2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編8篇

2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編8篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。以身作則，為人師表。要求學(xué)生做到的`，自己必需先做到。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是五年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué)工作。我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、嬉戲、畫畫、競(jìng)賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，仔細(xì)記錄，主動(dòng)參加聯(lián)片教研活動(dòng)，主動(dòng)評(píng)課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5主動(dòng)開展歡樂英語社團(tuán)活動(dòng)。在本學(xué)期，我以英語詩歌為主題，帶領(lǐng)社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)參加社團(tuán)活動(dòng)，并在12月份制作了有關(guān)圣誕節(jié)主題的手抄報(bào)，在校展出，得到師生的一樣好評(píng)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

一、概況

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一、二、四、五年級(jí)共10個(gè)班的自然課教學(xué)任務(wù)。我針對(duì)學(xué)校對(duì)自然課不重視、學(xué)生對(duì)自然課不感愛好的狀況，對(duì)自然課教學(xué)作了大膽的改革，并初見成效。

二、詳細(xì)做法

1、吃透教材。

4個(gè)年級(jí)10個(gè)班的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重，但我還是級(jí)級(jí)課課的教學(xué)內(nèi)容都吃透，不容半點(diǎn)虛假。

2、打算教具。

自然科所提到的事物多種多樣，所要用的教具也應(yīng)有盡有，但我還是盡量找到。學(xué)校有的.向?qū)W校借，學(xué)校沒有的自己找自己做。

3、多媒體教學(xué)。

低年級(jí)實(shí)行電化和實(shí)物相結(jié)合教學(xué)。如學(xué)習(xí)視察植物的葉，就摘來各種各樣的葉；要視察植物的根，就找來不同的根；要視察大自然，就通過屏幕展示各種事物、美景。高年級(jí)實(shí)行試驗(yàn)、制作相結(jié)合，老師示范試驗(yàn)過程，學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)、搞制作，讓自然課充溢樂趣，在樂趣中學(xué)到學(xué)問，培育實(shí)力。

三、存在問題及努力方向

我唯一感到缺憾的是，學(xué)校儀器不足，試驗(yàn)室用不上排場(chǎng)。我會(huì)盡我的實(shí)力創(chuàng)設(shè)條件，彌補(bǔ)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

學(xué)期即將結(jié)束，今日我將自己一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家溝通一下。我本著注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，須要做的工作就相當(dāng)大了。其實(shí)我們科學(xué)老師是撿了一個(gè)大便宜，可又要因?yàn)檫@個(gè)便宜付出了許多，因?yàn)榭茖W(xué)這門課對(duì)學(xué)生來說本身就是比較喜愛的，或許我們?nèi)枌W(xué)生最喜愛哪門課。大部分同學(xué)都會(huì)說是科學(xué)，但不同于其它的課是須要做許多的試驗(yàn)，有時(shí)在打算試驗(yàn)時(shí)的一些器材在試驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其它地方去找尋，不過現(xiàn)在在教化里有了特地的試驗(yàn)員已經(jīng)好了許多，這個(gè)打算過程我感覺很煩，但每一次演示勝利時(shí)還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講教化度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因?yàn)檫€有一部分同學(xué)有些懷疑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)當(dāng)怎么樣？”一會(huì)兒有學(xué)生會(huì)說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度？我說當(dāng)然可以??！于是有許多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時(shí)同樣是這樣講的。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，?duì)于一些科學(xué)學(xué)問更有勸服力。我們有時(shí)為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)科學(xué)基本學(xué)問的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)峻的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去愛好。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者最為頭痛的事。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。如在試驗(yàn)探究題中的一些限制變量法，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在試驗(yàn)中也好在平常的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會(huì)出現(xiàn)一些失誤。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的.過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的學(xué)問時(shí)滲透了許多老教材上的一些學(xué)問并適當(dāng)用新課程的理念去分析。

四、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)。研討作為教研組長(zhǎng)，在各種教化本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師剛好進(jìn)行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將接著保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

一學(xué)期教學(xué)工作達(dá)到了一個(gè)什么水平，我們談不上，我們只不過很虔誠(chéng)地將“行動(dòng)”兩字落實(shí)到了教學(xué)工作的方方面面。在這一學(xué)期里，我們不斷反思總結(jié)，不斷細(xì)化精致，立足課堂，接著深化探討，使過去做得比較弱的工作得到提升或有所突破。

一、把握課標(biāo)主旨，遵循教材本真

課標(biāo)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，教材是落實(shí)課標(biāo)的載體，老師是落實(shí)課標(biāo)的主體。老師精確把握課標(biāo)，熟識(shí)教材內(nèi)容是落實(shí)課標(biāo)的重要前提。所以我校學(xué)期備課的重點(diǎn)就是解讀課標(biāo)，分析教材。本學(xué)期，我們接著深度融合二者。各學(xué)科在過去的基礎(chǔ)上都有所深化。

㈠數(shù)學(xué)組課標(biāo)解讀和教材分析

1、意義

“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”是每個(gè)萬正數(shù)學(xué)老師的永恒追求。我們深知數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)，要留意學(xué)問的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和“延長(zhǎng)點(diǎn)”，把每堂課教學(xué)的學(xué)問置于整體學(xué)問的體系中，要處理好局部學(xué)問與整體學(xué)問的關(guān)系。但對(duì)于一支年輕的教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)新教材把握不準(zhǔn)，感到混亂、茫然，無從下手時(shí)，我們起先研讀課標(biāo)、分析教材。

2、歷程

第一階段：只研讀課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)和教材中的學(xué)期目標(biāo)。

仔細(xì)研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。因此我們數(shù)學(xué)組從20xx年9月起先對(duì)課標(biāo)進(jìn)行研讀，此次研讀我們只是將課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)根據(jù)學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法三大塊進(jìn)行了淺層次的梳理。在梳理應(yīng)用之后，發(fā)覺操作性不強(qiáng)，沒有將課標(biāo)與教材有機(jī)的融合在一起，仍舊是兩張皮。

其次階段：在原有基礎(chǔ)上增加單元目標(biāo)及教學(xué)建議。

基于第一階段研讀中存在的問題，我們?cè)谠谢A(chǔ)進(jìn)一步確定每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師們?cè)趯W(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等整個(gè)目標(biāo)體系中做到“心中有標(biāo)準(zhǔn)、心中有目標(biāo)”。從而圍圍著教學(xué)目標(biāo)來細(xì)心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。但在操作中我們發(fā)覺還是不能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

第三階段：在原有基礎(chǔ)上增加前后學(xué)問間的聯(lián)系、每單元的重難點(diǎn)及突破方法、每一課時(shí)的核心問題。

為了老師們能精確把握其學(xué)問的每個(gè)階段、每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)要求，不過高也不過低，游刃有余地行走在課堂，使教學(xué)“既見樹木，又見森林”。

首先，讓老師們探討教材內(nèi)容中的新學(xué)問和前后教材中學(xué)問的聯(lián)系，發(fā)掘新學(xué)問、技能的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，以實(shí)現(xiàn)學(xué)問、技能的正遷移。還要分析教材中新內(nèi)容與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分，不斷將新學(xué)問歸納到學(xué)生已有的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，努力構(gòu)建各類學(xué)問、技能的網(wǎng)絡(luò)，從全局上更好地把握和運(yùn)用教材。

其次，在相識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上我們依據(jù)課標(biāo)和教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過提煉加工，制定了單元目標(biāo)，確定了單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后依據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容分別采納不同的教學(xué)方法，以此突破重難點(diǎn)。

再次，課堂提問是每堂課的關(guān)鍵、聽課中我們發(fā)覺一節(jié)課中老師雖提出了很多問題，但大量的是瑣碎的問題，必定造成學(xué)問點(diǎn)的支離破裂，對(duì)于學(xué)生而言也是不必要的認(rèn)知負(fù)荷。因此，我們細(xì)心設(shè)計(jì)并提煉出每課的一兩個(gè)核心問題。核心問題是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，它能變更課堂冗長(zhǎng)、繁瑣、低效的狀況。而其他的問題往往是由這個(gè)核心問題派生出來的，或與這個(gè)核心問題休戚相關(guān)。抓準(zhǔn)了核心問題，那么一節(jié)課的教學(xué)就能圍繞這個(gè)核心問題來綻開，學(xué)生的思維就有了聚焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主線就清楚了。

㈡其他組課標(biāo)教材解讀

語文組的課標(biāo)教材解讀與分析已經(jīng)細(xì)化到每個(gè)單元第一課的核心問題。非語數(shù)學(xué)科組細(xì)化到了單元。

二、深化課堂改革，突顯生本

為了提高課堂效率，打破以往老師講解過多，學(xué)生參加較少的課堂模式，我們提倡“低段教學(xué)、中段導(dǎo)學(xué)、高段自學(xué)”。本學(xué)期我們接著下大力氣探討。

低段教學(xué)：注意二人合作實(shí)力的培育。在教學(xué)中我們學(xué)習(xí)體育老師教學(xué)生廣播體操的方法：一步一步、分解動(dòng)作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。比如進(jìn)行說的訓(xùn)練、聽的訓(xùn)練，如何探討、溝通、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)程序的訓(xùn)練等。

中段導(dǎo)學(xué)：第一階段：邊預(yù)習(xí)，邊上課。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。如：仔細(xì)閱讀課本，重點(diǎn)的地方和不太懂得地方做標(biāo)記。老師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)；利用預(yù)習(xí)單，給學(xué)生預(yù)習(xí)的導(dǎo)向。引領(lǐng)學(xué)生思索。預(yù)習(xí)作業(yè)單要設(shè)計(jì)的細(xì)致，對(duì)于剛起先預(yù)習(xí)的學(xué)生來說，可以設(shè)計(jì)填空為主的作業(yè)。老師要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確要求和方法。訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生都知道如何預(yù)習(xí)了，就可以將作業(yè)單設(shè)計(jì)的粗線條一些。給學(xué)生引領(lǐng)的同時(shí)又給學(xué)生足夠的思索空間。其次階段：依據(jù)課型嘗試“預(yù)習(xí)檢測(cè)——質(zhì)疑探究——運(yùn)用反饋”的課堂模式。

高段自學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生能自學(xué)的要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能講明白的要讓學(xué)生給學(xué)生講。充分構(gòu)建“預(yù)習(xí)檢測(cè)—質(zhì)疑探究—運(yùn)用反饋”的課堂模式。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)

課堂上溝通預(yù)習(xí)成果或預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)，老師要巡察了解學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，剛好給與評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。但不針對(duì)學(xué)問的駕馭狀況和做題精確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)而是正對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的看法，通過有導(dǎo)向性的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子仔細(xì)預(yù)習(xí)、激發(fā)深化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如：看來你仔細(xì)預(yù)習(xí)了；你的自學(xué)實(shí)力真強(qiáng)；孩子，你沒仔細(xì)預(yù)習(xí)吧，這樣你會(huì)掉隊(duì)的，下次肯定要努力。

2、質(zhì)疑探究

以例題或例題的同類題為載體，獨(dú)立嘗試完成，組內(nèi)溝通，查漏補(bǔ)缺，相互訂正，選組匯報(bào)，然后質(zhì)疑提問溝通。在整個(gè)過程中老師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)的點(diǎn)撥、追問?？梢宰寣W(xué)生以小組的形式上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)成果，匯報(bào)完后問其他學(xué)生，也可以其他學(xué)生質(zhì)疑一些問題讓臺(tái)上的學(xué)生回答，在整個(gè)生生互動(dòng)的過程中，老師要仔細(xì)傾聽，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)撥、追問。特殊是重難點(diǎn)的學(xué)問，老師利用追問或借助錯(cuò)例，引發(fā)學(xué)生思索、辯論，加深理解。

3、運(yùn)用反饋

練習(xí)分基礎(chǔ)題、提高題、拓展題三個(gè)層次。由易到難，由基礎(chǔ)題到易錯(cuò)題，關(guān)注全體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。

三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升老師素養(yǎng)

1、培訓(xùn)

本著“內(nèi)外兼修，穩(wěn)步提升”的目標(biāo)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，不斷開拓全體老師的視野以及他們的學(xué)問面，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。凡在本地的培訓(xùn)，我們一律請(qǐng)老師自愿報(bào)名參與。在不能達(dá)到每個(gè)人都出去學(xué)習(xí)的狀況下，除通過校內(nèi)百家講壇這個(gè)平臺(tái)達(dá)到“一人外出，全員受益”的學(xué)習(xí)目的外，孫校長(zhǎng)在每個(gè)學(xué)期都會(huì)親自請(qǐng)專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們，親自來我校進(jìn)行培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。這些培訓(xùn)，從不同層面給老師們帶來全方位的全新信息，拓寬了自己的視野，使我們的老師們能剛好、正確把握教化教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新領(lǐng)域的學(xué)問，能更好地把握當(dāng)下的教學(xué)。

2、讀書寫作

本學(xué)期我們接著分學(xué)科共讀一本書。以“讀——寫——講——做”為主線，通過共讀本學(xué)科的書籍，撰寫每月3000字的隨筆。收獲的學(xué)問更專業(yè)化，更好的服務(wù)于教學(xué)。

四、著眼問題，找尋新的生長(zhǎng)點(diǎn)

梳理的同時(shí)也發(fā)覺很多問題擺在我們面前，比如課標(biāo)教材的研讀每個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)細(xì)化；老師的課堂效益沒有大面積的提高；集體備課和課題探討等融合度不高等

下一步設(shè)想：

1、為了將課標(biāo)、教材的研讀接著縱向挖深，語文在原有基礎(chǔ)上接著深研，細(xì)化到每一課時(shí)；數(shù)學(xué)下一步我們安排在原有基礎(chǔ)上增加每個(gè)單元學(xué)問的易錯(cuò)點(diǎn)及相應(yīng)的易錯(cuò)題；英語細(xì)化到模塊；其它學(xué)科將國(guó)家課程與校本課程進(jìn)行資源整合，細(xì)化到每一課時(shí)將要滲透的學(xué)問點(diǎn)等。

2、將集體備課和課題探討、聽評(píng)課等成一體系。

3、接著深化探討、踐行三環(huán)課堂模式。由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，提高課堂效率。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，教育處的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以“全面推動(dòng)素養(yǎng)教化”和“打造特色教化的精品”為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教化質(zhì)量為中心，以踐行新教化為平臺(tái)，深化教化科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教化管理，開展了一系列教化教學(xué)教研活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、依據(jù)發(fā)展須要，創(chuàng)建書香校內(nèi)。

我校主動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的須要，以晨誦、午讀、暮省為主線，各年級(jí)精選美文閱讀，觀賞美、感受美、古詩誦讀，宏傳統(tǒng)，會(huì)詩境，創(chuàng)建了具有濃郁書香的校內(nèi)，為下學(xué)期創(chuàng)建讀寫結(jié)合的教學(xué)特色奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也讓全校師生過上了一種華蜜完整的教化生活。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教化質(zhì)量的優(yōu)劣干脆影響到學(xué)校與老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。落實(shí)課程安排，開全課程，開足課時(shí)，任課老師嚴(yán)格根據(jù)課表上課。在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，著重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量，向管理要效益。

教育處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，加強(qiáng)對(duì)教化教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，要求各教研組在學(xué)期初必需把教學(xué)工作的詳細(xì)要求寫進(jìn)安排，組織老師學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各年級(jí)組實(shí)行集體備課。實(shí)行月查制，對(duì)每位老師的備、教、輔、批、考五大環(huán)節(jié)以及學(xué)生作業(yè)一一詳查，嚴(yán)格把關(guān)，并將檢查結(jié)果量化打分。一學(xué)期來，每位老師聽課不少于12節(jié)。

三、夯實(shí)素養(yǎng)根基，提高專業(yè)素養(yǎng)。

為了提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校爭(zhēng)取創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓更多的一線老師走出去學(xué)習(xí)。10月份，我校孫校長(zhǎng)、王英老師赴恩施參與全省舉辦的經(jīng)典誦讀課的觀摩活動(dòng)。11月份，沈老師參與了國(guó)家教化部組織的美術(shù)教化培訓(xùn)。平常學(xué)校曾多次派多位老師到厲山、尚市、小林等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。觀摩了鮮活的、充溢靈性的.課堂教學(xué)，傾聽專家、學(xué)者的精彩報(bào)告。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師了解到全國(guó)最新、最前沿的教化理論，有效地提高了老師的理論修養(yǎng)，解決了教學(xué)過程中的疑難及困惑。

這學(xué)期，學(xué)校還支配部分語、數(shù)老師去縣教研室培訓(xùn)科參與了培訓(xùn)，通過老師的外出學(xué)習(xí)，使老師的教學(xué)思想在學(xué)習(xí)的過程中快速成長(zhǎng)起來，老師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，同時(shí)點(diǎn)燃了全校老師探討教學(xué)、鉆研教材的熱忱。

學(xué)校還承辦了全鎮(zhèn)小學(xué)語文老師“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，從而真正把新課程的新理念、新方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)的教學(xué)行為。

四、開展教研活動(dòng)，推動(dòng)課程改革。

依據(jù)學(xué)校要求，出去學(xué)習(xí)的老師回來都講了匯報(bào)課，語文老師他們將教學(xué)方法與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，走出了一條屬于自己的教學(xué)新路子，數(shù)學(xué)老師生動(dòng)、實(shí)在、妙趣橫生的課堂教學(xué)，開啟了學(xué)生思維，孩子們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。他們不僅講了匯報(bào)課，還寫了教學(xué)反思，促進(jìn)了以后的教學(xué)教改。

參與研討會(huì)的老師把參與學(xué)習(xí)的收獲及心得，毫無保留地與大家做了匯報(bào)，與全體老師一道共享，最可喜的是通過學(xué)習(xí)，老師的眼界開擴(kuò)了，并能把所學(xué)到的東西用到自己的課堂教學(xué)之中。教育處還主動(dòng)開展探討，引領(lǐng)老師走華蜜的教科研道路。目前，我校擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖?jí)試驗(yàn)課題《經(jīng)典誦讀與兒童語言發(fā)展探討》已取得了突破性進(jìn)展?？傊?，教研活動(dòng)開展得繪聲繪色。

五、開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

每天下午第三節(jié)課，是陽光體育活動(dòng)的時(shí)間，保證學(xué)生每天熬煉一小時(shí)，讓學(xué)生自己選擇抖空竹、跳繩、踢毽……。既熬煉了身體，又豐富了學(xué)生的校內(nèi)生活。

在日常的教學(xué)中，開設(shè)了英語口語、唱歌、舞蹈、繪畫、講故事等各種形式的愛好活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操。

六、扎實(shí)開展“兩比”活動(dòng)。

自今年10月8日省教化廳開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)推動(dòng)視頻會(huì)以來，我校主動(dòng)響應(yīng)省教化廳和縣教化局的號(hào)召，深化扎實(shí)地開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。全校老師全員參加，求真務(wù)實(shí)，學(xué)校的“兩比”活動(dòng)開展得如火如荼。

在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，全校老師踴躍參與學(xué)校組織的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，老師們仔細(xì)地備課、講課、說課、評(píng)課。通過課堂教學(xué)大比武，錘煉了老師的基本功，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校長(zhǎng)期開展推門聽課活動(dòng)，讓常規(guī)課堂變成高效課堂，讓高效課堂常態(tài)化。

七、主動(dòng)開展“大家唱、大家跳”活動(dòng)。

在狠抓常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我們主動(dòng)響應(yīng)縣教化局號(hào)召，仔細(xì)開展“大家唱、大家跳”活動(dòng)。通過組織師生唱紅歌、跳校內(nèi)集體舞等形式，豐富師生校內(nèi)生活，陶冶師生情操，提高師生藝術(shù)品位，讓校內(nèi)因歌聲而漂亮，讓人生因舞蹈而精彩。

在12月8日學(xué)校舉辦的教化教學(xué)開放周活動(dòng)中，我校的“大家唱、大家跳”活動(dòng)展演，得到前來觀摩的縣教化局領(lǐng)導(dǎo)、全縣學(xué)校老師代表和部分家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

八、注意校內(nèi)文化建設(shè)，打造特色教化品牌。

學(xué)校教育處高度重視校內(nèi)文化建設(shè)，努力打造具有時(shí)代特征、學(xué)生特點(diǎn)的校內(nèi)文化，著力培育學(xué)生“向真、向善、向美、向上”的精神情操，通過文明教室，文明寢室創(chuàng)建等活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的校內(nèi)文化氛圍。

教育處每天課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開展陽光體育活動(dòng)，以此熬煉學(xué)生身體、陶冶學(xué)生情操。其中抖空竹是我校陽光體育活動(dòng)中的一大特色項(xiàng)目，抖空竹奇妙深邃，樂趣無窮。由于在這方面我校成果突出，今年10月份，我校被省教化廳授予“湖北省中華優(yōu)秀文化傳承藝術(shù)學(xué)校”光榮稱號(hào)。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，用毫無爭(zhēng)議的事實(shí)捍衛(wèi)了殷店鎮(zhèn)中心小學(xué)在全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)方面的龍頭地位，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)醒悟地看到不足。如：短線學(xué)科師資不足，老師年齡偏大，缺少創(chuàng)新精神，特色教化沒特色?？傊谛聦W(xué)期里，我們會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)去探究，以創(chuàng)新的精神去努力，以虛心的看法取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，努力把殷店鎮(zhèn)中心小學(xué)的教化教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)五班英語教學(xué)，工作中仔細(xì)貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期即將結(jié)束，下面將從平日上課、課后輔導(dǎo)、教研教改等方面，對(duì)前期的工作做如下總結(jié)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。

愛恩斯坦曾說過：”愛好是最好的老師“。因此，培育，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的`思維和才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而主動(dòng)歡樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語來組織英語教學(xué)。

我在課堂上盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語組織教學(xué)，無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參加活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培育英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、視察，讓他們自己去找尋規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語作為一種語言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)覺他們出現(xiàn)問題就剛好訂正，課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題剛好訂正、講解。讓學(xué)生剛好理解、消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生實(shí)行”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。

五、”偏愛“后進(jìn)生，做好”培優(yōu)補(bǔ)差“的工作。

在教學(xué)中，我很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問成果差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追逐上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照看全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成果，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

在臘梅吐蕊、兔年即至之際，本學(xué)期教化教學(xué)工作已緩緩降下帷幕。本學(xué)期里，我組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，勤奮工作，親密合作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，取得了令人可喜的成果。為了查缺補(bǔ)漏，總結(jié)閱歷，創(chuàng)建性的開展今后的教研教改工作，特對(duì)本學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)校校本教研工作安排為指南，結(jié)合本組教學(xué)工作的實(shí)際狀況，圍繞校本教研的主要形式，在實(shí)踐中下功夫，努力提高老師專業(yè)水平，發(fā)揮本學(xué)科培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的職能作用。

二、取得的成果

本學(xué)期學(xué)校共支配18名老師從事科學(xué)科教學(xué)，其中男老師10人，女老師8人，兼職老師4人（無專職老師），取得試驗(yàn)技術(shù)人員上崗資格證的1人。為了學(xué)生的美妙明天，為了學(xué)校的美妙將來，本組18名老師（尤其是4名兼職老師）始終堅(jiān)持主動(dòng)探究，始終堅(jiān)持閱歷溝通。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷下，在老師們的支持下，在本組同仁們的努力下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)驕人的成果。

1、擬訂出了符合學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的科學(xué)學(xué)科試驗(yàn)書目。開學(xué)初，我們組織本組老師仔細(xì)鉆研3-6年級(jí)《科學(xué)》教材與大綱，結(jié)合《貴州省小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)書目》與本地區(qū)實(shí)際，擬訂出3-6年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)書目。該試驗(yàn)書目?jī)?nèi)容詳細(xì)、分類清晰、方向明確、簡(jiǎn)單操作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2、按安排剛好、仔細(xì)、高效開展了各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)。

(1)堅(jiān)持每月全面檢查一次本組老師的教學(xué)工作，以督促老師仔細(xì)鉆研新教材、備課、上課及批閱學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期共親密協(xié)作學(xué)校分管試驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試驗(yàn)老師工作進(jìn)行了4次全方位的檢查,每次檢查都令人振腕贊美。

(2)堅(jiān)持定期召開教研工作會(huì)議，探討、溝通新教材實(shí)施過程中的教法與學(xué)法，增進(jìn)了老師互學(xué)互助，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。本學(xué)期勝利組織召開了3次教研活動(dòng)（1次網(wǎng)絡(luò)課堂觀摩，2次試驗(yàn)教學(xué)探討），通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和親臨兩位科學(xué)試驗(yàn)老師的試驗(yàn)教學(xué)課堂，充分發(fā)揮了各位老師的教化才智，在談?wù)撆c溝通中，我們集思廣益，受益匪淺，正逐步形成了新的'理念與教法。

3、仔細(xì)貫徹執(zhí)行試驗(yàn)教學(xué)管理制度，嚴(yán)把試驗(yàn)教學(xué)關(guān)，促進(jìn)了我校試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展。

在試驗(yàn)教學(xué)過程中，我校加大了對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的管理力度，督促老師嚴(yán)格按安排開展各類試驗(yàn)活動(dòng)。本學(xué)期，我們仔細(xì)開展了下列活動(dòng)：一是開展課外科技活動(dòng)8次，二是開展科學(xué)開放性試驗(yàn)4次，三是試驗(yàn)室課外向?qū)W生開放11次。通過求真務(wù)實(shí)的開展各種試驗(yàn)活動(dòng)，不但鞏固了試驗(yàn)教學(xué)成果，提高了學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力，還拓展了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生思維，從而促進(jìn)了我校試驗(yàn)教學(xué)的不斷提高。

4、老師演示試驗(yàn)與學(xué)生分組試驗(yàn)開出率雙雙達(dá)到百分之百。本學(xué)期演示試驗(yàn)應(yīng)做18個(gè)，實(shí)做18個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做48個(gè)，實(shí)做48個(gè)。演示試驗(yàn)與分組試驗(yàn)完成率100%。各年級(jí)各種試驗(yàn)

完成狀況為：

(1)三年級(jí)演示試驗(yàn)應(yīng)做5個(gè)，實(shí)做5個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做14個(gè)，實(shí)做14個(gè)。

(2)四年級(jí)演示試驗(yàn)應(yīng)做5個(gè)，實(shí)做5個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做13個(gè)，實(shí)做13個(gè)。

(3)五年級(jí)演示試驗(yàn)應(yīng)做4個(gè)，實(shí)做4個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做12個(gè)，實(shí)做12個(gè)。

(4)六年級(jí)演示試驗(yàn)應(yīng)做4個(gè)，實(shí)做4個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做9個(gè)，實(shí)做9個(gè)。各年級(jí)演示與分組試驗(yàn)均達(dá)100%。

三、存在的不足

因受各種因素的影響，本期科學(xué)科老師人數(shù)過多、老師任教科目多、老師初次擔(dān)當(dāng)科學(xué)科教學(xué)人數(shù)多，從很大程度上制約了科學(xué)教研與教學(xué)的有利開展。

四、奮斗目標(biāo)

回顧去歲，碩果累累；展望來年，任重道遠(yuǎn)。新的一年里，我們將進(jìn)一步加大教研教改力度，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力奮斗！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

隨著新課程改革不斷推動(dòng)，20xx年，我校以縣教化局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)下，主動(dòng)推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底變更原有的老師“滿堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

新教改轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，改進(jìn)