有效教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)方案課件

有效教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)

北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院鮑傳友

為什么特別關(guān)注課堂教學(xué)的有效性？

教學(xué)低效或無效

一是結(jié)果與目標(biāo)有差距，甚至相差甚遠(yuǎn)；二是投入與收獲不匹配，事倍功半。

當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些問題教師一言堂知識導(dǎo)向教學(xué)方法簡單組織形式單一課堂設(shè)計(jì)缺乏新穎性和生活化學(xué)生參與不足或形式參與缺少開放性學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重……主要內(nèi)容理解教學(xué)活動的本質(zhì)什么樣的教學(xué)是有效的如何組織與設(shè)計(jì)教學(xué)一、理解教學(xué)活動的本質(zhì)

教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。教師行為包括主要行為和輔助行為。教與學(xué)兩個不同層面，教服務(wù)學(xué)教師主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)教學(xué)的教育性學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)總是指向一定的內(nèi)容。每一教學(xué)活動都指向明確的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)教育目標(biāo)來選擇、加工和改造。內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而不是為了學(xué)生的樂趣。（關(guān)于內(nèi)容難度的問題）直接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)活動中的作用（少量的、不是主要的、是為間接經(jīng)驗(yàn)服務(wù)的、經(jīng)過加工改造的）“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育（或稱品格教育）如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的”

——赫爾巴特

學(xué)校的每一個行為都具有教育性二、如何理解有效教學(xué)一種定義：

從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定。教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。（效率，教的維度）另一種定義：

從學(xué)生的行為表現(xiàn)來界定。學(xué)生學(xué)會了什么，知識的精確程度和穩(wěn)定程度。（效果，學(xué)的維度）

“一個教育過程的質(zhì)量涉及目標(biāo)的合適程度;在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中資源利用的有效程度;已達(dá)目標(biāo)的水平程度。”

——《教育質(zhì)量與鑒定對多樣性、聯(lián)貫性和創(chuàng)造性的呼吁》這些理解的局限性

1.知識導(dǎo)向2.外顯行為3.忽略了師生的情緒體驗(yàn)

4.短期行為，無持續(xù)性思考

正確理解有效

有效果：達(dá)到預(yù)期目的且不留后遺癥有效率：投入與產(chǎn)出的關(guān)系有效益：個人和社會都受益人的發(fā)展

我們的教學(xué)教學(xué)

知識（智商）情商（道德，情感）考試的知識不考試的知識分?jǐn)?shù)能力

需要考量以下方面：學(xué)生：主動發(fā)展、“全面”發(fā)展、愉快發(fā)展知:教學(xué)內(nèi)容的完成情況情:愉快的情緒體驗(yàn),正確的態(tài)度和價值觀意:意志品質(zhì)的養(yǎng)成(比如,注意力,責(zé)任心,忍耐,勇氣,等等)行:教師與學(xué)生的雙向互動(參與性),獲取知識的方法,行為重復(fù)和延伸,合作性所以，有效教學(xué)：

指在教學(xué)過程中，教師圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和激發(fā)，使學(xué)生根據(jù)自身的個性和能力特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平、原有知識狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和態(tài)度，對教學(xué)信息經(jīng)歷了有意義的自主建構(gòu)過程，從而產(chǎn)生了比較持久的能力和傾向的變化。

有效教學(xué)具體表現(xiàn)為學(xué)生經(jīng)歷了高認(rèn)知水平的思維活動，并從行為上積極參與教學(xué)活動。有效教學(xué)的結(jié)果表現(xiàn)為不同水平的學(xué)生都有積極思維活動的發(fā)生，知識的增進(jìn)，技能的提升，主動參與的愿望、興趣的增加，認(rèn)同感的獲得以及價值觀的發(fā)展。

應(yīng)該清楚，影響教學(xué)有效性的因素十分復(fù)雜，也不是所有因素能夠在學(xué)校內(nèi)控制的，正確處理效果、效率和效益的關(guān)系非常困難，也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和誘惑的任務(wù)。也可能是教師價值的根本體現(xiàn)。三、如何組織與設(shè)計(jì)比較一下：學(xué)校語文課.MTS..\..\圓1.mpg準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真研究教學(xué)對象精心組織學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)把握好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有補(bǔ)差補(bǔ)缺措施

（全體性、差異性、層次性）（一）準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)

良好的教學(xué)始于明確的目標(biāo)

——布盧姆目標(biāo)的指向性目標(biāo)的全面性（知、情、意、行）目標(biāo)的階段性

認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，提高以思維能力為核心的認(rèn)知能力，真正理解、分析、綜合，可以從學(xué)生掌握知識的豐富性、鞏固性、遷移性以及認(rèn)知能力發(fā)展程度來評判。

情感目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)看到學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，欣賞學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)，發(fā)展情感，形成正確的態(tài)度和價值觀，用價值觀指導(dǎo)行為。意志品質(zhì)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)該通過所教學(xué)的內(nèi)容養(yǎng)成專注,忍耐,持久等良好的意志品質(zhì),有勇氣承認(rèn)錯誤,挑戰(zhàn)自我,改變自我.行為目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)學(xué)會動手能力或?qū)嵺`操作能力，即應(yīng)能運(yùn)用知識動手解決社會實(shí)踐和生活實(shí)際中的問題,并在解決問題中學(xué)會與他人合作.好的教學(xué)目標(biāo):目標(biāo)的教育性目標(biāo)的學(xué)科性目標(biāo)的連續(xù)性目標(biāo)的層次性目標(biāo)的操作性……（二）認(rèn)真研究教學(xué)對象

學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)行為和效果的關(guān)系如何理解學(xué)生的接受能力？學(xué)生的接受能力可以改變嗎？（三）精心組織學(xué)生多樣化的座位編排

根據(jù)課程類型和教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)整座位編排方式對于提高課堂教學(xué)效率具有意想不到的效果。圓形和馬蹄形的座位排列，一般要求班級規(guī)模不超過20-25名學(xué)生。如果學(xué)生人數(shù)超過25名，可以考慮采取同心圓形和雙馬蹄形的形式。同心圓形和雙馬蹄形的形式

（學(xué)生人數(shù)超過25名）雙馬蹄形的座位排列同心圓形的座位排列模塊形的座位排列：

模塊形的座位排列適合于小組活動，它十分有利于小組成員進(jìn)行相互交流與合作，使小組成為真正意義上的“功能群體”。模塊形的座位排列數(shù)學(xué)課.AVI其他課程是否也可以這樣?是不是最有效的？（四）做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

鮑傳友bcyfirst@010588024112023/6/17案例2：教學(xué)：1898－1945年的世界史作業(yè)：“歷史文體組合：1898－1945”要求：（1）包含十個內(nèi)容：歷史事件表、歷史人物專訪、對歷史人物的訃告、對歷史人物的頌文、歷史電影評論、一本書的書評、史評、一副歷史畫的畫評、假如歷史可以假設(shè)、獻(xiàn)辭。（2）作業(yè)封面有兩個要求：一是采用對美國歷史的藝術(shù)表達(dá)形式，二是鑲嵌歷史名人的名言。（3）時間：兩個月。如何判斷教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣？1、指向?qū)W生的學(xué)2、目標(biāo)把握準(zhǔn)確到位3、生活化（與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系）4、滿足好奇心需要（主動參與）5、簡單好用6、開放性（預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系）鮑傳友bcyfirst@010588024112023/6/17

“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所要講的時間，不應(yīng)超過5—7分鐘。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。”

——蘇霍姆林斯基

“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所要講的時間，不應(yīng)超過5—7分鐘。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。”

——蘇霍姆林斯基

1.要在導(dǎo)入上下功夫多種手段

故事或事件、案例分析、音樂或圖像導(dǎo)入……不同場景、不同內(nèi)容使用不同方法以問題為線索善于制造沖突或設(shè)置懸疑（五）把握幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生接受信息的多種渠道人類通過各種感官獲得知識的比率味覺3％嗅覺3％觸覺6％

聽覺13％視覺75％2、把握知識要點(diǎn)和相互練習(xí)一節(jié)課有多少知識點(diǎn)要講清楚？與這些知識點(diǎn)相聯(lián)系的知識有哪些？需要舉什么樣的例子（標(biāo)準(zhǔn)正例、非標(biāo)準(zhǔn)正例、反例）在什么時候，以什么樣的方式呈現(xiàn)？3、提高講授能力科學(xué)性系統(tǒng)性邏輯性重難點(diǎn)突出深入淺出4、善于總結(jié)與回顧提煉要點(diǎn)強(qiáng)化重難點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)化（建立關(guān)聯(lián)，思維導(dǎo)圖）整合多種目標(biāo)5、關(guān)注鞏固環(huán)節(jié)鞏固不等于練習(xí)，但是適當(dāng)練習(xí)是必要的，要處理質(zhì)與量的關(guān)系強(qiáng)化重難點(diǎn)注重層次性體現(xiàn)開放性（五）要有補(bǔ)差補(bǔ)缺措施

有效教學(xué)的根本目的是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展有效教學(xué)工具包\有效教學(xué)宣傳手冊a4.pdf有效教學(xué)工具包\課堂教學(xué)程序表.doc有效教學(xué)工具包\課堂教學(xué)關(guān)鍵事件觀察與分析表.doc有效教學(xué)工具包\教師反饋情況觀察量表.doc有效教學(xué)工具包\有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系（20120428再修改）.doc

教學(xué)的復(fù)雜性決定了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要綜合考慮各種因素，因地制宜，不斷創(chuàng)新。

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鮑傳友北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院01058802411bcyfirst@城市中介組織概述1.1相關(guān)概念理解1.2城市中介組織的特征1.3城市中介組織的性質(zhì)1.4城市中介組織的功能1.5城市中介組織的類型1.1相關(guān)概念理解

一、城市的含義城：防御功能市：貿(mào)易、交換功能城市：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、信息、人才交流中心1.1相關(guān)概念理解

二、城市中介組織1.中介中：中間介：介質(zhì)①字典中：A.媒介：使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事；B.居間的人或物：中間人，調(diào)解人。②哲學(xué)上：黑格爾曾用“中介”表示不同范疇的間接聯(lián)系和對立范疇之間的一種相互聯(lián)系。③經(jīng)濟(jì)上：說和買賣雙方成交的服務(wù)媒介。司馬遷《史記·貨殖列傳》中“駔儈”。許慎《說文解字》“駔，會也。謂合兩家之買賣，如今之度市也”“節(jié)駔儈”調(diào)節(jié)貨物價格高低的人。2.中介組織中介組織：發(fā)揮中介作用的組織群體。學(xué)者們的共識：政府和企業(yè)不是社會中介組織。中介組織是市場經(jīng)濟(jì)中政府功能分離出來的產(chǎn)物。是一切具有中介性，起著橋梁作用的民間自治性的社會組織。

中介組織是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，通過不同的社會利益群體之間的協(xié)商，對話、談判、調(diào)整，取得相互之間活動的配合和協(xié)調(diào)，以此來實(shí)現(xiàn)各個不同主體的銜接和聯(lián)系，使之成為一個和諧整體的非官方或半官方的社會經(jīng)濟(jì)組織。3.社會中介組織與城市中介組織社會中介組織：在政府、企事業(yè)單位和個人之間起橋梁和紐帶作用，為經(jīng)濟(jì)、社會活動提供服務(wù)的各種組織、機(jī)構(gòu)的總稱。特征：A.區(qū)別于政府和企業(yè)的功能載體，是經(jīng)濟(jì)、社會主體之間進(jìn)行活動的橋梁。B.既不生產(chǎn)商品也不經(jīng)營商品只向社會提供服務(wù)，一般以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)的較高層次的服務(wù)。城市中介組織：以城市為單位和基礎(chǔ)的，在城市范圍內(nèi)產(chǎn)生并存在的社會中介組織。即在城市中按一定的法律、法規(guī)、規(guī)章或根據(jù)政府委托，遵循獨(dú)立、公平和公正原則，憑借其特有的社會服務(wù)、溝通、公證鑒定和監(jiān)督管理等功能，溝通各個系統(tǒng)之間的利益關(guān)系，為各城市利益相關(guān)人提供各種服務(wù)的社會自律性組織、機(jī)構(gòu)的總稱。

特點(diǎn)：①非營利性②半公半私性③合法性④服務(wù)性三、城市中介組織與政府、企業(yè)的區(qū)別（一）城市中介組織與政府的區(qū)別①可替代性②不具有抽象行政行為③有償性④后果承擔(dān)方式不同（二）城市中介組織與企業(yè)的區(qū)別城市中介組織更關(guān)注相關(guān)群體的利益，企業(yè)更關(guān)注自己的利益，具有明顯的商業(yè)性色彩。1.1.3城市中介組織從業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)1）具有寬廣的知識（科學(xué)，經(jīng)濟(jì)，市場，法律）2）具有協(xié)調(diào)各方利益的能力3）具有解決問題的綜合本領(lǐng)1.2城市中介組織的特征1）機(jī)構(gòu)專業(yè)化（國家資質(zhì)認(rèn)定持證上崗專家?guī)欤?）體制獨(dú)立化（脫離政府部門自主經(jīng)營自負(fù)盈虧）3）功能社會化（面向全社會開放，形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的服務(wù)格局）1.2城市中介組織的特征4）服務(wù)產(chǎn)業(yè)化（建立行業(yè)體系框架、行業(yè)自律機(jī)制、組織管理體制）5）組織網(wǎng)絡(luò)化（避免重復(fù)投資建設(shè)、實(shí)現(xiàn)信息資源的共享）6）市場國際化（尋找國際知名中介組織合作，提升競爭能力）1.3城市中介組織的性質(zhì)1）獨(dú)立性（不是國家附屬機(jī)構(gòu)而是帶有民間性的社會經(jīng)濟(jì)組織）2）自治性（內(nèi)部運(yùn)作完全自主自負(fù)盈虧政府無權(quán)干涉）3）自律性（自我控制自我管理）1.3城市中介組織的性質(zhì)4）媒介性（政府與企業(yè)、政府與社會之間的橋梁和紐帶）5）服務(wù)性（協(xié)調(diào)各經(jīng)濟(jì)主體之間的利益沖突優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)）6）多元參與性（發(fā)掘和運(yùn)用分散的社會資源，主動自覺參與社會事務(wù)）1.4城市中介組織的功能1）凝聚功能（源泉：代表和維護(hù)城市群體的利益）2）參與功能（反映城市基層群眾的呼聲，參與城市的民主管理和民主監(jiān)督，進(jìn)行參政議政，推進(jìn)民主政治進(jìn)程）3）溝通功能（“政府-中介組織-企業(yè)”三元權(quán)力機(jī)構(gòu)格局對下傳達(dá)政府的意圖，對上反映企業(yè)的呼聲）1.4城市中介組織的功能4）監(jiān)督功能（承載監(jiān)督和管理等純執(zhí)行性的職能）5）公正鑒定功能（審計(jì)報告，驗(yàn)資報告）6）服務(wù)功能（信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)）7）社會穩(wěn)定功能（協(xié)調(diào)社會利益）1.5城市中介組織的類型一、按職能分類二、按機(jī)構(gòu)屬性分類三、按運(yùn)營目的分類1.5城市中介組織的類型一、按職能分類1）驗(yàn)證公證中介機(jī)構(gòu)職能：依法為市場主體進(jìn)入市場和公平交易提供資信證明、公證。如：會計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、計(jì)量、質(zhì)量檢驗(yàn)和認(rèn)證機(jī)構(gòu)等。1.5城市中介組織的類型2）評估、評級中介機(jī)構(gòu)職能：依法獨(dú)立，公正地評估(重估、估算)市場主體的資信狀況以及市場主體所有或占有資產(chǎn)的價值，為市場交易提供計(jì)價依據(jù)。如：資產(chǎn)評估事務(wù)所、土地評估事務(wù)所、房產(chǎn)評估事務(wù)所、無形資產(chǎn)評估事務(wù)所、資信評估事務(wù)所等。1.5城市中介組織的類型3）交易中介機(jī)構(gòu)職能：通過為交易雙方提供必要的服務(wù)、傳播價格信息、規(guī)范和監(jiān)督交易行為，保證交易順利進(jìn)行。如：證券交易所、期貨交易所、產(chǎn)權(quán)交易所、拍賣行等。1.5城市中介組織的類型4）代理中介機(jī)構(gòu)職能：一方面可以減輕市場主體的繁雜事務(wù)，在一定程度上使市場主體避免責(zé)任風(fēng)險；另一方面也可以減輕政府機(jī)關(guān)直接處理具體事務(wù)的壓力，緩解企業(yè)與政府部門之間的矛盾。如：稅務(wù)、專利、商標(biāo)、版權(quán)代理事務(wù)所，代理記賬事務(wù)所，破產(chǎn)與清算事務(wù)所等。1.5城市中介組織的類型5）經(jīng)紀(jì)中介機(jī)構(gòu)以收取傭金為目的，為促成其他人交易而從事居間、經(jīng)紀(jì)等業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)。如：文化經(jīng)紀(jì)公司、廣告公司、期貨經(jīng)紀(jì)公司等1.5城市中介組織的類型6）咨詢中介機(jī)構(gòu)職能：專門為市場主體在市場進(jìn)入、市場競爭、市場交易秩序、市場糾紛等方面提供管理咨詢、法律咨詢、注冊登記咨詢服務(wù)等。如：信息咨詢公司、財(cái)務(wù)咨詢公司、工程咨詢公司、法律咨詢公司等。1.5城市中介組織的類型7）職業(yè)介紹類中介機(jī)構(gòu)職能：介紹職業(yè)為主，為個人或單位提供人才交流場所、設(shè)施服務(wù)，招聘人才、求職擇業(yè)登記、推薦服務(wù)，定期和不定期舉辦人才交流活動；建立人才信息庫等等。如：勞務(wù)市場、職業(yè)介紹所、人才交流中心、人才市場1.5城市中介組織的類型8）協(xié)商與協(xié)調(diào)中介機(jī)構(gòu)職能：協(xié)調(diào)企業(yè)之間、行業(yè)之間的關(guān)系，溝通企業(yè)與政府之間的聯(lián)系，并對本行業(yè)進(jìn)行自律管理。如：各類行業(yè)協(xié)會、各類企業(yè)協(xié)會等。1.5城市中介組織的類型9）仲裁中介機(jī)構(gòu)職能：按照《仲裁法》及有關(guān)規(guī)定，專門處理市場主體之間因交易產(chǎn)生的糾紛。如：勞動爭議仲裁委員會、經(jīng)濟(jì)合同仲裁委員會、技術(shù)合同仲裁委員會等。1.5城市中介組織的類型10）社區(qū)服務(wù)類中介機(jī)構(gòu)職能：深化社區(qū)服務(wù)，完善社區(qū)居民自治，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，提高居民參與意識和基層社會管理和服務(wù)水平。如：老人服務(wù)系列，青少年服務(wù)系列，殘疾人服務(wù)系列，家政服務(wù)系列，優(yōu)撫對象服務(wù)系列等。1.5城市中介組織的類型二、按機(jī)構(gòu)屬性分類1）行政性質(zhì)的中介組織兩種：企業(yè)編制行政編制如：司法部門所屬的部分公證處、技術(shù)