆之作。.下列對兩首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《定風(fēng)波》上片首兩句用“一漏天”，以乘船”的比喻，生動地表明秋雨不止叫人不堪其苦的狀況。B.“及至”“也叫乎應(yīng)，由抑轉(zhuǎn)揚，久雨得晴，又適逢佳節(jié)，不期然而然、喜出望外之意躍然紙上。C.《南鄉(xiāng)子》開篇寫諸將談?wù)摿⒐Ψ夂?，意氣風(fēng)發(fā)；而詞人卻悄然獨立，突出了其孤獨無依的形象。D.環(huán)境險峻，詞人“催醉”；萬事皆休，詞人“催酒工二詞于細(xì)致入微的描繪中蘊含著復(fù)雜的情感。.文人墨客常借古事古跡抒發(fā)情懷，這兩首詞的創(chuàng)作時間相隔九年，作者均寫到了“戲馬臺“，其中蘊含的情感卻不同，請結(jié)合詩詞分析。（2023屆山東省聊城市高三二模語文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行?候館梅殘歐陽修候館梅殘，溪橋柳細(xì)。草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.細(xì)柳、薰草點綴著春光麗景，侯館、征轡透視了行人漂泊，以春景寫羈旅，以樂景襯離愁，起到離愁倍增的效果。B.本詞以“春水”喻離愁，與李煜的“恰似一江春水向東流”異曲同工，均妙在即景設(shè)喻,觸物生情，眼中所見與心中所感悠然神會。C.本詞善用疊詞，“柔腸”而說“寸寸”，“粉淚”而說“盈盈”，不僅顯示出女子思緒的纏試卷第4頁，共5頁綿深切，而且與“迢迢春水”一脈相承。D.末兩句寫出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外，與李白送別杜少陵時的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”情景相似。.清人金圣嘆曾評點此詞“構(gòu)思極妙”，對此請作簡要分析。（2023屆山東省棗莊市高三二模語文試題）閱讀下面這首詩，完成小題。登岳傅若金萬壑千峰次第開，祝融最上氣崔嵬。九江水盡荊揚去，百粵山連翼軫來。入樹恐侵玄帝宅，牽蘿思上赤靈臺。明年更擬尋春興，應(yīng)及瀟湘雁北回。注：這首詩是元代傅若金出京佐使安南（今廣西東南一帶），途經(jīng)湘中登覽衡山時所作。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)暗扣登岳行程，諸多山峰好像依次為詩人打開一般，場面壯觀，令人震撼。B.頷聯(lián)敘寫詩人登高之所見，九條江水奔涌匯入長江，百粵眾山與五嶺連成一片。C.頸聯(lián)鏡頭由遠(yuǎn)及近，局部特寫表現(xiàn)山中樹木枝繁葉茂，嶺間山路崎嶇險僻之狀。D.“玄帝宅”"赤靈臺”奇麗深邃，為衡山增添了特有的神秘魅力與濃重的宗教色彩。16.胡應(yīng)麟特別推崇本詩尾聯(lián)，認(rèn)為其“首尾勻和工請結(jié)合詩意簡要分析。參考答案：B2.①情景：李詩三、四兩句寫黃鶴樓中傳來陣陣笛聲，仿佛五月江城落滿梅花；高詩三、四兩句詢問梅花究竟在何處落下，在春風(fēng)的吹拂下，一夜之間便布滿了關(guān)山。兩首詩都用梅花飄落飛揚的情景來寫聽吹笛的感受。②手法：這兩首詩的三、四兩句都用了想象（虛寫）的手法，賦音樂以形象，以視覺寫聽覺，聽到笛聲，想到梅花，想到梅花之落，以生動的畫面表現(xiàn)聲音，傳遞情感。【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“肅殺、凄涼”錯。高詩的一句描繪了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來的畫面，表明氣候回暖，畫面透著生機和希望。故選Bo本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌情感和表達(dá)技巧的能力?！包S鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，黃鶴樓上傳來了一聲聲《梅花落》的笛聲，在這五月的江城好似見到紛落的梅花。詩句采用通感手法，把聽覺的《梅花落》笛聲轉(zhuǎn)化為視覺的“梅花”之景來描述，假借笛曲名《梅花落》中的梅花，想象梅花紛紛飄落的凄清景象，表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。這也是一種想象，實寫笛聲而虛寫梅花，虛實結(jié)合，手法巧妙，以生動的畫面表現(xiàn)聲音，傳遞情感?！敖鑶柮坊ê翁幝洌L(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊?！懊坊洹北緸榍嫉崖暎路痫L(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。這固然是寫聲成象,但它是由曲名拆用形成的假象，以設(shè)問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠(yuǎn)的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。以生動的畫面表現(xiàn)聲音，傳遞情感。A4.①其二中的“野云”居無定所、來去自由，是作者自況，既表現(xiàn)作者宦海沉浮、漂泊不定的情感，又表現(xiàn)其曠達(dá)自由、獨立不羈的精神；②其四中的“凍云”難以移動，顧慮重重，是詩人被貶處境的真實寫照，以此反襯作者高遠(yuǎn)不俗的情懷?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。答案第1頁，共5頁A.“烘托作者焦躁煩亂的情緒”錯誤。作者獨自拄著竹杖在河上的亭子上邊避暑邊吟詩，寫出了作者的悠閑自在。故選Ao.本題考查學(xué)生對詩歌意象以及情感的把握能力。其二中寫到“卻愛野云無定處”，這些“野云”居無定處，飄來飄去，不受約束，自由自在，從而表現(xiàn)出作者對“野云”自由、獨立的喜愛之情。同時這一組詩寫于作者被貶之時，所以“野云”的居無定所象征著作者的宦海沉浮、漂泊不定。所以其二中的“野云”是作者自況，既表現(xiàn)作者宦海沉浮、漂泊不定的情感，又表現(xiàn)其曠達(dá)自由、獨立不羈的精神。其四中寫到的云是“凍云”，“暮天寥落凍云垂”寫到傍晚的天空一片寥廓，只有云彩一動不動,用一“凍”字來形容，體現(xiàn)出云難以移動的特點，結(jié)合詩歌的寫作背景，這組詩寫于作者被貶之時，所以“凍云”也是作者當(dāng)時境遇的寫照，表明自己像這“凍云”一樣難以移動、顧慮重重,而后文寫景的詩句卻視野開闊，仿佛描繪了一幅美妙的山水畫，所以作者以“凍云”反襯作者高遠(yuǎn)不俗的情懷。.C6.①描繪出一幅田園風(fēng)景圖來展現(xiàn)農(nóng)村秀麗的風(fēng)光；②描繪農(nóng)民長年累月在田間生產(chǎn)勞動的情景；③直接陳述農(nóng)民對雨水和豐年的期盼?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合鑒賞的能力。C.“辛酸之苦”錯，“蓑笠朝朝出，溝睡處處通”一句描繪了春耕季節(jié)農(nóng)民們正冒雨耕作的情景,抒發(fā)了詞人對農(nóng)民辛勞生活的同情、憐憫，隱含詩人對農(nóng)民勤勞的贊美之情。故選Co.本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。“山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅”意思是說彤云密布，山色陰暗，天下著濠濠的細(xì)雨?；ǘ渖?，水氣聚成了晶瑩的水珠，像是少女眼睛里含著淚珠，奪眶欲出，令人十分愛憐。作者攝取了這樣一個特寫鏡頭，十分形象地描繪出一幅田園風(fēng)景圖?！八蝮页觯瑴向v處處通”一句描繪了春耕季節(jié)農(nóng)民們正冒雨耕作的情景，而且這不是個別農(nóng)民的行為，從“朝朝處處”可看出勞作的范圍之廣，描繪農(nóng)民長年累月在田間生產(chǎn)勞動的情景；“人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐”，意為春耕、春種、秋收，是農(nóng)民們一年中最辛苦的三個季節(jié)，農(nóng)民們終年辛勞，犁透了田，灌足了水，盼望有一個豐收的年成。詩句直接陳述農(nóng)民對雨水和豐年的期盼。答案第2頁，共5頁.C8.①尾聯(lián)兩句寫詩人年邁登高，希望能馳目千里、窮盡望眼，可惜已無法看到中原故土。②表達(dá)了詩人重