關(guān)于如何備課的心得體會(huì)

關(guān)于如何備課的心得體會(huì)如何備課心得體會(huì)一：備課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今日上午在我校一一班教室進(jìn)行了"怎樣有效備課'的專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容，說一下我自己對(duì)怎樣有效備課的學(xué)習(xí)體會(huì)：

首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是全部課程的一個(gè)總體的指導(dǎo)方針，課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實(shí)踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時(shí)的課堂生活，甚至影響著老師和同學(xué)的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的熟悉教材，了解哪一些是重點(diǎn)，拿一些是難點(diǎn)，同時(shí)的還要了解教材中的學(xué)問點(diǎn)的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們爭論、論證得出的結(jié)果，每一個(gè)學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟識(shí)了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)當(dāng)教那些內(nèi)容，講解到什么程度。

再次就是備同學(xué)，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私馔瑢W(xué)，了解的基本狀況，要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，年齡特點(diǎn)，從而使教材的處理和教法的選著更加符合同學(xué)的實(shí)際。預(yù)想同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，敬重同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與實(shí)際同學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相吻合。

我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的有效手段，只有把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好吸引起來，讓同學(xué)充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，合理的運(yùn)用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。

最終是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，老師要考慮同學(xué)學(xué)問與力量的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓同學(xué)參加學(xué)問形成的過程中，如何把握必要的獲得方法，如何適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感價(jià)值觀的滲透。

備課時(shí)，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對(duì)于問題的設(shè)計(jì)，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計(jì)什么樣問題既能激發(fā)同學(xué)的愛好，又能讓同學(xué)在思索的過程中有所收獲。

如何備課心得體會(huì)二：如何有效備課心得體會(huì)

今日下午在我校階梯教室進(jìn)行了"如何有效地集體備課'的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍圍著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面綻開。

結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：

科學(xué)處理教材。新課程有新"課標(biāo)'，老師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新"課標(biāo)'的要求。為此我們必需深化討論"課標(biāo)'和教材，認(rèn)真閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深化了解同學(xué)的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)問水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在"課標(biāo)'要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中"縱'指學(xué)問的"線'，即學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，"橫'指學(xué)問的"塊'，即橫向聯(lián)系。這樣便于同學(xué)將學(xué)問聯(lián)系起來，避開前學(xué)后忘。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在備課中要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出詳細(xì)可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。

討論教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)狀況為依據(jù)，注意同學(xué)力量的培育。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培育同學(xué)分析解決問題的力量。

重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)問水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水。因此，老師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

(1)博覽群書。從各種書籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新學(xué)問、新狀況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的'特長，仔細(xì)聽取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽同學(xué)及家長的呼聲，聽取同學(xué)對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便"對(duì)癥下藥'，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、方法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會(huì)。有選擇地溝通，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。

如何備課心得體會(huì)三：有效備課心得體會(huì)

那么，究竟如何才能做到科學(xué)合理地備課，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?近期，通過對(duì)《有效科學(xué)備課》一書的研習(xí)，深覺有效科學(xué)備課應(yīng)當(dāng)由理性備課和感性備課兩方面著手。

老師們常常從事的備課歷程應(yīng)當(dāng)只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強(qiáng)調(diào)所備課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在，于是老師們多是對(duì)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)模式以供同學(xué)一步步地根據(jù)自己設(shè)定的步驟來走。就拿英語這門學(xué)科來說吧，每堂課都會(huì)預(yù)先將其定位在英語教學(xué)的某個(gè)方面，是聽說讀寫技能訓(xùn)練，還是語法詞匯教學(xué)，雖然使用新教材了，但感覺還是沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其實(shí)，這在無形之中也消退了老師教學(xué)的樂觀性，就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的學(xué)問體系，任誰也都會(huì)產(chǎn)生倦怠心情了!假如能夠適時(shí)地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，就能讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)英語這門語言的魅力所在，這就需要老師理性備課的同時(shí)也兼顧感性備課了。

所謂的感性備課也就是要在課前預(yù)備如何開展教學(xué)工作的同時(shí)也滲入對(duì)老師自身和所授同學(xué)的全面思考。作為老師自身，首先要做一次換位思索，假如你是一名同學(xué)，面對(duì)新的一課，你想要知道什么，你對(duì)哪些方面特殊感愛好，或是你已經(jīng)懂得了哪些學(xué)問點(diǎn)，不盼望老師再把時(shí)間鋪張?jiān)谝晃兜男跣踹哆渡?，若是真能做到這些，信任肯定會(huì)有事半功倍的成效。而這就要求老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都有較全面的熟悉和了解，與他們保持良好的溝通，準(zhǔn)時(shí)獵取授課效果的信息反潰實(shí)踐證明，不同的同學(xué)具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異，老師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)這個(gè)重要因素，從而為他們制造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的教學(xué)情境，以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的共性全面和-諧進(jìn)展。

另外，現(xiàn)在也比較注意在我們的日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)們的情感訓(xùn)練滲透。當(dāng)代的同學(xué)多為嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨(dú)尊之感，因此，在學(xué)校接受學(xué)問傳授期間也有必要接受情感訓(xùn)練。老師們?cè)谶M(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間，思考在傳授學(xué)問的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)受的同時(shí)也學(xué)會(huì)了他遇事不輕易放棄的精神，這無疑能夠關(guān)心他們樹立樂觀面對(duì)生活的人生觀。

有效科學(xué)備課。在這一章節(jié)中，提到了一些怎么樣備課才有用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，作為一名老師，要上好一堂課，教案的預(yù)備特別重要，我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但由于一些日常瑣碎的事情占據(jù)了老師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。為了按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫以便達(dá)到要求，應(yīng)付學(xué)校或上級(jí)的檢查，老師們大部分的時(shí)間用于了"書寫'，平常在學(xué)校上課、改作業(yè)、解決同學(xué)糾紛、與家長溝通已占去了老師大量的時(shí)間和精力，用于思索的時(shí)間又有多少呢?然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上課前老師還得重新備課。這樣的"備課'造成了"備課'與"上課'兩張皮的現(xiàn)象，這樣的備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備