高職高專重點專業(yè)建設方案：模具設計與制造專業(yè)

2011中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力項目

模具設計與制造專業(yè)

建設方案

**機電職業(yè)技術(shù)學院

-O一一年十月

模具設計與制造專業(yè)建設方案

項目負責人：

項目組主要成員：

一、專業(yè)建設基礎

1.現(xiàn)有基礎

**機電職業(yè)技術(shù)學院模具設計與制造專業(yè)于1987年創(chuàng)建，1999

年舉辦高等職業(yè)教育；是全國機械職業(yè)教育模具設計與制造專業(yè)教育

指導委員會副主任單位，全國高職高專模具專業(yè)建設研究會常務副主

任單位,**省機械工業(yè)聯(lián)合會模具分會秘書長單位，2009年被**省教

育廳確定為**省高職高專院校特色專業(yè)。

學院模具設計與制造專業(yè)經(jīng)過長期的建設，已經(jīng)形成自己的品牌,

在**省同類院校中享有盛譽，在全國職業(yè)技能競賽中（高職組）連創(chuàng)

佳績，贏得了較高的社會聲望。專業(yè)的錄取分數(shù)及就業(yè)率一直排在**

省高職工科類專業(yè)的前列。

2.師資隊伍

模具設計與制造專業(yè)教學團隊是一支團結(jié)向上、愛崗敬業(yè)、吃苦

耐勞的團隊，現(xiàn)有專業(yè)專任教師12人，其中**省高職高專院校模具設

計與制造專業(yè)帶頭人2人，全國技術(shù)能手2人，**省機電集團有限公

司勞動模范2人，**教育年度十大新聞人物1人，高級技師6人，技

1

師3人，“雙師”素質(zhì)教師比例為83.3%o師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)合理,

知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理，年富力強，教學與實踐經(jīng)驗豐富。

3.實驗實訓基地條件

建有設備設施先進、具備真實生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)綜合性模具技術(shù)實

訓基地，設備固定總資產(chǎn)1575萬元。模具技術(shù)實訓基地擁有數(shù)控加工

中心，三坐標測量儀、電火花成型機床和線切割機床、慢走絲線切割

機床等設備，分別設有：模具制造實訓中心、數(shù)控技術(shù)實訓中心、模

具拆裝實訓室、反求與精密測量實訓室、CAD/CAM實訓室、模具專業(yè)

學練一體化實訓室、真空注射與快速成型實訓室。模具技術(shù)實訓基地

已承辦多屆**省模具大賽，開發(fā)有模具制造工的技能培訓與鑒定項目，

在全國率先設立了模具制造工的中級和高級工的培訓與技能鑒定點。

2010年被列為為**省高職高專院校示范性實訓基地。

4.人才培養(yǎng)模式與課程建設現(xiàn)狀

以培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力為目標，將校企合作教育思想貫穿于

人才培養(yǎng)全過程；以工學結(jié)合為主線，實施“基礎能力、綜合能力、

拓展能力遞進”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“職業(yè)發(fā)展導向”的模具行業(yè)

高技能人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建了“標準融通、能力漸進、學工交替”的課程體系，根據(jù)**

省制造業(yè)模具技術(shù)的發(fā)展趨勢，針對崗位群及職業(yè)發(fā)展需要，以企業(yè)

對模具高技能人才職業(yè)能力的真實需求為根本，融入模具制造工、模

具設計師等國家職業(yè)標準，確立模具專業(yè)學生的核心能力（包括基礎

2

能力、綜合能力）和可持續(xù)發(fā)展能力，重構(gòu)教學內(nèi)容，改革教學模式,

全方位培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力。

目前本專業(yè)建有2門國家級精品課程《沖壓工藝模具及設備》、

《數(shù)控切削加工》，2門省級精品課程《塑料成型模具及設備》、《機

械創(chuàng)新設計》，1門“十一五”規(guī)劃教材《壓鑄模與其他模具》，1門

“雙證融通”教材《塑料成型工藝與模具設計》，2門院級精品課程

《模具制造技術(shù)》、《模具CAD/CAM》；專業(yè)教師主編、參編并公開

出版教材19本，自編專業(yè)綜合實訓指導書12本。

5.產(chǎn)學研合作與社會服務

發(fā)揮**省機械工業(yè)聯(lián)合會模具分會秘書長單位的優(yōu)勢，以模具技

術(shù)實訓中心為載體，開展形式多樣、校企雙贏的產(chǎn)學研合作。與杭州

娃哈哈精密機械有限公司合作的課題《多腔注塑模熱流道技術(shù)及應用

研究》、《塑料擠吹型壞控制器的研制和產(chǎn)業(yè)化》，分別獲**省科學

技術(shù)獎二等獎和中國輕工業(yè)聯(lián)合會科技進步二等獎；與溫州樂清市博

大電器有限公司合作的課題《汽車車窗防夾電機的研制》；為博世電

動工具（中國）有限公司完成《博士電動工具沖壓模》的開發(fā)項目。

借助學院“**省高技能人才培訓基地”、“**省職教師資培訓基地”、

“**省模具協(xié)會秘書長單位”等社會服務平臺的建設，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學

資源的輻射。受**省勞動和社會保障廳委托，主持《模具制造工職業(yè)

技能鑒定研究》課題；完成了模具制造工三級、四級鑒定指南和試卷

庫的開發(fā)工作；以教育部高職高專教育師資培訓基地為依托，開展模

具專業(yè)職業(yè)工種的鑒定開發(fā)、培訓與考評、企業(yè)員工技能提升培訓、

3

職教師資培訓和省技能競賽的組織工作，為企業(yè)培訓員工500多名；

承擔**省模具、數(shù)控專業(yè)師資培訓工作，為**省和四川省培訓中高職

專業(yè)骨干教師師資100多名。

6.學生質(zhì)量與社會聲譽

迄今為止，模具專業(yè)共向社會輸出人才3000多人，遍布全省各地。

通過師生共同努力，本專業(yè)學生在實踐與創(chuàng)新能力等方面取得了很大

的進步，學歷和技能雙證獲取率99.5%,就業(yè)率100%。

專業(yè)在全國職業(yè)技能競賽中（高職組）連創(chuàng)佳績，2005年，學院模

具專業(yè)的學生參加**省模具制造工技能大賽，獲**省第1、2名；同年參

加全國東部地區(qū)五省二市模具制造工技能大賽，獲二項金獎、一項銀獎。

2006年獲全國十項技能大賽（數(shù)控）一等獎（第1名），2007年參加**

省“亞龍杯”塑料模具制造工技能大賽，獲**省團體第一、學生個人第

一、二、四名的好成績。2008、2009年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能

大賽高職組模具項目比賽中，模具專業(yè)學生團隊分別獲國家二等獎和一

等獎（第1名）的好成績，贏得了較高的社會聲譽。

二、專業(yè)建設目標

（一）專業(yè)建設背景

1.社會背景

模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎工藝裝備，

其生產(chǎn)過程集精密制造、計算機技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體，

既是高新技術(shù)載體，又是高新技術(shù)產(chǎn)品。由于模具批量生產(chǎn)的制件具

4

有高生產(chǎn)效率、高一致性、高精度和復雜程度、低耗能耗材，廣泛應

用于機械、電子、汽車、信息、航空、航天、輕工、軍工、交通、建

材、醫(yī)療一、生物、能源等制造領域，為我國經(jīng)濟發(fā)展、國防現(xiàn)代化和

高端技術(shù)服務中起到支撐作用，也為我國經(jīng)濟運行中的節(jié)能降耗，做

出了重要貢獻。模具工業(yè)是重要的基礎工業(yè)，是生產(chǎn)效益的放大器。

工業(yè)要發(fā)展，模具須先行。沒有高水平的模具就沒有高水平的工業(yè)產(chǎn)

品?，F(xiàn)在，模具工業(yè)水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平高低的重

要標志，也是一個國家的工業(yè)產(chǎn)品保持國際競爭力的重要保證之一。

2.區(qū)域背景

**省是國內(nèi)先進制造業(yè)的重要基地，也是模具制造業(yè)最發(fā)達的地

區(qū)之一，主要為汽車制造行業(yè)、IT行業(yè)、家電行業(yè)、電動、摩托車行

業(yè)、裝備制造業(yè)和包裝行業(yè)等提供模具裝備。**省制造業(yè)產(chǎn)品的

60~70%甚至更多的零件需要通過模具加工，且主要為電子元件、金屬

接插件精密沖壓成型、精細塑料件注塑成型和鋁合金、鋅合金熱壓鑄

成型。

黃巖是國內(nèi)外聞名的“中國模具之鄉(xiāng)”，據(jù)黃巖模具協(xié)會2010年

統(tǒng)計,區(qū)域內(nèi)有專業(yè)模具廠家3000多家（**有1萬余家模具企業(yè)），

從業(yè)技術(shù)人員5萬多名，年交易額100多億元。奔馳、大眾等眾多企

業(yè)與黃巖模具建立了長期的合作關(guān)系。此外寧波、寧海、慈溪、余姚

等地都有眾多的模具工業(yè)園。**省模具產(chǎn)業(yè)已形成以黃巖、慈溪、余

姚、寧海等地的塑料模，北侖、象山等地的壓鑄模，永康、杭州等地

的沖壓金屬模三個集群。

5

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，過去長期依賴鉗工、以鉗工為核

心的粗放型作坊式的生產(chǎn)管理模式，正逐漸被以技術(shù)為依托、以設計

為中心的集約型現(xiàn)代化生產(chǎn)管理模式所替代；模具產(chǎn)品的傳統(tǒng)概念也

正被模具是高新技術(shù)產(chǎn)品的概念所替代。從**模具的產(chǎn)需情況看，中

低檔模具已供過于求，而以大型、精密、復雜、長壽命模具為主要代

表的高技術(shù)含量模具自給率還較低，只有60%左右，其中很大一部分

依靠進口。

3.人才需求背景

《**省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中高技能人

才培養(yǎng)計劃中提出：**省將圍繞加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，建設一批示

范性省級高技能人才培養(yǎng)基地和公共實訓基地，加強重點行業(yè)（領域）

急需緊缺高技能人才培養(yǎng)；通過實施青工技能振興計劃，培養(yǎng)大批技

術(shù)技能型、知識技能型、復合技能型青年人才；開展高技能人才培養(yǎng)

和技術(shù)創(chuàng)新活動，培育一批在生產(chǎn)一線善于技術(shù)革新的科技型技能人

才。到2020年，技師、高級技師力爭達到80萬人。

根據(jù)《**省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年（2011—2015年）規(guī)

劃綱要》，制造業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的38個示范區(qū)，其中主要

有：杭州裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、慈溪家電產(chǎn)業(yè)集群、瑞安汽摩配產(chǎn)業(yè)

集群、金華汽車和零部件產(chǎn)業(yè)集群、永康五金產(chǎn)業(yè)集群、黃巖模具產(chǎn)

業(yè)集群、義烏飾品產(chǎn)業(yè)集群、余姚節(jié)能照明及新光源產(chǎn)業(yè)集群等，這

6

些產(chǎn)業(yè)集群中60%~70%的產(chǎn)品零件需要模具加工。而模具行業(yè)的

人才與經(jīng)濟發(fā)展不相適應，人力資源的發(fā)展速度跟不上行業(yè)發(fā)展速度。

目前**省模具行業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)秀高端技能型專門人

才尤其匱乏，制約了模具工業(yè)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兒個方面：

1.模具企業(yè)技術(shù)人員比例低，尤其多工位級進模、精密塑料模具、

熱流道模具、元件等設計與制造高級人才奇缺；

2.民營企業(yè)在科研開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)方面投入少，技術(shù)力量薄弱，模

具制造的精度和效率不高，模具市場跟不上科技進步的步伐和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)

型升級的需求；

3.**省雖有很多模具企業(yè)引進國外先進設備，但設備利用率差，缺

乏高級編程和三維設計制造軟件應用人員，數(shù)控設備加工率和CAD/CAM

應用覆蓋率比國外企業(yè)低得多。

**模具開發(fā)能力、模具加工質(zhì)量、模具壽命等因素直接影響產(chǎn)品的

更新?lián)Q代、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)成本。因此，為模具行業(yè)培養(yǎng)一批模具設

計師、模具制造工、高級模具鉗工及企業(yè)管理等優(yōu)秀高端技能型專門

人才、是高等職業(yè)教育面臨的一個重要而艱巨的任務，。

(二)專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標

1.專業(yè)發(fā)展目標

以省級特色專業(yè)為基礎，依據(jù)《**省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個

五年(2011—2015年)規(guī)劃綱要》、中國模具工業(yè)協(xié)會《模具行業(yè)"十二

五”發(fā)展規(guī)劃》，以熱流道模、多工位級進模等高精模具設計制造為重

7

點，培養(yǎng)**裝備制造產(chǎn)業(yè)群發(fā)展急需的優(yōu)秀高端技能型專門人才；創(chuàng)

新“院企合體、學工交替、標準融通”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建“專業(yè)平

臺+崗位方向”的課程體系，以模具設計制造流程為導向，項目為載

體重構(gòu)教學內(nèi)容，改革教學方法，建設共享型專業(yè)教學資源庫，建立

多方評價質(zhì)量監(jiān)控體系；通過校企專、兼職教師的深度融合，建立一

支教學水平和職業(yè)技能精良的“雙師型”師資隊伍，爭創(chuàng)省級優(yōu)秀教

學團隊；聯(lián)合娃哈哈精密機械有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)，建設省級校

企合作示范基地；服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，成為國內(nèi)同類院校中起示范引

領的優(yōu)勢專業(yè)。

2.人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應**省高精模具生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的，掌握模具

設計和制造先進技術(shù)方面的專業(yè)知識，具備模具裝配維修及相關(guān)設備

的操作、維護等實踐能力，具有創(chuàng)新意識和良好職業(yè)道德，專業(yè)方向

技能突出，德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀高端技能型專門人才。

3.教學質(zhì)量目標

培養(yǎng)掌握扎實專業(yè)技術(shù)基礎知識和實用的專業(yè)知識；有道德、懂工

藝、會設計、能制造，社會認可度高、就業(yè)前景寬廣；具備模具設計

師及模具制造工職業(yè)技能的高端技能型人才。

三、專業(yè)建設內(nèi)容

1.創(chuàng)建“院企合體、學工交替、標準融通”人才培養(yǎng)模式

以模具技術(shù)實訓基地為依托，與娃哈哈精密機械有限公司等行業(yè)企

8

業(yè)聯(lián)合，共同組建高精模具加工研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)交流平臺，資源共

享，以產(chǎn)、學、研合作共贏為基礎，形成“院企合體”利益實體。同

時聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)界專家、教育專家，和專業(yè)帶頭人等共同組建成立

專業(yè)教學指導委員會。以培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力為目標，深化工學

結(jié)合內(nèi)涵建設，按照“基礎能力、綜合能力、拓展能力”循序漸進的

人才培養(yǎng)規(guī)律，將職業(yè)標準融于課程內(nèi)容，集教學、鑒定及考核于一

體，創(chuàng)建“院企合體、學工交替、標準融通”人才培養(yǎng)模式。

完成校企合作專業(yè)指導委員會文件1份，制訂專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)

方案1份，核心課程標準4份，與聯(lián)合企業(yè)簽訂“院企合體”協(xié)議各

1份。

2.構(gòu)建“專業(yè)平臺+崗位方向”的課程體系，開發(fā)共享型專業(yè)教

學資源庫

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格，剖析模具行業(yè)的崗位、崗位群及

從業(yè)人員應具備的職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)，以專業(yè)支撐課程、專業(yè)核心

課程和拓展課程構(gòu)筑“專業(yè)平臺”，培養(yǎng)應用與實踐能力。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)

業(yè)集群分布和人才需求，以塑料模、沖壓模和壓鑄模為三個“崗位方

向”，強化學生單項“崗位方向”的高精職業(yè)技能，構(gòu)建“專業(yè)平臺+

崗位方向”的課程體系，重構(gòu)課程內(nèi)容。推行與生產(chǎn)流程、崗位技能

相適應，融職業(yè)技能培訓、鑒定及考核于一體的課程結(jié)構(gòu)，實施“以

生產(chǎn)流程為導向，以任務為驅(qū)動”的教學模式；配合國家教學資源庫、

國家級和省級精品課程建設，完成本專業(yè)共享型教學資源庫及網(wǎng)站的

9

建設。

“專業(yè)平臺+崗位方向”課程體系

［專業(yè)支撐課程］［專業(yè)核心課程］［拓展課程］

［冷沖模方向］［塑料模方向壓鑄模方向

多工罡I應,設計>0精密反求技術(shù)王濤噗材》表面處理

沖帝百版^精量蕓萍

Y蕩塑料膜加量

|、蜀科填綜合實列壓將卜口目討

冷剛:訓

冷沖蠹業(yè)蕖實菽塑料模畢業(yè)統(tǒng)臺實登壓銬度Is業(yè)嫁*實踐

冷沖模具制造金巨訓i窿模具及考證哂宇福1造工考證實訓

冷沖填具設計.〔稼六溝七公盟模具名考證實需■J計師考證實訓

圖1專業(yè)平臺+崗位方向的課程體系

校企共建4門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中《沖壓模具設計與實踐》、《塑

料模具設計與實踐》達到省級共享型課程建設標準；《模具制造技術(shù)》

《模具CAD/CAM》課程建設成為院級精品課程；開發(fā)3本重點或特色

教材和3個配套教學課件，建設1個共享型教學資源庫。

3.建設一支“德技雙馨”，爭創(chuàng)省級的優(yōu)秀教學團隊

擁有一支德才兼?zhèn)涓咚降慕處熽犖槭潜ＷC專業(yè)教學質(zhì)量的基

礎。根據(jù)學院對于中青年教師的培養(yǎng)計劃、教師企業(yè)經(jīng)歷工程等，采

用國內(nèi)外進修攻、讀碩博士學位，短期培訓，下企業(yè)鍛煉等方法，優(yōu)

化教師的知識結(jié)構(gòu)；加強雙師型教師的培養(yǎng)，采取校企深度合作，建

10

立教師與技師的互聘機制，形成良好的教科研氛圍和積極向上的教學

梯隊。建立一支結(jié)構(gòu)合理、職教理念先進、技術(shù)精湛的高水平教學團

隊。

培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，教授與副教授各1名，培養(yǎng)骨干教師1名，

“雙師”素質(zhì)教師2名，引進企業(yè)高級技術(shù)人員和碩（博士）各1名，

聘請行業(yè)企業(yè)專家，教學團隊中專任教師與兼職教師比例達到1：1。

4.聯(lián)合區(qū)域娃哈哈精密機械有限公司等企業(yè)，建設省級校企合作

示范性實訓基地

以學院現(xiàn)有模具技術(shù)實訓基地為基礎，與娃哈哈精密機械有限公

司等行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合，共同組建高精模具研發(fā)與制造企業(yè)，形成“院

企合體”實訓基地。新建3個實訓室——熱流道模具及元件研發(fā)室、

精密模具制造實訓中心、產(chǎn)品造型工作室，建成省級示范生產(chǎn)性實訓

基地。提升產(chǎn)品造型設計水平和模具制造精度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比

例達到60%o為培養(yǎng)學生掌握精密模具設計、制造、裝配和調(diào)試等技

術(shù)，為教師進行教學改革和科技服務，提供硬件支持。

5.建立社會服務平臺，增強優(yōu)質(zhì)資源的輻射能力，在服務區(qū)域經(jīng)

濟方面作出貢獻

借助學?！皣衣殬I(yè)技能鑒定所”等社會服務平臺，開展職業(yè)工

種開發(fā)、鑒定、培訓與考評，提供企業(yè)員工技能培訓、職教師資培訓I、

省技能競賽的組織與培訓等多個對外服務項目，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的

輻射作用。主持開發(fā)《模具制造工》系列技師與高級技師的職業(yè)資格

11

鑒定方案和試題庫，并完成配套培訓教材的編寫。完成模具、數(shù)控等

工種考證培訓，每年為社會培訓各類高技能人才不低于600人次。與

華東地區(qū)6所高職院校同類專業(yè)建立交流機制，共享建設成果。

利用模具技術(shù)實訓基地的高精設備，使學生在掌握精密模具設計、

制造、裝配和調(diào)試等技術(shù)方面具有與社會需求相接軌的實用性；依托

地方區(qū)域經(jīng)濟特色和需求，成立先進制造工藝研究所，開展熱流道技

術(shù)應用與優(yōu)化、多工位級進模設計與制造技術(shù)、壓鑄模具失效分析、

反求技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)與快速成型技術(shù)等方面的技術(shù)研究工作，承接省

內(nèi)中小型企業(yè)高精模具的成型零部件加工，完成年科研項目和技術(shù)服

務經(jīng)費50萬元。

四、專業(yè)建設改革舉措

1.構(gòu)建“院企合體”機制，打造“院企師資深度融合”雙師教學

團隊

以學院現(xiàn)有模具技術(shù)實訓基地為依托，新建精密模具制造中心、

產(chǎn)品造型工作室、熱流道模具及元件研發(fā)室。與娃哈哈精密機械有限

公司等行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，，共同組建成高精模具加工研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)交

流平臺，資源共享，以產(chǎn)、學、研合作共贏為基礎，形成“院企合體”

利益實體。

12

學院分院

寺業(yè)教研室相互開放相互聯(lián)系4行業(yè)龍去企業(yè)

n具室■中Q相互依賴相互嬴X區(qū)城眾多企業(yè)

廠而敲記、；

kj典竺體［J

圖2院企合體建設機制

(1)構(gòu)建“院企合體”動力機制。借助地方政府的財政支持和**

省機電集團有限公司的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以校企雙贏為原則建設“院企合體”;

建立地方政府保障機制、院企共存保障機制。

(2)建立理事會制度。由企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)帶頭人、骨干教師

等共同參與組成理事會成員，負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系的構(gòu)

架、教學標準的制定、課程開發(fā)、教學實施、教學改革等重大事項的

決策和執(zhí)行。

(3)遵循“共同規(guī)劃、共同組織、共同建設、共同管理、共擔風

險、共享成果”，探索“行業(yè)龍頭企業(yè)支撐、多企業(yè)參與、專業(yè)與行業(yè)

互滲、多方共贏”特色發(fā)展之路。

(4)探索企業(yè)資源與學校資源有理有節(jié)的互溶和公用，實現(xiàn)院企

深度融合和雙贏。擴充校內(nèi)、外實訓基地，借助“院企合體”平臺和

技術(shù)優(yōu)勢，為企業(yè)進行技術(shù)培訓，在高精模具研發(fā)、制造領域廣泛合

作、交流，建立“具有造血功能的”社會服務平臺。

13

(5)聘請行業(yè)中在高精模具研發(fā)、制造領域的技術(shù)骨干為學院的

“企業(yè)教授”，參與學校教學工作，聘請行業(yè)能工巧匠為學院的“實習

指導師傅”，指導學生頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)。學校老師深入企業(yè)，參與

企業(yè)一線技術(shù)服務、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)。建立“人員互聘、身分互

認、角色互換”制度及津貼分配制度，制定互聘人員考核制度和獎勵

制度。

(6)依托“院企合體”機制，搭建校企師資(師傅)互動平臺，

堅持采取“弓I、聘、培、踐”，互聘專任教師與企業(yè)技術(shù)人員，推行教

師企業(yè)經(jīng)歷工程、強化兼職教師隊伍，打造一支“由專業(yè)帶頭人引領、

以雙師素質(zhì)骨干教師為主力、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互通、共同

管理”的技術(shù)精湛的“雙師型”優(yōu)秀教學團隊。

企業(yè)經(jīng)歷工強。

任

國內(nèi)外迸修培訓工慳fMt

教g職業(yè)生涯規(guī)劃

緊盥型合作企業(yè)

圖3“雙師型”教學團隊建設

2.“專業(yè)平臺+崗位方向”的課程體系構(gòu)建及實施

(1)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格，剖析模具行業(yè)的崗位、崗位

群及從業(yè)人員應具備的職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容進行歸類、

14

整合和序化，遵循職業(yè)成長規(guī)律。以專業(yè)支撐課程、核心課程、拓展

課程構(gòu)筑“專業(yè)平臺”，強化核心能力的培養(yǎng)。

（2）依據(jù)**省產(chǎn)業(yè)集群分布和人才需求，以塑料模、沖壓模和壓

鑄模為三個“崗位方向”，有側(cè)重地進行職業(yè)技術(shù)專項訓練，拓展專項

能力訓練深度、寬度和廣度，構(gòu)建“專業(yè)平臺+崗位方向”的課程體

系。

（3）“崗位方向”課程實施“以生產(chǎn)流程為導向，以任務為驅(qū)動”

的教學模式。模具設計制造流程具有鮮明的過程性。選擇典型“產(chǎn)品”、

“項目”為載體，按照生產(chǎn)流程重構(gòu)工作知識結(jié)構(gòu)體系，序化課程教

學內(nèi)容；構(gòu)建“任務驅(qū)動式”教學單元：明確任務（任務引入）一知

識準備一任務實施一總結(jié)歸納一強化訓練一習題與訓練，實現(xiàn)“教、

學、做”的統(tǒng)一，使工作過程中知識與生產(chǎn)流程緊密結(jié)合，強調(diào)“策

略性知識”在任務實施、過程優(yōu)化中的應用，同時引入模具行業(yè)新技

術(shù)、新工藝，與行業(yè)發(fā)展緊密接軌。

模具制造生產(chǎn)流程單元任務極奈

?勤羊目標（突出僦力）/I

?任務引入

?給出烏目

?提出要求

?策定再件明確?考核要求

?相關(guān)知鞏

?件務實浦

?總結(jié)或成梟檢驗

?引人悠力強化m目

?作業(yè)（用多虧黃喀＞

圖4“崗位方向”課程的教學實施

15

3.教學質(zhì)量保障與監(jiān)控措施

(1)采取“校企合作、多元參與、全程監(jiān)控”的模式，組建由教

務處、兼職老師、校督導室、分院督導組、教研室、學生教學信息員

構(gòu)成的，由學院教學管理者、專兼老師、學生、企業(yè)、學生家長及第

三方監(jiān)理機構(gòu)等多元參與的網(wǎng)絡化全方位閉式循環(huán)改進式質(zhì)量監(jiān)控體

系。通過對人才培養(yǎng)方案、課程教學、校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)、校外頂崗

實習、畢業(yè)設計、學生學習評價、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、質(zhì)量管理規(guī)

范與“質(zhì)量記錄”等信息循環(huán)反饋，不斷優(yōu)化改進，培養(yǎng)出滿足企業(yè)

和社會需要的高端技能型人才。

(2)實施多元化課程教學考核評價方法。依據(jù)課程特點及其課程

教學，以適用為原則，合理選用操作演示、匯報、答辯、考試、實操

等多種考核評價方法與手段，并結(jié)合自我評價、相互評價、教師評價

等多種評價途徑，全面、客觀學生實際能力，激發(fā)學生學習興趣，提

升教學效果。

16

犯

闋各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準各教學環(huán)節(jié)的過程組織上

服務W

第三方監(jiān)理機構(gòu)______i___

面向---------------教學效果分析

箕

好教學預監(jiān)控教學后監(jiān)控

—

l—

丁

工

定位工

工|

上上

土

士

士

土

--4E-1-Ca土-

HH>>>

頂

授

教

畢

學

教

1信!

一

一

頂

任

開

期

教

熨一

期

試

畢

畢

教

常

考

頂

執(zhí)

崗

師

畢

業(yè)

課

師

業(yè)

業(yè)

生

新

息

崗

學

課

崗

學

試

規(guī)

卷

末

學