【教育資料】蘇教版六年級上冊《詹天佑》語文教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】蘇教版六年級上冊《詹天佑》語文教案教學目標：1.學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪3.有感情朗讀課文。教學重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。教學難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及人字型鐵路的設(shè)計思路。教學過程：一、導入同學們，今天我們繼續(xù)學習17課《詹天佑》。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：（出示課文語句，讀。）二、學習（一）整體把握課文內(nèi)容在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路）（二）布置自學：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?.勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。）你找到的是哪些語句？重點指導（1）嚴謹認真的科學態(tài)度出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們工作首先要精細，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。①抓重點詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？求精求細是一種對待工作的科學態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態(tài)度，那份細心。）②朗讀。只有經(jīng)過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說（指名讀）（2）扎實的工作作風（想象畫面）①出示課文語句，學生談體會②每次讀這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？③請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅妫懈星榈刈x讀這些句子，打動自己也打動別人。（3）強大的思想基礎(chǔ)（重點處理）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。①多角度感受評讀：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。適當擴展如果強調(diào)這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。②多層次感受出示資料過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師導讀面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭，他總是想詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想教師小結(jié)從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。2.開鑿隧道、設(shè)計人字形線路①出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？②在自學中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？③指導學習人字形線路。教師畫人字④自學：火車是如何在人字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？⑤（看課件）看到這種設(shè)計，你有什么感受？（人字形線是一項國際新技術(shù)，1905年才被國際線路勘測權(quán)威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經(jīng)驗，為我所用的膽識，令人敬佩?；疖囋谌俗中握鄯稻€上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。）（學以致用，不斷創(chuàng)新）⑥教師引讀。兩人一個小組合作學習，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內(nèi)交流。⑦匯報講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）引導學生質(zhì)疑如：八達嶺隧道這兩口井怎么打？（山凹處。）既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結(jié)合）在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計算的結(jié)果。（3）小結(jié)：同學們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年８月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。所以文章開頭說：詹天佑是（）回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點句，抓住在修筑中的典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）（4）拓展延伸由于過度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路。生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐