億以內(nèi)數(shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（共6篇）

億以內(nèi)數(shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（共6篇）篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù)教學(xué)難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法。學(xué)情分析：

四年級這個年齡段的學(xué)生，一般具有接觸面廣、獨立性強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、算盤教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊

我們在三年級認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。2.5080是由（）個一千和（）個十組成的。3.一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。5.讀一讀：246106724005080。讀數(shù)時要注意什么？6.課件出示老師收集到的信息：四年級的小明同學(xué)身高150厘米。爸爸買了一臺手提電腦，價格是7008元。皮衣打折后的價格為2161元。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說自己課前所收集到的信息。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

探究交流，獲取新知

（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

屏幕上隨即展示中國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)是中國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？要認(rèn)識這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。出示例1：北京人口：19612368人。你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？1.回憶：請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計數(shù)單位都有哪些？根據(jù)學(xué)生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，是十萬。板書10個一萬是十萬。照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。由此得出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。3.介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。4.制作數(shù)位順序表。學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作教材第4也的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進(jìn)行交流。5.介紹分級方法。按照中國的計數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表，學(xué)生在練習(xí)本上完善數(shù)位順序表。億級?億位千萬位

萬級百萬位十萬位

萬

位

千

位

個級百

位

十位

個

位

6.練一練，在計數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。7.數(shù)值。一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？學(xué)生練習(xí)。8.小結(jié)：

一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。9.獨立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學(xué)生體會一億有多大。感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”打下基礎(chǔ)。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。（1）地球赤道周長40075700米。（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。（3）2014年全國有9390000名學(xué)生參加高考。（4）到2014年，山東省人口老齡化進(jìn)入高峰期，老年人口數(shù)目已經(jīng)達(dá)到95793100人。2.完成教材第8頁的第1、2題。板書設(shè)計：

10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系；使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會讀億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗，我把本節(jié)課重點放在自主探究的教學(xué)方式上。第2篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

聯(lián)合小學(xué)張帆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。知道億是個大數(shù),了解億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出含兩級的數(shù)。掌握中國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。【教學(xué)重難點】

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù)。難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法?！窘虒W(xué)方法】講授【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊

我們在三年級認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。2.5080是由（）個一千和（）個十組成的。3.一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。5.讀一讀：246106724005080。讀數(shù)時要注意什么？6.課件出示老師收集到的信息：四年級的小明同學(xué)身高150厘米。爸爸買了一臺手提電腦，價格是7008元。皮衣打折后的價格為2161元。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說自己課前所收集到的信息。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

三、探究交流，獲取新知

（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

屏幕上隨即展示中國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)是中國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？要認(rèn)識這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。出示例1：北京人口：19612368人。你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？1.回憶：請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計數(shù)單位都有哪些？根據(jù)學(xué)生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，是十萬。板書10個一萬是十萬。照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。由此得出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。3.介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。4.制作數(shù)位順序表。學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作教材第4也的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進(jìn)行交流。5.介紹分級方法。按照中國的計數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表，學(xué)生在練習(xí)本上完善數(shù)位順序表。億級?億位千萬位

萬級百萬位

十萬位

萬

位

千

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個級百

位

十位

個

位

6.練一練，在計數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。7.數(shù)值。一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？學(xué)生練習(xí)。8.小結(jié)：一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。9.獨立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學(xué)生體會一億有多大。感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”打下基礎(chǔ)。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。（1）地球赤道周長40075700米。（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。（3）2014年全國有9390000名學(xué)生參加高考。（4）到2014年，山東省人口老齡化進(jìn)入高峰期，老年人口數(shù)目已經(jīng)達(dá)到95793100人。2.完成教材第8頁的第1、2題。五、方法，提升興趣

第3篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～4頁的例1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億是個大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2．掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握中國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。情感、態(tài)度與價值觀：

通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會給數(shù)位分級。教學(xué)難點:數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。1、10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。5080是由（）個一千和（）個十組成的。2、一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

二、合作交流，探索新知

屏幕上隨即展示中國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)據(jù)。）師：這些數(shù)是中國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們會讀嗎？（可能有學(xué)生會讀就讓他試著讀一讀，并及時表揚(yáng)會讀的。）要認(rèn)識這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。1、回憶：請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計數(shù)單位都有哪些？根據(jù)學(xué)生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？（學(xué)生有可能想到一萬一萬地數(shù)，數(shù)10個一萬是十萬）10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？2、數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，及時追問10個一萬是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：十萬10個一萬是十萬強(qiáng)調(diào)：萬位上的10個珠子怎么辦？師：照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億

3、介紹：十進(jìn)制和數(shù)位.師適時介紹：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。4、制作數(shù)位順序表。師：你知道這些計數(shù)單位的數(shù)位？學(xué)生可能會說個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。師：你能給他們排個順序嗎？讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作數(shù)位數(shù)序表后交流匯報。5、介紹分級方法。師：按照中國的計數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再學(xué)習(xí)）

6、數(shù)值。師：一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位

數(shù)106

7、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：

13819000人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）

提問：在13819000中8在十萬位，表示8個什么？（8個十萬），提問：你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學(xué)生口答）

7、小結(jié)：一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？三、練習(xí)鞏固：（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。四、總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎?五、板書設(shè)計：

10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10

第4篇：教學(xué)設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

二人班中心學(xué)校黃玉海

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識”萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。2.經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。【教學(xué)重點與難點】：“萬”的認(rèn)識與數(shù)感的培養(yǎng)及接近整千、整萬的數(shù)的數(shù)數(shù)?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件、豆子、計數(shù)器【教學(xué)設(shè)計】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引問

〈引導(dǎo)學(xué)生從身邊情景，談感受、估人數(shù)、提問題，導(dǎo)入新課〉師：孩子們，我今天來到這里，你有什么感受？師：那你們來估一估今天會場上的有多少位老師？師：剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢？師：那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。二、合作探究，認(rèn)識新知

（一）估豆子活動，認(rèn)識一萬

1、先估測后參與感知一千粒豆子所占的空間。師：孩子們，在每個組的桌面上有這樣的一袋的豆子，看這是一粒，（師拿出一小袋豆子）那么這有幾粒？師：你是怎么知道的？師：（師又拿出一袋稍大些的豆子）在每個小組的桌面上都有這樣的一袋豆子，你估一估這里有多少粒？[師引導(dǎo)學(xué)生先觀察后估]師：你們想知道這里有多少粒嗎？告訴大家有一百粒。剛才誰猜對了？估得真準(zhǔn)。（拿出一大袋豆子）現(xiàn)在誰來估一估這一大袋又會有多少粒豆子呢？（很多學(xué)生舉手）

師：有沒不同意見？（沒人舉手）看來大家都是這么認(rèn)為的？我們估得到底對不對呢？下面就來驗證一下，請九個小組的小組長帶上一百粒的豆子上臺倒入杯中?？?，我這里有一百粒的豆子，將它倒入杯中，現(xiàn)在杯中有多少？（小組長繼續(xù)倒）大家一起數(shù)，二百、三百……一千。師：杯子里現(xiàn)在有一千粒的豆子，我將它倒入袋子里，看來大家都估對了。孩子們，回憶一下，我們剛才是怎么數(shù)出一千粒豆子的，是一十一十地數(shù)還是怎么數(shù)？生：一百一百地數(shù)（板書：一百一百地數(shù)10個一百是一千）

2、感知一萬粒豆子

（1）結(jié)合包裝的豆子，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。師：我將這一千粒一袋的豆子放入這大罐子中，如果每組都放進(jìn)來會有多少呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（師穿梭于各組之中,小組長陸續(xù)將袋子放入罐子里。）

師：孩子們，剛才老師走了一圈，現(xiàn)在罐子里有多少粒豆子？師：你們是怎么數(shù)的？師：一千一千地數(shù)，大家都會數(shù)了嗎？師：看，這是什么？師：我們一起來一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。（電腦逐個出示數(shù)射線：……10000……二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬……師：剛才我們一千一千地數(shù)，數(shù)出了幾個一千？、10個一千是多少？（板書：一千一千地數(shù)、10個一千是一萬）

（2）、進(jìn)行一千到一萬以及一萬到一千的數(shù)數(shù)，感知“萬”的數(shù)數(shù)活動。a、“一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)

師：看來大家一千一千地順數(shù)到一萬一點困難都沒有，那誰會從一萬一千一千地倒數(shù)回一千嗎？（生數(shù)）你們都想數(shù)一數(shù)嗎？好，請同桌的兩位同學(xué)互相數(shù)，從一千開始一千一千地數(shù)到一萬，再從一萬開始一千一千地倒數(shù)回一千。（活動后生互評）

b、穿插“一百一百”的數(shù)，重點解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點問題。師：看來一千一千地數(shù)是難不倒大家了，如果老師這有更大的數(shù)，但它不是整千數(shù)你還會一千一千地數(shù)嗎？師：一百一百地數(shù)你們會嗎？我們試試，從一千起，一百一百地數(shù)到二千，誰會？師：他數(shù)對了嗎？誰會從一千五百開始，一百一百地數(shù)到二千五百？師：他數(shù)得怎么樣？師：我發(fā)現(xiàn)剛才大家都不約而同地一起數(shù)起來，可見，這樣的數(shù)數(shù)都難不倒大家，想不想來點挑戰(zhàn)的？看，我?guī)砹耸裁?？師：在計?shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識的新朋友呢？師：我要在計數(shù)器上撥珠了，仔細(xì)看，這是什么數(shù)？師：你能從九千五百起一百一百地數(shù)到一萬嗎？（師邊演示生邊數(shù)）師：九千九百后會是多少呢？看，九千九百再加一個百就怎樣？師：這個一該向哪一位進(jìn)？千位進(jìn)一后又會有什么變化？師：那這時該向哪一位進(jìn)？師：這個萬就是我們今天認(rèn)識的新朋友。（板書：萬以內(nèi)數(shù)）

（3）結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解。師：孩子們，看來一百一百地數(shù)從九千數(shù)到一萬這里還有一個連續(xù)進(jìn)位的過程，你們都會嗎？師：孩子們，在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會認(rèn)識它嗎？我們試試，在講臺上，我準(zhǔn)備了10袋一千的豆子，10袋一百的豆子，10袋十粒的豆子和一些零散的豆子，我說一個數(shù)請一位同學(xué)來上臺拿豆子，拿出多少呢？誰會？（板書：四千三百二十一）

師：下面的的同學(xué)當(dāng)小裁判，對的用掌聲給他鼓勵，有問題的請舉手，明白了嗎？好，我們開始，（生拿出4個大袋，3個中袋，2個小袋和1粒豆子）你說說你是怎么拿的？師：他拿對了嗎？（對了）我這還有一個數(shù)，它可特別了，它會是誰呢？（板書：九千九百九十九）師：你會拿嗎？你打算怎么拿？師：她拿對了嗎？師：哦，你有什么好方法？（4）引導(dǎo)進(jìn)行感知抽象活動，結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系

師：現(xiàn)在我請大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么?師：我在這條數(shù)射線上看到一個數(shù)六千，你看到哪一個數(shù)？師：它在六千的哪一邊？師：真好，你都能想到它們的大小關(guān)系了，你們還能看到什么數(shù)？師：太好了，你能用不同的角度來看它們的關(guān)系。孩子們，接著我請你們閉上小眼睛，將這條數(shù)射線記在腦海中，睜開眼睛。你還能看見它嗎？（電腦上的數(shù)射線消失）師：現(xiàn)在你能想到什么數(shù)？（生各抒己見）

（二）、體驗感知“一萬”（1）感知“一萬”字師：在我手上是一張的報紙，估估看，這樣一面有多少個字師：想知道嗎？怎么辦？師：你想怎么分呢？師：好，看我先把它對折，對折，再對折，現(xiàn)在，有誰知道有幾個字？師：想知道嗎？看，這樣的一面，我數(shù)了數(shù)大約是一千字，這樣（二千）（師慢慢張開報紙）多少？師：這樣的一面報紙大約有八千個字。（2）感知“一萬”粒師：這有一個大正方體，它由多少個小正方體拼成？師：有兩個大正方體，會有幾個小正方體拼成？師：5個呢？（五千）一萬個小正方體可以拼成幾個大正方體？三、聯(lián)系實際，發(fā)展數(shù)感

（1）展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。師：孩子們，其實在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？去過嗎？師：它有多高？師：是嗎？（電腦出示）四百六十八米，他的知識面挺豐富的。四百六十八米有多高呢？（生“哇”聲一片）

師：這沒什么，還沒有一千米呢，我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋）這是哪里？師：太著名了，它有多長？你總算舉手，你說說師：你去過嗎？有什么感受？師：他用了兩個很字來形容，如果我把南浦大橋立起來有多高？師：有這么高的地方嗎？師：（電腦出示）你知道它有多長嗎？師：剛才那個同學(xué)說有多長？看（電腦出示）八千八百四十四米有多高？師：你說得太好了，就這樣大家想象一下有多高。（2）回歸課堂升華認(rèn)識

師：今天同學(xué)們上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？最后，請大家回過頭來看一下，我們今天的會場大約有多少人？師：今天這個會場坐滿了，大約可以坐六千人，現(xiàn)在你們有所了解了嗎？這就是我們今天認(rèn)識的萬以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識）

四、深化拓展數(shù)字游戲（作業(yè)）

以一萬元人民幣的不同拿法，讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小，深化理解萬以內(nèi)相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！景鍟O(shè)計】：

認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)

一十一十地數(shù)

10個十是一百

一百一百地數(shù)

10個一百是一千

一千一千地數(shù)

10個一千是一萬

會員證：MXH—15034019

教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

密山市二人班中心學(xué)校黃玉海

第5篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：

認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2過程與方法：

理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀：

在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。2.教學(xué)重點/難點

1教學(xué)重點：

認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。2教學(xué)難點：

學(xué)生能夠結(jié)合具體問題，感受計數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法及十進(jìn)關(guān)系。3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、小組派代表讀數(shù)比賽：4

425、650

3、8

210、1040

2、提問:怎么讀得又快又準(zhǔn)，有什么好方法？總結(jié)方法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零。3、理解位值（數(shù)位上各數(shù)的意思）、數(shù)的組成（1）認(rèn)識數(shù)位9999是一個幾位數(shù)？從右邊起第一位是什么位？第二位呢？（板書：千位百位十位個位）（2）了解數(shù)位上各數(shù)的意思

每個“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少？（3）認(rèn)識數(shù)的組成9999是有幾個千幾個百幾個十幾個一（個）組成的？4、引入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（出示中國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)）

這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評價讀得對錯）今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

2探索交流，獲取新知

1、聯(lián)系生活，認(rèn)識新的計數(shù)單位，了解十進(jìn)制計數(shù)法（1）認(rèn)識“十萬”

老師在計數(shù)器上撥珠，撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，一直撥到十萬。同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個珠子？（不能）那怎么辦？九萬加上一萬是多少？（一萬）

對極了，萬位滿十，應(yīng)該向十萬位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個珠子。也就是說，幾個一萬是十萬？（10個）（板書：十萬）

（2）認(rèn)識“百萬”同樣的方法，學(xué)生在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)，一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬，知道10個十萬是一百萬。（板書：百萬）

（4）認(rèn)識“千萬”

通過同桌互相討論，和類推的方法，認(rèn)識“千萬”，知道10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）

（5）認(rèn)識“億”

通過獨立思考，和類推的方法，認(rèn)識“億”，知道10個一千萬是一億。（板書：億）（讓學(xué)生明白還有無窮多個計數(shù)單位）（6）了解十進(jìn)制計數(shù)法，并學(xué)會應(yīng)用

同學(xué)們，我們剛已經(jīng)學(xué)過這么多的計數(shù)單位，我們一起說一說。那你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？請同桌互相合作，完成老師給你們的表格。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？今天我們認(rèn)識的“十萬”“百萬”“千萬”“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)位上呢？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）介紹中國的四位分級計數(shù)法。（從右往左四位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。）（7）練習(xí)：書上第4頁“做一做”第一題數(shù)數(shù)1.學(xué)生試著讀65018763296100430021002.交流讀數(shù)的方法（①標(biāo)數(shù)位讀；②數(shù)位表中，按照數(shù)位順序讀；③虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；）

3.根據(jù)學(xué)生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學(xué)生在計數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學(xué)生再讀。交流討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含兩級的數(shù)的讀法：含有兩級的數(shù)，先讀萬級再讀個級；萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加一個"萬"字；中間不管有幾個“0”，只讀一個零；末尾“0”，不讀。4.理解位值、數(shù)的組成196123682496000785000300例19612368中十萬位“6”表示6個十萬,十位數(shù)上的“6”表示6個十,那么其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?5.你能填出數(shù)位順序表嗎?(提問學(xué)生試一試回答有關(guān)數(shù)位表問題)3鞏固練習(xí)，形成能力

1、說說橫線數(shù)字表示的含義3208693787107398690250

2、照樣子說一說：（知識鞏固）

47578（表示4個萬，7578個一）280064(表示28個萬，64個一)498909270000655523870

3、擺一擺：用四個“5”，四個“0”按下列要求擺出八位數(shù)。①一個“零”都不讀出來的八位數(shù)。②只讀出一個“零”的八位數(shù)。③讀出兩個“零”的八位數(shù)。用0，0，0，1，2，3，4七個數(shù)字按要求組成一個七位數(shù)。4、小結(jié)：請同學(xué)們認(rèn)真對照學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會、收獲。4板書設(shè)計

第6篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)教學(xué)設(shè)計

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

賈塘學(xué)區(qū)馬漢榮

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版四年級上冊第16～18頁

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。二、過程與方法：

通過做、練、想使學(xué)生經(jīng)歷鞏固及掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法和使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。三、情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：強(qiáng)化鞏固掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法和使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點：改寫、省略的區(qū)別

教學(xué)過程

一、問題引入，回顧再現(xiàn)：

1.小組交流

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再比比大小。引導(dǎo)學(xué)生熟知：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)??直到比較出結(jié)果。（設(shè)計意圖：突出小組合作學(xué)習(xí)的真實與實效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，認(rèn)知億以內(nèi)數(shù)的大小。2.全班交流：

（1）以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生將自己所收集的數(shù)據(jù)改寫和省略（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)改寫方法。對交流中出現(xiàn)的問題，老師要及時指導(dǎo)指正。(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固改寫和省略的方法。進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用。使學(xué)生熟知求近似數(shù)的方法、四舍五入法、改寫和省略的相同點和不同點。)

3、強(qiáng)調(diào)總結(jié)：

師：同學(xué)們，通過我們的討論和對以前課的學(xué)習(xí)，我們怎么樣比較兩個數(shù)的大小呀？生：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)??直到比較出結(jié)果。師：怎么樣改寫整萬的數(shù)呀？生：把個級的四個“零”去掉換成“萬”

師：怎么樣求近似數(shù)呀：

生：求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5(設(shè)計意圖：進(jìn)一步“轉(zhuǎn)化”潛移學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生概括總結(jié)問題的能力)

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：

習(xí)題

1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇3050000

習(xí)題

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。50500

5005005500040005讓學(xué)生舉手搶答，并說出比較的方法

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固比大小的方法，讓學(xué)生把學(xué)到的方法真正與具體實際問題結(jié)合，提高學(xué)生處理問題的能力。）

習(xí)題3：

把學(xué)生分為兩組，一組為先排出大小再把數(shù)字改寫，二組先改寫再比較大小。老師巡視師：同學(xué)們，不改寫比較大小容易還是改寫完比較大小容易？生：改寫完比較大小更容易，因為二組比一組快一些

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固改寫的方法。體現(xiàn)改寫的優(yōu)越性-------改寫后的數(shù)字與改寫前的數(shù)字，數(shù)值上沒有變化，但無論是寫起來，還是讀起來，都更省時、省力，看上去更直觀，使學(xué)生更理解為什么要改寫）習(xí)題4：

學(xué)生舉手搶答，并說出是怎么樣判斷出是近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的生：小明的身高是近似數(shù)，體重是準(zhǔn)確數(shù)；四(2)班的人數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，全校人數(shù)是近似數(shù)；珠峰高和天鵝飛的高都是近似數(shù)。因為近似數(shù)前有個“約”字或者后面有個多字，準(zhǔn)確數(shù)沒有

師：非常的對，前面有個“約”字，說明是個大約的數(shù)字，也許比這個數(shù)少幾個，也許比這個數(shù)多幾個，只是通過估算不會比這個數(shù)差太大；而后面有個“多”字，說明比這個數(shù)一定要大幾個，但不會是太大，無論是“約”還是“多”都會與這個數(shù)非常的接近，所以，就叫近似數(shù)了

（設(shè)計意圖：充分展