2023年教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)4篇

2023年教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)4篇老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇1

又是一年秋風(fēng)起，假期培訓(xùn)熱忱高。今年的培訓(xùn)比去年晚些，老師們心中始終期盼著，在學(xué)校組織實(shí)行培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，老師們紛紛來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)起先學(xué)習(xí)。填寫調(diào)查問卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀學(xué)習(xí)園地與簡(jiǎn)報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動(dòng)在線研討，老師們?nèi)褙炞?，忘我地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

我校語(yǔ)文組有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，有工作在一線的任課老師，也有為教學(xué)服務(wù)的職員老師，雖然他們都有自己的不同工作，但在研修中他們走到了一起，思索到了一起。身為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的宋青主任在老師聘任的繁忙中照樣帶頭完成規(guī)定的作業(yè)；任紅衛(wèi)老師正有眼疾，也在規(guī)定的時(shí)間仔細(xì)提交了作業(yè)；年齡較長(zhǎng)的劉鳳霞老師雖然已經(jīng)不在教學(xué)一線，但卻成了閱讀同學(xué)作業(yè)最多的人，用她虛心的話說(shuō)，“我得先學(xué)再寫”。其他的老師有帶著孩子來(lái)辦公室學(xué)習(xí)的，有把嗷嗷待哺的孩子讓老人看著來(lái)學(xué)習(xí)的，不一而足。辦公室里都是老師們相互提問和解答的聲音，敲擊鍵盤的聲音?？粗蠋焸兊膶W(xué)習(xí)情形，我們有理由信任，在將來(lái)的教化教學(xué)中必定會(huì)有更多的勝利和工作的華蜜感。

數(shù)學(xué)組老師在本組的辦公室學(xué)習(xí)的如火如荼，好不快哉，填寫調(diào)查問卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀學(xué)習(xí)園地與簡(jiǎn)報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動(dòng)在線研討，互幫互助，忘我的投入研修學(xué)習(xí)當(dāng)中，期盼著有更大收獲。每天讓手指在鍵盤上飄舞，每天任由思維恣意馳騁，讓學(xué)問在不斷學(xué)習(xí)和溝通中得到更新，并且樂此不疲。我們自己都驚異于自己的變更與進(jìn)步。三天來(lái)，數(shù)學(xué)組的成員與網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)相交、相知，密切接觸，研修可謂漸入佳境。

英語(yǔ)組老師們?cè)谛碌钠鹣?，新的起點(diǎn)，新的理論，新的期望，懷揣著激烈的心情，每天打開電腦，迫不及待的領(lǐng)會(huì)各位專家，各個(gè)地方老師的授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。在這里，有一個(gè)個(gè)經(jīng)典的'教學(xué)案例，精辟獨(dú)到的分析，還有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)過程中，老師們主動(dòng)參與關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討，好一幅熱火朝天的景象。每天的作業(yè)，就是老師們自由發(fā)揮，暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的指導(dǎo)，老師們都能仔細(xì)完成作業(yè)并主動(dòng)參加在線研討、溝通……就這樣勞碌著，眼睛花了，肩膀疼了，可是心里是充溢的，甜蜜的。因?yàn)楣蚕碇胖?，互?dòng)著心得，促進(jìn)著成長(zhǎng)，共享著工作帶給我們的華蜜！

物理組老師每天主動(dòng)參加研討，在這里前沿的理論、專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、豐富的資源無(wú)不激發(fā)了我們劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。通過8.19和8.20這兩天對(duì)模塊一、二的的集中研修學(xué)習(xí)，駕馭了21世紀(jì)技能的內(nèi)涵，明確了評(píng)價(jià)策略的構(gòu)成，了解了評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具。研修的過程中通過相互探討加深了對(duì)研修內(nèi)容的理解，同時(shí)主動(dòng)對(duì)比作業(yè)量規(guī)完善作業(yè)。期盼接下來(lái)的研修時(shí)間里我們有更多的收獲。

化學(xué)組的老師每天主動(dòng)的閱讀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，觀看學(xué)習(xí)視頻，參與在線研討，完成作業(yè)，如魚得水樂在其中，并在過程中享受與組內(nèi)老師的進(jìn)一步探討。經(jīng)過兩天的努力，全組老師都剛好完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中多篇作業(yè)及學(xué)習(xí)園地話題探討被指導(dǎo)老師舉薦。每一個(gè)老師都迫切須要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，我們一起探討，各抒己見，互幫互助，不知不覺中對(duì)“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”有了新的相識(shí)。研修平臺(tái)，讓我們可以與大師思想上碰撞與溝通，正是海平視線闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆。

我校文綜組老師接著集中參與培訓(xùn)。老師們參訓(xùn)熱忱高漲，早上不到8點(diǎn)就有老師進(jìn)入辦公室起先研修，下午6點(diǎn)仍在接著不愿離開，不知不覺的就進(jìn)入深夜……走進(jìn)辦公室，有的老師參與在線研討；有的老師接著觀看學(xué)習(xí)視頻；有的老師在閱讀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，并發(fā)表評(píng)論。辦公室里很寧?kù)o，只聽見電腦鍵盤的敲擊聲，和低聲的探討聲，只望見參訓(xùn)老師會(huì)心的微笑和收獲的滿意。老師們年復(fù)一年地耕耘在教化的沃野，但大家并不滿意于作簡(jiǎn)潔的重復(fù)勞動(dòng)，并不滿意于自己教化的現(xiàn)狀，這種激情著實(shí)讓人感動(dòng)和激昂。經(jīng)過兩天的努力，全組老師都剛好完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中鄭世東主任和石艷的老師作業(yè)，莊見娟老師的學(xué)習(xí)園地話題探討被指導(dǎo)老師舉薦。研修組獲3個(gè)嘉獎(jiǎng)分。研修，就是要讓激情，讓感動(dòng)伴隨我們的每一天！

老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇2

一、轉(zhuǎn)變教化觀念，真正理解新課程改革的教化理念。

大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教化由“應(yīng)試教化”向“素養(yǎng)教化”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教化”，正如有些教化學(xué)家所指出的：“是以培育少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”

它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素養(yǎng)差、身體素養(yǎng)差、創(chuàng)新實(shí)力差;而新課程教化理念以“素養(yǎng)教化”為核心，“素養(yǎng)教化”與“應(yīng)試教化”相比，它是追求一種實(shí)力的提高的教化，它是全面提升受教化者的綜合實(shí)力，而不是單純使受教化者獲得學(xué)問和應(yīng)考的實(shí)力，因而它是21世紀(jì)教化的主流。

通過本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教化來(lái)說(shuō)，必需改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)試驗(yàn)的改革為例，傳統(tǒng)的化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容過于注意學(xué)問的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”，脫離學(xué)生的生活閱歷以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來(lái)須要分別，已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展須要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，新課程初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)，而是結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等學(xué)問基礎(chǔ)，在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最須要的、最基礎(chǔ)的試驗(yàn)內(nèi)容，這些試驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，也是培育學(xué)生實(shí)力、情感看法和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

二、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教化方法，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是根據(jù)教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，而且忽視了學(xué)生思維實(shí)力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然駕馭了學(xué)問，但實(shí)力沒有得到發(fā)展。

新課程改革中的教學(xué)恰恰要求老師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參加到課堂中，增加學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。老師可以依據(jù)課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維實(shí)力要得到熬煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參加的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

想要做到以上兩點(diǎn)，老師本人就肯定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的.專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)恰恰為我們這些基層老師供應(yīng)了這樣一個(gè)能與專家、同行溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教化理念和新的教化方法，開闊了視野。

這次培訓(xùn)我的收獲很大，也深深感到作為一名老師肩上責(zé)任的重大。教化改革的路上肯定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我，肯定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教化模式和教學(xué)方法?！皩W(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！

老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇3

寫在前面的話：

在傾聽各位教化專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)華蜜的老師》的專題講座中，感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大，以下是此次專題學(xué)習(xí)的工作總結(jié)，請(qǐng)關(guān)注：

1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。

許多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號(hào)，而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們不是迫于其他外來(lái)因素，而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教化這份工作時(shí)，我們便真正的是愛崗了，而此時(shí)我們所要做的一切都是來(lái)源于內(nèi)心，自然便會(huì)專心去愛學(xué)生，愛工作，愛全部與之有關(guān)的一切，再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān)，孩子天真的笑容、一節(jié)勝利的課堂，家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們?nèi)A蜜的來(lái)源，這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)詳細(xì)起來(lái)，那些詳細(xì)的工作也變成一種了與學(xué)生溝通的工具，于是全部的教學(xué)工作都由原來(lái)的被要求做變成了我要去做。

2.對(duì)“教化愛是一種行為實(shí)力”的折服。

同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”，張紅老師提出的“教化愛是一種行為實(shí)力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教化都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當(dāng)時(shí)的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵：傳統(tǒng)教化是一種權(quán)利教化，而現(xiàn)代教化則是一種實(shí)力教化，這就要求做為現(xiàn)代老師的我們不僅要提高教授學(xué)問水平的.實(shí)力，還要學(xué)會(huì)用愛去教化學(xué)生以及去教化愛。教化愛的宏大之處是愛的恒久是別人的孩子，我們敬重每一個(gè)孩子，不放棄不拋棄每一個(gè)孩子，學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)切，須要的是約束，正因?yàn)樗麄冊(cè)谝幻刻斓某砷L(zhǎng)，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊許他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而焦急，正所謂，愛之深，責(zé)之切，老師因?yàn)樯類?，所以厚望，因?yàn)楹裢?，而不允許學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí)，做為老師的我肯定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去視察一切，并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)，讓我們都越來(lái)越理性。從而去逐步達(dá)到教化的高標(biāo)，實(shí)現(xiàn)華蜜的人生目標(biāo)。

3.終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)決一生的追求。

活到老，學(xué)到老，老師的職業(yè)更是如此，社會(huì)不斷改變便要求學(xué)問的不斷更新，學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的才智要求，因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課，而這種學(xué)習(xí)則具有特性化和自由化，多樣性和敏捷性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是學(xué)問的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿，我們則會(huì)獲得主動(dòng)的體驗(yàn)。我選擇了老師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了終身學(xué)習(xí)。

以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，專心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教化中獲得歡樂，從而充溢生活的歡樂。

老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇4

“學(xué)歷案”之學(xué)習(xí)學(xué)歷案與以往的學(xué)案和教案最大的不同是，以學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，明確學(xué)會(huì)什么，怎么學(xué)，怎么評(píng)價(jià)是否學(xué)會(huì)。

教學(xué)，作為完整的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其結(jié)束的標(biāo)記是學(xué)生“有沒有學(xué)會(huì)”，絕非老師“有沒有教”?！皩W(xué)”之案關(guān)注學(xué)的內(nèi)容，不太關(guān)注目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式。

學(xué)歷案如何來(lái)編寫，首先制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)其次撰寫“資源與建議”以供應(yīng)學(xué)習(xí)支架，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)過程”以實(shí)現(xiàn)“真學(xué)習(xí)”最終撰寫與利用“學(xué)后反思”，設(shè)計(jì)“作業(yè)”以提升作業(yè)價(jià)值。

如何制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行“行為條件+行為主體+行為程度+行為動(dòng)詞+學(xué)習(xí)內(nèi)容”的`表述方式。關(guān)鍵是要綜合考慮課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情制定出詳細(xì)的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，其形式有：（1）紙筆測(cè)驗(yàn)（試題）：專項(xiàng)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、綜合練習(xí)等（2）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（