核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】隨著新課改的不斷深入進(jìn)行，當(dāng)前有關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)由于其在實(shí)際應(yīng)用中所具有的一系列優(yōu)勢(shì)獲得了越來(lái)越多的認(rèn)可。而在這一過(guò)程當(dāng)中，高中歷史教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。這個(gè)本文以辛亥革命為例對(duì)核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本文可以為相關(guān)教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中;歷史教學(xué);設(shè)計(jì)案例

引言：

通過(guò)對(duì)我國(guó)上下五千年歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，還可以使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的影響下進(jìn)一步增加我國(guó)民族凝聚力。為此在歷史教學(xué)活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行中通過(guò)一系列有效的方式方法全面提高學(xué)生本身所具有的歷史文化底蘊(yùn)，讓其以更加科學(xué)客觀(guān)的角度對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題進(jìn)行看待對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的意。

1課標(biāo)要求

首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)辛亥革命爆發(fā)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全面了解;

其次，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)辛亥革命推翻君主專(zhuān)制制度建立中華民國(guó)對(duì)我國(guó)發(fā)展所具有的重要?dú)v史意義;

最后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到孫中山等一大批革命者前仆后繼的獻(xiàn)身精神以及首創(chuàng)精神，讓孩子們充分感受到革命先烈追求民主及自由的高尚情懷。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本文內(nèi)容的合理安排，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)化的了解到在課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容，使其在了解歷史的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立起正確的歷史觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。

2教材分析

為了讓高中生對(duì)歷史上發(fā)生的一系列重大事件以及我國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程有一個(gè)更加直觀(guān)深入的理解，人教版高中歷史教材編寫(xiě)人員在整套歷史課程編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中將歷史上發(fā)生的一些重大事件用專(zhuān)題的形式表述出來(lái)。例如古代中國(guó)的政治制度、近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)教材中所編寫(xiě)的一系列豐富多彩的內(nèi)容以及整個(gè)課本的編寫(xiě)特色，讓學(xué)生也更加深入的方式對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建起屬于自己的歷史知識(shí)體系，從而讓學(xué)生構(gòu)建起更加科學(xué)完善的歷史時(shí)空觀(guān)念。

3學(xué)生分析

由于高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)承受著來(lái)自于高考以及家庭等各個(gè)方面的龐大壓力，這種情況導(dǎo)致一些學(xué)生在對(duì)豐富多彩的歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中并不能夠靜下心來(lái)將自己全身心的沉浸到歷史知識(shí)的海洋當(dāng)中。對(duì)于教師而言，要想使歷史教學(xué)質(zhì)量得到有效保障，就要在對(duì)學(xué)生展開(kāi)歷史知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中采取積極有效的方式方法去除學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的浮躁等一系列消極情緒。此外教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體特征對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地教育，爭(zhēng)取在最大程度上提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的全面分析以及深入了解，讓教師能夠在歷史教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中真真正正地將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，并且在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)育特點(diǎn)在教育中采取針對(duì)性的方式進(jìn)行教學(xué)。保證學(xué)生能夠在不叛逆的情況下對(duì)歷史這門(mén)科目產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，在最大限度下提高其歷史學(xué)習(xí)能力。

4教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一，簡(jiǎn)單地向?qū)W生描述辛亥革命爆發(fā)的主要過(guò)程。

第二，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到推翻君主專(zhuān)制制度，建立中華民國(guó)對(duì)我國(guó)發(fā)展所具有的重要?dú)v史意義。

第三，深刻體會(huì)孫中山等一大批革命先烈所具有的獻(xiàn)身精神以及首創(chuàng)精神，充分感受革命先烈以生命追求民主及自由的高尚情懷。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課堂內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)中能夠明確具體學(xué)習(xí)方向，從而讓學(xué)生在今后的歷史課堂當(dāng)中能夠以更高的效率接受教師在課堂當(dāng)中傳授的內(nèi)容。

5教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容：導(dǎo)致辛亥革命爆發(fā)的主要原因;《中華民國(guó)臨時(shí)約法》;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)辛亥革命進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到辛亥革命為我國(guó)發(fā)展所作出的歷史功勛以及辛亥革命進(jìn)行中產(chǎn)生的一些教訓(xùn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的有效分析，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)歷史資料的分析辨別能力。此外還可以培養(yǎng)學(xué)生解釋歷史的能力以及幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的歷史價(jià)值觀(guān)，讓其歷史能力得到綜合性的提升。

6教學(xué)步驟

課首5分鐘：

為了有效保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有關(guān)于孫中山的一個(gè)有趣故事，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)生討論的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)出該堂課的主要教學(xué)內(nèi)容。

課中35分鐘：

通過(guò)對(duì)歷史資料的全面分析，不同小組之間的熱烈討論以及多媒體教學(xué)材料的有效應(yīng)用讓學(xué)生充分展示整個(gè)辛亥革命發(fā)生的具體背景、發(fā)展原因、發(fā)展高潮結(jié)果以及辛亥革命對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的影響。讓學(xué)生可以在熱烈的課堂氛圍當(dāng)中對(duì)課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，保障學(xué)生能夠達(dá)到課標(biāo)的教學(xué)要求。

課尾5分鐘：

當(dāng)整個(gè)課堂教學(xué)臨近尾聲時(shí)，為了有效保障學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探索。同時(shí)通過(guò)這樣的方式也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)下一堂課的期待，使學(xué)生能夠在課外時(shí)間對(duì)下一課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)，從而為今后的歷史課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容的合理安排以及對(duì)課程時(shí)間的有效把握，教師不僅可以在張弛有度的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中有效保障學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，還能夠使學(xué)生在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中保持高度的專(zhuān)注力及課后反思。在整個(gè)授課活動(dòng)進(jìn)行中筆者感受最深刻的內(nèi)容就是和學(xué)生之間的互動(dòng)。在以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)中，教師必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中不斷結(jié)合學(xué)生的具體情況對(duì)相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性地調(diào)整，從而保證學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有高度的注意力。盡可能掌握課堂知識(shí)同時(shí)通過(guò)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容以及靈活的教學(xué)手段，可以在最大程度上提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，此外還能使學(xué)生在深入的鍛煉當(dāng)中有效提高其歷史核心素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：作為教師對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種反省，通過(guò)課后反思不僅可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的存在的缺陷，還能在此基礎(chǔ)上給學(xué)生打造出更加合適的發(fā)展計(jì)