個人專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)

個人專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)個人專業(yè)進展年度總結(jié)

個人專業(yè)進展年度總結(jié)

個人專業(yè)進展年度總結(jié)

劉海清

一年的教學工作快結(jié)束了，對比自己的進展規(guī)劃內(nèi)容以及本年度方案，本人本著總結(jié)閱歷彌補不足的思想對自己的個人進展做以總結(jié)：

一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素養(yǎng)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，樂觀參與各級部門組織的培訓活動。

1、樂觀參與了老師專業(yè)學問培訓及沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)教研室組織的各種教研活動；

2、參與了本學校組織的體育、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身力量，積累了閱歷，并得到了熬煉和提高，促進了自身專業(yè)學問素養(yǎng)的不斷更新；

3、利用課余時間討論了訓練教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，樂觀參加教科研課題，使自己的訓練科研水平有了相應的提高；

4、利用學校的現(xiàn)有資源樂觀開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)力量再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡資源在與其他老師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的力量，也提高了自己在教學中與其他學科整合的力量和理念。

二、依據(jù)《規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”，在這學期我對《規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學習和參與培訓，以提高自己的素養(yǎng)和力量，保持和《規(guī)劃》的目標全都。在訓練教學水平方面，樂觀參與了學校組織的各種教研活動，在與其他老師的探究中逐步提高了自己的訓練教學水平，例如自己的課堂導入力量、課堂教學中如何處理突發(fā)大事力量等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀老師的設計還存在肯定距離，我將在以后的學習溝通過程中將連續(xù)深化學習。

本學期還進行了一些詳細的學習過程：

1、通過自學自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和學問水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近；

2、通過了學校組織的體育培訓以及自學，提高了自身的體育教學水平和力量，并且在實踐課堂中得到了應用；

3、通過自身的實踐熬煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校同學的較好的教學模式，并熬煉、開發(fā)同學的全方面素養(yǎng)和力量。

三、一年的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但還有很多方面需要連續(xù)提高，我方案在下學期在以下幾方面連續(xù)深化學習，以不斷完善自身素養(yǎng)和力量。

1、樂觀參與學校組織的各項培訓，通過集體學習以提高自己的教學等各方面水平和力量；

2、參與學校組織的計算機培訓，通過學習，以提高自己的計算機操作力量，并將學習的學問在課堂上應用，以提高課堂教學效果，提高同學學習計算機的愛好和操作力量；3、樂觀參與學校組織的教科研活動，通過溝通座談，相互學習提高，并向優(yōu)秀老師學習閱歷，以促進自我進展。

4、樂觀參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面力量，使自己成為一名全方位進展的、合格的中學老師。

對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地樂觀參與，并且以仔細的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素養(yǎng)和力量的角度動身，彌補自身不足，提高自身具有的力量和素養(yǎng)。

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老師個人專業(yè)進展年度總結(jié)

南關學校王麗

作為一名老師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思考，不停的探討，永不停止的實踐，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的進展方案，按部就班地去實施。依據(jù)本學年度制定的方案，每月寫好讀書筆記。每月聽取同班級老師的課，虛心向優(yōu)秀老師學習。珍惜外出聽課等教研活動。努力提高自身業(yè)務水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。

一、換位思索，讓同學成為課堂的仆人。

老師要本著導學、導教、導測量的原則，站在同學學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在老師指導下同學自主學習和探究學習的過程。要細心設計同學的學習活動，讓同學在多種多樣的學習活動中，獵取學問進展力量。教學設計要體現(xiàn)出同學學習過程和老師指導步驟。教學中要想吊起同學的胃口，激發(fā)同學自主思索，就要設計要能讓同學動起來的問題，然后鼓舞同學自主發(fā)言。接著就要"推波助瀾"，即同學開頭思索問題后，老師千萬不要立刻向同學奉送所謂的真理，而是要引導、鼓舞同學充分樂觀地思索。在這個過程中，老師要放手讓同學自我思索、自由表達、要敬重同學的人格，重視同學的不同見解、鼓舞同學大膽發(fā)言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個"投石者"，一個"推波助瀾者"，而真正"洶涌澎湃"的主角是同學，教學的主體性、參加性、互動性主要應看同學如何表

現(xiàn)。這一點，我做得明顯遠遠不夠，還有待于深化鉆研教材，巧設問題，為讓同學在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。

二、轉(zhuǎn)變評價觀念，注意課后反思。

在指導同學學習的學習過程中，我準時對同學在學習過程中的表現(xiàn)賜予準時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促進展。課后老師要對教學效果進行反思，要擅長發(fā)覺問題、不斷改進和提高。

（1）反思學習內(nèi)容是否得到充分的展現(xiàn)，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的溝通對話和合作是否充分。課堂活躍不等于教學設計合理。

（2）是反思教學過程是否適用全部同學，是否還有同學不適應，怎么引起同學參加教學。課堂回答問題活躍不等于思維活躍，老師應依據(jù)同學已有的學問水平細心設計，啟發(fā)同學樂觀有效的思維，從而保持課堂張力。

（3）是反思自己對學問的預備和課前的教學設計方案是否合理。特殊在導入新課時，要設法由同學自己提出問題，然后再將同學的思索引向深化。同學只有經(jīng)過思索，教學內(nèi)容才能真正進入他們的頭腦。

總之，一年來，通過學習提升自身的素養(yǎng)，在團隊老師的熱心關心下，我的專業(yè)化進展創(chuàng)設了一個新的平臺。我從來沒有像現(xiàn)在這樣理智思索自己的專業(yè)進展，科學規(guī)劃自己的訓練人生。使自己不僅成為終身學習的踐行者，還成為行動討論的參加者。下一步要充分了解

自己的