初中英語(yǔ)-U2What time do you go to school教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA一、教學(xué)內(nèi)容SectionA(教材P7～78)二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣”。難點(diǎn)：Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握以下詞匯和短語(yǔ)，并要求學(xué)生能熟練運(yùn)用。usually，time，getup，getdressed,takeashower,brushteeth,havebreakfast,gotoschool2、能力目標(biāo)：1)要求學(xué)生熟練運(yùn)用以下句型來(lái)談?wù)摵捅磉_(dá)作息時(shí)間。Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat6:00．Whattimedoeshe/sheusuallygotoschool?She/Heusuallygoestoschoolat7:30．2)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、情感目標(biāo)：科學(xué)合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作作息時(shí)間，使自己養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。4、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互學(xué)習(xí)：促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)作息習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)SectionA重在通過(guò)使用whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，對(duì)彼此的作息時(shí)間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)摗?duì)于when引導(dǎo)的疑問(wèn)句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，基本掌握其結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較異同導(dǎo)入句型，學(xué)生可容易接受whytime引導(dǎo)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)和用法，然后利用pairwork,chant和groupwork達(dá)到鞏固及靈活運(yùn)用的效果。五、教學(xué)過(guò)程:一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)利用游戲“Guessinggame”導(dǎo)入新課。通過(guò)游戲引出“time”到“howtosaythetime？出示各學(xué)科的教學(xué)圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ)：getup，getdressed,takeashower,brushteeth,havebreakfast,gotoschool1、聽(tīng)錄音，猜物品“What’sthat？”“It’saclock.”2、從聽(tīng)力游戲和識(shí)時(shí)間中學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式。3、根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)短語(yǔ)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、聽(tīng)lb錄音，matchthetimeandtheactions，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说淖飨r(shí)間。3、播放2a的錄音，為聽(tīng)力2b做鋪墊，完成2b的聽(tīng)力任務(wù)。4、播放2b的錄音，完成Jim一家的showerschedule。5、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成三單口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。6、讓學(xué)生先讀對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，再朗讀對(duì)話(huà)，最后進(jìn)行role-play練習(xí)，完成2d的教學(xué)任務(wù)。1、聽(tīng)lb錄音，根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容對(duì)時(shí)間和行為進(jìn)行連線(xiàn)。2、展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说淖飨r(shí)間。3、聽(tīng)2a的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容完成填空。填寫(xiě)Jim一家每個(gè)人的洗澡時(shí)間。5、展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成三單口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)?！癢hattimedoesBobtakeashower？”“Hetakesashowerat5:50”6、先讀對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，再朗讀對(duì)話(huà)，最后進(jìn)行role-play練習(xí)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生組內(nèi)成員的作息時(shí)間，然后填寫(xiě)表格。引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查結(jié)果以report的形式寫(xiě)生作文。抽查部分同學(xué)逐一向全班朗讀作文，進(jìn)一步鞏固和靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。并與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，達(dá)到進(jìn)一步提高的效果。以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查組內(nèi)成員每個(gè)人的作息時(shí)間，然后記錄在表格。把調(diào)查結(jié)果以report的形式寫(xiě)生作文。朗讀作文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionAWhattimedoyouusually…?getupIusually…at…getdressedWhattimedoeshe/sheusually…?brushteethHe/Sheusually…at…takeashowerhavebreakfastgotoschool學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)：從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)又好奇，利用此特點(diǎn)結(jié)合本課內(nèi)容采用多種方式教學(xué)，特別是游戲的方式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)知能力：本節(jié)課以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛?huà)題，結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生愿意學(xué)也容易學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)興趣：利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)，用游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，制造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。效果分析本節(jié)課總體效果不錯(cuò)，體現(xiàn)在以下方面：準(zhǔn)確把握教材，緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，采用圖片情景教學(xué)，生動(dòng)活潑。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)鬧鐘鈴聲引出時(shí)間以及guessinggame引出如何表達(dá)時(shí)間，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛。能夠以多種方式讓學(xué)生圍繞核心內(nèi)容進(jìn)行有效練習(xí)，使核心的學(xué)習(xí)項(xiàng)目得到強(qiáng)化。在本節(jié)課中通過(guò)學(xué)生個(gè)人回答、同桌對(duì)話(huà)、四人小組合作和全班讀說(shuō)的形式訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，既鍛煉了學(xué)生的個(gè)人應(yīng)用語(yǔ)言的能力又提高了了學(xué)生間合作交流的能力。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生積極參與課堂中來(lái)，課堂效果不錯(cuò)。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，并能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)流程的效果進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)本節(jié)課能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和鼓勵(lì)性，并取得了與教學(xué)目標(biāo)一致的較好的效果。教材分析本單元以“談?wù)撟飨r(shí)間”為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間、談?wù)撟飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句提問(wèn)時(shí)間，并了解兩種不同疑問(wèn)句之間的異同，并能正確使用兩種句型。旨在通過(guò)討論學(xué)生的日常活動(dòng)，進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句的訓(xùn)練。同時(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法，學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ盍?xí)慣。通過(guò)對(duì)不同時(shí)間段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解，學(xué)會(huì)調(diào)整和安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理的安排；使學(xué)生深刻理解時(shí)間的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并逐步養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。最后，通過(guò)本話(huà)題的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。測(cè)評(píng)練習(xí)一、聽(tīng)1.Listen.Matchthetimeandtheactions.(1b)2.Listen.CompleteJim’sfamily’sshowerschedule.(2b)二、說(shuō)Saythewordsandphrasesusuallyneverfortyfiftygetupgetdressedtakeashowerbrushteeth三、讀Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.Whattimedoeshetakeashower?Hetakesashoweratsixfifteen.四、寫(xiě)Inourgroup,Marygetsupat…,shegetsdressedat.,thenshebrushesteethat...At….,Marytakesashower.Sheeatsbreakfastfrom…to…At…,shegoestoschool.課后反思值得借鑒的地方有：本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。設(shè)置情境，教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，各教學(xué)任務(wù)由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)。教學(xué)方式有啟發(fā)誘導(dǎo)式、分組學(xué)習(xí)等形式，豐富了課堂教學(xué)過(guò)程。小組活動(dòng)中的report充分展示了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，體現(xiàn)了課堂中學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的課堂。本節(jié)課還存在的不足：1.學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)多加設(shè)置，特別是練習(xí)形式。對(duì)于