閱讀如何分層分段概括段落大意和中心思想

閱讀如何分層分段概括段落大意和中心思想演示文稿本文檔共57頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期一\5點1分第一章

分段與分層的訓(xùn)練

一、分段與分層有六種基本方法：

（一）按事情發(fā)展的先后順序分段。

（二）按時間順序分段。

（三）按空間位置變化（地點變換）分段。

（四）按事物介紹的不同方面分段。

（五）按“總分總”的結(jié)構(gòu)關(guān)系分段，或按“活動前、活動時、活動后”的活動順序分段。

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第一

按事情發(fā)展的先后順序分段、分層

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一、適用于什么種類的文章

在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個意義段。這種分段方法適用于寫事的記敘文，能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

二、分段方法

一般按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分三段。如果事情的經(jīng)過特別長，要把“經(jīng)過”分成“發(fā)展”和“高潮”兩段。那么比較長的記敘文就可以分四段。要根據(jù)具體情況來劃分。

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練習(xí)：分段

（1）1950年冬天，羅盛教參加了志愿軍，來到了朝鮮戰(zhàn)場。

（2）有一天，羅盛教和戰(zhàn)友從一條小河邊經(jīng)過，看見幾個朝鮮孩子在結(jié)了冰的河上玩耍。

（3）忽然，冰上出現(xiàn)了一個窟窿，一個孩子不小心掉進(jìn)冰窟窿里。孩子們急得大叫。

（4）羅盛教聽到叫聲，飛快地向孩子們跑去，奮不顧身地跳進(jìn)冰窟窿里。

（5）羅盛教在冰冷的河水里找了很久，終于找到了那個孩子。

（6）羅盛教用最后的力氣把孩子托出了冰窟窿，自己壯烈犧牲。

（7）孩子得救了，朝鮮人民永遠(yuǎn)懷念羅盛教。

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按時間順序分段、分層本文檔共57頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期一\5點1分一、適用于哪種文章

有的文章是按照時間先后順序?qū)懙?。在敘述?nèi)容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種分段方法適用于時間順序十分清楚的記敘文，一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

二、分段方法

首先，把表示時間的詞語全部找出來，然后進(jìn)行歸類，這樣就可以分了。比如，把表示“早上”的時間歸為一段，表示“中午”的時間歸為一段，表示“晚上”的時間歸為一段。春、夏、秋、冬更是典型的時間順序。凡此種種都要按時間順序來分段。

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按方位順序分段、分層

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有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點發(fā)生了變化。這時，我們就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。

適用于寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文章。這種文章的地點變化十分的清楚。

二、如何分段

先把表示地點的詞語都找出來，再進(jìn)行歸類，一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。

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按事物的不同方面分段、分層

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有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把內(nèi)容相同的方面劃分為一段。

適用于說明文，要說明某一種東西的文章。

二、如何分段

一般說來這種文章會從幾個方面來說明一種東西，不同的方面就一定要分開，有幾個方面就分成幾段。

本文檔共57頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期一\5點1分四、練習(xí)：把下面這段文字用“/”分成三層，并寫出

層意

。

魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷。魯迅的父親害了病。魯迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對他說：“以后要早到！”魯迅默默地回到自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個“早”字，也把一個堅定的信念深深的刻在心里。從那以后魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

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按“總分總”的關(guān)系分段，或按“活動前、活動時、活動后”的順序分段本文檔共57頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期一\5點1分一、適用于哪些種類的文章

有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內(nèi)容，然后再一一敘述事情，最后又進(jìn)行總結(jié)。這就是總起分述總結(jié)的文章，我們可以按照總分結(jié)構(gòu)的方法分段。

適用于按“總分總”和“活動前-----活動時-----活動后”這種順序進(jìn)行寫作的文章。

二、如何分段

第一自然段為一大段，最后一自然段為一大段，中間全部合為一大段。于是分成三個大段，也就是我們常說的“老三段”。

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種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細(xì)觀察它的生長過程?；氐郊?，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？本文檔共57頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期一\5點1分

蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然，迎面一輛“的士”飛馳而來，她猛地拐向路邊，但車把掛在樹干上，她摔倒了?！靶∶妹茫瑳]事吧？”一個小伙子站在她身邊問道。陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又?，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班?，你的左腿——？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思??醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護(hù)土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。本文檔共57頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期一\5點1分如何概括各段段意？本文檔共57頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期一\5點1分如何概括各段段意段落大意是指段的主要意思。正確地概括段落大意，有助于我們掌握文章的主要內(nèi)容和深入理解文章的中心思想。本文檔共57頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期一\5點1分八字原則：

明確、完整、簡要、通順

“明確”是指讓別人一看就明白這段主要寫什么?！巴暾笔侵冈摳爬ǖ囊c不能遺漏?！昂喴笔侵刚Z句要簡潔，做到言簡意明。“通順”是指語句要通順。概括段意的原則本文檔共57頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法1、摘句歸納法2、合并歸納法3、取主舍次法4、提問整理法5、列小標(biāo)題法本文檔共57頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法1、摘句歸納法就是從段落中摘錄能反映全段主要內(nèi)容的現(xiàn)成句子作為段意。這些句子，一般可以從總分結(jié)構(gòu)的段落、有明顯中心句的段落和段內(nèi)有過渡句的段落中選出。本文檔共57頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期一\5點1分例

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏到大獅子的身后，好像在做游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者早就數(shù)清了，總共485只?！氨R溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異?！?/p>

《盧溝橋的獅子》本文檔共57頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期一\5點1分例

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，就是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線?！罢蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處煛！?/p>

《詹天佑》本文檔共57頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法2、合并歸納法一個段落中的幾層意思是并列的，很難分辨主次，概括段意時，就必須把幾個并列的意思合并起來進(jìn)行概括。本文檔共57頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期一\5點1分例

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。《鯨》本文檔共57頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期一\5點1分例

鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。《鯨》共有四層，分別從鯨的食物、呼吸、睡覺、生長等四個方面介紹鯨鯨的生活習(xí)性

本文檔共57頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法3、取主舍次法因為段意要求概括每段的主要內(nèi)容，所以就得取主要內(nèi)容舍去次要內(nèi)容。本文檔共57頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期一\5點1分例

我于是日日盼望新年，新年到閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日我們便熟識了。我們那時候不知道談什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西?！渡倌觊c土》第1層講我和閏土見面時的情形；第2層講閏土來到城里的感受我和閏土見面時的情形

本文檔共57頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法4、提問整理法（寫人的文章）

一個段落總有作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題。在閱讀時，采用自問自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。本文檔共57頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期一\5點1分例

晚上，旅館的侍者說，有個男孩要見我。小孩被帶進(jìn)來，我發(fā)現(xiàn)他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然后對問：“先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？”“是的。”“這是您那個先令找回來的4個便士?！毙∧泻⒄f，“珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪去了。說不定他會死的?！薄缎∩旱稀?.這段寫誰？干什么？2.小珊迪為什么要弟弟來送錢呢？小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給“我”送找回的零錢。本文檔共57頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期一\5點1分概括段意的方法5、列小標(biāo)題法列小標(biāo)題的方法有兩種：一是摘錄法，就是從一段文章中摘錄現(xiàn)成的詞語或句子；二是濃縮法，即把段落大意濃縮成小標(biāo)題。本文檔共57頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期一\5點1分例摘錄法：①望著媽媽笑②我們愛自己的祖國③把水缸挪回原地④什么也沒看見⑤有志不在年高⑥雨來沒有死濃縮法：①游泳本領(lǐng)高②上夜校讀書③掩護(hù)李大叔④與鬼子做斗爭⑤河沿上的槍聲⑥雨來沒有死《小英雄雨來》本文檔共57頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期一\5點1分練習(xí)本文檔共57頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期一\5點1分怎樣概括文章的主要內(nèi)容？本文檔共57頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期一\5點1分一、題目擴(kuò)展法有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。

本文檔共57頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期一\5點1分二、要素歸納法記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。本文檔共57頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期一\5點1分三、段意合并法把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。如《和時間賽跑》一課運(yùn)用這個方法就很好.

本文檔共57頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期一\5點1分四.摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

本文檔共57頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期一\5點1分五、取主舍次法對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容.

本文檔共57頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期一\5點1分六、問題回答法有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。本文檔共57頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期一\5點1分概括文章首先要知道主人公是誰，發(fā)生了哪幾件事情，結(jié)果怎樣了？這一思路展開，同時語言也要圍繞主人公進(jìn)行表述，詳寫的事情一定要表達(dá)具體，略寫的部分用一個短語或是簡單的話簡明概括就行了。小結(jié)：本文檔共57頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期一\5點1分如何概括中心思想※概括中心思想的要求

※中心思想的表達(dá)形式

※概括中心思想的方法

本文檔共57頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期一\5點1分概括中心思想的要求

概括中心思想的三點原則：確切、完整、簡要。確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文章所特有的思想意義。完整，就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括出來。簡要，就是用簡明扼要的語句來表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提。本文檔共57頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期一\5點1分中心思想的表達(dá)形式中心思想的表達(dá)形式通常有兩部分組成，即：通過什么內(nèi)容，反映什么思想感情。

《南泥灣開荒》

課文記敘了三五旅戰(zhàn)士響應(yīng)黨中央“自己動手，發(fā)展生產(chǎn)”的號召，開發(fā)南泥灣的經(jīng)過情況，贊揚(yáng)了八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗的革命樂觀主義精神。本文檔共57頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期一\5點1分概括主要內(nèi)容常用的詞語有：“描述了．．．．．．”“刻畫了．．．．．．”“通過．．．．．．”等等概括思想意義常用的詞語有：

“表現(xiàn)了．．．．．．”

“說明了．．．．．．”

“表達(dá)了．．．．．．”

“歌頌了．．．．．．”

“贊揚(yáng)了．．．．．．”

“揭露了．．．．．．”

“鞭撻

了．．．．．．”

等等

本文檔共57頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期一\5點1分1、分析題目概括法2、從文章的開頭找出中心3、從過渡句、段找中心4、從文章的結(jié)尾撥出中心5、在文章主人翁的語言描寫中找中心6、從抒情部分找中心7、從作者的議論部分找中心8、從課文的反復(fù)部分找中心9、從重點句、段找中心

概括中心思想的方法本文檔共57頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期一\5點1分文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運(yùn)用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。1、分析題目概括法

概括中心思想的方法本文檔共57頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期一\5點1分文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。2、從文章的開頭找出中心例如，《詹天佑》一課就能從口頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。

概括中心思想的方法本文檔共57頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期一\5點1分有些課文，特別是介紹科學(xué)常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。3、從過渡句、段找中心例如：《太陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句：“灰塵的旅行，對于人類的生活有什么危害性呢？”這些過渡句即文章的中心句。

概括中心思想的方法本文檔共57頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期一\5點1分文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達(dá)。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。

概括中心思想的方法4、從文章的結(jié)尾撥出中心例如：《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠(yuǎn)在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。本文檔共57頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期一\5點1分以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中