小學道德與法治-辭舊歲迎新春教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計多彩的民族節(jié)日小學四年級品德與社會上冊第二單元：生活中的習俗第一課多彩的民族節(jié)日課時建議：3課時授課時間:第一課時2012年10月16日星期二第四節(jié)課第二課時2012年10月19日星期五第三節(jié)課第三課時2012年10月24日星期三第四節(jié)課作者姓名：單位：單元概述：本單元主要以學生的生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學習主題，引導學生關(guān)注生活中的習俗。圍繞著“民族節(jié)日習俗”這一主題，通過一系列活動引導學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，生活著56個民族，民族眾多，所以風俗也各異。少數(shù)民族與漢族人民共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化。四年級學生對我們常過的漢族節(jié)日有了一定了解，而對少數(shù)民族的節(jié)日認識很是欠缺，如果按傳統(tǒng)的教法，學生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較狹窄。四年級部分學生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內(nèi)容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究活動中以滿足不同層次學生學習的需求，激發(fā)學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)起學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。課題多彩的民族節(jié)日年級四教材版本

課程內(nèi)容我們的國家2：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。教學目標1．知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。2．了解少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。3．圖文結(jié)合，了解傳統(tǒng)節(jié)日的各種慶?；顒?，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。4．培養(yǎng)學生多種途徑收集相關(guān)資料的能力，能夠?qū)ψ约菏占馁Y料進行整理和分析。5．通過學生充分討論交流傳統(tǒng)節(jié)日的各種活動，聯(lián)系實際說出自己的獨特感受。教材分析本課是人教版《品德與社會》四年級上冊第二單元《生活中的習俗》中的第一課?！岸嗖实拿褡骞?jié)日”這一主題板塊，介紹了我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族眾多，所以風俗也各異。四年級學生對我們常過的漢族節(jié)日有了一定了解，而對少數(shù)民族的節(jié)日認識很是欠缺但他們已經(jīng)具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內(nèi)容的的信息量，通過多找、多學，多思考，在探究中了解、閱讀、收集、篩選、整理信息，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)起學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教學準備學生準備：1．通過不同的方式搜集資料，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。了解少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日習俗，并寫下了。2．課前完成元宵節(jié)看到的情景的表格。3．收集與月字有關(guān)的成語、故事及詩詞。教師準備：1．設(shè)計我知道的民族傳統(tǒng)節(jié)日表，寫元宵節(jié)情景的表格。2．準備與民族節(jié)日相關(guān)的圖片、文字資料，制作成教學課件。3．準備不同的音樂，為學生表演創(chuàng)造情境。學生分析四年級學生對我們常過的漢族節(jié)日有了一定了解，而對少數(shù)民族的節(jié)日認識很是欠缺，如果按傳統(tǒng)的教法，學生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較狹窄。四年級部分學生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內(nèi)容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發(fā)學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)起學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教學設(shè)計思想本課的學習活動側(cè)重于學生的課前收集資料、表演體驗和互動交流。首先，從學生收集的傳統(tǒng)節(jié)日導入，然后讓學生談一談我們漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些慶?；顒樱ㄟ^交流春聯(lián)、拜年表演、觀看元宵節(jié)視頻、講與月有關(guān)的故事等拓展學生的知識面，了解漢族傳統(tǒng)節(jié)日的各種慶?；顒印＝柚贁?shù)民族節(jié)日相關(guān)的圖片、文字資料指導學生了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)起學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教學重點知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。了解少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。教學難點圖文結(jié)合，了解傳統(tǒng)節(jié)日的各種慶?；顒?，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。教學策略與方法本課的學習側(cè)重于學生的討論交流和模擬表演等形式，教師要做好組織工作，使學生更好地體驗探究。1．學生課前自主收集資料，了解不同民族傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。2．個人研究和小組合作相結(jié)合。3．課前收集—互動交流—小組討論—體驗探究—拓展延伸等方式貫穿始終。課程資源開發(fā)1．結(jié)合課程實際引導學生收集、調(diào)查了解春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等習俗?？梢允钦掌?、圖片、實物、文字資料等方式。2．學生可以上網(wǎng)收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料：如春節(jié)、元宵節(jié)的來歷、習俗及慶?；顒拥?。3．教師可以適時出示文字、圖片及視頻資料，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生從中受到教育。教學條件說明1．城市學生條件優(yōu)越，知識面豐富，家長有時間陪同等，有便利的條件，可以重點引導他們在課余時間親自調(diào)查訪問，去圖書館查閱資料，或在家長的幫助下上網(wǎng)收集資料等做好課前準備。2．農(nóng)村的學生，受環(huán)境、家庭等條件的制約，對少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日不太熟悉，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。如果條件更偏遠的地區(qū)（留守兒童等），可以老師收集相關(guān)資料展示給學生。教學進度建議本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生課前訪問，調(diào)查了解，課上交流討論春節(jié)、元宵節(jié)的慶?；顒樱坏诙n時：組織學生召開以“中秋節(jié)話團圓”為主題的班級聯(lián)歡會；第三課時：討論交流少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗?；顒舆^程：第一課時辭舊歲迎新春一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入。1．教師談話：同學們，每年的10月1日是新中國成立的紀念日，也就是我們常說的國慶節(jié)，同學們,除了國慶節(jié)你還知道哪些節(jié)日？（學生自由發(fā)言。）2．教師小結(jié)：我國的節(jié)日真是多姿多彩。其實我國是個多民族的國家，共有56個民族，這節(jié)課就讓我們一起走進“多彩的民族節(jié)日”。3．板書課題：多彩的民族節(jié)日4．教師引領(lǐng)：在多彩的民族節(jié)日中有一些節(jié)日已經(jīng)流傳了幾千年，有著豐富的文化內(nèi)涵，這樣的節(jié)日我們稱為傳統(tǒng)節(jié)日。課前同學們收集了不少傳統(tǒng)節(jié)日，拿出來在小組內(nèi)交流交流。（學生分組交流課前收集的民族傳統(tǒng)節(jié)日資料，并用投影出示資料）5．教師小結(jié)：同學們每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，其中春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……都屬于我們漢族的傳統(tǒng)節(jié)日。（老師出示相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日圖片）6．教師談話：在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，我們中國人最看重哪個節(jié)日？（自由發(fā)言）春節(jié)是我國人民最隆重，最有傳統(tǒng)特色的節(jié)日。（板書：春節(jié)）春節(jié)一到，我們就會告別舊的一歲，迎來新的一年，今天，老師就和大家一起聊一聊辭舊迎新的春節(jié)。7．教師板書課題：辭舊歲迎新春【設(shè)計意圖：開課伊始，學生在交流自己熟悉的節(jié)日和課前收集的傳統(tǒng)節(jié)日，激活了學生的思維，激發(fā)了學生學習的興趣，輕松調(diào)動起學生參與的積極性?！慷⒑献鹘涣髯灾骰顒踊顒右唬捍汗?jié)習俗知多少1．教師談話：春節(jié)是全年最重要的一個節(jié)日，自古以來我國就有歡慶春節(jié)的習俗，你知道人們都用怎樣的方式慶賀這個節(jié)日嗎？課件出示：活動一：春節(jié)習俗知多少2．學生交流：如：掃塵、貼春聯(lián)、貼窗花、貼年畫、守歲、放爆竹、相互拜年等。3．教師小結(jié)：在千百年的歷史發(fā)展中，這些春節(jié)的慶賀方式逐漸形成了一些較為固定的風俗習慣，像貼春聯(lián)、守歲、放爆竹、相互拜年等歡慶習俗還相傳至今?！驹O(shè)計意圖：教師引領(lǐng)學生交流春節(jié)的各種慶祝方式，能激發(fā)學生積極參與活動，為下一步的交流埋下伏筆?！炕顒佣毫曀讈須v我知道1．教師引領(lǐng)：你知道這些春節(jié)習俗的來歷嗎？拿出你收集的資料和小組同學進行交流，小組長負責分類整理。然后全班交流。課件出示：活動二：習俗來歷我知道2．組內(nèi)交流；老師巡視指導，適時點撥。3．教師引領(lǐng)：下面請各小組來進行回報，在匯報時，老師有個小小的要求。教師課件展示：要求：1、當一個小組匯報春節(jié)的來歷時，其他小組認真傾聽。2、其他小組的同學有不同的，可以進行補充。）全班交流過春節(jié)時吃餃子、放鞭炮、拜年、給小孩壓歲錢等來歷?！驹O(shè)計意圖：先小組商議春節(jié)的習俗，再班內(nèi)交流，學生增添自信，課堂成為他們展示自我的天地?！浚?）餃子的來歷教師引領(lǐng)：從剛才的交流中可以看出同學們知道的春節(jié)的來歷可真不少。每到大年三十晚上，家家戶戶都要包餃子來迎接春節(jié)的到來。找位女同學問問，過年時包過餃子嗎？過年家里包餃子和平時有什么不一樣？知道里面包“錢”、“麩子”、“糖”等有什么用意嗎？……學生回答：……過年的時候在餃子里面包上一枚硬幣……吃到硬幣……來年有福氣、交好運……一年到頭財源不斷……在餃子里包上糖……預示著來年生活更甜美……教師引領(lǐng)：誰來說說你吃餃子時吃到過什么？當時心情怎樣？家里人是怎么說的？學生自由回答：回憶春節(jié)吃餃子的情景。教師談話：相信春節(jié)的餃子一定能給我們帶來好運氣，同學們關(guān)于春節(jié)吃餃子在歷史上也是有記載的，我們在來看一些資料：課件出示補充資料：民間春節(jié)吃餃子的習俗在明清時已有相當盛行。餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始，吃餃子取“更歲交子”之意，“子”為“子時”，交與“餃”諧音，有“喜慶團圓”和“吉祥如意”的意思。一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取“招財進寶”之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。、、、、、、課堂小結(jié)：餃子是一種歷史悠久的民間吃食，民間有“好吃不過餃子”的俗語。它在給人們帶來春節(jié)歡樂的同時，也包含著人們對新的一年的美好祝愿。【設(shè)計意圖：老師引領(lǐng)學生回憶春節(jié)包餃子、吃餃子的經(jīng)歷，接近學生的生活，在結(jié)合資料了解餃子的來歷，那么春節(jié)里吃餃子的文化，會深入每位學生心中?！浚?）鞭炮的來歷教師談話：春節(jié)里放鞭炮也是人們慶祝春節(jié)的歡慶方式，同學們在春節(jié)里放過鞭炮嗎？請個男同學說說春節(jié)里自己放鞭炮時的生動場面吧？學生自由交流：學生邊回憶放鞭炮時的生動場面邊敘述。教師引領(lǐng)：人們?yōu)槭裁丛诖汗?jié)里放爆竹？這又有哪些來歷呢？學生交流：……春節(jié)放鞭炮至今已有兩千多年的歷史……把竹子放在火里燒……爆裂聲能夠趕走怪獸惡鬼…………爆竹聲中一歲除……教師引領(lǐng)：燃放爆竹已經(jīng)有兩千多年的歷史了，是源于驅(qū)除鬼怪的行為，這還有一段動人的傳說呢。請大家用自己喜歡的方式讀這一段話。課件出示教師談話：現(xiàn)在人們還會在什么時候放鞭炮？（學生交流）課堂小結(jié)：燃放爆竹是源于驅(qū)除鬼怪的行為，但是今天的人們逢節(jié)日、喜事、開業(yè)等方面放鞭炮是為了創(chuàng)作出喜慶熱鬧的氣氛。作為小學生的你們放鞭炮時一定要注意安全?！驹O(shè)計意圖：燃放爆竹學生喜聞樂見，結(jié)合學生生活展開交流，這樣又話可說，同時增添了學生的學習興趣?！炕顒尤簯c?；顒游覅⑴c教師引領(lǐng)：隨著爆竹一聲響，大年初一喜洋洋。人們相互奔走，互送祝福，同學們現(xiàn)在想不想過一過春節(jié)，把自己的祝福也送出去？課件出示：活動三慶?；顒游覅⑴c1．春節(jié)大拜年（1）教師談話：下面讓我們模擬一下拜年的場面，請你說說在大年初一這一天，你是怎樣拜年的？（配樂選學生代表表演）（2）教師引領(lǐng)：大年初一早上，你來到爺爺奶奶家，見到他們會說什么？學生交流：祝爺爺奶奶新年快樂，身體健康……恭喜發(fā)財，紅包拿來……走在大街上見到了鄰居的叔叔阿姨你又會說，學生……同學們父母為了你，辛苦了一年，忙碌了一年，面對他們你想怎樣說？學生自由發(fā)言：爸爸媽媽辛苦了，祝你們……（3）教師引領(lǐng)：在這里老師也把春節(jié)的祝福送給同學們，祝同學們的學習蒸蒸日上，在創(chuàng)輝煌。同學們你們也一起來祝福一下自己。學生一起回答：祝我們的學習蒸蒸日上，在創(chuàng)輝煌。（4）教師談話：同學們你還想給誰拜年？學生自由交流：給老師拜年，祝老師……（5）教師小結(jié)：同學們的祝福聲把我們帶進喜慶、祥和的春節(jié)里。其實貼春聯(lián)也是慶祝新年流傳下來的一種喜慶方式?！驹O(shè)計意圖：通過模擬表演春節(jié)大拜年的場景，學生不僅掌握了拜年的意義，還從活動中明白，生活中要尊重長輩，學會感恩?！?．春聯(lián)大比拼教師過度同學們課前都收集了不少春聯(lián)，下面我們分小組都來展示一下，每個小組選一位同學，每個同學說一幅對聯(lián)，看哪組說的好？學生分組交流春聯(lián)。教師小結(jié)：同學們收集的春聯(lián)內(nèi)容豐富，形式多樣。教師引領(lǐng)：老師也收集了幾副春聯(lián)，可是只有上聯(lián)，誰能幫我想出下聯(lián)，下面請各小組進行搶答，答對一個就為本組獲得一顆五角星，最后哪組獲得的五角星最多，就會被評為優(yōu)勝小組！課件逐句出示，學生進行搶答：上聯(lián)：春回大地，下聯(lián)：——————————上聯(lián)：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入聯(lián)，下聯(lián)：————————上聯(lián)：福如東海長流水，下聯(lián)是：——————————————上聯(lián)：一帆風順年年好，下聯(lián)：—————————————教師引領(lǐng)：每個組的同學表現(xiàn)都很出色，春聯(lián)積累的也不少，看來生活處處皆學問，你們都是生活中的有心人教師小結(jié)：同學們，我們剛才拜了年，互相送了祝福，又欣賞了各種各樣的春聯(lián)，仿佛回到那喜慶、祥和的春節(jié)里?！驹O(shè)計意圖：通過展示春聯(lián)，對聯(lián)比賽，理解春聯(lián)等活動，使學生不僅了解了春聯(lián)，還學會傾聽，學會合作交流，培養(yǎng)孩子的參與和合作意識?！炕顒铀模菏澜缛A人慶新春1．教師引領(lǐng)：同學們春節(jié)是民族的，也是世界的，每當春節(jié)來臨，當我們與家人一起沉浸在春節(jié)的快樂氣氛中，許多遠在海外的華人，也按照我國的傳統(tǒng)習俗舉行各種慶?；顒?。課件出示：活動四世界華人慶新春2．教師出示課件，學生觀看。3．談話引領(lǐng)：同學們看了這些畫面，你想說什么？學生自由暢談感受：……海外的華人有一顆愛國之心……4．教師小結(jié)：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。我們海外的華人華僑，雖然身處異國他鄉(xiāng)，卻心系祖國，心想親人，他們始終保持著過春節(jié)的習俗。同學們，中國人走到哪里，就把春節(jié)帶到哪里，我們的民族多么具有凝聚力?！驹O(shè)計意圖：有效的教育必須采用孩子樂于接受的方式。多媒體教學手段不可濫用，但恰當?shù)氖褂帽厝粫盏胶玫慕虒W效果。這個環(huán)節(jié)，教師適時使用課件展示海外華人也按照我國的傳統(tǒng)習俗在春節(jié)里舉行各種慶?；顒樱瑢W生從中受到愛國主義教育】活動五：正月十五鬧元宵節(jié)。1．教師引領(lǐng)：俗話說，十五不過，年不算完，正當人們享受著春節(jié)的喜慶，正月十五元宵節(jié)又來到了，（教師板書：元宵節(jié)）元宵節(jié)我們又會舉行哪些慶?；顒幽?？學生匯報交流：吃元宵、挑燈籠、放禮花……2．教師引領(lǐng)：在元宵節(jié)那一天你看到了哪些熱鬧場面。課件出示：活動五正月十五鬧元宵節(jié)。3．學生展示交流課前準備資料：元宵節(jié)看到的情景4．教師小結(jié)：聽了同學們的交流，我們又仿佛回到了正月十五元宵節(jié)那皓月當空，禮花四起的夜晚?！驹O(shè)計意圖：教師引領(lǐng)學生交流元宵節(jié)看到的情景，真正把課堂換給了學生，把教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合起來，為促進學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。】三、拓展知識，遷移發(fā)展課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了春節(jié)、元宵節(jié)的來歷、風俗習慣等知識。其實我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，請課下繼續(xù)用你智慧的眼睛，從你的身邊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)上去搜尋有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流?！驹O(shè)計意圖：將學習活動延伸到課外，激勵學生通過觀察、調(diào)查、訪問等活動獲取其他傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同時培養(yǎng)學生的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好準備?！繉W情分析從學生的心理特點與認知程度來看，小學四年級的孩子在日常生活中已經(jīng)了解春節(jié)，春節(jié)不僅是我們的節(jié)日，整個大江南北都在慶祝春節(jié)。春節(jié)也不僅是漢族的節(jié)日，很多少數(shù)民族也有許多特別的慶祝春節(jié)的活動；春節(jié)不僅是炎黃子孫的節(jié)日，如今他也走向了世界各地。通過系列活動，使學生了解傳統(tǒng)民族節(jié)日的一些方式、習俗及特殊物品的含義，感受過傳統(tǒng)民族節(jié)日的快樂和喜慶

。四年級部分學生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內(nèi)容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發(fā)學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)起學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。效果分析1、以生活實際“習俗”為主線，教學目標完成效果較好。

我確定了以習俗為主線的目標，因為春節(jié)孩子都過，知道很多習俗，但是對這些習俗的意義卻很模糊。這樣，我以習俗入手，貼近孩子的生活，再通過對習俗的深入了解，更加喜歡春節(jié)，從而傳承中華節(jié)日。這樣，整個過程緊扣目標，環(huán)環(huán)相扣，完整，流暢，教學目標達成效果較好。

2、使用多種教學方法，學生興趣盎然，課堂效果較好。我的教學目標是讓孩子通過習俗，熱愛習俗，從而了解傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。為了實現(xiàn)這一目標，我制定了很多教學方法，從而使學生更容易接受。為增加課堂教學的信息量，我把教材上生硬的文字和圖片變換到學生的學習生活中去，同時可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力。學生興趣盎然，課堂效果較好。

教材分析“辭舊歲，迎新春”是四年級上學期《品德與社會》第二單元“生活中的習俗”中“多彩的民族節(jié)日”第一個主題活動。教科書并沒有用文字呈現(xiàn)，而是通過老師提問，配有指示性、范例性的三幅圖，更加體驗教科書的過程性指導和學生的探究性學習。結(jié)合圖片，留給學生充分交流的空間。教科書提供了一幅華人在唐人街舞龍的情境照片，讓學生感受到春節(jié)時中華民族最隆重的節(jié)日，也是全世界華人的共同節(jié)日，貼春聯(lián)是我國人民的重要春節(jié)活動，教科書安排了有關(guān)交流春聯(lián)、展示春聯(lián)的系列活動。這節(jié)課主要介紹了春節(jié)和元宵節(jié)的習俗。春節(jié)是中華民族最為隆重、最由傳統(tǒng)特色的民族節(jié)日，教材安排上首先在學生收集材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，以說一說的形式交流春節(jié)是怎樣度過的。拜年、長輩給壓歲錢、掛燈籠、貼春聯(lián)等都是人們常用的歡慶形式。了解了春節(jié)的習俗后，教材又安排了有關(guān)搜集春聯(lián)、交流春聯(lián)、展示春聯(lián)的活動以及“除夕”來歷的資料，以豐富學生的知識，拓展學生的文化領(lǐng)域，能感受到中國文化的博大精深。有關(guān)元宵節(jié)部分內(nèi)容，是在學生基本掌握春節(jié)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行的一次延伸活動。評測練習前置性作業(yè)單一、傳統(tǒng)節(jié)日知多少______________________________________________________________________________________________________習俗來歷習俗來歷課后反思《辭舊歲迎新春》是人教版四年級上冊第二單元的第一課，讓學生通過學習，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”和“元宵節(jié)”的一些文化習俗。通過學習，培養(yǎng)學生真愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過執(zhí)教本課，反思如下：一、本課的亮點：1．討論交流豐富多彩的春節(jié)習俗貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成了教學任務(wù)。2．對于資料的整理匯報環(huán)節(jié)，我先讓孩子們自己在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)交流與匯報；最后老師出示資料作為補充。整個活動過程都是以學生為主體設(shè)計的。學生通過自己的努力了解到春節(jié)習俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶。從而培養(yǎng)了學生的傾聽