淺談小學生的表達能力的培養(yǎng)

PAGEPAGE4淺談小學生表達能力的培養(yǎng)李建烈山區(qū)第一實驗小學淺談小學生表達能力的培養(yǎng)烈山區(qū)一實小李建摘要：小學階段是學生語言表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，在小學階段要注重培養(yǎng)小學生的語言表達能力。從小學生的興趣、情感入手，積極創(chuàng)設(shè)良好的表達情境，培養(yǎng)他們的表達欲望。注重訓練學生的聽說訓練，重點指導學生把話說清楚，說具體。交流表達中，讓學生學會傾聽，邊聽邊想，學會發(fā)表自己的見解?！吧坡牪拍軙f”力爭把話說清楚，說明白。說的過程中，努力做到師生之間、生生之間的雙向互動。因此，我們要抓住有利時機，培養(yǎng)小學生的綜合性語言表達能力。關(guān)鍵詞：表達能力創(chuàng)設(shè)情境傾聽說清楚說具體雙向互動語言表達能力是一個人綜合能力的體現(xiàn)，是人類特有的基本能力。小學階段是學生語言表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，在教學中，我們要注重培養(yǎng)小學生的語言表達能力，讓他們“能說、會寫”。激發(fā)他們的表達欲望、表達禮儀及表達習慣。積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的表達情境，讓他們敢說、愿說。在語言表達的過程中學會認真傾聽，并能在師生間、生生之間產(chǎn)生交流互動，逐步培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力及表達能力。那么，如何培養(yǎng)小學生的表達能力呢？下面淺談一下我的幾點看法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學中，老師要不失時機，抓住有利的表達機會，采取必要的措施，積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的表達情境，激發(fā)他們說的欲望和表達動機。從學生的興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲，創(chuàng)設(shè)說的氛圍。在訓練中，我們不僅要培養(yǎng)學生的聽、說、交往以及待人處事的能力，還要讓學生在輕松愉快、無拘無束的環(huán)境中表達。由于受語言環(huán)境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有大膽表達。因此，我們應積極創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓學生大膽地動起嘴來，培養(yǎng)敢于表達的能力，積極鼓勵他們，增強他們的表達自信心。面對學生的回答，教師要給予適時的鼓勵和正確引導。當學生回答不完整時，老師可以示范引導，適當為學生提供一些好的句式和詞語，讓學生嘗試運用生活中積累的材料，讓從模仿句子開始，調(diào)整他們良好的心態(tài)，充分發(fā)揮個人的潛能，不斷提高語言表達的能力。教學中，我們絕不要吝嗇鼓勵的話語，少一些批評，多一些表揚，增加學生語言實現(xiàn)真正意義上的對話與互動。交流表達過程中，教師可以征求大家的意見，談?wù)勛约旱捏w會及看法，可以發(fā)表不同見解的語言，可以質(zhì)疑問答等。六、優(yōu)化評價，增強自信

注重激勵評價，樹立學生表達信心，讓學生擁有自豪感和自尊感，讓他們在表達中收獲信心，收獲成功，獲得興趣。交流過程中，不管學生說得如何，教師要根據(jù)學生語言表達的程度，給予恰如其分的評價。好的給予肯定表揚，不足的要加以矯正。積極引導學生共同參與點評：形成教師點評、學生互評及學生自評的局面。要讓學生學會清楚明白地表達自己的意思，學會傾聽、補充，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。在學生討論后，能主動發(fā)表自己的看法和觀點。這不僅鍛煉了學生的思考能力、分析能力，而且通過思考分析，能對所學的知識進行必要的消化和吸收。在今后的教學中，我們要不斷加強學生的表達能力的培養(yǎng)。積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的表達情境，善于抓住有利的切入點，創(chuàng)造說的機會。讓學生敢說會說，愿意表達，為學生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：主編郭根生.《新課程教材教法》（小學語文）東北師范大學出版社，2003年。主編熊生貴.《有效上課》（小學語文）光明日報出版社，2009年。主編高志勇.《用心靈感悟課堂》（小學語文觀課議課導引）東北師范大學出版社，2010年。