2023年小班教案模板合集7篇

2023年小班教案模板合集7篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.視察畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受"子"字兒歌的特別韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)潔的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、"小猴子"出場(chǎng)，引起幼兒愛(ài)好。

師：小摯友，今日我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？

幼：想。

師：（出示猴子玩偶）小三班的小摯友大家好，我是小猴子，很興奮見(jiàn)到小三班的小摯友們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。

1.視察圖片，了解內(nèi)容。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕…。豆豆…師：小摯友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃。.（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來(lái)小摯友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！

師：噢，小摯友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它打算做包子給小兔子。

2.初步學(xué)習(xí)兒歌

師：來(lái)小摯友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)看說(shuō)了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

（2）請(qǐng)小摯友跟老師一起念兒歌。（老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）（3）你們覺(jué)得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢？（老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字）師：（小結(jié)）這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字，讓兒歌特殊好讀也特殊好玩，我們?cè)倌钜槐?。（老師帶幼兒打?jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）

三、嬉戲：小猴子送包子

師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

幼：好?。ㄓ變耗顑焊?-2次）

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？

幼：蛋糕……

師：假如請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：（幼兒自由回答）（通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)切家人關(guān)切同伴以及老師的良好情感）

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，珍寶們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思：

《小猴子做包子》這是一首比較好玩、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感愛(ài)好。

因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注意內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的`留意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而綻開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí)；其次部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在視察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思索，在肯定程度上增加了他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。再者我讓幼兒細(xì)致去傾聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)。第三部分通過(guò)讓幼兒做嬉戲去體驗(yàn)；第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展；最終部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，敬重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我相識(shí)到了自己的不足，閱歷不夠豐富，須要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的熬煉機(jī)會(huì)，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好足夠打算，為成為一名優(yōu)秀幼師作打算。

小班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

憐憫心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分，當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)，父母的寵愛(ài)，過(guò)度關(guān)切，使很多幼兒唯我獨(dú)尊，認(rèn)為受到別人的關(guān)切愛(ài)惜是天經(jīng)地義的而不懂別人也須要自己的關(guān)切和幫助。從日常生活中常常發(fā)生的一些事例反映，幼兒關(guān)切別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些狀況，須要主動(dòng)引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切他人，培育幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生憐憫心，體驗(yàn)關(guān)切同伴的歡樂(lè)。

2．通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培育幼兒的'想象力、創(chuàng)建力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)切。

活動(dòng)打算：

1．青蛙頭飾一只。

2．《青蛙生病了》的課件。

3．《愛(ài)心》、畫筆人手一套。

4．《快樂(lè)舞》磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、猜一猜。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒視察，并提問(wèn)：

1．這只青蛙怎么啦？（讓幼兒揣測(cè)）

2．那么這只青蛙究竟怎么啦，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。

3．師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4．青蛙：輕聲說(shuō)：“我很難過(guò)”。

5．師小結(jié)：小青蛙說(shuō)話的聲音這么輕，肯定是生病了。

二、說(shuō)一說(shuō)：

1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受，懂得自己須要?jiǎng)e人的關(guān)切，同樣別人也須要你的關(guān)切和幫助。

2．師：小摯友你們也許都生過(guò)病，生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？你生病時(shí)須要什么請(qǐng)告知旁邊的小摯友聽(tīng)。（幼兒自由交談）

3．集體談話：請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。

4．師小結(jié)：我們生病時(shí)沒(méi)有力氣，不想吃東西，最好有人陪著，這樣就不感到孤獨(dú)了，心里也會(huì)舒適些。

三、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。

1．師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最須要什么呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故

事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。

2．提問(wèn)：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

師：原來(lái)青蛙生病時(shí)，也跟我們小摯友一樣也須要摯友來(lái)看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它，還有誰(shuí)也來(lái)了？

（3）可是青蛙沒(méi)有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了？

3．小動(dòng)物們都知道好摯友要相互關(guān)切，相互幫助。那么假如你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒探討。

4．師小結(jié)：小摯友講得都比較好，當(dāng)別人須要你時(shí)，你要盡力地去關(guān)切他，幫助他，讓他感到歡樂(lè)，這樣你自己也會(huì)感到歡樂(lè)。

四：想一想。

1．師：你生病時(shí)，媽媽、爸爸、摯友是怎么樣照看你，關(guān)切你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時(shí)，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好摯友來(lái)看你、陪你，并帶給你很多東西，你覺(jué)得很快樂(lè)，所以病也就很快好了。

2．師：假如你的好摯友生病了，你打算怎么關(guān)切他，照看他呢？

幼兒小組探討，關(guān)切摯友的方發(fā)。

五：做一做。

1．講解操作的要求。

2．幼兒起先操作《裝飾愛(ài)心》

3．讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。

師：小摯友做的“愛(ài)心”真美麗，當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí)，肯定會(huì)很歡樂(lè)，病肯定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲了，我們也會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)。

那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈歡樂(lè)舞〉吧。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）

2．讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)切過(guò)哪些人？怎么樣做的？

3．讓幼兒相互交換電話號(hào)碼，以便今后聯(lián)系。

故事：《青蛙生病了》

青蛙病了，它想起了好摯友蛤蟆，就給她打電話，請(qǐng)她來(lái)陪自己聊閑聊。

青蛙拎起話筒，撥了一個(gè)號(hào)碼，鈴聲響了花筒傳來(lái)了一個(gè)聲音：“喂，這里是松鼠的家，您找誰(shuí)？”青蛙忙說(shuō)：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了。我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊閑聊?！毙∷墒螅骸芭?，你生病了，等我涼好了蘑菇，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音：“喂，我是小刺猬，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”青蛙忙說(shuō)：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了，我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我閑聊?！毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎门d奮，那是好摯友的聲音呀。青蛙說(shuō)：“我生病了很惦念你，請(qǐng)你來(lái)陪我閑聊。蛤蟆說(shuō)：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，立刻就來(lái)！”

青蛙先掛了電話，一會(huì)兒，門外來(lái)了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很漂亮，青蛙好快樂(lè)喲！青蛙覺(jué)得，在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)切它，還有很多好摯友也特別關(guān)切它。

等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí)，青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了，它愉快地說(shuō)：“我沒(méi)病啦”。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

喜愛(ài)和同伴一起看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物不同的特征，體驗(yàn)與好摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)故事中各種的動(dòng)物不同特征。

難點(diǎn)：體驗(yàn)與好摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想，說(shuō)一說(shuō)（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入故事主題）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、你們過(guò)過(guò)生日嗎？是怎么過(guò)生日的呢？

小結(jié)：過(guò)生日時(shí)，會(huì)有許多人來(lái)為我們慶祝生日。

過(guò)渡語(yǔ)：有一個(gè)小摯友叫達(dá)達(dá)，他也要過(guò)生日了，看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)為他過(guò)生日呢？

二、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)（環(huán)節(jié)意圖：視察動(dòng)物的某一顯著特征，發(fā)展幼兒思維，并進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)）

1、畫面一：咦，達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀？你從什么地方看出來(lái)？

小結(jié)：原來(lái)過(guò)幾歲生日就插幾根蠟燭。你們的小眼睛看得真細(xì)致。

2、畫面二：重點(diǎn)提問(wèn)：（敲門聲）誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是小兔?

（出示下一幅）小結(jié)：真的是長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔來(lái)了?？煺?qǐng)小兔進(jìn)來(lái)。（請(qǐng)小摯友幫忙請(qǐng)小兔進(jìn)來(lái)。）

3、畫面四：（敲門聲）又是誰(shuí)在敲門呢？你從什么地方看出來(lái)的？

追問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴會(huì)是誰(shuí)呢？

真的是小猴子嗎？我們一起來(lái)看看。（出示下一幅）

望見(jiàn)小猴子達(dá)達(dá)會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)集體幼兒請(qǐng)）

4、畫面六：重點(diǎn)提問(wèn)：這回是哪一位長(zhǎng)長(zhǎng)的`動(dòng)物摯友呢?

小結(jié)：身上有花紋的，長(zhǎng)長(zhǎng)頸項(xiàng)的就是長(zhǎng)頸鹿呀，誰(shuí)去請(qǐng)它進(jìn)來(lái)？（個(gè)別幼兒請(qǐng)）（出示下一幅）

5、重點(diǎn)提問(wèn)：（重重的敲門聲）最終一位長(zhǎng)長(zhǎng)的摯友會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒大膽的揣測(cè)）

出示畫面八：快來(lái)看一看。

小結(jié)：重重的敲門聲原來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象來(lái)了。

老師做達(dá)達(dá)：大象，大象快來(lái)呀。（請(qǐng)幼兒做大象）

老師：大象、大象請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。

6、畫面九、十：達(dá)達(dá)一共請(qǐng)了幾個(gè)好摯友？（幼兒數(shù)一數(shù)）

7、請(qǐng)了那么多長(zhǎng)長(zhǎng)的摯友，猜猜達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)它們吃什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？

（出示畫面11、12）

小結(jié)：原來(lái)過(guò)生日還要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的面條呢。。

三、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)摯友一起故生日、同伴間互說(shuō)祝愿語(yǔ)，感受過(guò)生日的歡樂(lè)）

過(guò)渡語(yǔ)：這么多動(dòng)物都來(lái)了，我們也一起來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧！

1、小摯友自己想一句祝愿語(yǔ)祝愿達(dá)達(dá)。

2、大家集體一起唱生日歌。

小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服，有肯定的自我服務(wù)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟識(shí)兒歌，了解穿衣服的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服

教學(xué)打算：

1、幼兒已駕馭領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好打算

3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

1、觀看大班和小班幼兒穿衣競(jìng)賽

師：今日請(qǐng)來(lái)了大班的小摯友，他要和我們?。?）班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的競(jìng)賽，我們小摯友來(lái)當(dāng)裁判員，看看誰(shuí)得第一名

2、探討：為什么他穿衣服的'動(dòng)作這么快？（方法不一樣）

3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來(lái)他是根據(jù)兒歌里的依次穿衣服的，所以這么快。

二、感受溝通

1、集體觀賞兒歌（出示圖片）

師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？

2、變念兒歌變依據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）

3、探討溝通

師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，究竟怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看究竟怎樣穿衣服？

4、重點(diǎn)溝通：

（1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉領(lǐng)子

（2）其次張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小摯友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做摯友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好摯友，這樣就吱扭吱扭上房子）

5、激勵(lì)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復(fù)幾次）

三、嬉戲體驗(yàn)

1、激勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好

重點(diǎn)引導(dǎo)

2、個(gè)別指導(dǎo)老師剛好幫助個(gè)別有困難的孩子

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要根據(jù)兒歌里的穿衣依次進(jìn)行

教學(xué)評(píng)析：

教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過(guò)兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺(jué)穿衣的方法，老師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的，幼兒很難駕馭這個(gè)動(dòng)作，通過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒主動(dòng)嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”幼兒邊說(shuō)邊主動(dòng)嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小摯友都主動(dòng)嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的主動(dòng)性。

小班教案篇5

小班折紙：小狗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖示用對(duì)角折的方法折小狗頭，并添畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、發(fā)展手部小肌肉群的敏捷性。

3、培育對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、每組各種彩色正方形紙若干張、勾線筆。

2、ppt、折好的小狗頭等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,望見(jiàn)生人汪汪叫,見(jiàn)了主子搖尾巴。（幼兒回答）

師：謎底就是它――狗。（出示紙折狗頭）

你們瞧，他美麗嗎？剛才，這只小狗靜靜告知老師，他一個(gè)人太孤寂了，很想到我們班來(lái)找小伙伴，想請(qǐng)你們照他們的樣子做小狗，你們樂(lè)意嗎？

二、引導(dǎo)幼兒視察小狗的折法。

1、老師出示圖示

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)小狗頭的折法，請(qǐng)小摯友看圖示。

2、講解步驟：

（1）、對(duì)角折。

（2）、上面的`兩個(gè)角沿虛線向箭頭方向折。

（3）、下面的小角沿虛線反折。

（4）、添畫眼睛、鼻子和嘴巴。

三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

提示幼兒對(duì)齊、抹平。將做好的小狗頭貼在自己的胸前。

四、嬉戲：小狗找肉骨頭

“小狗找到了這么多的好摯友，他真快樂(lè)！為了感謝大家，他想請(qǐng)好摯友們到他家去找肉骨頭吃?！?/p>

交待玩法：小狗家可有點(diǎn)遠(yuǎn)哦，我們必需爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小橋，才找到骨頭。

五、結(jié)束

“太好了！我們找到這么多的骨頭，帶到班上一起去享用吧?！?/p>

小班教案篇6

.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

.通過(guò)視察玩具毛毛蟲的改變和老師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

.各色艷麗的可反復(fù)運(yùn)用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

.絨布玩具毛毛蟲。

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有閱歷.

出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒留意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作打算。

.這條毛毛蟲可淘氣了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?老師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(老師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

.它又變成什么樣了?(老師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(老師用線條畫出拱形毛毛蟲。

.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(老師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)覺(jué)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：頭向后的毛毛蟲就似乎在向后看。

.假如我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)當(dāng)怎么變呢分析：變更頭的`方向就可以變更毛毛蟲的造型，幼兒假如能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，老師的提問(wèn)可以提示幼兒依據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

二、明確黏貼的任務(wù)和要求.

今日老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲。用什么來(lái)做呢.老師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

.老師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣干脆放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作仿照并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣根據(jù)顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助實(shí)力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難