班主任如何幫助初中生在日常生活中滲透德育教育探析

班主任如何幫助初中生在日常生活中滲透德育教育探析作為學(xué)生的引路人，班主任在日常工作中承擔(dān)著很多重要的任務(wù)。除了教學(xué)和管理之外，學(xué)生德育教育也是班主任必須重視和關(guān)注的方面。班主任在學(xué)生日常生活中滲透德育教育，既能促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于學(xué)生全面、健康、快樂發(fā)展。本篇文章將從以下幾個(gè)方面淺談關(guān)于班主任如何幫助初中生在日常生活中滲透德育教育的問題。

一、班主任如何幫助學(xué)生樹立正確的觀念

樹立正確的觀念，是培養(yǎng)德育教育中必不可少的準(zhǔn)其他任一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，也是德育教育取得成功的重要保證。在學(xué)生日常生活中，班主任需加強(qiáng)德育教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。班主任首先要做的是，通過講解相關(guān)觀念或者故事的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識道德。

例如，班主任可以通過引入一些具有時(shí)代特征的文化內(nèi)容，如逝去的時(shí)代、失落的收獲、鄉(xiāng)音、背影等，來讓學(xué)生對一些文化內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。班主任可以利用上述的文化內(nèi)容，來向?qū)W生傳達(dá)一些有關(guān)道德的信息，引導(dǎo)其樹立正確的觀念和思想。

二、加強(qiáng)生活實(shí)踐教育

班主任在日常生活中，還需要加強(qiáng)生活實(shí)踐教育，通過貫徹日常生活中的德育教育，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的道德觀念在生活中得以體現(xiàn)，形成良好的習(xí)慣。特別是對那些生活、思想比較頑固、行為不端的學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教育，帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)際操作，來學(xué)習(xí)和感受到一定的道德理念和道德價(jià)值。

例如：班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿者工作，參加文藝活動(dòng)、義工服務(wù)活動(dòng)、奉獻(xiàn)社區(qū)活動(dòng)等等。通過利用這些活動(dòng)，讓學(xué)生參與到其中，讓他們不僅僅是在享受活動(dòng)的過程中體驗(yàn)一些正面的事務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該對自己生命中更深層次的方面做出深層次的反思和探索，從而達(dá)到完善自己思想的目的。

三、利用課堂和其他教育場合

班主任除了在日常生活中加強(qiáng)德育教育，在課堂和其他教育場合同樣需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在課堂中，班主任首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和認(rèn)識道德問題的趣味和興趣。同時(shí)，在德育教育中，班主任也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，探索道德教育與其他學(xué)科的交融點(diǎn)，推動(dòng)德育教育與學(xué)科教學(xué)的融合。

在其他教育場合中，班主任還可通過組織探討、文藝比賽、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)等方式，全面推動(dòng)德育教育中的深入發(fā)展。

四、從德育教育的宏觀角度去思考

班主任不僅需要從學(xué)生日常行為出發(fā)，而應(yīng)該從德育教育宏觀角度去思考，從思想上、制度上、策略上、規(guī)章制度上進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。

例如，在德育教育中制定一些基于德育合理的考核和評估制度，推行德育教育中各個(gè)環(huán)節(jié)的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的自我透析與自我調(diào)整，探索和落實(shí)德育教育工作中的多元化策略，及時(shí)對初中生進(jìn)行情感、心理、習(xí)慣和思維的較深級別方面的問題進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，等等。

綜上所述，班主任如何幫助初中生在日常生活中滲透德育教育，應(yīng)從多個(gè)方面去入手，不斷從宏觀和微觀層面切入，全面推進(jìn)德育教育工作。僅