23 祖先的搖籃 一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

23祖先的搖籃一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《祖先的搖籃》教學設(shè)計

【課時任務(wù)】一次穿越之旅，回到世界之初

【教學目標】

1.在任務(wù)驅(qū)動下懂得“祖先的搖籃”的含義，感受“祖先的搖籃”的大，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能積累“摘野果”“掏鵲蛋”等詞語，聯(lián)系生活展開想象，仿照第二、三小節(jié)自編小詩。（重難點）

【教學準備】

制作教學課件，準備板書磁條。

【教學過程】

活動一認識祖先的搖籃——真大

一、課題導入，引出任務(wù)

（出示搖籃圖片）孩子們，你們認識它嗎？大家都很熟悉，因為搖籃是我們每個孩子小時候游戲、休息、快樂成長的地方。那你們見過“祖先的搖籃”嗎？

不知道吧？那你知道自己的祖先是誰嗎？今天我們將要講的祖先是我們共同的祖先，是爸爸的爸爸的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔?，千萬年前億萬年的爺爺。她們的搖籃是什么樣子的呢？老師帶你們穿越到億萬年前去看看好嗎？好，帶上相機，張開想象的翅膀，開啟我們的時光穿梭機，一起出發(fā)吧。（穿越動畫）

二、走走，拍攝祖先的“搖籃”

1.朗讀詩歌，知搖籃

（圖文出示詩歌）我們到了。這是哪兒呀？自由讀詩歌，思考：祖先的搖籃是什么？指名讀。

2.拍下景物，感知“大”

詩歌前后呼應(yīng)地告訴我們，原始森林是祖先的搖籃??！那就讓我們?nèi)プ咦呖纯窗?，打開你們的相機，見到你喜歡的景物就拍下來哦。（播放視頻）

交流：拍到的內(nèi)容

預(yù)設(shè)：拍到一望無邊碧綠的樹木；各種各樣的動物；各種各樣的植物......森林最多的是樹木，這里的樹木，齊讀——濃密的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。

3.指導朗讀，讀出“大”

祖先的搖籃里能容得了這么多的動植物，樹木一望無際：這是多大的搖籃呀！

誰能帶著這種感受讀一讀紅色部分的句子？

再帶著這種感受完整的讀一讀。（指名讀）

正音:“啊”和“籃”的韻尾n在一起；指導讀出驚嘆的語氣；讀出一望無邊的感覺。

活動二看祖先搖籃的生活——真趣

三、看看，拍攝祖先的“生活”

在這么大的搖籃里，我們的祖先會做些什么呢？請同學們讀一讀詩歌的二三節(jié)，拍下祖先生活的畫面。

交流祖先“干什么”

（隨機出示板貼詞組:摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘，逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈）

（一）自讀詞語，說發(fā)現(xiàn)

預(yù)設(shè)：標紅的字都是動詞

（二）加上動作讀

1.說想象：仿佛看到了什么景象？

①舉一，說畫面，體會趣味。

再自由讀一讀這些詞語，我們仿佛能看到先人生活的情景，說說你看到了什么？

出示：掏鵲蛋

預(yù)設(shè)1：我仿佛看到先人爬上樹，把手伸進鳥窩里，掏了一把鳥蛋，開心地笑了。

預(yù)設(shè)2:我看到祖先蹲在樹杈上，一只手扶著樹，在鳥窩里小心翼翼地摸索著，掏出鵲蛋來啦!

②反三：說畫面，感受趣味

加上你們的想象，祖先的生活更有趣了。讓我們再讀一讀這些詞語，仿佛看到了什么，想到了什么？選擇其中一個詞語跟同桌說一說。

全班交流。

2.給動詞歸類

祖先做的事情跟手有關(guān)的是：摘野果、掏鵲蛋、采野薔薇，捉紅蜻蜓，（隨機理解“采”，認識“薔薇”花）

跟腳有關(guān)的是：逮綠蟈蟈逗小松鼠

（了解“逗、逮”為什么跟腳有關(guān)。認識“蟈蟈”）

3.這么大的搖籃里，我們的祖先還會做哪些事情呢？（采蘑菇挖野菜捉蜻蜓、捕魚，追野兔、趕山羊

4.小結(jié)拓展

祖先做的事情真有趣，有些事情跟眼睛和嘴巴有關(guān)，如：

看夕陽賞明月數(shù)星星

5.齊讀詞語。

四、朗讀，讀出有趣的“生活”

聯(lián)系生活實際加上我們的想象，我們感覺到祖先的生活真美好！讓我們把詞語送進句子里，再美美地讀一讀吧。

（理解“可曾”，讀好問句）

活動三想祖先快樂的生活——自由

五、寫寫，祖先自由的生活

這么有趣的生活，我也好想問問祖先，如果能寫一封跨越時空的信，我想這樣寫：

1.四人小組合作，每人說一句。

2.展示，交流

預(yù)設(shè)：

可曾在那條小溪邊，捉小魚，撿貝殼

孩子們也在那里捉蝴蝶，撿樹葉嗎

3.指導書寫。

有個小朋友是這樣寫的，但是有兩個字正好是本課的生字，不會寫，我們一起教教他吧。

(指導書寫：摘掏）

寫字要做到三看：一看清筆畫不寫錯；二看字怎么寫穩(wěn)：這倆個字都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁的字。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫平豎直；三看關(guān)鍵筆畫?！柏Q橫折鉤”

（范寫，練習，展示）

好的，書信寫好了，讓我們給祖先發(fā)送出去吧。（動畫）

六、朗讀，總結(jié)全文。

“沙沙、沙沙”風兒吹動樹梢，提醒我們該回去了。（出示最后一節(jié)，朗讀）親愛的小朋友們，剛才我們所寫的內(nèi)容，都可能是我們的回憶，你覺得這樣的回憶美好嗎？

預(yù)設(shè)1:這些回憶呀，很遙遠，這些回憶又很美好。

師：很有意思，非常美好。怎么就美好呢？

預(yù)設(shè)2：這樣的生活自由自在，沒有一點約束。

預(yù)設(shè)3：這樣的生活與大自然融為一體。不用擔心考試上學。

預(yù)設(shè)4：這樣的生活什么也不用擔心，整天可以開心甜蜜的。

預(yù)設(shè)5：森林里什么都有，而且和輕松，與小鳥還有很多的動物是一家。

……

這么有意思的很美好的地方，可是課文說離開我們很遙遠，這是怎么回事呢？

學生暢舒欲言。

預(yù)設(shè)：這樣的神奇的森林由于沒有好好保護，很多地方已經(jīng)失去了，離我們很遠了。

真是美好而遺憾呀，帶著我們的感受再讀最后一節(jié)吧。

出示朗讀配樂

今天我們通過穿越之旅，真切的體會到：這片原始森林是我們的祖先生存的家園，給了她們安全的庇護