2023年三年級上學期教學工作計劃集合7篇

2023年三年級上學期教學工作計劃集合7篇三年級上學期教學工作安排篇1

一、形勢分析

1.學生狀況分析

大部分初三的學生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不生疏。然而，由于他們基礎差，學習英語仍舊很困難。另外，有一部分學生已經(jīng)退出了村里的小學，沒有英語基礎，學習起來更加困難。學生基礎參差不齊，很難教。在最初的學習階段，小學生能否保持深厚的學習愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，對于他們打好基礎，學好英語將起到極其重要的作用。

因此，老師必需在教學過程中堅持面對全部學生，深化探討他們的年齡和心理特征，正確理解、駕馭和處理教材，采納生動活潑的教學方法，營造輕松和諧的學習氛圍，用酷愛情感、酷愛行為、酷愛藝術的方式幫助他們積累學問、提高技能、磨練意志、激活思維、發(fā)展心智、開闊視野。

二、教材分析

這本書在小學開設英語的第一個學年的第一個學期運用。這本教科書有以下特點：

1.注意學生語言運用實力的培育，突出語言的好用性和溝通性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2.注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注意中外文化的雙向溝通，讓學生通過學習培育將來跨文化交際所需的實力。

4.注意學生學習愛好的培育，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。

5.注意學科內(nèi)容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，滿意不同層次學生的需求。

7.留意教材的搭配，為學生供應良好的'英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展空間。

8.留意中小學不同階段的連接，以保證各個階段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學目的

激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立起學習英語的初步自信；培育學生語感，良好的語音語調(diào)和寫作基礎，良好的學習習慣；使他們形成簡潔的英語日常溝通實力。同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

四、方法和措施

1.仔細備課，探討教材，狠抓課堂教學，駕馭課堂內(nèi)容。

2.運用各種肢體語言協(xié)助教學。

3.在課堂上開展更多好玩的活動和嬉戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創(chuàng)建更多的學習氛圍，比如創(chuàng)建英語角。

5.學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地運用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

三年級上學期教學工作安排篇2

一．學生學習狀況分析：

三年級：三年級的學生通過兩年的系統(tǒng)英語學習及習慣培育，絕大多數(shù)小學生對英語課的學習都有了很深厚愛好，及較強的學習基礎。進入三年級學生已經(jīng)有了肯定的學習基礎，進一步鞏固，落實學問點，并能運用自己所學學問進行綜合運用，培育良好的學習習慣，接著保持學生的學習愛好是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習起先涉及到語法學問的學習及單詞的拼聽寫，如何接著保持，激發(fā)學生學習愛好，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的關鍵。要使學生對英語課產(chǎn)生愛好必需留意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富好玩，并結合課堂評價提高學生的學習愛好，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗勝利，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果，在落實學問點的同時，也要培育學生的英語閱讀學習習慣及實力。

教材分析

3年級：新課標第五冊

本書設計新奇，內(nèi)容生動好玩，符合兒童的身心發(fā)展。通過結合嬉戲，兒歌的學習，學生學習英語的愛好得到了極大的提高，駕馭的學問也更多。本期所學的內(nèi)容較也有肯定的'難度，但情境設置與學生的實際生活休戚相關，好用性較大，能夠激發(fā)學生的學習愛好。本書內(nèi)容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動好玩，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現(xiàn)實生活中加以運用。

二．教學方法：

1．進一步加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，仔細拼法每一模塊的重點單詞，要求能聽寫，默寫幾嫻熟的拼讀，駕馭書中重點語法內(nèi)容，并依據(jù)書中出現(xiàn)的學問，結合學生的實際生活創(chuàng)設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和駕馭學問，并在特定的環(huán)境中加以運用。

2．教授新課的過程中不斷強調(diào)學生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為規(guī)范，強化課堂常規(guī)訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫穿，將所學的學問加以敏捷自由的運用，從而達到學以致用的目的。

3．傳授新知的同時，進行外國文化背景學問的傳授，幫助學生進一步理解所學學問的來源和背景，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學學問。

4．采納多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展好玩有益的活動使學生能集中留意力，更好地駕馭學問。

5．采納分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課后作業(yè)。達到不同的學習目標。

6．落實每次英語課后的作業(yè)，做到個個監(jiān)督改錯，落實每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回顧總結。

7．課堂上采納主動有效的課堂評價，做到每課一評，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分嘉獎制度。

8．學生間開展互幫互助活動，定期支配成果較好的學生帶領其它學生朗讀課文、復習單詞及重難點學問點等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有肯定困難的學生，共同進步。

針對3年級學生狀況，應采納更有效的教學方法，在保持他們學習熱忱的前提下，加強他們運用英語的實力，并落實每一個學問重難點，提高他們學習的層次，關注在學習上有肯定困難的學生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立學習的自信念，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成果。

三．教學時間支配：

1．新課（20—25課時）

2．復習（40—50課時）

3．考試（7－8課時）

4．機動（3－4課時）《三年級英語上學期教學工作安排》一文來自！http://<

三年級上學期教學工作安排篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側重的技能：視察、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動學習供應重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在視察大樹、視察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的視察探討。《材料》單元解讀：本單元學生將起先對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生供應了探討四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的探討中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行視察的實力，從對物體一個特征的留意轉換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學探究方法的起先。收集資料，探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的起先。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

我所帶的三年級學生數(shù)為6人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強，但卻不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。

五、教學重難點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的`科學素養(yǎng)。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺吸取最新的前沿理念，主動參與教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學老師。

2、結合班級、學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、由于學校的科學試驗室正在修建中，試驗活動等只能在教室進行，要做好充分的打算工作，“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，，組織各種科學愛好活動小組，主動參加各級各類科學學問競賽活動，爭取優(yōu)異成果，以發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討

情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養(yǎng)

科學嬉戲參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

角色扮演家庭科技活動科學幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會

三年級上學期教學工作安排篇4

一、年級狀況分析。

三年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動投入到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、目的要求。

1、通過“說說我自己”的學習，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的相識。正確對待自己的愛好愛好，建立自己的信念，做事情能夠持之以恒。

2、通過“我與家庭”，的學習，主要讓學生相識自己生活的家庭成員，引導他們敬重家長，與家庭成員搞好關系。要常常與家長溝通，要和鄰里和諧相處，搞好關系，要留意愛護自己。做一個聰慧讓人寵愛的孩子。

3、通過“平安生活每一天”的學習，引導學生學習了解有關學校的學習常識與規(guī)則，使他們具有肯定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導學生敬重師長，關切集體，愛惜同學，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、重點難點。

1、調(diào)動學生已有的生活閱歷，結合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)學生學習本課程的愛好和求知欲，引導學生相識自己，相識生活，適應社會，為他們逐步具備參加現(xiàn)代生活的實力，成為社會主義合格公民奠定基礎。

2、通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會探討社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學生的特性，開發(fā)學生進行創(chuàng)建的潛能。

3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情、歷史和文化教化等有機融合，引導學生通過與自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的`實力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展。

難點：

留意教材內(nèi)容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和主動的生活看法。

四、課時支配

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時

2.我愛我的家3課時

其次單元我學習和生活的地方

1我們的學校3課時

2.我生活的社區(qū)3課時

第三單元我在生活中長大

1．我成長，我歡樂3課時

2．做生活的小主子3課時

第四單元我和規(guī)則交摯友

1、規(guī)則在哪里3課時

2、規(guī)則有什么用3課時

3、我們給自己定規(guī)則3課時

期末復習、考試3課時

三年級上學期教學工作安排篇5

一學生狀況分析

三年級共有學生79人。這些學生經(jīng)過一個學期的學習，學習看法比以前仔細了很多，但缺乏敏捷性、學習習慣仍舊較差。習慣于死學硬記死板學問，喜愛或習慣于在他人引導下開展活動，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。多數(shù)學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培育學生的科學素養(yǎng)。

二教材分析

(一）教材基本內(nèi)容

本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現(xiàn)代科學技術發(fā)展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在實力培育上，留意了層次上的改變，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深化，側重于引導學生設計對比試驗、進行定量視察、注意對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析等方面的訓練。

（二）教材重點難點

重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

（三）本冊教材目標

1.“常見的力”單元：主要引導學生對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗勝利的樂趣。

2.“地球的外衣”單元：主要探討空氣的性質(zhì),熱空氣,風,大氣層等內(nèi)容.教科書抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風的成因,大氣層的結構等學問點綻開探究,培育學生猜想,設計,試驗,制作,搜集整理資料的實力,為今后的深化探討打好方法基礎.。

3.“電的本事”單元：主要引導學生從身邊熟識的用電器入手，結合自己已有的生活閱歷，通過視察、設計、試驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎，

同時相識電這種能源的.特點、作用，并能夠組裝簡潔的電路，正確運用常用的電器，做到平安用電，更好地為學生的生活服務。通過探究還要使他們相識到科技對生產(chǎn)的影響，意識到要關注新科技、新獨創(chuàng)，樂于用學到的科學學問改善我們的生活。

4.“土壤與巖石”單元：本單元從學生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過視察、試驗、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奇妙，從而使學生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關系，巖石的特點及種類，學會制作巖石標本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產(chǎn)、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并擅長用學到的科學學問改善生活。

5.“動物王國”單元：根據(jù)“個體——類群”的思路開展探討活動，以學生對常見動物已有的相識為基礎，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、相識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。

6.“探討與實踐”單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，從生活中發(fā)覺問題，確定探討方向和安排，嘗試對生活中與兒童成長親密相關的問題做出初步的調(diào)查了解；培育學生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實踐實力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培育創(chuàng)新精神和動手和動手實踐實力的目的。

四老師提高教學質(zhì)量措施

1.從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

2.變更評價學生的方法，運用自我反思性評價與老師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

3．運用電教手段激發(fā)學生學習主動性，協(xié)助教學。

4.樹立開放的教學觀念。

5.悉心地引導學生的科學學習活動。

五、教學進度

學期教學進度表

三年級上學期教學工作安排篇6

新學期伊始，作為本學期三年級的英語老師，我感到了肩上的擔子異樣沉重，面對一張張?zhí)煺娴拿纨?，面對一雙雙渴求學問的眼睛，我對自己說，肯定不能辜負孩子們的期望。本學期的英語教學，我準備從以下幾個方面做起：

一、營造英語口語表達的氛圍。

1、在課堂上盡量用英語組織教學，對學生進行語言熏陶。

在課堂教學中，老師盡量用英語組織教學，這不僅是外語教學本身的須要，也是營造英語口語表達氛圍的須要。只有老師首先帶頭說英語，才能為學生樹立良好的示范和榜樣。

2建立和諧的師生關系，營造寬松的口語表達氛圍。

和諧的師生關系其最基本的特征是師生民主和教學民主。寬松的語言表達氛圍是老師通過對課堂教學氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。營造這種氛圍的勝利與否主要取決于老師對激勵機制的運用。

二、在英語課堂教學中，采納實物、圖片教學，創(chuàng)設情景對話，使單詞、句子的教學趣味化，提高學生對英語的學習愛好，使他們愛學、樂學，讓他們在輕松開心的.氣氛中學到新學問。

三、關注每位學生，引導學生養(yǎng)成用英語主動交際的習慣。

實踐證明，兒童學習外語有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有勝利體驗，就越情愿接著嘗試；越情愿接著嘗試，就越嫻熟；越嫻熟，就越能夠產(chǎn)生勝利感。因此，老師要盡可能關注那些不敢大膽開口的學生，并為他們順當完成任務創(chuàng)建條件，幫助他們樹立自信念和勝利感。

四、完善評價體系，激發(fā)學生的學習動力。

就英語學科的特點而言，不但要有形成性評價和終結性評價，而且要進行特地的英語口語實力評價，從而有效地激發(fā)學生提高口語實力的動力。

五、注意教學反思，寫好教后記，改進英語教學的策略。

對于小學英語老師來說，教學反思尤為重要。只有主動地進行教學反思，才有可能開展反思型教學。

1、反思學生口語表達的主動性是否得到了充分調(diào)動、如何讓口語表達成為學生的內(nèi)在需求。

2、反思學生最喜愛和最不喜愛的教學方法是什么，學生用英語進行簡潔交際的實力是否得以發(fā)展。

3、反思口語訓練與聽說讀寫技能的訓練是否能有機結合。

4、反思評估機制是否有效，如何實施評價措施。

5、反思如何在口語訓練形式上有所創(chuàng)新，