中學(xué)校長培訓(xùn)計(jì)劃

2016年中學(xué)校長培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)國家教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及《黑龍江省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》等精神，結(jié)合我系統(tǒng)實(shí)際，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想和工作原則1、 指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提升中小學(xué)校長實(shí)施素質(zhì)教育能力和深化教育改革為目標(biāo)，以培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，通過分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識(shí)，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊(duì)伍。2、 工作的原則統(tǒng)籌規(guī)劃，集成高效原則?！笆晃濉逼陂g的全系統(tǒng)教育行政干部及中小學(xué)校長培訓(xùn)工作要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在總局教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的整體安排下，按照分工，各司其職，達(dá)到總體目標(biāo)明、分段任務(wù)清、具體措施實(shí)、培訓(xùn)效果佳的目的，有效整合全系統(tǒng)校長培訓(xùn)資源。全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)原則。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)提高名校長和骨干校長的工作能力和水平。根據(jù)我系統(tǒng)中小學(xué)校長隊(duì)伍實(shí)際狀況，加強(qiáng)其教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培訓(xùn)。按需施訓(xùn)，注重實(shí)效原則。根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要和各級校長對培訓(xùn)的實(shí)際需求，分別制訂有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施分類指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，激發(fā)廣大中小學(xué)校長學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。遵循校長培訓(xùn)規(guī)律，積極推進(jìn)校長培訓(xùn)制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，促進(jìn)校長培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過分類分層實(shí)施培訓(xùn)，提高校長全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校管理的能力和水平，建設(shè)一支堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、理論武裝頭腦、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、善于分析并解決實(shí)際問題的高素質(zhì)、專業(yè)化的林區(qū)中小學(xué)校長隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：1、 按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對“十一五”期間全系統(tǒng)各類中小學(xué)校的新任校長和擬任校長的后備干部進(jìn)行任職資格培訓(xùn)，確保新校長持證上崗。2、 按照教育干部培訓(xùn)規(guī)定，對已參加“十五”培訓(xùn)并取得合格證的在職中小學(xué)校長進(jìn)行五年一個(gè)周期的全員繼續(xù)教育培訓(xùn)(提高培訓(xùn))，努力把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的學(xué)校管理行家。中小學(xué)黨組織書記、副書記在參加黨務(wù)工作培訓(xùn)的同時(shí)，參加教育干部全員培訓(xùn)。3、 在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)施中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程。在全系統(tǒng)重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)50名“森工系統(tǒng)中小學(xué)名校長”，造就一支中小學(xué)管理的領(lǐng)軍隊(duì)伍，使他們具有正確的辦學(xué)思想、較強(qiáng)的教育行政管理能力和改革創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)改革、教育質(zhì)量提高、學(xué)校建設(shè)和學(xué)校管理研究方面成績顯著，所辦學(xué)校在系統(tǒng)內(nèi)外有較大影響。4、 動(dòng)員和鼓勵(lì)全系統(tǒng)中小學(xué)校長參加學(xué)歷水平提升進(jìn)修。到2010年底，全系統(tǒng)小學(xué)校長專科、初中校長本科和高中校長研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例（含在讀）平均分別達(dá)到95%、95%、10%以上。凡年齡在45周歲以下的、未達(dá)到專科學(xué)歷的小學(xué)校長和未達(dá)到本科學(xué)歷的初中校長均須參加學(xué)歷提升進(jìn)修。積極支持中小學(xué)校長參加更高層次學(xué)歷水平提升進(jìn)修。三、培訓(xùn)的任務(wù)和要求1、中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)以終身教育思想為指導(dǎo)，以校長專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以集中培訓(xùn)和校本研修為主要形式，開展中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，幫助新任校長及后備干部樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。具體要求如下：⑴掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有民主治校、依法治校、科學(xué)治校的意識(shí)和能力。了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。把握基礎(chǔ)教育課程改革的精髓，了解課程改革的基本方針和總體規(guī)劃，熟悉課程改革的內(nèi)容和要求，提高實(shí)施新課程的能力和水平，自覺成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新實(shí)踐者。2、中小學(xué)校長提高培訓(xùn)每一位已經(jīng)接受過任職資格培訓(xùn)的校長參加一次以新知識(shí)、新能力、新要求為主要內(nèi)容，以集中研修、分散自學(xué)、教育實(shí)踐為主要形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校長的管理水平、治校能力進(jìn)一步提高。具體要求：了解學(xué)科新知識(shí)，研究和掌握教育規(guī)律，能夠?qū)⑵毡榈慕逃?guī)律與自身學(xué)校的管理相結(jié)合，進(jìn)一步提高科學(xué)治校能力。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義，具備發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力，學(xué)會(huì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法，形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，初步具備創(chuàng)辦特色學(xué)校的能力。3、中小學(xué)校長骨干培訓(xùn)選拔80名左右的林區(qū)中小學(xué)校長參加以綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)的總局級骨干校長培訓(xùn)。骨干校長培訓(xùn)以集中研修、教育考察、教育實(shí)踐、課題研究、跟蹤指導(dǎo)為主要形式。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育管理能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，能在本地區(qū)教育實(shí)踐中發(fā)揮出骨干輻射作用。具體要求：更新教育管理觀念，掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，具有現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、教師觀、評價(jià)觀。在教育管理活動(dòng)中，遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色，改變管理方式，把素質(zhì)教育貫穿到教育管理過程中。熟悉國內(nèi)外教育發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，特別是基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)，正確把握課程改革的內(nèi)涵，做課程改革的促進(jìn)者。掌握教育科研方法，具備設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教育研究課題的能力，形成和發(fā)展自己的風(fēng)格或?qū)ｉL，在本地區(qū)的教育管理中發(fā)揮帶動(dòng)示范作用。兩年內(nèi)至少撰寫一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文。骨干校長應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高教育理論水平和教育管理能力，每年系統(tǒng)研讀不少于50萬字的教育理論論文或著作，并撰寫1萬字以上的讀書筆記或教育反思。四、培訓(xùn)內(nèi)容、類型與形式培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容類型課程設(shè)置模塊參考學(xué)時(shí)結(jié)業(yè)方式基礎(chǔ)性內(nèi)容政治理論100考試或考查思想品德修養(yǎng)教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、學(xué)校管理理論與實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)等拓展性內(nèi)容?，F(xiàn)代科技、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)40考查外語基礎(chǔ)知識(shí)具有地方特色的相關(guān)知識(shí)研究性內(nèi)容主要包括教育科學(xué)研究方法100考試或考查學(xué)校管理現(xiàn)場調(diào)研與實(shí)地考察管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。中小學(xué)校長培訓(xùn)內(nèi)容以提高校長組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高校長的整體素質(zhì)為目的。中小學(xué)校長培訓(xùn)應(yīng)以在職或短期離崗的非學(xué)歷培訓(xùn)為主。對不同類型的校長(指學(xué)校類型、任職時(shí)間不同等)應(yīng)根據(jù)不同要求進(jìn)行分類培訓(xùn)。培訓(xùn)的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同對象和林區(qū)校長的實(shí)際需要有所側(cè)重。2、培訓(xùn)主要類型任職資格培訓(xùn)按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對新任校長或擬任校長，進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。新任校長原則上先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)培訓(xùn)己上崗的校長，在其任職半年內(nèi)，應(yīng)安排任職資格培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，以“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”為重點(diǎn)，使新任校長通過培訓(xùn)樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。任職資格培訓(xùn)執(zhí)行教育部統(tǒng)一的指導(dǎo)性計(jì)劃。培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不得少于300學(xué)時(shí)。在職校長提高培訓(xùn)提高培訓(xùn)主要是對已參加過資格培訓(xùn)并取得任職資格培訓(xùn)合格證書的在職中小學(xué)校長，進(jìn)行以學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、提高管理和研究能力、組織實(shí)施素質(zhì)教育能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)要立足林區(qū)特點(diǎn)，以主題培訓(xùn)為主要形式，做到專題學(xué)習(xí)與當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與校長自主參與相結(jié)合，采用菜單式、學(xué)分制、易校蹲點(diǎn)等靈活多樣、注重實(shí)效的培訓(xùn)形式，滿足校長多樣化的需求。通過培訓(xùn)，更新校長的教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科研能力、科學(xué)管理能力和開拓創(chuàng)新能力。培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。骨干校長高級研修培訓(xùn)以研修為主要形式，強(qiáng)調(diào)自學(xué)為主、學(xué)研結(jié)合。通過聘請專家學(xué)者作高水平的學(xué)術(shù)講座、組織學(xué)術(shù)研討、進(jìn)行課題研究和成果交流、安排外出考察等方法，幫助校長進(jìn)行理論方面的提高、實(shí)踐方面的總結(jié)。學(xué)歷提高培訓(xùn)基本學(xué)歷要求將作為任職的基本條件，在這基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)中小學(xué)校長在“十一五”期間參加高一級層次教育管理類學(xué)歷培訓(xùn)(小學(xué)校長參加教育管理大專學(xué)歷教育、初中校長參加教育管理本科學(xué)歷教育、高中校長參加教育管理專業(yè)研究生課程班進(jìn)修)，學(xué)歷培訓(xùn)不計(jì)入校長培訓(xùn)學(xué)時(shí)。3、培訓(xùn)主要形式“十一五”培訓(xùn)要根據(jù)各局實(shí)際情況，因地制宜，采取靈活多樣的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過程中應(yīng)更多地運(yùn)用案例分析、問題解剖、行為評價(jià)、體會(huì)反思、課題研究、現(xiàn)場教學(xué)、導(dǎo)師引領(lǐng)、校長沙龍、異地培訓(xùn)等多種教學(xué)方法。要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展培訓(xùn)工作，并積極探索切實(shí)可行的有針對性的校長培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要形式為：短期集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合該形式主要適用于取得任職資格校長(含后備干部)的“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”培訓(xùn)。按照教育部“十一五”校長資格培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的要求，在學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、教育科學(xué)和學(xué)校管理理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展現(xiàn)場教學(xué)、教育考察、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使新任校長盡快熟悉教育教學(xué)理論，了解學(xué)校管理的常規(guī)和規(guī)律，縮短他們的崗位適應(yīng)期。菜單式課程培訓(xùn)該形式主要適用于提高培訓(xùn)。培訓(xùn)中心要根據(jù)提高培訓(xùn)的課程計(jì)劃要求，根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合有關(guān)教育理論和教育熱點(diǎn)問題，選擇培訓(xùn)主題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)菜單。校長可根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開列的學(xué)習(xí)菜單自主選修，實(shí)行學(xué)分制考核。學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分。專題研修培訓(xùn)該形式主要適用于提高培訓(xùn)和骨干校長研修培訓(xùn)。主要是對于列出的專題，進(jìn)行案例分析、問題解破、現(xiàn)場教學(xué)、蹲點(diǎn)考察、辦學(xué)分析、開設(shè)講座、校長論壇、校長沙龍等形式進(jìn)行討論和經(jīng)驗(yàn)交流。其模式有：以案例教學(xué)為核心的互動(dòng)式培訓(xùn);以校長自主參與為特征的實(shí)踐性培訓(xùn);以提高實(shí)際辦學(xué)水準(zhǔn)為重點(diǎn)的行為評價(jià)培訓(xùn);以課題為載體的研究式培訓(xùn);以突發(fā)事件為主題的應(yīng)急性專題培訓(xùn)等等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用國家、省、市教育干訓(xùn)資源和外系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)干訓(xùn)資源，開設(shè)及時(shí)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性的課程，以解決我系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足的矛盾，構(gòu)建多樣性的中小學(xué)校長培訓(xùn)體系。業(yè)余自學(xué)參訓(xùn)校長利用業(yè)余時(shí)間，五年內(nèi)必須自修國內(nèi)外教育名家有關(guān)著作和教育名著5本以上，并撰寫1篇5000字左右的心得體會(huì)或讀書筆記。五、培訓(xùn)范圍和分工1、 任職資格培訓(xùn)由各林業(yè)局教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織培訓(xùn)。2、 提高培訓(xùn)由總局教育局、生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院統(tǒng)一組織，各林業(yè)局教育局、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)好有關(guān)經(jīng)費(fèi)和政策措施。3、骨干校長高級研修培訓(xùn)中小學(xué)名校長培養(yǎng)工作由生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。六、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)措施1、 規(guī)范校長培訓(xùn)管理建立系統(tǒng)管理機(jī)制，由總局教育局、生態(tài)工程學(xué)院定期組織林業(yè)局教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人例會(huì)，通報(bào)培訓(xùn)信息，交流培訓(xùn)情況；統(tǒng)籌管理、總體規(guī)劃，對重點(diǎn)培訓(xùn)資源進(jìn)行調(diào)配;開展校長培訓(xùn)專題研討，形成區(qū)域性干訓(xùn)特色。2、 加強(qiáng)考核與管理中小學(xué)校長的培訓(xùn)考核、鑒定和學(xué)習(xí)成績，應(yīng)記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為任職、晉級、年終考評和評優(yōu)的重要依據(jù)，總局教育局把中小學(xué)校長培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)和政績考核的重要內(nèi)容，本著誰培訓(xùn)、誰管理、誰記分的原則，對于沒有參加過規(guī)定培訓(xùn)或達(dá)不到培訓(xùn)要求的人員，原則上不得提拔，因工作需要急需提拔使用的，必須安排參加近期培訓(xùn)。3、 加強(qiáng)干訓(xùn)的科學(xué)研究繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)的科研工作，提高培訓(xùn)研究的針對性、有效性和學(xué)術(shù)水平，為培訓(xùn)