親子閱讀體會(huì)

親子閱讀體會(huì)

剛開(kāi)頭，小孩對(duì)讀書很不感興趣。由于有許多字詞都不熟悉，盡管有拼音解釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全把握的狀況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事根本是由我讀完的。但漸漸的兒子對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事敘述什么事和善，什么是無(wú)私，什么是頑強(qiáng)，什么是才智，書中語(yǔ)言通俗美麗，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書中的插圖，兒子開(kāi)頭詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。

慢慢地兒子對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開(kāi)頭嘗試著自己讀書。在不熟悉字的狀況下，開(kāi)頭邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，敘述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)敘述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書的興趣。

漸漸地經(jīng)過(guò)熬煉，兒子對(duì)拼音和生字也熟悉得越來(lái)越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所把握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了許多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重師長(zhǎng)的孩子。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)力量也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和心情進(jìn)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要誠(chéng)心感謝學(xué)校，老是的專心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止賜予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子學(xué)問(wèn)搭建了平臺(tái)。

親子閱讀體會(huì)2

孩子渴望熟悉世界，讀書使孩子翻開(kāi)了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)他們求知的_、探究自然神秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜愛(ài)的書，指定兩個(gè)故事悄悄地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽(tīng)著，開(kāi)頭的時(shí)候，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時(shí)間總是愉悅而又心滿足足。后來(lái)他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來(lái)讀，一開(kāi)頭也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓舞他把熟識(shí)的段落念給我聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)確定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng)，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我常常帶他去逛超市、書店，每次買到喜愛(ài)的書回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平常講話和理解力量上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很驕傲地說(shuō)是從書里。

不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書、看書，父母的言傳身教不行無(wú)視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀，拓寬了學(xué)問(wèn)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂(lè)吧！

親子閱讀體會(huì)3

眾多周知，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神！”“行千里路，不如讀萬(wàn)卷書！”無(wú)一不說(shuō)明白閱讀的重要性，孩子開(kāi)頭閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻率影響著孩子日后語(yǔ)言的表達(dá)力量。國(guó)內(nèi)外教育家討論都顯示愈早開(kāi)頭共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語(yǔ)言進(jìn)展明顯優(yōu)于較晚開(kāi)頭共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。

跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了26天，在這段親子閱讀的美妙時(shí)間里，不單止是我們作為父母的單向愛(ài)的表達(dá)，更是雙向的促進(jìn)了親子互動(dòng)的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂(lè)趣，賜予父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，增進(jìn)了親子間的溝通，還培育了親子間更親切的感情！

現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期盼著我們的親子共讀時(shí)間。由于女兒覺(jué)得書很奇妙，有那么好聽(tīng)的故事、好玩的嬉戲、悅耳的詩(shī)歌，每次讀書，我都會(huì)用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然女兒并不熟悉全部的字，但是她都會(huì)隨著我手指的滑動(dòng)，看得特別仔細(xì)、專注，每次我把故事講完之后，她都會(huì)自己把書拿過(guò)去，自己看上很長(zhǎng)一段時(shí)間，還會(huì)提出許多問(wèn)題！后來(lái)漸漸的，我覺(jué)察女兒根本會(huì)把我剛剛講的故事指著圖片復(fù)述出來(lái)，有時(shí)也會(huì)完整的念出來(lái)，并用手指著。雖然我知道把句子分開(kāi)來(lái)，女兒不肯定都熟悉每一個(gè)字，但這也說(shuō)明白孩子在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知力量和記憶力的訓(xùn)練和培育。漸漸得，我發(fā)覺(jué)女兒的詞匯量積存越來(lái)越強(qiáng)！比方我們放學(xué)時(shí)看到了太陽(yáng)下山，女兒就會(huì)快樂(lè)的說(shuō)“哇！媽咪！您看！好美妙美的太陽(yáng)?。∷坪跻粋€(gè)美味的咸蛋黃哦！媽咪您想吃嗎？”然后我們又進(jìn)展了一段開(kāi)心、好玩的對(duì)話！”

親子閱讀就像是一棵小小的樹(shù)苗，當(dāng)我們和孩子一起專心去澆灌，小樹(shù)苗就會(huì)發(fā)芽，生氣勃勃，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈、滋養(yǎng)才智！

親子閱讀體會(huì)4

大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參與繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)頭質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在珍寶慢慢習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫。這個(gè)轉(zhuǎn)變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)覺(jué)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很精確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)力量也是一種很不錯(cuò)的熬煉吧！

孩子比擬喜愛(ài)的繪本有《共享的果子變甜了》和《才智故事的樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)展角色扮演。小家伙叉著腰夸大的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”?？粗〖一镒屑?xì)扮演的樣子，可以看出珍寶很快樂(lè)。

陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的美麗，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上安康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子快樂(lè)，我自己也感到很歡樂(lè)，每次拿著書給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。

親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做嬉戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我熟悉了閱讀的魅力，更讓珍寶愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)珍寶說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”

親子閱讀不應(yīng)當(dāng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是持之以恒的常規(guī)，培育孩子讀書的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同喜愛(ài)讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止賜予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。

親子閱讀體會(huì)5

英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)討論者從“英國(guó)全國(guó)兒童進(jìn)展討論”中選取了1.7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)覺(jué)從小進(jìn)展親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加勝利。

分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀力量能夠用來(lái)猜測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些猜測(cè)因素的精確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童假如在閱讀技能方面特別出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。

例如，假如兒童在7歲時(shí)的閱讀力量提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見(jiàn)的影響因素之后，上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依舊存在。這項(xiàng)討論成果意味著童年時(shí)期把握的一些根本技能會(huì)對(duì)人的一生進(jìn)展有特別重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。《小夜燈》這套書就非常適合親子閱讀。

這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫忙孩子集中留意力、信任自己、遠(yuǎn)離苦惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度奇妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的心情、激發(fā)其自信念和想象力、培育其深思的習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭兔⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心安康、全面進(jìn)展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，信任它肯定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。

親子閱讀體會(huì)6

作為一名家長(zhǎng)我感到特別榮幸受邀參與了學(xué)校組織的這次親子閱讀溝通會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲，親子互動(dòng)，以書和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。

當(dāng)我收到女兒班主任吳教師地邀請(qǐng)參與親子閱讀溝通會(huì)的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣特別重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜愛(ài)的一本書特別感興趣，而我正好尋思著有時(shí)機(jī)的話通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理心情，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想方法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，盼望能培育孩子頑強(qiáng)的內(nèi)心，擁有治理心情的力量，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化心情帶來(lái)的巨大波動(dòng)和損害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想方法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)將來(lái)。正好借此親子閱讀溝通的時(shí)機(jī)我跟孩子們共享了《卡耐基勝利之道》這本書中關(guān)于卡耐基是如何堅(jiān)韌地從童年的愁悶中走向?qū)?lái)，走向勝利的?？突苑欠驳氖繗夂鸵懔酥屏巳松械姆N種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)悄悄無(wú)聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書始終從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并鼓勵(lì)著我前行。現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子溝通的時(shí)機(jī)我正好把它共享給下一代，盼望這本書中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。

在溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)們聲情并茂地?cái)⑹龊凸蚕碇切┰?jīng)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的好書，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參加到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師則通過(guò)總結(jié)爸爸媽媽們從好書中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家?；?dòng)的方式，讓更多的家長(zhǎng)共享了珍貴的讀書閱歷，解答了多年的讀書困惑，這種方式讓更多的家長(zhǎng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿濃濃的書香。

親子閱讀體會(huì)7

近期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性，讓閱讀成為孩子的一種歡樂(lè)、一種享受。

周末我與女兒一起閱讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書。書中講的是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友愛(ài)故事，其中蘊(yùn)含著深厚的哲理，是一本寫給孩子，也寫給大人的童話故事書。整個(gè)故事圍圍著小豬威爾伯的命運(yùn)綻開(kāi)，在朱克曼家的谷倉(cāng)里布滿了一群小動(dòng)物們的喜怒哀樂(lè)、歡聲笑語(yǔ)，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最真摯的友情。惋惜好景不長(zhǎng)，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的安靜，威爾伯的命運(yùn)竟是變成餐桌上的火腿。女兒看到這里，眉頭緊鎖，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，不禁說(shuō)道：“好可憐的威爾伯呀，誰(shuí)來(lái)救救他呀！”我看著動(dòng)情的女兒輕輕地摩挲了她的臉。

就在威爾伯徹底無(wú)望時(shí)，奇跡消失了，看似渺小的夏洛說(shuō)：“我不會(huì)讓你死的。”令女兒更為驚訝的是，夏洛在它的網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光榮照人”、“謙卑”這些字，讓人們認(rèn)為威爾伯是一頭非同尋常的豬。就這樣，威爾伯逃脫了被宰殺的厄運(yùn)。

當(dāng)我和女兒共同讀到“最終一天”時(shí)，我們的心同時(shí)被夏洛和威爾伯之間的深情、忠誠(chéng)深深地震憾了，他們彼此都情愿為對(duì)方獻(xiàn)誕生命，這是如此的真實(shí)??！最終，夏洛走到了生命的終點(diǎn)，但她的好朋友威爾伯又救了夏洛的孩子們并細(xì)心撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大。威爾伯永久忘不了夏洛，這樣的朋友不是常常能夠遇到的。在這里，我也告知了女兒，世間友情的寶貴，它們雖然不是人類，但是具備了人的種種優(yōu)良品質(zhì)。讀完全書，女兒覺(jué)得夏洛是一個(gè)樂(lè)于助人、舍生忘死的好朋友，她也盼望能遇到這樣一個(gè)忠誠(chéng)的朋友。

我覺(jué)得親子閱讀是一件很歡樂(lè)的事情，它有很大的好處，我們共同經(jīng)受著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也有了更深的溝通和溝通。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增加樂(lè)趣，讓書香飄滿我們的家庭。

親子閱讀體會(huì)8

說(shuō)起來(lái)女兒第一次看書真是一個(gè)很好笑的事，記得那是在她八個(gè)月的時(shí)候，有一天我下班回到家觀察女兒正一本正經(jīng)的拿著一張報(bào)紙仔細(xì)的看著，還不時(shí)的用手比比劃劃，像大人看書劃重點(diǎn)一樣，很好玩。或許那時(shí)候的她只是對(duì)字和圖片的奇怪，但是我認(rèn)為就是這樣的無(wú)心插柳為她以后良好的讀書習(xí)慣奠定了很好的根底。

女兒的閱讀力量特別好，甚至沒(méi)有給我時(shí)機(jī)為她讀睡前故事，由于在她上幼兒園以前就可以自己獨(dú)立閱讀大局部適齡的圖書了。起初我并不知道她可以看懂書的內(nèi)容，所以常常買些圖畫多字少的書給她看。后來(lái)有一次帶她出去玩，在公交車上她一路上給我念著廣告牌上的字，身邊的人都驚異這么小的孩子竟然熟悉這么多字，我才意識(shí)到女兒真的可以看懂書上的字了。于是開(kāi)頭給她買帶拼音的故事書來(lái)看。上小學(xué)以前，女兒已經(jīng)讀完了《安徒生童話集》、《伊索寓言精選集》、《365夜故事》、《格林童話集》、《十萬(wàn)個(gè)為什么-科學(xué)篇》、《十萬(wàn)個(gè)為什么-自然篇》、《十萬(wàn)個(gè)為什么-動(dòng)物篇》、《世界上的未解之謎》、《幼兒版唐詩(shī)精選》、《名人小時(shí)候的故事》、《迪斯尼經(jīng)典少兒百科學(xué)問(wèn)-宇宙篇》、《迪斯尼經(jīng)典少兒百科學(xué)問(wèn)-動(dòng)物篇》、《迪斯尼經(jīng)典少兒百科學(xué)問(wèn)-地理篇》、《迪斯尼經(jīng)典少兒百科學(xué)問(wèn)-人文篇》、《中華民族傳統(tǒng)美德故事》等等。女兒看書不喜愛(ài)我打攪，也不喜愛(ài)我念給她聽(tīng)，只是在她看不懂的地方會(huì)讓我解釋，有時(shí)候她看到好玩的學(xué)問(wèn)還會(huì)當(dāng)考官考考我知不知道。

上了小學(xué)以后，學(xué)校開(kāi)頭學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》，我特意親自制作了一本《笠翁對(duì)韻精解解釋》送給她，她每天學(xué)了新內(nèi)容都會(huì)回來(lái)看看里面包含了什么故事，弄明白了里面的意思也就更加簡(jiǎn)單背誦了?？此敲聪矏?ài)這本書，我又做了《弟子規(guī)解釋》和《三字經(jīng)解釋》，把枯燥無(wú)味的文字背誦變成有血有肉的歷史故事，更增加了她學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)學(xué)期我又給她買了好幾本新書，她已經(jīng)看完了《女孩成長(zhǎng)故事》。有一天放學(xué)回來(lái)她問(wèn)我：“媽媽，有沒(méi)有一句話叫書讀百遍其義自現(xiàn)？”我說(shuō)：“有啊。”她問(wèn)：“什么意思?。俊蔽艺f(shuō)：“意思就是說(shuō)書讀的多了道理自然就明白了，有時(shí)候第一次看一本書的時(shí)候有些內(nèi)容被忽視了或者沒(méi)有看懂，等你全都看完了回過(guò)頭再看一遍的時(shí)候，當(dāng)時(shí)忽視的或者沒(méi)看懂的內(nèi)容你就發(fā)覺(jué)了也多讀懂了一些，這樣反反復(fù)復(fù)的看許多遍，書里全部的學(xué)問(wèn)就都看懂了。”她興奮的說(shuō)：“媽媽，你跟教師講的一樣，那我從今日開(kāi)頭把以前看過(guò)的書再看一遍吧?！甭?tīng)了女兒的話，我很快樂(lè)。女兒能夠融會(huì)貫穿、學(xué)以致用，這是最讓我欣慰的事。喜愛(ài)她每天興高采烈的把她覺(jué)得好玩的內(nèi)容讀給我聽(tīng)，喜愛(ài)看著她嘟嘟著小嘴皺著眉頭討論那些稍有深度的內(nèi)容，喜愛(ài)她把我當(dāng)做她的學(xué)生考我剛剛學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)她把類似的故事放到一起比擬查找一樣的道理……

古人說(shuō)：手有書香，心有余香。盼望女兒可以不斷的從書中查找歡樂(lè)和充實(shí)。

親子閱讀體會(huì)9

2023年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們的腳步。我們不能出門，不能正常的上班，孩子也無(wú)法去上學(xué)，我們只能待在家中。因此，我們就多了很多與孩子相處的時(shí)間。

親子閱讀是一種很好的親子活動(dòng)，不僅可以培育孩子的閱讀興趣，而且還可以增進(jìn)我們與孩子的親子關(guān)系。信任在家的這段時(shí)間，許多的”家長(zhǎng)都會(huì)有和我一樣的體會(huì)：孩子怎么這么淘氣？似乎根本就聽(tīng)不懂我們?cè)谡f(shuō)什么。雖然我們是成年人了，但是難免掌握不了自己的心情，這段時(shí)間更是如此。對(duì)待孩子也會(huì)消失一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。其?shí)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以與孩子一起看個(gè)繪本故事。

親子閱讀可以讓我們靜下心來(lái)，可以陪著孩子一起去感受書中的世界。孩子也可以依據(jù)我們的閱讀，進(jìn)一步理解書中的故事，從圖畫中學(xué)會(huì)想象故事。通過(guò)一次次的閱讀，會(huì)增加孩子的自信念，同時(shí)也會(huì)豐富孩子的想象力。當(dāng)我和孩子一起讀《肚子里有個(gè)火車站》時(shí)，孩子顯得特殊積極，似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題。當(dāng)我們讀其次遍時(shí)，孩子似乎就理解了故事的內(nèi)容，她自己看著圖畫就會(huì)把故事講下來(lái)。漸漸地，第三遍、第四遍......現(xiàn)在這個(gè)故事她講下來(lái)完全沒(méi)問(wèn)題，也了解到了一些學(xué)問(wèn)，她知道了我們的食物是怎樣消化的，也知道了哪些食物對(duì)身體是有益的，哪些食物不行以亂吃，這些比我們直接告知她要好得多。讀了《魔法親親》，她知道每個(gè)小朋友都要上幼兒園，要交新朋友，要做一些自己不情愿做的事情。當(dāng)她自己上幼兒園時(shí)就會(huì)少了一些恐驚，多了一些期盼......

閱讀是我們接觸世界、感受世界的一種方法；親子閱讀是我們拉近與孩子距離的一種方法。信任在我們的堅(jiān)持下，孩子肯定會(huì)安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

親子閱讀體會(huì)10

古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)寶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在，特殊是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

孩子的世界，布滿著純真，洋溢著歡樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次歡樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)大她的學(xué)問(wèn)面，營(yíng)造讀書的家庭氣氛，在學(xué)校和教師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、爭(zhēng)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀看和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親切無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通的時(shí)機(jī)，共享讀書的樂(lè)趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些急躁，多一些書香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好典范。

親子閱讀體會(huì)11

近日來(lái)與孩子一起學(xué)習(xí)，讀到快樂(lè)時(shí)，看到孩子哈哈的大笑，聽(tīng)著孩子“下面呢？下面呢？|”的督促聲，心里感到很滿意。認(rèn)真想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)許多。

與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上安康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，一切從小事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、嬉戲，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不快樂(lè)的時(shí)候，想法讓她快樂(lè)，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，賜予她一個(gè)充實(shí)歡樂(lè)的童年，讓她在幸福中漸漸長(zhǎng)大。與孩子一起閱讀，不僅孩子快樂(lè)，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她快樂(lè)的時(shí)候，抱著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“媽媽你真好！”，我真的很滿意，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很歡樂(lè)。

在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，她能給我指出來(lái)，有時(shí)她也能給我講一講她聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我答復(fù)不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)她比我小時(shí)候厲害得多，漸漸地發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)艷羨她，小時(shí)候我們也這樣該多好。固然我也有不耐煩的時(shí)候，一首詩(shī)教了好多遍，可她就不會(huì)，氣得我真想教訓(xùn)她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的

有些心疼，心情也就不知不覺(jué)安靜了下來(lái)。

與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有歡樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的味道只有漸漸品嘗，才感到彌足寶貴，總之，在與孩子一起閱讀當(dāng)中，我的收獲真的許多許多。

親子閱讀體會(huì)12

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書。我們的口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思索，在讀書中歡樂(lè)成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書目進(jìn)展了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起閑逛在書中。享受讀書的歡樂(lè)。

二是選擇讀書姿態(tài)。我們實(shí)行了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是留意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，留意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。依據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，由于閱讀時(shí)間不長(zhǎng)，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。{行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。}讀書就是和指著對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改良方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書，求索和制造的熱忱、使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子閱讀體會(huì)13

如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的歡樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)當(dāng)讓孩子讀什么書，如何讀書才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬教師的直播課，感悟頗深。

如何讓孩子愛(ài)上閱讀：

一、就是要為孩子選對(duì)選好書。

二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)盼望孩子閱讀的書當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等，這些類型更傾向于學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更情愿閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智嬉戲之類的一些輕松好玩的書。繪本是應(yīng)用審美的方式去表達(dá)幼兒能夠理解和想象的大事，這樣的書更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得奇妙的閱讀感受，幫忙他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終愛(ài)上閱讀。

蔣教師也為家長(zhǎng)們共享了許多好玩的繪本，也為我們敘述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以依據(jù)內(nèi)容進(jìn)展不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)爭(zhēng)論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)展親子閱讀。

要使孩子更加主動(dòng)地寵愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書店，把書作為禮物送給孩子，把自己讀的好書講給孩子聽(tīng)。

讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不行能立竿見(jiàn)影，我信任只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書興趣，在孩子的心中播下一顆歡樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不行缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這歡樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的精彩與美妙。

親子閱讀體會(huì)14

書是人類進(jìn)步的階梯，這句高爾基的格言使我和孩子充分熟悉到閱讀的好處，假期間與孩子一起閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《沒(méi)頭腦和不快樂(lè)》等書目時(shí)，讀到快樂(lè)時(shí)，看到孩子有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)的表情，心里感到很快樂(lè)。認(rèn)真想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)許多。

閱讀培育了大人和孩子的耐性，只有靜下心來(lái)，與孩子一起游覽在學(xué)問(wèn)的海洋中，才會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。陪孩子一起閱讀，才發(fā)覺(jué)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)覺(jué)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，卻總是理解不了；后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)孩子也真不簡(jiǎn)單。理解比什么都重要！暗暗的告知自己，要學(xué)會(huì)換位思索，不要