四年級作文校園景物

四年級作文校園景物篇一：人教版四年級下冊第一單元作文：校園風光作文400字

在我心里，校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶?；貞浤敲烂畹男δ槨４禾?，小草悄悄的探出小帽尖來，好似正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，非常美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲?？墒?，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：知了知了但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶栠€是熱的人們不知如何是好。秋天，金秋時節(jié)，風光宜人。＇樹上的葉子變成金蝴蝶飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾冬天，我們這里很冷，但是還沒有下雪。我不管風雨還是堅持做早操。我們的校園是綠的，無論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動人的綠是在教室里：教師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時代的兒童。

篇二：四年級單元一作文_美麗的校園

第一單元作文〔寫校園的風光〕

一、習作內(nèi)容：

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在得意的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫詳細，語句寫通順。假設(shè)不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點：

①引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美妙，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

②能詳細明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。③積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發(fā)課外閱讀興趣。

1．關(guān)于習作知識點的理解：

2．關(guān)于習作素材的搜集：

ü自己先觀察校園里的景物，確定教學指導的范圍。

ü搜集描寫相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩歌等，以備教學之用。

ü有條件的可以制作多媒體課件。

ü熟悉寫景作文的根本寫法和章法。

ü寫一篇下水文。

二、備課策略考慮

青年教師朋友：本次習作教學，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武教師：小學作文，是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。小學作文，也是一種心靈的歌唱，應(yīng)讓小學生為心靈舞蹈，讓文字綻放，充分地為孩子的心靈積累豐富的“存折〞，要跳出作文看習作，樹立大作文觀，大練習觀，讓讀書、活動、習作、育人等綜合理論活動成為進步學生作文素質(zhì)的戰(zhàn)略籌劃。孩子的心靈豐富起來，才能生竅而開竅，才有可能將生活和閱讀的體驗以及心靈的感悟結(jié)合起來形成表達上的創(chuàng)造，以兒童的視角和言說方式

寫出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

本次習作指導的策略預(yù)設(shè)如下：

ü本次習作應(yīng)該指導學生以寫春天里的校園風光為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。

ü創(chuàng)設(shè)習作的情趣是撥動心弦，翻開情感閘門，開展兒童心靈的首要方法。在作文教學時，教師首先要創(chuàng)設(shè)一個富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當兒童的情思被激發(fā)起來，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達的愿望時，讀書、作文才能到達好效果。

ü如我們指導小學生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活潑，又怎能寫不出好文章呢！通過教師的課堂引導，讓孩子們大膽想象、進展啟發(fā)式考慮，引導學生張開心靈的雙翼，使學生在自己已有的生活空間和知識空間中展翅翱翔。ü本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內(nèi)容詳細，語句通順。在上學期的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的根底上進步一步，特別是要求按一定順序把景物寫詳細。

ü本次習作教學可參照以下步驟進展。

1．事先布置學生去實地觀察校園里的一處景物，提出觀察的根本要求。

2．觀察后認真考慮：準備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點？

按什么順序來寫？怎樣把這些特點寫詳細，要把觀察和考慮嚴密結(jié)合起來。

3．互相交流。

分小組或在班上互相交流自己的構(gòu)思，在交流中得到互相啟發(fā)。

4．擬寫草稿。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題，針對有代表性的問題進展作中指導。指導的重點一是寫詳細，二是按一定順序?qū)憽?/p>

5．局部學生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。然后二次習作，創(chuàng)新練習，寫出自己的個性體驗。

1單元作文教學設(shè)計

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

〔一〕話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是可以看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖〔燈片或播放多媒體課件。假設(shè)當?shù)卣荡杭?，最好帶學生走出教室，直接感受春天。〕

2．導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

3．師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的活力，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。〔自由發(fā)言〕想把這些美用筆記錄下來嗎？

4．當我們閱讀春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽,還是花苞

生：葉子是什麼顏色和冬天時,看起來有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看,草地的氣味花的氣味

生：閉上眼睛,用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽光照在身上,有什麼感覺

生：春天的陽光和冬天〔夏天〕一樣嗎有什么不同

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：春天的葉子有什么特別的地方

生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動物

生：春天的校園有哪些自然,美妙的聲音

生：5．同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描繪一下校園的春天，好嗎？

設(shè)計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。

篇三：四下第一單元寫校園景物的作文

四下第一單元寫校園景物的作文:我們的學校

我們學校位于城東菜場對面。校門口，“暨陽小學〞四個燙金大字在陽光的照耀下顯得格外引人注目。走進校園，一眼就會看到一座高大的建筑，螺旋上升的環(huán)型上面穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卮Ａ⒅粋€“金蘋果〞，象征著我們這些“蘋果娃〞在這一樂園里安康成長，發(fā)奮向上，個個能成為國家的有用之材。

抬頭望去，三幢連體教學大樓映人眼簾，這是培育新一代人的圣地。走進校園，人們一定會被美麗的小花園所吸引。金秋時節(jié)，桂花和芙蓉當仁不讓地成為主角。瞧，那桂花猶如點點碎金灑在綠葉叢中，別看它并不起眼，但隨風而來的幽香，卻讓人無論在哪個角落都無法忽略它的存在。芙蓉花有的只是一個花苞，似一支支飽蘸粉色顏料的畫筆；有的半開半合，宛如一只只小酒杯；有的已經(jīng)完全開放，就像張張笑臉迎接著各方來賓。

教學樓之間還有一條藝術(shù)長廊，上面掛滿了許多書畫作品，每一件都出自同學們的巧手，難怪我們學校的藝術(shù)特色頗負盛名呢！寬闊亮堂的教室里，裝備了大屏幕彩電、最新款電腦、高明晰投影儀。五樓還有一個全市一流的圖書室，里面各種各樣的課外書應(yīng)有盡有，讓我們這些“小海綿〞能在那里盡情吸收知識的甘露。

我們最喜歡的地方當然是操場了。紅、綠、白相間的塑膠地面給人清