幼兒園新教師帶班心得

幼兒園新教師帶班心得幼兒園新老師帶班心得精選篇1

如何提升教化教學質量，通過教化教學質量提升活動的開展，我對教化教學質量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學習，提高廣闊教職工的思想相識

為促進老師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣闊教職工對教化教學中存在的相關問題的進行思索。

二、通過抓課堂，提高課堂教學質量

學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡，定期組織教研小組進行專題探討活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣闊老師的教學實力、提高學校教化教學質量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素養(yǎng)

為進一步提高師資隊伍整體素養(yǎng)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結構。加強老師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教化質量的持續(xù)提高供應了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設，建立教化質量保障體系

學校為了強化質量改進意識；建立教化視導機構：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教化質量波動的有關信息，剛好糾改，確保教化質量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教化質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教化質量反饋：通過日常的教化教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教化教學信息收集渠道，剛好了解和駕馭教化教學中的動態(tài)問題；通過對全部教化教學活動、各個教化環(huán)節(jié)、各種教化管理制度、教學改革方案等進行常常性的督導來健全教化質量監(jiān)控的制度體系。

幼兒園新老師帶班心得精選篇2

20__年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參與了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參與有關美術的培訓回來，通過傾聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教化有了新的思索，而且感受頗深。

馮老師向我們講解并描述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和觀賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型許多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng)建，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教化教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡潔的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最終一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學，我們也駕馭了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還須要不斷的學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒供應更好更優(yōu)質的服務，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

幼兒園新老師帶班心得精選篇3

《風在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班歡樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍，以美麗生動的童話語言描繪了風的存在。為了進一步嘗摸索索幼兒園詩歌教學的新方法，結合我園“354”嬉戲教學模式的探討課題探討成果，我組織了本節(jié)活動。

本節(jié)活動基本完成了各項目標任務，勝利之處主要有以下幾方面：

1、將說的權利充分還給孩子：在本節(jié)活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己視察到的風吹過時物體的改變用自己的語言表達出來，經(jīng)過老師的引導提煉，形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的機會，激發(fā)了幼兒學習的愛好，有效發(fā)展了幼兒的語言實力。

2、環(huán)境創(chuàng)設較為勝利：在本節(jié)活動中，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設、課件、老師有感情地范讀、音樂熏陶來引導幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示著一個漂亮的春天情境;在美的音樂熏陶中學習美的語言：活動伊始，在老師范讀詩歌時，美麗的音樂伴將詩歌語言的美完備地體現(xiàn)出來，激發(fā)了幼兒學習美的語言的愛好。

3、創(chuàng)編嬉戲運用恰當，將整節(jié)活動帶入了高潮：當幼兒感知了詩歌的意境美，會完整地朗誦詩歌時我并沒有就此結束?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教化要重在發(fā)展幼兒的語言實力。在本節(jié)活動中，我打算了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動，幼兒的思維得到發(fā)散，語言實力得到提升，一個個美麗的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風鈴說：當我發(fā)出奇妙的聲音時，那是風兒吹過。風車說：當我的身體轉個不停，那是風兒吹過……

當然本節(jié)活動中也有不少瑕疵：

1、對詩歌語言的學習和幼兒特性化語言的發(fā)展的關系把控得不夠志向。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“__說：當我的____，那是風兒吹過”，而忽視了幼兒特性化語言的發(fā)展。

2、創(chuàng)編嬉戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編嬉戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編嬉戲過程中，只是急于讓幼兒依據(jù)胸前圖片內(nèi)容運用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導不到位，創(chuàng)編嬉戲對于發(fā)展幼兒語言實力的作用沒有充分得到呈現(xiàn)。

3、在整個活動過程中，忽視了對幼兒良好聽說習慣的培育。在活動中，有個別幼兒急于表達自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣，傾聽缺乏耐性，表達忽視禮貌，老師對幼兒主動引導教化不夠。

總之，通過本節(jié)活動的組織與實施，我有了如下新的思索：

1、幼兒園語言詩歌教學應入情入境，活起來。在活動中，應通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學中可以有效介入嬉戲，充分發(fā)揮嬉戲這一制勝法寶，讓嬉戲使語言活動更精彩，通過嬉戲調(diào)動幼兒的學習愛好，讓幼兒輕松地學習詩歌語言，進一步發(fā)展幼兒的語言實力。

2、幼兒園詩歌教學中，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應當如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言，又避開單一的訓練，更大程度地促進幼兒特性化語言的發(fā)展，真正意義上促進幼兒語言實力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動中，我會大膽探究實踐，仔細反思總結，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中逍遙自在地學習語言，發(fā)展幼兒的語言實力。

幼兒園新老師帶班心得精選篇4

在歷下區(qū)教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的---培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了---師范高校教化科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應用實力，自我管理實力……在培訓中，看了揚州幼兒園和---一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園新老師帶班心得精選篇5

4－5歲是幼兒學習書面語言的關鍵期，培育孩子的閱讀愛好，幫助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習慣是這一時期的首要任務之一。中班孩子喜愛看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的歡樂。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的酷愛，對閱讀的愛好，初步駕馭正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學習通過書籍探究世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。

我的圖書交摯友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交摯友三個方面的內(nèi)容。其中，學會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交摯友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開學問之窗，探究書中的奇妙，學會愛惜圖書、修補圖書和自制圖書等到，培育從小愛書、會看書的好方法、好習慣。

幼兒園新老師帶班心得精選篇6

學習了《學前教化保教指南》，讓我感受頗深，作為一個幼兒園老師來說，學習是很重要的，從中我得到了這樣幾點體會：

一、克服教化形式和內(nèi)容上的“成人化”和“學問化”傾向

通過學習，使我相識到應依據(jù)幼兒的年齡特點組織不同的嬉戲活動，把嬉戲、參觀、實踐、探究和操作等作為幼兒學習的主要方式。這一教化理念的實施，我們更加意識到了，從幼兒動身，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。我們的教學重點不是讓孩子學會各種困難的學問，而是能讓他們參加到活動中來，對于今后的教學活動要反復推敲，增加活動的敏捷性，漸漸改善，在家長方面也要努力地與他們好好溝通。

二、規(guī)定教材的選用

“必需選用國家或省級教材審查委員會審定通過的教材和課程輔導資源，科學合理地設置課程?！庇變簣@在選用教材上特別難，幼兒園說好的家長不肯定說好，家長說好的幼兒園不肯定能夠選用，這樣規(guī)定出來對家長和學校都是一個好事，并有利于幼兒園的長遠發(fā)展。

三、關注幼兒在生活和學習中的表現(xiàn)

現(xiàn)在的教化觀點就是重在孩子學會沒有而不是老師講的怎么樣。我記得有個例子說一個外國的教化訪問團觀摩北京的一個模范老師講課，看到學生都會回答問題，對課程特別熟識，就問這個老師，學生都會了，你這節(jié)課還有講的必要嗎?這件事對我觸動很大，我們要教會孩子什么，所以我想關注幼兒生活和學習的表現(xiàn)是一個老師的必備的素養(yǎng)。

四、提升老師的執(zhí)教實力和專業(yè)素養(yǎng)

《指南》提到以后的教學活動，老師必需事先對教材有充分的熟識度，包括脫稿講故事，這對我們這年齡的老師來說，有肯定的難度，但這也是《指南》為了提升老師的教學實踐實力和教學反思實力而特意制定的，所以，再怎么困難，我們都要把每天接觸的幼兒園作為我們最好的提高教學實踐實力和教學反思實力的場所，特殊是利用起園內(nèi)的資源，努力提高自己的教學實力。

總之，在以后的工作中，我要把探討學習和提高保教實力相結合，在教化教學實際中去發(fā)覺和提煉現(xiàn)實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實的詳細問題，改進自己的教化教學行為，提高幼兒的發(fā)展水平。

幼兒園新老師帶班心得精選篇7

五月是一個比較勞碌又快樂的一個月，在這一個月里，小摯友都比較辛苦，因為這個月，我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛起先排節(jié)目，小摯友還沒有進入狀態(tài)，排練起來就特別吃力。特殊是吳楚晴小摯友，別看她平常學習優(yōu)秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準.那么怎么辦呢?

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的確定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對四周的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜愛聽好話，喜愛被人贊揚，他們往往從大人們對他的評價中相識自己。值得留意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表